第3课《“飞天”凌空》同步练习 2026-2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 以“班级新闻社”单元任务为驱动，通过课前预习、课中精练、课后分层（A必做/B选做/C挑战）三阶设计，实现从新闻特写基础认知到创意表达的递进，强化语言运用与思维能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |课前预习|多音字注音、字形书写、特写体裁初步认知|“四遍读法”任务单，结合慢镜头品读卡培养语感| |课中精练|特写画面分解、六要素提取、修辞与意象赏析|静帧批注法与“消息vs特写”对比表，深化思维能力| |课后分层|A组基础巩固（字词/常识）、B组能力提升（写作框架/联读比较）、C组拓展探究（跨学科/微写作）|微写作要求“定格+放大+点睛”，融合审美创造与文化自信|

1.3《“飞天”凌空》优选作业（参考答案与解析） 建议用时：60分钟　满分：100分　命题范围：统编版语文八年级上册第一单元第3课（活动·探究单元·任务一新闻阅读·新闻特写首课） 第一板块·课前预习（满分15分） 1.（4分）给下列加点字注音。 （1）酷似（　　）　（2）悄然不惊（　　）　（3）屏息（　　）　（4）戛然而止（　　） （5）酣畅（　　）　（6）优雅（注音：＿＿＿）　（7）轻盈（　　）　（8）凌空（　　） 【答案】（1）kù　（2）qiǎo　（3）bǐng　（4）jiá　（5）hān　（6）yǎ　（7）yíng　（8）líng 【分析】考查特写重点字音——本课多音字密集（悄、屏、翘），音随义定是核心方法。 【详解】 ① 酷kù：本义酒味浓烈，引申为程度深（酷似、酷爱）；不读gào； ② 悄qiǎo：悄然、悄然无声（形容忧愁或寂静无声）读qiǎo；悄悄（quietly）读qiāo——本课第一大陷阱； ③ 屏bǐng：屏息、屏气（抑止呼吸）读bǐng；屏风、屏幕读píng； ④ 戛jiá：戛然而止（声音突然中止）；不读gā（受“戛纳gā纳”干扰——国际地名与汉字本音不同）； ⑤ 酣hān：酣畅、酣睡（尽兴、畅快）； ⑥ 雅yǎ：优雅、雅致； ⑦ 盈yíng：轻盈，形容体态轻巧优美； ⑧ 凌líng：凌空、凌云（高出、超越）；区分“陵”（1.2铜陵，山陵地名）——凌是动词性（凌驾），陵是名词性（陵墓），两课跨册辨字。 【评分细则】每空0.5分，共4分。 【点睛】多音字"悄""屏"随义定音，是本课字音第一关；音随义定为核心方法。 2.（4分）根据拼音写出相应的汉字。 （1）líng 空（　　）　（2）轻yíng（　　）　（3）翻téng（　　）　（4）cù 似（　　） （5）xiāo 洒（　　）　（6）miáo 准（复测1.2）　（7）yóu 如（　　）　（8）piāo 然而落（　　） 【答案】（1）凌　（2）盈　（3）腾　（4）酷　（5）潇　（6）瞄　（7）犹　（8）飘 【分析】“音—形”配套检测——重点防形近字混淆（凌／陵、盈／蓥、腾／藤、飘／漂），并滚动复测1.2“瞄准”。 【详解】 ① 凌：两点水（与冰、寒有关，引申为高出于）；区分“陵”（1.2铜陵）； ② 盈：皿字底（器皿盛满），充盈、轻盈； ③ 腾：马字旁（马奔腾）——跨课复现：1.2“腾空而起”+1.1“枯藤”（艹）+本课“翻腾”，三级辨字链完成； ④ 酷：酉字旁（与酒有关）； ⑤ 潇：三点水（本义水清且深）；区分“萧”（艹，萧瑟——七上《观沧海》秋风萧瑟）； ⑥ 瞄：目字旁——1.2复测； ⑦ 犹：犬字旁（犹=犬名，引申为如同）；区分“尤”（尤其）； ⑧ 飘：风字旁（风中扬）；区分“漂”（氵，漂洗、漂浮）、“瓢”（瓜，水瓢）。 【评分细则】每空0.5分，共4分。错字该空不得分。 【点睛】形近字辨析需抓部首：凌（冫）vs陵（阝），腾（马）vs藤（艹）——同部首系列集中辨析。 3.（3分）下列关于新闻特写的说法，完全正确的一项是（　　） A. 新闻特写与消息一样，都要按“倒金字塔结构”安排材料 B. 新闻特写可以有文学性描写，因此允许合理想象补充细节 C. 新闻特写选取新闻事件中最具表现力的片段加以定格放大 D. 新闻特写篇幅都比消息长，因此归类为通讯的一种 【答案】C 【分析】考查特写文体常识的精准辨析——A、B、D三项分别纠三个常见误区。 【详解】 A项错误：特写按画面顺序/时空片段组织材料（起跳→腾空→入水），不采用倒金字塔——倒金字塔是消息的结构原则； B项错误：最关键的误区——特写的文学性是真实基础上的生动表达（比喻、动词的雕琢），绝不允许虚构想象、编造细节，真实性是底线； C项完全正确：特写的定义即“选取最具表现力的片段加以定格放大”✔； D项错误：特写与通讯是两种独立体裁——特写聚焦一个片段（横截面），通讯完整报道事件过程（纵深度），篇幅不是分类标准。 【评分细则】选对得3分。 【点睛】特写三辨：非倒金字塔、文学性≠虚构、≠通讯——C项定义即核心。 4.（4分）整体感知填空。 本文报道的运动员是＿＿＿＿，比赛项目是女子10米＿＿＿＿（1分）。特写抓住“1.7秒”的瞬间，按＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三个画面展开（1分）。文中最核心的比喻是把吕伟比作敦煌壁画中凌空翔舞的"＿＿＿"（1分），全文写"动"却处处有"＿＿"（屏息、悄然不惊），动静相衬（1分）。 【答案】吕伟；跳台；起跳、腾空、入水；飞天；静 【分析】整体感知搭骨架——三帧结构是本课阅读主线，“静”字为第9题埋线。 【评分细则】每空0.5分（“跳台”1空0.5分，“三画面”合0.5分——共4空合计2分；另2空各1分）。表述为每空0.5-1分弹性给分，合计4分。 