精品解析：黑龙江哈尔滨市松雷中学校2024-2025学年高一下学期7月期末考试语文试题

松雷中学2024—2025学年度下学期期末考试 高一语文试题 考试时间：150分钟 分值：150分 一、现代文阅读（29分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：明永乐初兴建北京宫殿，其整体规划布局由于没有蓝图留存，只是在《实录》《会典》各书中得知大概。上述各书所记偏重于三殿两宫和东西六宫。多年来我们曾对多种文献，包括官修书和私人笔记进行研究，得出修建这些宫殿主要是在明嘉靖、万历两朝。这两朝皇帝在位日久，建筑活动较繁。如嘉靖时重建三殿，万历时重建两宫则是中轴线地区工程中之大者。 至于中轴线以外东西两路变动实多，而无永乐时代的原样可以参比，且明代北京皇宫建筑群也不是永乐一朝建设完备，明代实录中记载正统年间还在经营。今日考订明代宫殿全部布局留给清王朝者，实际是明末万历天启的格局。我们研讨明清皇宫建筑之变化，亦只能以这个时期状况来对比，因此有《明代宫苑考》资料和纸上作业的复原图。 清代继续使用明代宫殿，在中轴线上的建筑，其位置布局一如明代中后期一样，都是重建复原。在个别殿堂的外形上，虽有改作，但位置布局则均未变。在本文中所谈的变化是指具有改变中国传统的左右对称格局和削弱艺术性的变动，即习称的外东路外西路的变化，详见《明代宫苑考》稿中。 我国建筑多由多座单体建筑组合成为建筑群。庄严殿堂群习惯上是左右对称，而花园性质的建筑则采用左右均衡的手法，以表现园林的灵活艺术性。如故宫外朝内廷宫殿都是严肃地保持对称。三大殿左右有造型相同的文楼、武楼和相对的门廊，名称也采用相对的。如左翼门、右翼门，中左门、中右门……内廷也是一样，如两宫左右对称连檐通脊的朝房，有懋勤殿、瑞凝殿及日精门、月华门、龙光门、凤彩门……西六宫同样格局左右对称。屋面形式也严守相同规格，这都能在平面图上表现出来。 通过东西六宫之后，有乾东五所、乾西五所，这就是老百姓习称的三宫六院区。乾西五所只有第四所存在。前者是清朝居住养心殿比连西六宫，为了游幸的方便，将翊坤宫改成穿堂殿，储秀门改成穿堂殿。东六宫的钟粹门则加盖垂花门，这都是清代皇帝对于明代建筑传统的无知，只图自己生活上的便利而出现的现象。乾东西五所在乾隆时西五所已完全破坏，在平面图上只有东五所。出现这个局面的原因是本来在明代修建之初，东西五所是为皇子皇孙居住之处，与东西六宫居住妃嫔相同。所以东五所大门额题千婴门，而西五所题百子门。 清代乾隆皇帝在为皇子时，曾居住西五所的头二所，继承了宝座后不愿子孙再居此所，以防止产生大宝之心。因此改头二所为重华宫、崇敬殿，为其游憩之地：改西四五所为西花园，将东西五所左右对称之格局破坏。 在造型艺术方面，将太和殿、保和殿的左右斜廊改为斜墙。太和殿左右朝房后檐改为封护墙，这是清代康熙年间事。清代工部黄册记载，在康熙十一年还有修理斜廊工程。康熙十八年太和殿为火所烧，康熙三十四年修斜廊时才改成斜墙。将廊相貌由玲珑秀丽的造型，变为呆板的山墙，艺术为之减色。但它的好处是可以防止火灾联成一片，明代几次大火都是周围廊庑一时俱焚。太和殿原为九间，廊子改成山墙，东西尽头各多一小间。清代谓之夹室，见于《清宫史》。 （摘编自单士元《清代改变明宫对称格局》） 材料二：在中国古典文学作品中，建筑一方面是叙事展开的空间载体，另一方面也是文化延续的关键纽带，在无形中向读者透露当时的社会结构、价值观念和人物情感状态，这种文学与建筑的结合展现了中国文学的艺术魅力和思想深度。以《红楼梦》为例，曹雪芹对贾府的建筑风格和布局进行了细致描写，甚至还对部分建筑装饰进行了详解。其中，园林和宅邸设计处处体现了贾府作为上位者的生活状态，如宁国府与荣国府两府院落和宅邸分庭对峙，象征着家族的两支根基，园林中的亭台楼阁、精雕细琢的假山流水则代表着富丽繁华，彰显贾府的显赫地位。