1《观潮》（教学设计） -2026-2027学年统编版语文四年级上册

部编版四年级上册《1观潮》

教学设计

【教学目标】

1.认识"盐、鼎"等生字，会写"据、堤"等字，会写"奇观、人山人海"等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵第3—4自然段。

3.能说出课文按"潮来前——潮来时——潮去后"的顺序描写钱塘江大潮，边读边想象画面，抓住声音和形态的变化感受大潮的壮观。

4.感受钱塘江大潮的雄伟壮丽，体会自然之美，激发对祖国壮美河山的热爱之情。

【教学重难点】

教学重点：抓住潮来时声音与形态的变化，边读边想象画面，感受钱塘江大潮的壮观景象。

教学难点：将文字转化为脑海中的动态画面，用自己的语言描述想象到的声音与画面，体会作者按顺序、多感官描写景物的方法。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件

学生准备：预习课文，标出自然段序号，圈画不认识的字词。

【教学过程】

第一课时

板块一：情境导入，发布任务（约8分钟）

（一）单元导读，激活期待

1. 翻开单元导读页，齐读诗句——"江流天地外，山色有无中"。

2. 教师引导：这个单元，我们将跟着课文去感受美丽风光，体会自然之美。

（二）揭示课题，理解"观"义

1. 板书课题，齐读。

2. 辨析"观"的含义：课题中的"观"是什么意思？（看）课文第1自然段也有一个带"观"的词——"天下奇观"，这个"观"是什么意思？（景象）同一字，义不同，读书要细分辨。

3.齐读"钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观"。

板块二：初读感知，梳理脉络（约15分钟）

（一）自由朗读，扫清字词

1.自由朗读课文，读准字音，读通句子，标好自然段序号。

2.按三幅场景分组呈现词语：

第一组：盐官镇   据说   薄雾蒙蒙  昂首东望  人山人海

第二组：隆隆   闷雷   人声鼎沸   风平浪静   横贯江面

一堵水墙    齐头并进    浩浩荡荡    山崩地裂

第三组：霎时   余波   漫天卷地   风号浪吼   恢复平静

（1）多种方式读准字音，相机指导：

薄：bó（薄雾）—báo（薄饼）—bò（薄荷）

隆：lóng（隆重）—lōng（轰隆隆）

鼎、霎： 翘舌音，借助形声字规律识记

（2）理解"鼎"及"人声鼎沸"：

播放短视频了解"鼎"的文化意蕴（古代烹煮器物，三足两耳）

联系生活：你什么时候见过"人声鼎沸"的场面？（集市、运动会、演唱会……）

 拓展成语：三足鼎立、一言九鼎、大名鼎鼎

（3）词语读好了，说说你有什么发现？（分别对应潮来前、潮来时、潮去后的场景）

（二）梳理顺序，整体把握

1.浏览课文，找出分别写"潮来前""潮来时""潮去后"的自然段。

第1自然段：总起——天下奇观

第2自然段：潮来前

第3—4自然段：潮来时

第5自然段：潮去后

2.小结：作者就是按"潮来前—潮来时—潮去后"的时间顺序来写的。板书。

板块三：聚焦"潮来前"，想象画面（约12分钟）

（一）观潮时间与地点

1.指名读第2自然段，提取信息：观潮时间？地点？

2.钱塘江大潮是怎样形成的呢？默读课后"资料袋"，观看钱塘江入海口喇叭形地貌微视频，了解大潮成因。

（二）品读景物，感受江面之静

1.潮来前，作者看到了哪些景物？圈一圈。（钱塘江、薄雾、镇海古塔、中山亭、观潮台、小山）