第二板块·课中精练（满分40分） 【详解】吕伟参加女子10米跳台比赛；特写按起跳、腾空、入水三帧展开；核心比喻将吕伟比作敦煌壁画中凌空翔舞的"飞天"；全文写"动"却处处有"静"（屏息、悄然不惊），动静相衬。 【点睛】三帧结构是特写的阅读主线，"静"字为后续动静分析埋线。 5.（4分）慢镜头分解。请把吕伟“1.7秒”的瞬间按课文顺序截成三帧，完成下表。 【答案】 静帧 画面概括（四字短语） 关键动词 起跳帧 ①轻舒一蹬（起跳飞升） ②舒、蹬、飞 腾空帧 ③凌空翔舞（翻腾转体） ④翻腾、转体（疾如流星） 入水帧 ⑤插入碧波（悄然不惊） ⑥插（展开又"插"进） 【分析】“静帧批注法”的表格化落地——把500字还原为三帧，特写的结构一目了然。 【详解】慢镜头分解三步：①按画面顺序切段→②每段四字概括→③提取关键动词。动词是特写的骨骼——舒/蹬/飞（轻盈）、翻腾/转体（力量）、插（干脆）。 【评分细则】每空0.6-0.7分弹性给分，合计4分；四字短语意思对即可。 【点睛】慢镜头分解法：按画面切段→四字概括→提取动词，动词是特写的骨骼。 6.（4分）新闻特写虽然“文学”，但仍是新闻。请提取本文的六要素（前四项各0.5分，Why、How各1分）。 【答案】 要素 内容 When（何时） 1982年（第九届新德里亚运会期间） Where（何地） 印度新德里（达卡多拉游泳场） Who（何人） 中国跳水运动员吕伟 What（何事） 夺得女子10米跳台冠军 Why（何故） （背景暗含）参加亚运会为国争光；动作完成质量高、得分最高 How（如何） 起跳、翻腾一周半、入水——动作疾如流星又潇洒自如，水花悄然不惊 【分析】特写第1次六要素提取训练——Why、How依然不缺席，这是“特写仍是新闻”的最有力证明，直接支撑第12题思辨。 【详解】特写六要素提取：前四要素在开头与结尾（比分/名次处），How在主体三帧中充分展开——特写与消息的差别不在“有没有要素”，在“要素的详略”。 【评分细则】前四项各0.5分；Why、How各1分。 【点睛】特写六要素中How在主体三帧充分展开，与消息的差别在详略不在有无。 7.（4分）赏析“她那修长美妙的身体犹如被空气托住了”一句的表达效果。 【答案】 ① 修辞：比喻（暗含夸张意味）——把腾空瞬间的“悬停感”写成“被空气托住”，仿佛空气成了有手的巨灵。 ② 画面：慢镜头的极致——人在空中本是一闪而过，“被托住”三个字让时间凝固，让读者看清她“修长美妙”的身体线条与“蓝天白云”的背景，定格成一幅画。 ③ 真实性的边界（本题落点）：腾空瞬间本有“滞空”现象（最高点速度为零，视觉上似有停顿），“被托住”是记者对真实滞空感的形象化表达——感觉的真实＋视觉的真实，不是凭空虚构。这正是特写文学性的边界：比喻可以飞，事实不能飞。 【分析】本课第一个“文学性vs真实性”的小思辨——为第12题压轴预热，落点必须落在“滞空是真实的视觉经验”。 【详解】特写比喻赏析三步：①辨喻体→②析画面（定格效果）→③验真实（比喻背后的真实感知）。 【评分细则】修辞1分；定格画面1.5分；“真实感知/不算失实”1.5分。 【点睛】特写比喻赏析三步：辨喻体→析画面→验真实，比喻背后的真实感知是关键。 【错例诊断】学生答案："用比喻写出她的优美。"（1分/4分）失分归因：只点修辞未析画面效果，更未触及"滞空是真实视觉经验"这一落点。 【变式追问】如果把"被空气托住"改为"像鸟一样飞在空中"，哪个更符合特写的真实性？（提示："被空气托住"基于滞空现象的真实感知，"像鸟一样飞"则偏向想象，前者更合特写规范。） 8.（4分）"1.7秒的时间对她似乎特别慷慨”中，“慷慨”一词用得极妙。请品析这个拟人化词语的表达效果。 【答案】 ① 拟人：“慷慨”是待人品质——时间成了大方的施予者，对吕伟“格外开恩”。 ② 反差张力：1.7秒本是极短的时间（一眨眼都没到），却说它“慷慨”——以“短”写“从容”，恰恰衬托出动作之熟练流畅：在常人眼里的电光石火，在吕伟那里竟从容不迫，足以展示完优美的线条。 ③ 情感倾向：“似乎特别”四字含着记者的惊叹与赞美——不用“了不起”“完美”等定性词，让“慷慨”二字替作者说出惊叹——倾向藏在词语选择里，仍是“用事实说话”的路数（与1.1“不料”、1.2“自己的”一脉相承）。 【分析】炼字题的三次递进：1.1“摧枯拉朽”（力）→1.2“约6.5小时”（准）→1.3“慷慨”（巧）——同是倾向性表达，消息藏在数字里，特写藏在拟人里。 【详解】拟人词品析三步：①辨拟人→②析反差（本该怎样vs实际怎样）→③点情感（倾向如何流露）。 【评分细则】拟人1分；反差张力（以短衬从容）2分；情感倾向1分。 【点睛】拟人词品析三步：辨拟人→析反差→点情感，"慷慨"以短衬从容是关键。 【错例诊断】学生答案："慷慨写出了时间的很大方。"（1分/4分）失分归因：只识别拟人手法，未析"以短写从容"的反差张力，也未点出记者的赞叹倾向。 【变式追问】如果改为"1.7秒的时间对她似乎特别吝啬"，表达效果有何不同？（提示："慷慨"以短衬从容，"吝啬"则强调紧迫感，与吕伟的从容不迫矛盾，不如原词贴切。） 9.（4分）"四面水花则悄然不惊”中的“悄然”读qiǎo，与“悄悄”（qiāo）不同音。请结合语境，品析“悄然不惊”四个字的表达效果，并说说它与前文“疾如流星”“箭一般”形成怎样的关系。 【答案】 ① “悄然不惊”的画面：入水本是“炸开水花”的剧烈时刻，课文却写水花“悄然不惊”——水面平静得像什么都没发生，只有几股白色气泡温柔地“拥抱”仙女。入水质量之高（压水花技术）尽在这份安静里——溅起水花越大，水平越低；水花“不惊”，才是满分入水。 ② 动静关系：前文“疾如流星”“箭一般”是极致的动，此处“悄然不惊”是极致的静——先动到极点，再静到极点，动如脱兔、静若处子，反差越大，技艺之美越震撼。 ③ 读音辨析：悄然（qiǎo）形容寂静无声；悄悄（qiāo）形容动作低声暗行——“悄然不惊”取“寂静无声”义，读qiǎo。 【分析】动静相衬是特写美学的核心——本题兼考多音字（呼应预习第1题）与画面分析，落实“静帧批注法”的"△○"标注。 【详解】动静相衬分析：①找出动句与静句→②点明反差→③归因于技艺/心境/氛围。 【评分细则】“悄然不惊”画面效果2分；动静反衬关系1.5分；读音辨析0.5分。 【点睛】动静相衬是特写美学核心：先动到极点再静到极点，反差越大技艺之美越震撼。 【错例诊断】学生答案："悄然不惊说明水花很小。"（1分/4分）失分归因：只答表面意思，未析动静反衬关系，也未做读音辨析。 【变式追问】如果把"悄然不惊"改为"几乎没有水花"，哪个更有文学性？（提示："悄然不惊"用拟人赋予水花以"情态"，"几乎没有水花"是纯客观表述，前者更合特写文学性。） 10.（4分）本文的标题是《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》。请品析“飞天”一词的双重含义，并说说为什么主标题用引号标出“飞天”。 【答案】 ① 双重含义：表层义——吕伟凌空腾起的姿态酷似敦煌壁画中“凌空翔舞的飞天”（即时比喻）；深层义——“飞天”是中国文化千年的意象（敦煌壁画、敦煌飞天代表古代中国人的浪漫想象），今天的跳水健儿让“飞天”从壁画上“活”了过来——古代的艺术想象与今日的现实竞技一瞬间叠合，标题由此获得文化厚度。 ② 引号的作用：标明“飞天”是特定称谓/借代用法（从敦煌意象中借用），提示读者不要只当普通名词读——这层“提示”本身就在引导读者去联想文化内涵。 ③ 副标题的功能：主标题负责“美”与“意”，副标题“跳水姑娘吕伟夺魁记”负责新闻要素的落实（何人何事）——一主一副，美与真各司其职。 【分析】标题品析在1.2已训（“首次”“自己的”），本课进阶到主副标题分工与文化意象层面。 【详解】意象型标题品析：①拆双层义（形象义/文化义）→②析标点功能（引号）→③看主副配合（美与真分工）。 【评分细则】双重含义2分；引号作用1分；主副标题分工1分。 【点睛】意象型标题品析：拆双层义→析标点→看主副配合，"飞天"的文化厚度是关键。 【错例诊断】学生答案："飞天就是说她跳得高。"（1分/4分）失分归因：只答表层义，未触及敦煌文化意象的深层义，也未析引号功能和主副标题分工。 【变式追问】如果标题改为《跳水姑娘吕伟夺魁记——"飞天"凌空》，主副互换效果有何不同？（提示：主标题负责"美与意"，副标题负责"新闻要素"，互换则美在前、真在后，效果不如原题。） 11.（8分）消息vs特写·正式对比表。两则报道写的是同一事件（跳水夺魁），但体裁不同、写法迥异。请完成对比表（每空1分），并用一句话概括两种体裁各自的“使命”（2分）。 【答案】 ①定格画面（呈现瞬间之美）　②画面顺序（时空片段顺序）　③500　④描写　⑤放大　⑥同样（依然） 使命：消息的使命是快速告知结果（What happened）；特写的使命是呈现瞬间之美（How it looked）——一个求快，一个求美。 【分析】1.1第17题预热伏笔的正式兑现——当时只在选段中初步感知，本课用六维表格完成系统对比，学生由此建立“体裁由报道意图决定”的文体观。 【详解】消息vs特写六维对比：任务／结构／篇幅／手法／时间处理／要素——记住口诀：消息快报结果，特写慢放瞬间；消息重要性排序，特写画面性定格。 【评分细则】每空1分；使命2分（须答出“求快/求美”或“告知结果/呈现画面”的对比义）。 【点睛】消息vs特写六维对比：任务/结构/篇幅/手法/时间处理/要素——体裁由报道意图决定。 【错例诊断】学生答案："消息短，特写长。"（2分/8分）失分归因：只答篇幅差异，未完成六维对比，更未概括两种体裁各自的"使命"。 【变式追问】如果同一场比赛既发消息又发特写，两篇报道的标题会有什么不同？（提示：消息标题重结果，如"吕伟夺金"；特写标题重画面，如"飞天凌空"——标题本身就是体裁差异的缩影。） 12.（8分）压轴题·特写的“文学性”与新闻的“真实性”。有同学质疑：“新闻要求客观真实，本文却用了‘飞天’‘仙女’这么多文学比喻，是否违背了新闻的真实性原则？”请结合文本说说你的看法。 【答案】 不违背。分析如下： ① 真实性是底座，文学性是表达——特写的每一个“事实核”都真实：1982年新德里亚运会（时间）、吕伟参赛（人物）、夺得冠军（结果）、翻腾一周半（技术动作）、水花不惊（入水质量）——报道事实与消息完全一样严格。 ② 文学性只发生在“表达层”——“被空气托住”（滞空感的形象化）、“慷慨”（时间的拟人）、“飞天”“仙女”（姿态的比喻）——这些都是对真实画面的修辞加工，不是对事实的编造：吕伟确实腾空（事实），像不像飞天（比喻）；入水确实无水花（事实），是不是“悄然不惊”（描写）。比喻可以飞，事实不能飞。 ③ 检验标准：删去所有比喻和形容词，剩下的“硬事实链”（吕伟→10米跳台→起跳→翻腾一周半→入水→水花不大→得分最高→夺冠）依然完整成立——这是“新闻性不损”的铁证；反之，如果想象“吕伟想到了家乡的亲人”这类无法验证的心理细节，才是真失实。 ④ 结论：特写三性统一——真实性（生命）+画面性（呈现）+文学性（表达），文学性以不违真实性为底线。这与1.1“用事实说话”（倾向藏于事实）、1.2“数字的严谨”一脉相承：新闻的各体裁，真实是共同的底线，表达是各自的姿态。 【分析】本单元第一单元的思想制高点——学生在第3题B项已初判“不允许想象”，此题要求正面立论并给出检验方法（删喻存实），把“底线意识”转化为可操作思维。 【详解】“文学性vs真实性”思辨四步：①表态→②分层（事实层/表达层）→③检验（删喻存实法）→④归入文体通则。 【错例诊断】 学生答案：“违背了，因为新闻要客观，不能用飞天仙女这些比喻。”