随着情节推进，贾府建筑从繁华走向衰败，文字也从细腻华丽的描写转变为冷清凋敝的景象，尤其是热闹非凡的元妃省亲场景与后来大观园被查封的冷清形成了鲜明对比，象征着贾府走向衰落，也通过建筑破败折射封建社会的崩塌趋势。除了体现社会文化和映射社会发展变迁，中国古典文学中的建筑艺术往往还蕴藏着哲学思想，寄托着古人对自然、对人生的思考和理解。例如李清照《如梦令》中的“常记溪亭日暮”，描绘的是一个园林建筑与自然环境相融的景象，文人此时在赏景题诗，而园林景观也与文人的内心精神境界相契合，达成了“天人合一”的哲学意象。 古典文学创作与建筑艺术之间存在着深刻且复杂的互动关系，它们可以相互依托实现艺术内容的呈现，也能相互成就，共同塑造人类文化的丰富景观。其中，建筑物不仅为文学元素的铺设提供了一个物理背景，还深刻影响和塑造了文学风格、文学主题，尤其是各具特色的建筑风格、结构以及空间布局，会带给作者不同的创作灵感。那些宏伟壮丽的宫殿、城堡，往往是权力、荣耀和历史的象征物，激发作者聚焦权力争斗、历史更迭等方面内容展开文学创作；安宁祥和的园林、水榭、村庄，则往往引发作者对自然、和谐与内心的思考，催生出描写宁静生活的诗篇。通过建筑这一艺术形式，古典文学作品将历史时期的社会理念、审美取向及生活形态传递给后世，构建起跨越时空的文化对话。 （摘编自王以萱《古典文学中的建筑艺术及文化底蕴探究》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 明代北京宫殿自永乐初年始建，历经正统年间持续营建，最终在嘉靖、万历两朝形成完整的对称格局，并由清代继承使用。 B. 清代对明代宫殿的改造集中于中轴线以外的外东路和外西路区域，通过调整建筑功能布局，完全打破了原有的传统对称体系。 C. 材料一指出，康熙年间太和殿斜廊改为砖砌斜墙，虽使建筑外观趋于呆板，但能防止火灾蔓延，体现了实用性与艺术性的矛盾。 D. 材料二认为，建筑艺术对古典文学创作的影响更大，无论是宫殿、城堡，还是园林、水榭、村庄，都能激发出作者的创作灵感。 2. 根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一强调，清代乾隆将东西五所左右对称之格局破坏，主要依据是其改西头二所为西花园，改西四五所为重华宫、崇敬殿。 B. 材料二提出，《红楼梦》中宁荣二府的对称布局主要是彰显家族特殊地位，与封建社会权力结构的象征意义并无关联。 C. 材料一提及《清宫史》中“夹室”内容，是为了证明太和殿东西夹室为明代原有设计，清代修缮时未改变其原始结构。 D. 两则材料均从历史维度分析建筑艺术，材料一聚焦宫殿形制演变与政治象征，材料二侧重文学意象与社会文化的互动关系。 3. 下列各项中，不能作为论据支撑材料二观点的一项是（ ） A. 杜牧《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理。 B. 张孝祥《过洞庭》描摹洞庭月色，将想象与浩渺无限的自然融合，表达了词人超越世俗的境界和高洁的人格。 C. 辛弃疾《京口北固亭怀古》用典使事，贴切自然，既切合北固亭之地，也切合作者主张北伐而又反对轻率北伐的复杂感情。 D. 杜甫《登岳阳楼》通过登临岳阳楼，反映了诗人困顿的处境和痛切的心情，同时也表达了他对国家命运的忧虑。 4. 材料一在介绍清代改变明宫格局时运用了哪些论证方法？请结合文本简要分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 赊刀人 顾振金 黄泥崴子是贫困的，闹年灾，上级部门派了好几拨机关人员驻村扶贫，但收效甚微。①天长日久，无论干部还是群众都没有信心了。 这天，村里忽然来了个四十岁左右的男子，拿着一个破旧的账本来到村委会打听。村主任指着账本上的名字就是一愣：“这是哪年的账目呀？好几个人都不在了……咦，还有我爷爷的名字呢！” 得知在村里的爷爷还在世，这个自称赵国栋的人非常高兴，请村主任将名单上还在世的人召集来，说说四十年前的往事。 很快，村里聚来了百十号人，有些是账本上欠了债的，更多的是来看热闹的村民。 