第11课《岳阳楼记》导学案 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文导学案围绕《岳阳楼记》展开，引导学生理解课文记事写景议论结合的写法，掌握精炼生动的语言，把握作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治主张。通过知识衔接介绍范仲淹生平背景，课前预习以填空形式梳理课文结构，搭建从写作缘由到胸襟抱负的学习支架。 这份资料特色鲜明，重点研读用表格对比迁客骚人与古仁人览物之情，写法赏析分析排比对偶等修辞及情景交融手法，课外拓展设置一词多义与对比阅读。助力学生提升语言运用能力，通过对比分析培养思维能力，深化文化自信，便于自主学习与教师教学评估。

课题《岳阳楼记》研学案 【研学目标】1、培养翻译和朗读的能力。学习记事、写景、议论结合法,学习精炼、生动的语言; 2、了解作者“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治主张。 【知识衔接】 范仲淹,他出身贫寒,幼年丧父,对下层人民的痛苦感受较深。中进士以后多次向皇帝上书,提出许多革除弊政的建议,遭到保守势力的打击,一再贬官。写《岳阳楼记》时正在被贬到邓州做知州。 【课前预习】 1、填空,理清课文结构: 表达方式 写作缘由 背景 “ 政通人和 ” “ 百废具兴 ” (第1段) 缘由 “重修岳阳楼 、 属予作文以记之 ” ( 记叙 ) 登楼大观 概写胜景(第2段):气象万千 ( 描写 ) 迁客骚人:览物之情(第3、4段) 景色:阴 ——心情:悲 ( 记叙 、描写) 景色: 晴——心情: 喜 (描论、抒情) ( ) 胸襟抱负 古仁人胸怀: 不以物喜 不以己悲 (第5段) 作者抱负: 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 ( 议论、抒情) 【重点研读】 1、阅读第2段,请用原文填写下列表格,理解作者是如何描写洞庭湖胜景的? 角度 原文句子 1、 景物特点 空间 衔远山,吞长江,浩浩汤汤,横无际涯 洞庭湖气势宏大、水势磅礴。 湖水汹涌浩荡,湖面宽阔无边 时间 朝晖夕阴,气象万千 早晚阴晴变化,景象千变万化。 写出了洞庭的壮丽多变。 2、阅读第3、4段,用原文按要求填写下列表格,感受迁客骚人的览物之情有什么不同。 2、 天气 湖面 天色 陆 地 动物 人的活动 览物之情