（0-1分/8分） 失分归因：把“客观真实”等同于“表达朴素”——比喻是对真实的生动呈现，不是对真实的篡改；未做“删喻存实”检验。 【变式追问】若作者写“吕伟起跳时想起了教练多年的培育，泪水在眼眶打转”——这符合特写规范吗？（提示：除非有采访证实，否则这是虚构的心理细节，违规；这正是特写与文学创作的分界线。） 【评分细则】表态1分；事实层与表达层分层分析3分；删喻存实检验2分；文体通则升华2分。 第三板块·课后分层（满分45分） 【点睛】删喻存实法是检验特写真实性的可操作工具：删去比喻后事实链仍完整即合规。 13.（3分）下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 酷似（kù）　　悄然（qiāo）　　屏息（bǐng） B. 戛然（jiá）　　酣畅（hān）　　　凌空（líng） C. 轻盈（yíng）　优雅（yǎ）　　　翻腾（tèng） D. 犹如（yóu）　 潇洒（xiāo）　　翘首（qiào） 【答案】B 【分析】第1题滚动复测——悄、屏、凌二次出现，用重复对抗遗忘。 【详解】A项“悄然”应读qiǎo✘；B项全部正确✔；C项“翻腾”应读téng✘；D项“翘首”应读qiáo，选项标注qiào有误✘ 【评分细则】选对得3分。 【点睛】滚动复测对抗遗忘：悄、屏、凌二次出现，音随义定是核心方法。 14.（4分）新闻特写常识填空。 （1）新闻特写截取新闻事件中最具＿＿＿＿的片段，通过细致描绘加以＿＿＿＿放大（2分）。 （2）新闻特写的“三性”统一：＿＿＿＿性＋＿＿＿＿性＋＿＿＿＿性——但必须以不违＿＿＿＿性为底线（2分）。 【答案】 （1）表现力；定格（镜头般） （2）真实；画面；文学；真实 【分析】特写核心概念滚固——“三性”表述呼应第12题，为单元测试储备考点。 【评分细则】每空0.5分，共8空4分。（2）中前三空顺序可换，“真实”底线位置固定。 【详解】（1）新闻特写截取新闻事件中最具表现力的片段，通过细致描绘加以定格放大。（2）新闻特写的"三性"：真实性＋画面性＋文学性——但必须以不违真实性为底线。 【点睛】特写"三性"统一是本课核心概念，真实性是底线，为单元测试储备考点。 15.（8分）特写场景的“消息化”压缩训练。请把下面的特写片段改写为“一句话新闻”（不超过25字）。 【答案】示例：吕伟夺得亚运会女子10米跳台冠军，入水近乎完美。（21字） 或：新德里亚运会：吕伟获女子跳台金牌，动作惊艳全场。（23字） 【分析】逆向训练——前两课是“材料→消息”，本题是“特写→消息”，让学生亲手体验“从500字特写里榨出一句话”，深化“体裁由报道意图决定”的体认。 【详解】 ① 必留：何人（吕伟）＋何事（夺冠）＋何项目（女子10米跳台）＋（可选）何时（亚运会/新德里）； ② 必删：“眼花缭乱”“拥抱”“仙女”“悄然不惊”“妙！妙极了！”等全部描写渲染——这些是特写的血肉，是消息的冗余； ③ 反面示例：“吕伟完美入水，四面水花悄然不惊，印度教练竖起大拇指，夺得冠军。”——保留了特写细节，超字数；“吕伟夺冠了。”——无项目无时间。 【评分细则】何人1分；何事2分；项目/时间1分；字数达标+简洁2分；未剥离描写扣2分（此为本题核心考查点）。 【点睛】特写→消息压缩三步：剥离描写只留事实→提取六要素→25字内组装。 【错例诊断】学生答案："吕伟完美入水，四面水花悄然不惊，印度教练竖起大拇指，夺得冠军。"（2分/8分）失分归因：保留了特写描写，未完成"剥离描写"这一核心考查点，且超字数。 【变式追问】如果把特写全文压缩为50字的消息，你会保留哪些信息？（提示：何人＋何事＋何项目＋何时，其余描写全部删除——50字仍须以事实为骨架。） 16.（4分）特写写作框架填空（特写专用版）。 【答案】 【标题】：定性词+意象（如"飞天"凌空）——意象先行于事实表述 【电头】：本报讯／××社××地××月××日××时电 【开头】：特写不必交代全部六要素，但核心人物与事件必须明确 【主体】：按画面顺序定格画面（非时间轴，非倒金字塔） 每帧画面：细节特写＋恰当比喻＋侧面烘托 【结尾】：以"点睛"收束——比分、反应、定格的余味 【分析】消息模板（1.1、1.2两版）之后第三种模板——意象先行、画面定格、侧面烘托三个特写专属要素植入，模板随单元“生长”。 【评分细则】每空1分，共4分。 【详解】特写写作框架五要素：①标题＝定性词＋意象（意象先行于事实表述）②电头＝本报讯/××社××地××月××日××时电③开头＝核心人物与事件必须明确（不必交代全部六要素）④主体＝按画面顺序定格画面（非时间轴，非倒金字塔），每帧画面含细节特写＋恰当比喻＋侧面烘托⑤结尾＝以"点睛"收束——比分、反应、定格的余味。 【点睛】特写模板与消息模板的关键区别：意象先行、画面定格、侧面烘托三个特写专属要素。 17.（12分）1+X课内联读·消息vs特写终极对决。 【答案】 （1） 甲文用约数数字（“约6.5小时”）体现消息的准确严谨/时效感；乙文把"1.7秒"慢镜头放大，体现了特写的画面/审美感。 （2） 同一条底线是真实性。证据示例：“翻腾一周半”“水花悄然不惊”“记分牌亮出高分”等均为可验证的客观事实——特写的比喻只在表达层，事实层与消息一样严格（“删喻存实”后事实链完整）。 （3）示例： 消息开头（校园动态栏目）：“本报讯　9月26日下午4时，校运会男子4×100米接力决赛中，高二（3）班以43秒21夺得冠军，打破校记录。”——结果先行，六要素齐全，读者扫一眼即知核心； 特写开头（人物特写栏目）：“第四棒接过接力棒的那一瞬，全场的呼吸都停了。他压低身体，像离弦的箭……”——画面先行，瞬间定格，把读者拉进赛道； 安排理由：消息面向“想知道结果”的全校读者（新闻栏求快），特写面向“想看故事”的读者（人物栏求美）——栏目定位决定体裁选择，这正是“体裁由报道意图决定”的实践运用。 