赵国栋把大门闭了，然后切入正题：“这是很久之前的事了，我爷爷来这黄泥崴子，赊给大家一些生活用的……” 村主任的爷爷一听就惊呼道：“啊！你是赊刀人的孙子？我记得你爷爷，那时候我还是黄泥崴子的村长呢……” 那是四十四年前的一个春天，一个货郎挑着个竹挑来到黄泥崴子，他挑着满满一架子车的货物，大多是镰刀、剪刀，菜刀之类的物件。 因为各种各样的原因，村里好多年没见过走街串巷做生意的人了。村民们觉得新鲜，围着货郎纷纷询问物件的价格。货郎笑眯眯地说：“我这货赊物，只赊不卖！正常一把菜刀八毛钱，我两块钱赊给大家。” 村民们顿时炸锅了：“把我们当傻子呀，两块钱谁赊！” “大家先听我说完。”货郎不急不忙地摆摆手，②“等到家家都买上电视机，没人穿补丁衣服，顿顿能吃饱饭，桌上有细粮的时候，我再来收钱。” “哈哈，我先赊把镰刀！”老村长立刻嚷道，“这不等于白给嘛，你说的这些事儿根本没可能！” “我赊把犁头，要是你说的事儿实现不了，我可不给钱！”又有一个人接过话头。 其他村民听出了道道，立刻蜂拥而上，一车货物十几分钟就被抢购一空。 赊刀人拿出账本，挨个记下赊账人的姓名，让大家按下手印，便推着空车子走了。 看着货郎远去的背影，大家七嘴八舌地议论起来，都觉得遇到了傻子，白捡了便宜。老村长却充满向往地说道：“我倒是盼着他早点过来收钱呢！” 村民们也咂摸出滋味：“是呀，要是他说的这些事都能实现，别说这点钱了，给十倍我们都乐意！” 回忆到这里，老村长感慨地说道：“谁能想到，你爷爷说的话竟然都应验了！到现在都四十年啦，当年欠的账我还十倍！” 两三块钱的欠账，十倍也不过二三十元，村民们纷纷表示都按十倍偿还。 赵国栋微笑着点头说道：“来的时候，爷爷让我拿这个账本试试黄泥崴子的民风。如果大家不认账，我就转头走；如果大家认账，我就继续和大家做生意，老规矩，只赊不卖！” 村民们一听，腰杆子都不由得硬了起来。 不一会儿，村外便开来两台货车，上面堆满了米面粮油和生活必需品。大家都看向赵国栋，等他说出赊账的条件。 赵国栋指着东面的一片地说道：“等到沙棘果三十块钱一斤时，我再来收钱，并且货物的价格也是正常价，不多加一分钱。”村民们顺着他的手指看过去，那片沙林树是大家前年栽的，去年零星结了些果子，谁也没太当回事。 没想到赵国栋居然对沙棘果感兴趣。村民们面面相觑一阵，便上前围着两台车挑选起货物来。赵国栋拿出一个新账本，将赊货人的名字记了上去。 很快，两车货物被村民们搬空了，赵国栋笑眯眯地摆摆手，坐上车离开了。③有个村民看着自己堆得跟小山似的货物，得意地说道：“沙棘果怎么可能卖到三十块钱一斤？你们太傻了，为啥不多赊点？” 老村长白了他一眼道：“大城市的物价可贵着呢！人家要是没把握挣钱，会跟你扯这个？他爷爷当年的预言可都成真了！”村主任接过爷爷的话：“他们这个行当是从‘赊刀人’转化过来的，古时候叫‘卜卖’，据说是鬼谷子的传人，估计是根据市场规律做出判断，预测的准确性非常高呢！” 大家又围聊了一会儿，这才带着赊来的货物各自回家了。 第二天一早，村主任八十多岁的爷爷就出现在他家的沙林林里，给地锄草、松土、浇水。有人看到后，也跟着到自家沙棘地里忙活起来。很快，全村人达成了一个共识：沙棘果的行情肯定会非常好，否则新一代的“赊刀人”怎么会平白把东西赊给咱们呢！ ④到了冬天，红灿灿的沙棘果挂满了枝头。村主任通知大家，今天有人来收购沙棘果，三十块钱一斤！村民们吃惊又高兴，吃惊的是，赊刀人的预言竟然成真了；高兴的是，之前都不看好的沙棘果居然真的带来了丰厚的收益。 卖完沙棘果，赵国栋果然来了，村民们心甘情愿地给他结算了赊欠的货款。这还不够，大家都期待地问他：“啥时候你再来赊东西？” 赵国栋笑呵呵地说：“从明天起，我以第一书记的身份正式驻村，和大家一起振兴黄泥崴子！” 村民们惊讶不已：“啊？你不是赊刀人？” 赵国栋摆摆手道：“我爷爷是研究市场经济的专家，我现在搞的也是这个专业。当年所谓的赊刀，不过是他老人家到农村考察时，变相扶贫而已。” “太好了，你来这儿带着我们干，肯定能领着我们脱贫致富！”