1《观潮》 教学设计-2026-2027学年语文四年级上册统编版

课 题

1.观潮

【教学目标】

1.认识“盐、屹、昂”等生字，会写“潮、据、堤”等生字，能够正确读写“人山人海、薄雾、横贯江面”等词语，分清多音字“薄、笼”等生字的读音。

2.正确、流利地朗读课文，初步感受钱塘江大潮雄伟壮观的特点。

3.默读课文，梳理课文主要内容，理清作者游览顺序：潮来前 — 潮来时 — 潮退后。

【教学重难点】

1.识记生字新词，读通整篇课文。

2.梳理课文脉络，理清潮来前、潮来时、潮退后的写作顺序，概括课文大意。

【教学方法】引导、点拨、预设、指导、提问、总结、拓展

【教学用具】多媒体课件、图片

【教学过程】

一、单元导入，揭示课题

1.同学们，你们在生活当中见过哪些好看的自然风光？也许是连绵的青山，也许是奔腾的江河，又或是云雾缭绕的美景。（2‑3 名学生简单说一说）

哇，大家见过的景色可真美！咱们第一单元，就要一起走进大自然，去欣赏祖国的大好河山。大家看屏幕上这句古诗，王维写的：江流天地外，山色有无中。 来，我们一起读一读。

读着诗句，大家的脑海里是不是好像已经看到了江水滔滔、远山朦朦胧胧的画面？ 这就是咱们这个单元要学会的一个特别厉害的阅读小本领 ——边读边想象画面，体会自然之美。 老师跟大家解释一下：以后我们读书，不只是嘴巴把文字读出来，眼睛看着文字的时候，还要开动小脑袋，调动我们的眼睛、耳朵，抓住文章里的关键词句，在脑子里像放小电影一样，想象出文字描写的场景，这样读课文才会更有意思。

2.今天，老师要带大家认识一处特别震撼的自然奇景。有这样一处潮水，每到特定时节，四面八方的游客，千里迢迢专门赶过去，就为亲眼看一看它。它就是大名鼎鼎的钱塘江大潮。今天我们就一起来学习第 1 课《观潮》。

板书课题，同学们想一想，“观” 是什么意思呢？对啦，就是观

看、观赏。观潮，就是去观看潮水。来，一起齐读课题。

3.看到这个课题，相信很多同学心里已经冒出小问号了：钱塘江大潮到底是什么样子？为什么会吸引那么多人专门跑去看呢？ 今天这节课，我们就带上咱们单元的阅读小任务，走进课文，先来读懂整篇课文大概讲了什么。下节课，我们再细细品读大潮的精彩画面。

过渡：都说钱塘江大潮是天下奇观，它到底奇在哪里？接下来，请大家把课本打开，我们自由朗读课文，读准字音，读通句子，初步感受这篇课文。

二、初读课文，扫清字词障碍

1.出示朗读要求，老师慢慢读一遍，让同学们听清楚：

（1）自由大声朗读课文，遇到不认识的字借助拼音读准字音，遇到长句子、难读的句子，多读几遍，一定要把句子读通顺；

（2）拿起笔，圈画出课后的生字新词，给每个自然段标上序号；

(3)读课文的时候，不用抠细节，只要试着想一想，读到句子，你的脑海里大概浮现出什么景象就可以。

2.学生现在开始自由朗读课文。

巡视课堂，留意学生读书状态，提醒坐姿，看看同学们有没有圈画生字、标自然段，个别朗读有困难的学生可以轻声点拨指导。

3.课文里面藏着不少生字朋友，我们先来和它们打个招呼。

出示会认生字：盐、薄、隆、浩、崩、霎、余、吼谁愿意来当小老师，领着大家读一读？指名认读。

预设点拨：同学们注意，有些字特别容易读错，我们一起来区分。 “屹” 读 yì，注意不要读成 qǐ，屹立，就是稳稳地高高的立在那里；“薄”是一个多音字，在课文 “薄雾” 当中读 bó，还有一个读音 báo，比如薄饼； “隆”，隆隆 lóng，描写潮水的响声，大家跟着读两遍；“霎” 是翘舌音 shà，霎时，就是一下子、很短很短的时间。

4.读完生字，我们再来读一组本课重点词语。

出示重点词语：奇观、农历、大堤、笼罩、薄雾、屹立、人声鼎沸、昂首东望、闷雷滚动、浩浩荡荡。 我们开小火车来读，一列火车读一个词语，读完之后全班齐读。

提问：“人声鼎沸”，“鼎”是古代煮食的器皿，水开为沸。结合课