【分析】1.1第17题（预热）→本课第11题（系统对比）→本题（实战运用）三级递进完成“消息vs特写”学习闭环；第(3)小问直接服务单元任务三（新闻写作）与“班级新闻社”栏目分工。 【详解】同题材双体裁写作：先问“读者要什么”（结果/画面）→再选体裁→再按对应模板落笔。 【评分细则】（1）各1分共4分；（2）底线1分+证据1分+分析2分；（3）两个开头各1.5分+理由1分。 【点睛】消息vs特写终极对决：先问"读者要什么"→再选体裁→再按模板落笔。 【错例诊断】学生答案（第3问）："消息写结果，特写写画面。"（1分/4分）失分归因：只说原则未写示例开头，更未给出栏目定位决定体裁选择的理由。 【变式追问】如果校运会只有一条新闻发布名额，你会选消息还是特写？为什么？（提示：取决于读者需求——全校师生最想知道结果，选消息；如果想吸引读者关注人物故事，选特写。） 18.（6分）跨学科挑战·二选一。 【答案】 A项示例： 起跳——她双臂轻舒，脚尖在跳板上一磕，身体腾空而起！腾空——看，空中那道弧线！翻腾、转体，身体蜷得像一枚收紧的陀螺，又“哗”地展开——像一柄出鞘的剑！入水——笔直向下，“噗”，水面只留下一圈轻轻的涟漪，水花悄然不惊！满分动作！全场沸腾！ （自检：三段式✔；比喻“陀螺”“出鞘的剑”✔；旁观者反应“全场沸腾”收束✔） B项示例： 第一帧：跳台边缘，运动员背身而立，双臂上举——画面上方留白（天空），主体居中偏下，色调湛蓝（蓄势之静）； 第二帧：空中翻腾剪影——主体居中，四周大片天空留白强调孤悬感，色调蓝白对撞（腾空之美）； 第三帧：入水瞬间——水面占画面下三分之一，激起细微涟漪，主体只余一双入水的脚尖，色调银灰渐深（收束之静）； 宣传语：“一秒凌空，千年飞天”（8字）； 特写精神的体现：三帧只截取“1.7秒”，构图全部放大局部（脚尖/剪影/涟漪）——用画面的“截取”实现文字的“定格”。 【分析】A项把特写读法迁移为口播文案（体育解说正是“声音的特写”）；B项把文字特写转化为视觉特写——两个方向都在训练“定格与放大”的通感能力。 【评分细则】A项：三段式2分+比喻2分+收束2分；B项：三帧构图3分+宣传语1分+特写精神说明2分。任选一项6分。 【详解】A项口播解说迁移特写读法：将文字的"定格与放大"转化为声音的"慢镜头解说"，三段式（起跳→腾空→入水）＋比喻＋旁观者反应收束。B项静帧海报迁移特写视觉：三帧构图（蓄势之静→腾空之美→收束之静）＋宣传语＋特写精神说明。两个方向均训练"定格与放大"的通感能力。 【点睛】跨学科迁移：体育解说是"声音的特写"，静帧海报是"视觉的特写"——定格与放大是通则。 19.（8分）微写作。借鉴本文“定格+放大+点睛”的写法，写一则150字左右的校园特写。 【答案】示例： 掠过栏杆的百米飞影 本报讯　枪响的一瞬，他像一张拉满的弓突然松开——蹬地、前倾、腾身，第一步就抢出半个身位。七十米处，他反超了！最后十米，只见他咬紧牙关，身体猛地前压，胸口撞线——像一枚钉子钉进终点。看台上的呐喊声这才炸开，秒表定格：11秒05，校记录！他弯着腰喘气，笑得像赢了整个秋天。 【自检】 ① 标题含意象：“掠过栏杆的百米飞影”✔ ② 只写瞬间：从枪响到撞线，全程不足12秒的定格✔ ③ 慢镜头分解：起跑帧（弓松开）→中途帧（反超）→撞线帧（钉子钉进）✔ ④ 比喻：拉满的弓／离弦（钉子钉进终点）✔ ⑤ 点睛收束：秒表定格＋“笑得像赢了整个秋天”✔ ⑥ 新闻要素：电头＋校记录（何人可据实补充）✔ 【分析】单元任务三的第三次预演——1.1写消息（结果）、1.2写过程消息（时间轴）、1.3写特写（定格），三种消息类文体写作全部预演完毕，单元测试卷与“班级新闻社”成立条件成熟。 【详解】校园特写五查：一查标题（有无意象）；二查瞬间（是否只写1-2秒）；三查分解（2-3帧动词链）；四查比喻（是否贴切）；五查点睛（收束是否有余味）。 【评分细则】标题意象1.5分；瞬间截取（未铺展全事件）1.5分；画面分解与动词2分；比喻1.5分；点睛收束1.5分，合计8分。 全卷命题说明（附于解析版末尾） 板块结构：课前预习15分（含特写专属五件套指导，不计分）+课中精练40分+课后分层45分，19大题，100分，60分钟。 教学定位：新闻特写首课——慢镜头分解法（读）+定格放大点睛法（写）+文学性与真实性思辨（评）；与1.1、1.2构成“消息三课链”，完成消息类文体谱系（战地消息→过程消息→特写）。 难度结构：容易题（0.85-0.75）7题约28分；中等题（0.70-0.55）9题约50分；较难题（0.50-0.45）3题约22分。全卷预估难度0.68。 能力层级：识记理解约45%·分析迁移约40%·综合创造约15%。 系列勾连：第11题正式兑现1.1第17题伏笔（六维对比表）；第17题“终极对决”升级为写作实操（为两栏目分别开头）；第12题“删喻存实”检验法可与1.1“用事实说话”、1.2“数字严谨”并列为单元三大新闻观。 跨学科实践：第18题语文+体育（口播解说）/语文+美术（静帧海报）二选一。 作业分层合规：A组必做/B组选做/C组挑战+作业熔断。 中考衔接：第15题（特写→消息压缩，非连文本高频）、第12题（文体思辨）、第19题（微写作）均为中考实用类文本与写作的高频题型。 教材核对提示：作者（樊云芳）、副标题、事件时间（1982年第九届新德里亚运会）、"1.7秒”等标志性表述已核校；精读语段标注“据课文，有删改”，印刷前请以所用教材原文逐句核对替换； 【点睛】校园特写五查：标题意象→瞬间截取→画面分解→比喻贴切→点睛收束。 【错例诊断】学生答案："今天校运会上小明跑得很快，获得了第一名。"