第七单元能源的合理利用与开发单元练习--2026～2027学年九年级化学人教版上册

**基本信息** 初中化学第七单元《能源的合理利用与开发》单元卷，立足单元复习，通过燃料变迁、燃烧条件探究等真实情境，融合化学观念、科学思维与科学态度，适配核心素养培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题|化学变化判断、燃料性质、燃烧与爆炸条件|结合生活实例（油锅灭火、燃气安全）考查基础概念| |非选择题|5题|燃料利用、燃烧实验探究、化学计算|跨学科实践（家用燃料调查）、实验设计（燃烧条件改进实验）、联系环保（天然气vs煤污染）|

第七单元《能源的合理利用与开发》单元练习 一、选择题 1．下列变化属于化学变化的是 A．石油分馏 B．煤焦化 C．汽油挥发 D．空气液化 2．化学与生活息息相关，下列说法错误的是 A．煤气中的CO极易与人体中血红蛋白结合，造成人体缺氧，严重时会危及生命 B．炒菜时油锅着火，可用锅盖盖灭 C．煤燃烧导致的酸雨对建筑物没有影响 D．金刚石可用于切割玻璃 3．点燃下列混合物不可能会引起爆炸的是 A．甲烷和空气 B．H2和CO C．面粉和空气 D．H2和O2 4．我国城市居民家用燃料经历了“煤→液化石油气→天然气”的更新换代。下列对燃料更新的理由说法不正确的是 A．燃料燃烧更充分，热值更高 B．减少了二氧化硫等污染物的排放 C．天然气是可再生能源 D．使用更便捷，安全性更高 5．提高公共安全意识是每个公民的义务，下列属于禁止烟火的图标是 A． B． C． D． 6．用如图所示装置模拟粉尘爆炸实验，吹入空气后发生爆炸，硬纸板被掀起。下列说法不正确的是 A．面粉属于可燃物 B．面粉与空气混合就会发生爆炸 C．吹入空气的目的是增大可燃物与氧气的接触面积 D．面粉加工厂应严禁烟火 7．野外土壤改良实验基地需注意防火安全。下列灭火原理对应正确的是 A．用水灭火——降低可燃物的着火点 B．用沙土覆盖灭火——移除可燃物 C．砍掉周边杂草灭火——隔绝氧气 D．用灭火器灭火——隔绝氧气（或空气） 8．下列有关燃烧与灭火的说法正确的是 A．只要温度达到可燃物的着火点，可燃物就能燃烧 B．图书档案失火，可用干粉灭火器灭火 C．炒菜时油锅着火，立即用锅盖盖灭 D．降低可燃物的着火点可以灭火 9．消防安全无小事。下列叙述错误的是 A．汽油、柴油、木材、棉布等物质引起的火灾可以使用水基型灭火器 B．电器着火时，立即用大量的水灭火 C．发现燃气泄漏时，应关闭阀门、开窗通风 D．加油站要标有“严禁烟火”字样 10．生命宝贵，安全第一。下列情况的灭火原理不正确的是 选项 实例 原理 A 森林发生火灾，开辟防火隔离带 清除可燃物 B 建筑物起火，用高压水枪喷水 温度降至可燃物着火点以下 C 炒菜时油锅着火，用锅盖盖灭 隔绝氧气 D 堆放杂物的纸箱着火，用水浇灭 降低纸箱的着火点 A．A B．B C．C D．D 11．常温下探究燃烧的条件改进实验如图所示。用胶头滴管加过氧化氢溶液一段时间后，烧杯中导管口有气泡冒出。下列说法正确的是(白磷的着火点是40℃，红磷的着火点是260℃) A．该实验只探究了可燃物燃烧需要与氧气接触 B．一段时间后，可以观察到白磷①不燃烧，白磷②燃烧 C．烧杯中80℃热水的作用只提供热量 D．若将白磷②换成红磷也会出现相同的实验现象 12．建立模型是学习化学的重要方法。下列有关模型正确的是 A．空气的成分 B．氢气分子模型 C．灭火原理 D．物质的组成和构成 二、非选择题 13．家用燃料经历了“柴火→煤炭→液化石油气→煤气→天然气”的变迁，同时也见证了中国经济的发展。 (1)对燃烧进行调控可以使燃料充分燃烧。下列调控方式的原理相同的是___________(填字母)。 A．将木柴架空 B．用扇子扇 C．将煤制成蜂窝煤 (2)液化石油气中主要含丙烷()，丙烷中碳元素和氢元素的质量比为___________。 (3)日常生活中，如果燃气灶的火焰呈黄色，锅底出现黑色，此时可以___________(填“调大”或“调小”)灶具的进风口。 (4)关闭燃气灶的开关可以使火焰熄灭，原理是___________。 (5)充分燃烧1 kg天然气和1 kg煤，产生的和的质量如图所示，据图分析推广利用天然气代替煤作家庭燃料的科学依据是___________。 14．能源是社会发展的动力。 Ⅰ．