村民们纷纷鼓起掌来。 赵国栋笑了，耳朵边回响起临行时爷爷说的话：“有些扶贫干部光靠热情不讲方法，把村民折腾得都没信心了。其实要想振兴乡村，首先得把倒下的人心先扶起来……” （有删改） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 开头部分“村里忽然来了……”中的“忽然”是从村民角度来说的，它能引发读者对事件发生原因的思考，激发其阅读兴趣。 B. “其他村民听出了道道”是说村民们都明白了这样的情况：货郎赊物基本上等于白给，因为兑现还款的情况不太可能出现。 C. 文章结尾部分对赵国栋及其爷爷身份的揭示，照应了前面情节对他们“赊刀人”身份的设定，可使读者产生恍然大悟之感。 D. 小说通过叙述赵国栋“赊刀”的故事，赞颂了共产党人在扶贫工作中大公无私的精神及其既有热情又积极找寻办法的工作态度。 6. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①写的是先前的扶贫干部光靠热情不讲方法的后果，与小说的结尾形成了照应。 B. 句子②显示了当时人们的理想的幸福生活，也暗示了今天黄泥崴子村的经济状况。 C. 句子③运用比喻突出了该村民所赊货物之多，也暗示出他对赵国栋的信任程度之深。 D. 句子④以“红灿灿”写果之色，以“挂满”状果之多，生动形象，透出丰收的喜气。 7. 老村长这一人物形象，在小说中起了怎样的作用？请简要分析。 8. 赵国栋在正式上任黄泥崴子第一书记之前对扶贫工作有怎样的考虑？请简要分析。 二、古代诗文阅读（44分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在。怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。 （选自司马迁《史记·留侯世家》，有删改） 材料二： 古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。 夫子房受书于圯上之老人也，其事甚怪。然亦安知其非秦之世，有隐君子者出而试之。观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义。而世不察，以为鬼物，亦已过矣。且其意不在书。 楚庄王伐郑，郑伯肉袒牵羊以逆。庄王曰：“其君能下人，必能信用其民矣。”遂舍之。勾践之困于会稽，而归臣妾于吴者，三年而不倦。且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。夫老人者，以为子房才有余而忧其度量之不足故深折其少年刚锐之气使之忍小忿而就大谋。何则？非有生平之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。 观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋。高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。 （选自苏轼《留侯论》，有删改） 9. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 以为子房A才有余B而忧其度量之C不足D故深折其少年E刚锐之气F使之忍小忿G而就大谋 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “平明”“鸡鸣”两个词均为古代表示时段的名称，若按时间先后顺序，“鸡鸣”早于“平明”。 B. 旦日，文中指天亮以后。与《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑来见项王”的“旦日”意思不同。 C. “见”，表被动。与《齐桓晋文之事》中“百姓之不见保”的“见”意思和用法不同。 D. 所以，意为“……的原因”。