（1分/8分）失分归因：无意象标题、无瞬间定格、无画面分解、无比喻、无点睛——写成消息而非特写。 【变式追问】如果写跳高比赛的特写，你会选取哪个瞬间定格？（提示：选取最具表现力的横截面——如横杆上的过杆瞬间，而非全程叙述——这正是特写"截取片段加以放大"的定义。） 学科网（北京）股份有限公司 $ 单元大任务书（先读这一页，再开始本课学习） 【第一单元大任务·"班级新闻社"成立】 单元终期任务：学完本单元后，成立"班级新闻社"，发布一期《班级新闻报》 你将扮演：记者 + 编辑 + 校对 + 主播 单元任务链： 任务一 新闻阅读（第1-5课）→ 学会"读新闻"→ 为"写新闻"储备文体知识 ├─ 第1课《消息二则》→ 消息六要素、五部分、倒金字塔 ✔已完成 ├─ 第2课《中国人首次进入自己的空间站》→ 过程类消息·时间轴读法 ✔已完成 ├─ 第3课《"飞天"凌空》（本课）→ 新闻特写·定格瞬间的读法 ★今天 ├─ 第4课《一着惊海天》→ 通讯 └─ 第5课《国行公祭，为佑世界和平》→ 新闻评论 任务二 新闻采访 → 学会"采新闻" 任务三 新闻写作 → 学会"写新闻"→ 自选：消息/特写 本课任务清单： □ 用"慢镜头品读法"还原"1.7秒"的三个画面 □ 完成"消息vs特写"正式对比表（兑现第1课伏笔） □ 为《班级新闻报》"人物特写"栏目写一篇校园特写（挑战题） 1.3《“飞天”凌空》优选作业 建议用时：60分钟　　满分：100分　　命题范围：统编版语文八年级上册第一单元第3课（活动·探究单元·任务一新闻阅读·新闻特写首课） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 【课时定位与学习目标】 课时定位：前两课我们读的是消息——快，第一时间告诉你结果。本课读的是新闻特写——慢，把1.7秒的一瞬间“放大”成500字，让你看清每一个动作、每一朵水花。同样是报道“吕伟夺魁”，消息用一句话就够了，特写却要用镜头般的笔触带你“慢放重看”。体裁由报道意图决定：要结果用消息，要画面用特写。第1课埋下的伏笔，今天正式揭晓。 学习目标： 能读准“悄、屏、戛、酣”等多音易错字，掌握“凌、盈、酷”等易错字形。（语言运用·基础） 能用“慢镜头分解法”还原特写的三个画面（起跳—腾空—入水），能概括新闻特写“定格瞬间、放大细节、文学语言”三大特征。（思维能力·重点） 能赏析比喻句与“飞天”意象的文化内涵，能辨析特写“文学性”与新闻“真实性”的关系。（审美创造·难点） 能运用“定格+放大+点睛”的写法写一则150字左右的校园特写。（创意表达·拓展） 【课前·知识导图】（学生预习时补全空白处） 《"飞天"凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 ├── 体裁：新闻＿＿＿＿（区别于消息：定格＿＿、放大＿＿、文学＿＿） ├── 事件：1982年＿＿亚运会，吕伟夺得女子10米跳台冠军 ├── 结构（慢镜头三段式）：起跳 → ＿＿＿＿ → ＿＿＿＿ │ 核心数字：只有＿＿秒——特写把瞬间"放大"成500字 ├── 核心手法：①比喻——酷似敦煌壁画中凌空翔舞的"＿＿" │ ②对比——疾如＿＿的翻腾 vs ＿＿不惊的水面 │ ③侧面烘托——印度教练竖起＿＿、观众屏息＿＿ ├── 特写三特征：定格＿＿、放大＿＿、文学性＿＿（不违真实性） └── 我的疑问：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 第一板块·课前预习（满分15分，建议用时10-15分钟） 【预习方法指导】——新闻特写专属“四遍读法”任务单（不计分，只为收获） 第一遍读：读准——多音字是本课字词最大考点 任务：对照课文注释，给生字注音；读完完成第1-2题。 小贴士：本课多音字密集（悄、屏、着），先辨义再定音——音随义定，别让"悄悄"带偏"悄然"。 第二遍读：读顺——慢镜头品读卡（本课专属！） 慢镜头品读卡·“1.7秒”三段式 品读基调：屏息→惊叹——先绷住气，再放声喝彩 语速：跟着动作走—— ①“起跳”句：轻而稳（蓄势），“轻舒”“轻轻一蹬”读得轻盈； ②“腾空”句：放慢放大（定格），“犹如被空气托住了”读到最慢——这就是特写的“慢镜头”； ③“入水”句：由疾转静（收束），“箭一般直插”读快，“悄然不惊”骤然放轻——动静的反差全在语速里。 重音（●标注）：●轻舒双臂、●托住了、●凌空翔舞的“飞天”、●箭一般、●悄然不惊 品读铁律： ① 特写是“慢镜头”，消息是“快资讯”——读消息求快准，读特写求慢细； ② 数字读出惊奇感——“1.7秒”要读出“这么短的时间里她竟完成了这么多动作”的惊叹； ③ 旁观者的反应要读出“回味”感——“妙！妙极了！”如闻其声。 第三遍读：读懂——静帧批注法（特写版批注法） 特写读法与消息不同——消息画“时间轴”，特写截“静帧”： ① 截静帧：像电影截图一样，把“1.7秒”截成三帧（起跳帧/腾空帧/入水帧），每帧旁写一句画面描述 ② 圈比喻：圈出所有喻体（飞天、仙女、流星、箭）——特写的文学性就藏在这些喻体里 ③ 标“动静”：用"△"标动作快的词（疾、箭、直插），用"○"标静的词（屏息、悄然、不惊）——特写的张力=动静相衬 ④ 问疑问：为什么跳水不用消息报道，作者却写了500字？打"？"留待课堂 旁批示范：“酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”——跳水在体育赛场，喻体却来自千年前的壁画——一瞬间连接了古今，中国文化的基因动起来了！（★妙！特写的文学性不违反真实性，反而让真实更动人。） 疑问示范：消息500字能说清“吕伟夺得女子跳台冠军”，作者为什么用500字只写“1.7秒”？（★本课核心问题——答案就藏在“体裁由报道意图决定”里。） 