家用燃料的变迁。 (1)点燃煤时常用柴草引燃，说明可燃物燃烧需要的条件之一是_________________。 (2)液化石油气压缩成液态储存在钢瓶中，从微观角度分析，该过程中发生变化的是_________________。 Ⅱ．氢能源的开发。 (3)根据生产来源和二氧化碳排放量不同，氢气可以分为“灰氢”“蓝氢”“绿氢”。 ①“灰氢”是以化石燃料为原料制得的氢气，常用甲烷和水蒸气在高温、催化剂条件下反应生成氢气，该反应的微观示意图如图所示，则生成物分子个数比为________。 ②“蓝氢”是“灰氢”制法结合碳捕集和封存技术，实现低碳制氢。碳捕集的方法之一是利用生石灰与二氧化碳发生化合反应，该反应的化学方程式为__________________。 ③“绿氢”是指由太阳能等可再生能源发电，再电解水制得的氢气，电解水过程中的能量转化方式是________。 15．某兴趣小组开展“家用燃料的变迁与合理使用”的跨学科实践活动。 任务一：调查家用燃料的变迁 调查发现家用燃料经历了如图所示的变迁过程，并将逐步向理想燃料发展。 (1)图中所列的已知家用燃料中不属于化石燃料的是______。 任务二：探究天然气的燃烧产物 【查阅资料】CO能使新鲜鸡血变为桃红色。 【提出问题】家用天然气燃烧会产生哪些物质？ 【作出猜想】 (2)猜想1：______；猜想2：CO和H2O；猜想3：CO2、CO和H2O。 【进行实验】 (3)小组同学设计了如下实验方案： 操作 现象 结论 步骤1：验纯后，点燃天然气，在火焰上方罩一个干燥的烧杯 烧杯内壁出现无色液滴 天然气燃烧产物中有水 步骤2：将天然气燃烧产生的气体导出，通入澄清石灰水中 ______ 猜想1或3成立 步骤3：将天然气燃烧产生的气体导出，______ 无明显现象 猜想1成立 【反思与评价】 (4)步骤2中发生反应的化学方程式为______。 16．化学反应需要一定的条件，控制条件可以调控化学反应。某实验小组以“调控化学反应”为主题展开探究，请回答下列问题。 【探究燃烧的条件】 (1)观察生活：同学们观察到天然气、酒精、木炭能燃烧，而水和大理石不能燃烧，根据生活经验分析可知_______________是燃烧发生的条件之一。 发现问题：除了上述条件之外，燃烧还需要哪些条件呢？ 实验探究：为继续探究燃烧的条件，小组同学设计并完成了图1所示实验。 已知：白磷着火点40℃，红磷着火点260℃。磷燃烧时产生污染空气的五氧化二磷白烟。 【现象与结论】 (2)图1所示实验中观察到：①铜片上的白磷燃烧，②铜片上的红磷不燃烧，③热水中的白磷不燃烧。比较①和②，可得出燃烧的条件之一是___________________________________；比较①和③，可得出燃烧的条件之一是可燃物与氧气接触。写出白磷燃烧的化学方程式 。 【评价与反思】 (3)与图1所示装置比较，图2所示装置的优点为________________。小明对“燃烧需要可燃物与氧气接触”的结论提出质疑，设计了图3所示装置，对燃烧过程中的氧气含量进行测定，得到图4所示图像。结合图像分析，“可燃物与氧气接触”应准确地表述为_______________。 17．氢气是清洁能源。硼氢化钠()作为一种环境友好的固体储氢材料，可与水反应生成氢气，化学方程式为。某工厂生产燃料电池需要12 t氢气，理论上需要的质量是多少？(写出计算过程) 参考答案 一、选择题 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C B C C B D C B D 题号 11 12 答案 B D 二、非选择题 13．(1)AC (2) (3)调大 (4)清除可燃物 (5)等质量的天然气和煤完全燃烧，天然气产生的二氧化硫远少于煤，可减少空气污染（或减少酸雨的产生） 14．(1)温度达到可燃物的着火点 (2)分子间的间隔 (3) （一氧化碳与氢气的分子个数比） 电能转化为化学能 15．(1)柴草 (2)CO2和H2O (3) 澄清石灰水变浑浊 通入新鲜鸡血中 (4) 16．(1)可燃物 (2)温度达到可燃物的着火点 4P+5O2 2P2O5 (3) 环保 氧气浓度达到可燃物燃烧所需的最低浓度（或可燃物与足够浓度的氧气接触） 17．解：设理论上需要的质量为x       x=57 t 答：理论上需要的质量为57t。 学科网（北京）股份有限公司 $