与《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的“所以”意思不同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 圯上老人给了张良一本书，并告诫他如果读懂这卷书，就能做帝王的老师了。 B. 苏轼认为天下的豪杰因为胸怀抱负且志向高远，所以能忍常人所不能忍之事。 C. 越王勾践在会稽陷于困境，只能把妻妾送到吴国去做奴仆，好几年都不懈怠。 D. 苏轼认为张良能去做低贱的事，这正是秦始皇和项羽不能影响他的原因。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）良业为取履，因长跪履之。 （2）且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。 13. 《尚书》有言：“必有忍，事乃济。”请结合材料，概括哪些人物及事例体现了这一道理。 （二）古代诗歌阅读（本题共1小题，3分） 14. 阅读下面这首宋诗，完成小题。 忆昔① 陆游 忆昔西游②变姓名，猎围屠肆狎③豪英。 淋漓纵酒沧溟④窄，慷慨狂歌华岳倾。 壮士有心悲老大，穷人无路共功名。 生涯自笑唯诗在，旋种芭蕉听雨声。 【注】①此诗为陆游即将离开建安时所写。陆游54岁时任福建建安通判，半年后改任只有虚职的闲官。②西游：指陆游数年前曾前往陕西、四川为幕僚，深入军旅生活，辅佐抗金事业，然其北伐抗金计划屡遭朝廷否决。③狎：亲近，此处指与豪杰结交。④沧溟、华岳：沧溟即大海，华岳即华山。⑤老大：这里指年纪大。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联照应了诗题，描写诗人回忆自己西行游历过程中变更姓名，与豪杰、英雄在猎场和屠宰场中交往的场景。 B. 颔联描写诗人酣畅饮酒，让大海显得狭窄，慷慨高歌，让华山为之倾倒，凸显了诗人内心的豪迈之气。 C. 颈联将“壮士”心有壮志却年华已逝与“穷人”只懂得追求功名进行对比，表达了诗人对只追求功名利禄之人的讽刺之情。 D. 这首诗融记叙、议论、抒情等为一体，既呈现了诗人往日快意的生活，又融入了诗人深沉的人生思考。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏洵在《六国论》中借助“_______，_______”，敏锐地指出了对抗秦国的办法，此举会让对方寝食难安。 （2）《阿房宫赋》中描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是“_______，_______”。 （3）杜甫诗中常见“对举”的技法，如《登岳阳楼》中“_______，_______”两句便以“无”与“有”的对举，强化了暮年孤愁的苍凉感。 （四）课内基础知识（本题共5小题，15分） 16. 下列各句中，不是全都包含通假字的一项是（ ） A. 行旅皆出于王之涂 失其所与，不知 B. 颁白者不负戴于道路矣 振之以威怒 C. 料大王士卒足以当项王乎 技盖至此乎 D. 不复一一自辨 毋吾以也 （二）古代诗歌阅读（本题共1小题，3分） 17. 下列各项中对加点字的解释，全都正确的一项是（ ） A. ①强弱胜负已判矣（区别） ②六王毕（完结） ③功施到今（施加） B. ①乃中《经首》之会（合乎） ②莫不殷忧而道著（深） ③始速祸焉（招致） C. ①暴秦之欲无厌（厌倦） ②信者效其忠（呈献） ③俯足以畜妻子（养活） D. ①善刀而藏之（揩拭） ②焉用亡郑以陪邻（陪伴） ③拔剑切而啖之（吃） 18. 下列各项中加点词语不是古今异义的一项是（ ） A. ①老吾老，以及人之老 ②遂散六国之从，使之西面事秦 B. ①思厥先祖父 ②可怜焦土 C. ①独夫之心，日益骄固 ②财物无所取 D. ①少年固强之 ②役聪明之耳目 19. 