第8课《回忆鲁迅先生（节选）》教学设计 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦《回忆鲁迅先生（节选）》，围绕回忆性散文“以小见大”特点，通过梳理生活琐事展现鲁迅真实形象。导入以鲁迅严肃肖像与“明朗笑声”片段对比，引出“烟火人生”主题，任务一采集生活碎片梳理片段，任务二小组合作选线索（如“笑”“坐”）解码人格，搭建学习支架。 此设计以“鲁迅的烟火人生”公众号专题为情境任务群，结合细节分析与多重身份还原，培养文化自信（理解鲁迅精神）、语言运用（学习细节描写）、思维能力（线索串联归纳形象）。如小组用“笑”线索勾连镜头分析形象，仿写旁白补写身份，提升学生文学审美与表达能力，为教师提供情境化教学路径。

第3课《回忆鲁迅先生(节选)》 教学设计 【教材解读】 本文选自萧红的《回忆鲁迅先生》,是八年级上册第二单元的一篇回忆性散文。课文通过撷取鲁迅先生日常生活中的琐事,如笑谈、饮食、工作习惯等,展现了一个真实、富有人情味的鲁迅形象,打破了传统认知中严肃冷峻的刻板印象。文本以细腻的笔触、生活化的场景,体现了回忆性散文 “以小见大” 的特点,通过细节描写凸显人物精神品质,契合新课标 “文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造” 的核心素养目标。 在大单元任务群框架下,本文属于 “文学阅读与创意表达” 学习任务群,与《藤野先生》《天上有颗南仁东星》等共同构成 “人物风采” 主题单元。教学中需引导学生把握回忆性散文 “形散神聚” 的结构特征,学习通过典型生活细节表现人物性格的写作方法,体会作者在平凡叙事中蕴含的深厚情感,培养对人物精神世界的解读能力与文学审美能力。 【学习目标】 1.通过梳理文中生活细节,把握鲁迅先生的多重形象特征与精神品质。 2.分析细节描写在表现人物性格中的作用,学习以生活琐事塑造人物的写作手法。 3.揣摩细腻平实的语言风格,理解作者对鲁迅先生的崇敬、感激与怀念之情。 【重点难点】 重点:分析文中细节描写,理解其对展现鲁迅形象的作用。 难点:体会作者在日常琐事中蕴含的深厚情感,理解回忆性散文的抒情特质。 【任务群】 情境:班级文学社微信公众号推送“鲁迅的烟火人生”专题 为响应校园文化节,班级文学社计划在微信公众号推出“鲁迅的烟火人生”专题推送,展示一个有血有肉、富有人情味的鲁迅形象。班级成立编辑小组,需完成以下三项任务: 任务一:采集生活碎片 任务二:重绘人物形象 任务三:探究细节力量 任务四:解码写作手法 【课时安排】 2课时 【学习过程】 第一课时 一、导入 师:同学们,提到鲁迅,