《涉江采芙蓉》情境默写 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 聚焦《涉江采芙蓉》理解性默写，通过语境化多维度考查强化诗句记忆与情感理解，融合文化自信与语言运用素养。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《涉江采芙蓉》默写|18题，覆盖"还顾望旧乡""采之欲遗谁"等核心句|以情境描述（思乡、赠花、手法等）设题，考查诗句匹配|围绕"采芙蓉-望旧乡-叹离居"情感主线，从场景描写到情感表达再到手法分析，形成景情结合的逻辑链条|

《涉江采芙蓉》理解性默写专项练习 1．漂泊异地的人遥望故乡，道路阻隔归期渺茫，正如《涉江采芙蓉》里“_____________，__________”两句，把相隔千里、欲归不得的无奈写得淋漓尽致。（还顾望旧乡 长路漫浩浩） 2．《涉江采芙蓉》中写主人公采摘了美丽的芙蓉花，却突然意识到无人可赠，内心顿生失落与疑问的句子是“____________，____________”。（采之欲遗谁 所思在远道 ） 3．“木芙蓉”指木槿花，“水芙蓉”指荷花。《涉江采芙蓉》中“___________________，___________________”两句便描写了女子采摘“水芙蓉”的场景。（涉江采芙蓉 兰泽多芳草） 4．古代文人常以采摘芳草寄托思念之情。《涉江采芙蓉》中主人公涉水采花，手握芳花香草，却猛然想起心爱之人远在天涯的两句是“_______________？_________________”。（ 采之欲遗谁 所思在远道） 5．小刚周末和同学一起去采莲，他认为《涉江采芙蓉》中描写主人公在江中采莲，而江岸上还有数不清的芳草的两句诗很应景，即“___________，___________”。（涉江采芙蓉 兰泽多芳草 ） 6．《涉江采芙蓉》中，“__________，__________”两句描写了游子望乡，想着归乡之路绵延无尽。 （还顾望旧乡 长路漫浩浩 ） 7．“对写法”多用在闺怨诗中，是通过移情于景或移情于人的方式，不直接描写自身思念，转而刻画故乡亲人思念自己的情景，比如《涉江采芙蓉》中的“_______，_______”两句。（还顾望旧乡 长路漫浩浩） 8.《涉江采芙蓉》中，“________，________”两句感情陡然由欢乐转为悲哀，这既是主人公深沉的疑问，也饱含着主人公无奈的叹息。（采之欲遗谁 所思在远道 ） 9．《涉江采芙蓉》中，写出了游子从眼前想到此后生涯，想到两个相爱的人此生都不能相聚相守，游子的情绪更加黯然销魂的句子是：“______________，______________。”（同心而离居 忧伤以终老 ） 10．古人常通过“设问”来表情达意。比如在《涉江采芙蓉》中，主人公由“采芙蓉”这一美好行为转而陷入深思，发出一声惆怅的叹息“________？________”。（采之欲遗谁 所思在远道） 11．在《涉江采芙蓉》中，“_______，_______”两句感情陡然一转，由欢乐转为悲哀，一腔热忱，仿佛遭遇冷水泼洒，写出了主人公心中无限的凄凉寂寞，伤心失望。（采之欲遗谁 所思在远道） 12．人们常为相爱却不能相守而悲哀，《古诗十九首·涉江采芙蓉》中“_______，_______”就表达了这种情感。（同心而离居 忧伤以终老） 13．《乡土中国》中提出，中国传统社会是“乡土性的”，人们与土地深度绑定，形成了“安土重迁”的文化心理。这种对故土的依恋，在《涉江采芙蓉》中化为了离乡游子“_____________，_____________”的经典画面。（还顾望旧乡 长路漫浩浩） 14．《涉江采芙蓉》中，作者运用比兴手法写抒情主人公形象的雅洁及营造清幽、高洁的意境的句子：“_______，_______。”（涉江采芙蓉 兰泽多芳草） 15．《涉江采芙蓉》中，“________，________”两句在转换空间的同时也转换了视角，强化了诗歌的情感表达。（还顾望旧乡 长路漫浩浩） 16．《静女》中，女子隐藏起来，没有如约出现，男子只好“________________”，《涉江采芙蓉》中，主人公采撷芳草，但不知该送去哪里，因为“____________________”。（搔首踟蹰 所思在远道） 17．《涉江采芙蓉》中，直接表现这对夫妻同心离居的痛苦与无奈中那份爱的决心的两句是：“_____________，_____________。”（同心而离居 忧伤以终老） 18．《涉江采芙蓉》中抒发了主人公担忧此生无缘相聚的忧伤，又表达了自己对爱情的忠贞的诗句是：“_____________，_____________。”（同心而离居 忧伤以终老） 试卷第1页（共3页） 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 $