下列各项中对加点字的词类活用现象分类，正确的一项是（ ） ①如会同，端章甫；②吾得兄事之；③朝歌夜弦；④日削月割，以趋于亡；⑤李牧连却之；⑥项伯杀人，臣活之；⑦范增数目项王；⑧素善留侯张良；⑨乐盘游则思三驱以为度；⑩成以其小，劣之 A. ①③⑦/②④/⑤⑥⑨/⑧/⑩ B. ①③/②④/⑤⑥⑨/⑦⑧⑩ C. ①③⑦/②④/⑤⑥/⑧/⑨⑩ D. ①③/②④/⑤⑥⑧/⑦/⑨⑩ 20. 下列各项中对特殊句式分类，正确的一项是（ ） ①秦人不暇自哀；②覆之以掌；③是寡人之过也；④使负栋之柱，多于南亩之农夫；⑤此四君者，皆以客之功；⑥村中少年好事者；⑦莫之能御也；⑧洎牧以谗诛；⑨苟以天下之大；⑩终必不蒙见察 A. ①⑦/②⑧/③⑤/⑥⑨/④⑩ B. ①⑩/②⑨/⑥⑦/③⑤/④⑧ C. ①⑩/②⑦/③⑨/⑤⑥/④⑧ D. ①⑦/②④/③⑤/⑥⑨/⑧⑩ 三、语言文字运用（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”，等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（ ）。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。 ① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？ ② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们 ③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说， 我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 21. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 语言是社会的产物 B. 语言是交流的工具 C. 语言是传情达意的 D. 语言是不断演变的 22. 下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中加点的“势利眼”的变化不同的一项是（ ） A. 要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。 B. 鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。 C. 教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。 D. 我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。 23. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。 24. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 25. 有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的成语。 四、作文（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 1911年，林觉民在《与妻书》中写道：“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。”这句话深刻诠释了“小爱”与“大爱”的联结。这封绝笔信穿越百年风雨仍在叩问当代青年：我们该如何在个人利益与家国大义之间找到精神坐标？ 学校将举办以“小爱与大爱”为主题的演讲活动，请结合上述材料，写一篇演讲稿，阐述你的感受和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 松雷中学2024—2025学年度下学期期末考试 高一语文试题 考试时间：150分钟 分值：150分 一、现代文阅读（29分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：明永乐初兴建北京宫殿，其整体规划布局由于没有蓝图留存，只是在《实录》《会典》各书中得知大概。