我的疑问清单（课上讨论用）： 我的疑问（打"？"之处） 我试着这样解决（查资料/联系上下文/问同学） 想在课上讨论（打★） ① ② 第四遍读：读活——合上课本，补全卷首“知识导图”，再翻书验证 【预习检测】 1.（4分） 给下列加点字注音。 （1）酷似（　　）　（2）悄然不惊（　　）　（3）屏息（　　）　（4）戛然而止（　　） （5）酣畅（　　）　（6）优雅（注音：＿＿＿）　（7）轻盈（　　）　（8）凌空（　　） 2.（4分） 根据拼音写出相应的汉字。 （1）líng 空（　　）　（2）轻yíng（　　）　（3）翻téng（　　）　（4）cù 似（　　） （5）xiāo 洒（　　）　（6）miáo 准（复测1.2）　（7）yóu 如（　　）　（8）piāo 然而落（　　） 3.（3分） 下列关于新闻特写的说法，完全正确的一项是（　　） A. 新闻特写与消息一样，都要按“倒金字塔结构”安排材料 B. 新闻特写可以有文学性描写，因此允许合理想象补充细节 C. 新闻特写选取新闻事件中最具表现力的片段加以定格放大 D. 新闻特写篇幅都比消息长，因此归类为通讯的一种 4.（4分） 整体感知填空。 本文报道的运动员是＿＿＿＿，比赛项目是女子10米＿＿＿＿（1分）。特写抓住“1.7秒”的瞬间，按＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿三个画面展开（1分）。文中最核心的比喻是把吕伟比作敦煌壁画中凌空翔舞的"＿＿＿"（1分），全文写"动"却处处有"＿＿"（屏息、悄然不惊），动静相衬（1分）。 第二板块·课中精练（满分40分，建议用时25分钟） 整体感知（8分） 5.（4分） 慢镜头分解。请把吕伟“1.7秒”的瞬间按课文顺序截成三帧，完成下表。 静帧 画面概括（四字短语） 关键动词（从文中提取） 起跳帧 ①＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿ 腾空帧 ③＿＿＿＿＿＿ ④＿＿＿＿ 入水帧 ⑤＿＿＿＿＿＿ ⑥＿＿＿＿ 6.（4分） 新闻特写虽然“文学”，但仍是新闻。请提取本文的六要素（前四项各0.5分，Why、How各1分）。 要素 内容（从原文中提取） When（何时） Where（何地） Who（何人） What（何事） Why（何故） How（如何） 精读语段一：腾空（8分） 【节选·据课文，有删改】 轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。紧接着，是向前翻腾一周半，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条。 7.（4分） 赏析“她那修长美妙的身体犹如被空气托住了”一句的表达效果。（提示：先辨修辞，再析画面，最后想想——“被空气托住”是真实发生的吗？为什么这样写不算失实？） 8.（4分） “1.7秒的时间对她似乎特别慷慨”中，“慷慨”一词用得极妙。请品析这个拟人化词语的表达效果。 精读语段二：入水（8分） 【节选·据课文，有删改】 还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她那矫健的身姿已经展开又“插”进碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。“妙！妙极了！”站在场边的印度教练早已竖起大拇指，连连称赞。 9.（4分） “四面水花则悄然不惊”中的“悄然”读qiǎo，与“悄悄”（qiāo）不同音。请结合语境，品析“悄然不惊”四个字的表达效果，并说说它与前文“疾如流星”“箭一般”形成怎样的关系。 10.（4分） 本文的标题是《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》。请品析“飞天”一词的双重含义，并说说为什么主标题用引号标出“飞天”。 综合比较·正式揭晓第1课伏笔（24分） 11.（8分） 消息vs特写·正式对比表。两则报道写的是同一事件（跳水夺魁），但体裁不同、写法迥异。请完成对比表（每空1分），并用一句话概括两种体裁各自的“使命”（2分）。 比较项 消息（假设报道） 新闻特写（本文） ①核心任务 快速告知结果 ①＿＿＿＿＿＿ ②结构原则 倒金字塔（重要性递减） ②＿＿＿＿＿＿（按画面顺序定格） ③篇幅 一两百字 ③＿＿＿＿字左右 ④主要手法 叙述为主，语言准确简洁 ④＿＿＿＿为主，语言生动细腻 ⑤时间处理 用"约6.5小时”等数字压缩过程 把"1.7秒"⑤＿＿成500字 ⑥六要素 必须齐全 ⑥＿＿＿＿齐全（How充分展开） 两种体裁各自的“使命”：消息的使命是＿＿＿＿＿＿＿＿；特写的使命是＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分） 12.（8分） 压轴题·特写的“文学性”与新闻的“真实性”。有同学质疑：“新闻要求客观真实，本文却用了‘飞天’‘仙女’这么多文学比喻，是否违背了新闻的真实性原则？”请结合文本说说你的看法。（提示：比喻可以虚构，“托住”“箭一般”可以夸张吗？哪些是不能动的东西？） 第三板块·课后分层（满分45分，建议用时25分钟） 作业完成指南：今日书面作业约40分钟。必做题须完成；选做题两项中至少选一；挑战题鼓励尝试。若超过45分钟仍未完成，可使用“作业熔断”——请家长签字，次日教师单独辅导。 A组·基础巩固【必做】（15分） 13.（3分） 下列加点字注音完全正确的一项是（　　） A. 酷似（kù）　　悄然（qiāo）　　屏息（bǐng） B. 戛然（jiá）　　酣畅（hān）　　　凌空（líng） C. 轻盈（yíng）　优雅（yǎ）　　　翻腾（tèng） D. 