第3课《雨的四季》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《雨的四季》展开，核心知识点包括文章结构梳理、四季雨特点及写景方法赏析。通过回顾《春》《济南的冬天》的旧知，以思维导图为支架引导学生梳理总分总结构，圈点勾画四季雨特点，构建新旧知识迁移的学习路径。 其亮点在于以旧知迁移为基础，通过“品读·赏雨”活动（如用指定句式赏析修辞）和“研读春雨图”（分析多感官、侧面描写），培养学生语言运用（规范赏析表达）和思维能力（分析比较写景方法）。随堂小练巩固修辞判断，助力学生提升审美创造能力，教师可借助清晰活动设计高效落实重难点。

1 1.梳理文章内容,理清文章结构。明确主要写了什么景物?景物有什么特点? 2.回顾《春》《济南的冬天》抓住景物特征,多角度写景的方法,迁移《雨的四季》,学会赏析语言。(重难点) 3.领悟作者热爱自然,热爱生命的意趣。 学习目标 2 作者简介: 刘湛秋(1935-),当代诗人,翻译家、评论家,被誉为“抒情诗之王”。兼创作散文、报告文学、小说及编辑诗歌。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的欢乐》。 活动一:初读 识雨 迅速浏览课文,梳理文章结构,圈点勾画出四季雨的特点的词句,完成思维导图。 1.总写“我”对雨的喜爱 6-7抒发对雨的赞美和爱恋 2-5四季雨的不同形象和特点 分 总 回顾旧知: 1.写景抒情散文常常要抓取情感线索梳理结构(《春》)。 2.提取中心句梳理结构(《济南的冬天》)。 夏雨 热烈粗犷 端庄沉静 清新润泽 总 4 精读课文 首段在文章中的作用? 交代写作对象——雨,点明作者各个季节的雨都喜欢。 奠定了全文喜爱雨的感情基调; 总领全文,引出下文对四季雨的描写。 5 活动二:品读 赏雨 1.自由朗读全文,找出你认为写得最美的句子,采用 “我最喜欢的句子是 ,因为它美在运用(修辞),写出了雨 的特点” 句式品读赏析。 回顾旧知 回忆《春》《济南的冬天》这类写景抒情散文的写景方法。 1.运用修辞,如比喻、拟人、排比等——突出景物特点,融入作者情感。 《济南的冬天》 这一圈小山在冬天特别可爱,好像是把济南放在一个小摇篮里。 (比喻写小山——写出群山环抱,温暖安适) 一个老城,有山有水,全在蓝天下很暖和安适地睡着,只等春风来把他们唤醒。 (拟人写老城——体现冬日温晴安逸) 山坡上卧着些小村庄,小村庄的房顶上卧着