上述各书所记偏重于三殿两宫和东西六宫。多年来我们曾对多种文献，包括官修书和私人笔记进行研究，得出修建这些宫殿主要是在明嘉靖、万历两朝。这两朝皇帝在位日久，建筑活动较繁。如嘉靖时重建三殿，万历时重建两宫则是中轴线地区工程中之大者。 至于中轴线以外东西两路变动实多，而无永乐时代的原样可以参比，且明代北京皇宫建筑群也不是永乐一朝建设完备，明代实录中记载正统年间还在经营。今日考订明代宫殿全部布局留给清王朝者，实际是明末万历天启的格局。我们研讨明清皇宫建筑之变化，亦只能以这个时期状况来对比，因此有《明代宫苑考》资料和纸上作业的复原图。 清代继续使用明代宫殿，在中轴线上的建筑，其位置布局一如明代中后期一样，都是重建复原。在个别殿堂的外形上，虽有改作，但位置布局则均未变。在本文中所谈的变化是指具有改变中国传统的左右对称格局和削弱艺术性的变动，即习称的外东路外西路的变化，详见《明代宫苑考》稿中。 我国建筑多由多座单体建筑组合成为建筑群。庄严殿堂群习惯上是左右对称，而花园性质的建筑则采用左右均衡的手法，以表现园林的灵活艺术性。如故宫外朝内廷宫殿都是严肃地保持对称。三大殿左右有造型相同的文楼、武楼和相对的门廊，名称也采用相对的。如左翼门、右翼门，中左门、中右门……内廷也是一样，如两宫左右对称连檐通脊的朝房，有懋勤殿、瑞凝殿及日精门、月华门、龙光门、凤彩门……西六宫同样格局左右对称。屋面形式也严守相同规格，这都能在平面图上表现出来。 通过东西六宫之后，有乾东五所、乾西五所，这就是老百姓习称的三宫六院区。乾西五所只有第四所存在。前者是清朝居住养心殿比连西六宫，为了游幸的方便，将翊坤宫改成穿堂殿，储秀门改成穿堂殿。东六宫的钟粹门则加盖垂花门，这都是清代皇帝对于明代建筑传统的无知，只图自己生活上的便利而出现的现象。乾东西五所在乾隆时西五所已完全破坏，在平面图上只有东五所。出现这个局面的原因是本来在明代修建之初，东西五所是为皇子皇孙居住之处，与东西六宫居住妃嫔相同。所以东五所大门额题千婴门，而西五所题百子门。 清代乾隆皇帝在为皇子时，曾居住西五所的头二所，继承了宝座后不愿子孙再居此所，以防止产生大宝之心。因此改头二所为重华宫、崇敬殿，为其游憩之地：改西四五所为西花园，将东西五所左右对称之格局破坏。 在造型艺术方面，将太和殿、保和殿的左右斜廊改为斜墙。太和殿左右朝房后檐改为封护墙，这是清代康熙年间事。清代工部黄册记载，在康熙十一年还有修理斜廊工程。康熙十八年太和殿为火所烧，康熙三十四年修斜廊时才改成斜墙。将廊相貌由玲珑秀丽的造型，变为呆板的山墙，艺术为之减色。但它的好处是可以防止火灾联成一片，明代几次大火都是周围廊庑一时俱焚。太和殿原为九间，廊子改成山墙，东西尽头各多一小间。清代谓之夹室，见于《清宫史》。 （摘编自单士元《清代改变明宫对称格局》） 材料二：在中国古典文学作品中，建筑一方面是叙事展开的空间载体，另一方面也是文化延续的关键纽带，在无形中向读者透露当时的社会结构、价值观念和人物情感状态，这种文学与建筑的结合展现了中国文学的艺术魅力和思想深度。以《红楼梦》为例，曹雪芹对贾府的建筑风格和布局进行了细致描写，甚至还对部分建筑装饰进行了详解。其中，园林和宅邸设计处处体现了贾府作为上位者的生活状态，如宁国府与荣国府两府院落和宅邸分庭对峙，象征着家族的两支根基，园林中的亭台楼阁、精雕细琢的假山流水则代表着富丽繁华，彰显贾府的显赫地位。随着情节推进，贾府建筑从繁华走向衰败，文字也从细腻华丽的描写转变为冷清凋敝的景象，尤其是热闹非凡的元妃省亲场景与后来大观园被查封的冷清形成了鲜明对比，象征着贾府走向衰落，也通过建筑破败折射封建社会的崩塌趋势。除了体现社会文化和映射社会发展变迁，中国古典文学中的建筑艺术往往还蕴藏着哲学思想，寄托着古人对自然、对人生的思考和理解。