犹如（yóu）　 潇洒（xiāo）　　翘首（qiào） 14.（4分） 新闻特写常识填空。 （1）新闻特写截取新闻事件中最具＿＿＿＿的片段，通过细致描绘加以＿＿＿＿放大（2分）。 （2）新闻特写的“三性”统一：＿＿＿＿性（新闻的生命）＋＿＿＿＿性（画面的呈现）＋＿＿＿＿性（比喻与描写的表达）——但文学性必须以不违＿＿＿＿性为底线（2分）。 15.（8分） 特写场景的“消息化”压缩训练。请把下面的特写片段改写为“一句话新闻”（不超过25字）。 还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她那矫健的身姿已经展开又“插”进碧波之中，几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。“妙！妙极了！”站在场边的印度教练早已竖起大拇指，连连称赞。此时，记分牌上已亮出吕伟的高分——这位中国姑娘夺得了本届亚运会女子10米跳台的冠军。 一句话新闻：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ B组·能力提升【选做】（16分） 16.（4分） 特写写作框架填空（特写专用版）。 【标题】：定性词+意象（如"飞天"凌空）——＿＿先行于事实表述 【电头】：本报讯／××社××地××月××日××时电 【开头】：特写不必交代全部六要素，但＿＿必须明确 【主体】：按＿＿＿＿顺序定格画面（非时间轴，非倒金字塔） 每帧画面：细节特写＋恰当＿＿＋侧面＿＿ 【结尾】：以"＿＿"收束——比分、反应、定格的余味 17.（12分） 1+X课内联读·消息vs特写终极对决。第1课埋下的伏笔，今天正式揭晓。请阅读甲、乙两段文字（同为“运动员夺冠”），完成比较。 【甲】《中国人首次进入自己的空间站》（消息，节选） 约6.5小时后，飞船采用自主快速交会对接模式，成功对接于天和核心舱前向端口。18时48分，航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波先后进入天和核心舱。 【乙】《“飞天”凌空》（新闻特写，节选） 一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 （1）（4分）同样是“人完成了高难度动作”，甲文用＿＿＿＿数字（“约6.5小时”）体现消息的＿＿＿＿感；乙文把"1.7秒"＿＿＿＿放大，体现了特写的＿＿＿＿感。（填词语） （2）（4分）甲文的语言底线是“准确”，乙文的语言追求是“生动”——但两者都必须守住同一条底线，这条底线是＿＿＿＿。请从乙文中找一个证据支持你的答案。 （3）（4分）如果你是班级新闻社记者，报道校运会接力赛夺冠，请分别为“校园动态”栏目（消息）和“人物特写”栏目（特写）各写一句开头，并说明你为什么这样安排。 C组·拓展探究【挑战】（14分） 18.（6分） 跨学科挑战·二选一。 A. 语文+体育：观看一段跳水比赛慢镜头回放（或想象这一场景），模仿本文的“慢镜头三段式”（起跳—腾空—入水），写一段100字左右的“口播解说词”。要求：①三个画面依次展开；②至少一个比喻；③结尾用旁观者反应收束。 B. 语文+美术：为本文设计一幅“静帧海报”。要求：①画出三帧画面构图（用文字描述每帧：主体位置、背景元素、色调）；②为海报拟定一句10字以内的宣传语；③说明你的构图如何体现“定格瞬间、放大细节”的特写精神。 19.（8分） 微写作。借鉴本文“定格+放大+点睛”的写法，写一则150字左右的校园特写。 要求：① 自拟含意象的标题（如“掠过栏杆的百米飞影”）；② 截取一个瞬间（投篮出手/冲线一刻/实验成功那一刻等），只写这1-2秒；③ 慢镜头分解为2-3个画面，动词精准；④ 至少一个比喻；⑤ 用旁观者反应或一句点睛语收束。 （素材提示：运动会、实验课、朗诵比赛、社团活动等真实瞬间） 学科网（北京）股份有限公司 $命题双向细目表 题号 题型 考查内容 考查课目 能力层级 难度 分值 来源 1 注音 多音字（悄/屏/戛）+专名 字音 识记 0.85 4 原创 2 填空 形近字（凌/腾/潇）+跨课复测 字形 识记 0.85 4 原创 3 选择 特写三误区辨析 文体常识 理解 0.75 3 原创 4 填空 三帧结构+意象+动静 整体感知 理解 0.80 4 原创 5 表格 三帧画面+动词链 慢镜头分解 理解 0.75 4 原创 6 表格 要素提取（特写版） 六要素 理解 0.70 4 原创 7 简答 "被空气托住"+真实性边界 比喻赏析 分析 0.60 4 改编 8 简答 "慷慨"反差张力 拟人炼字 分析 0.60 4 原创 9 简答 "悄然不惊"+读音辨析 动静相衬 分析 0.60 4 原创 10 简答 "飞天"双重义+引号+主副分工 标题品析 分析 0.60 4 原创 11 表格+简答 消息vs特写六维表（兑现1.1伏笔） 体裁对比 分析 0.55 8 原创 12 简答 文学性vs真实性+删喻存实 文体思辨 分析·评价 0.45 8 原创 13 选择 滚动复测（含勘误点） 字音 识记 0.80 3 原创 14 填空 特写定义+三性统一 文体常识 识记 0.80 4 原创 15 写作 逆向压缩25字 特写→消息 应用 0.65 8 原创 16 填空 特写模板（第三版） 写作框架 理解 0.75 4 原创 17 比较简答 终极对决+双栏目实操 1+X联读 分析·应用 0.50 12 原创 18 实践 口播解说/静帧海报 跨学科 应用·创造 0.55 6 原创 19 写作 校园特写（定格写法） 微写作 创造 0.50 8 原创 合计 选择2/填空6/表格2/简答6/写作3 — — 识记45%·分析40%·创造15% 0.68 100 原创82% 改编18% $