例如李清照《如梦令》中的“常记溪亭日暮”，描绘的是一个园林建筑与自然环境相融的景象，文人此时在赏景题诗，而园林景观也与文人的内心精神境界相契合，达成了“天人合一”的哲学意象。 古典文学创作与建筑艺术之间存在着深刻且复杂的互动关系，它们可以相互依托实现艺术内容的呈现，也能相互成就，共同塑造人类文化的丰富景观。其中，建筑物不仅为文学元素的铺设提供了一个物理背景，还深刻影响和塑造了文学风格、文学主题，尤其是各具特色的建筑风格、结构以及空间布局，会带给作者不同的创作灵感。那些宏伟壮丽的宫殿、城堡，往往是权力、荣耀和历史的象征物，激发作者聚焦权力争斗、历史更迭等方面内容展开文学创作；安宁祥和的园林、水榭、村庄，则往往引发作者对自然、和谐与内心的思考，催生出描写宁静生活的诗篇。通过建筑这一艺术形式，古典文学作品将历史时期的社会理念、审美取向及生活形态传递给后世，构建起跨越时空的文化对话。 （摘编自王以萱《古典文学中的建筑艺术及文化底蕴探究》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 明代北京宫殿自永乐初年始建，历经正统年间持续营建，最终在嘉靖、万历两朝形成完整的对称格局，并由清代继承使用。 B. 清代对明代宫殿的改造集中于中轴线以外的外东路和外西路区域，通过调整建筑功能布局，完全打破了原有的传统对称体系。 C. 材料一指出，康熙年间太和殿斜廊改为砖砌斜墙，虽使建筑外观趋于呆板，但能防止火灾蔓延，体现了实用性与艺术性的矛盾。 D. 材料二认为，建筑艺术对古典文学创作的影响更大，无论是宫殿、城堡，还是园林、水榭、村庄，都能激发出作者的创作灵感。 2. 根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（ ） A. 材料一强调，清代乾隆将东西五所左右对称之格局破坏，主要依据是其改西头二所为西花园，改西四五所为重华宫、崇敬殿。 B. 材料二提出，《红楼梦》中宁荣二府的对称布局主要是彰显家族特殊地位，与封建社会权力结构的象征意义并无关联。 C. 材料一提及《清宫史》中“夹室”内容，是为了证明太和殿东西夹室为明代原有设计，清代修缮时未改变其原始结构。 D. 两则材料均从历史维度分析建筑艺术，材料一聚焦宫殿形制演变与政治象征，材料二侧重文学意象与社会文化的互动关系。 3. 下列各项中，不能作为论据支撑材料二观点的一项是（ ） A. 杜牧《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理。 B. 张孝祥《过洞庭》描摹洞庭月色，将想象与浩渺无限的自然融合，表达了词人超越世俗的境界和高洁的人格。 C. 辛弃疾《京口北固亭怀古》用典使事，贴切自然，既切合北固亭之地，也切合作者主张北伐而又反对轻率北伐的复杂感情。 D. 杜甫《登岳阳楼》通过登临岳阳楼，反映了诗人困顿的处境和痛切的心情，同时也表达了他对国家命运的忧虑。 4. 材料一在介绍清代改变明宫格局时运用了哪些论证方法？请结合文本简要分析。 【答案】1. C 2. D 3. B 4. ①举例论证，如列举乾隆改建西五所、康熙改建斜廊等实例； ②引用论证，用清代工部黄册、《清宫史》等史料内容来佐证清代改动明宫格局的相关观点； ③对比论证，对比明清宫殿布局的差异，突出清代改动的影响等。 【解析】 【导语】材料一聚焦明清故宫建筑格局的演变，指出清代在继承明代对称布局的基础上，对外东路、外西路进行功能性改造，打破了部分传统对称体系，体现了实用性与政治考量对建筑艺术的影响。材料二则分析古典文学中建筑意象的多重功能，强调建筑不仅是叙事空间，更是文化象征和哲学思想的载体。两则材料共同揭示了中国传统建筑与政治、文化、艺术的深层互动关系。 【1题详解】 A.“最终在嘉靖、万历两朝形成完整的对称格局”错误，根据材料一第二段“今日考订明代宫殿全部布局留给清王朝者，实际是明末万历天启的格局”可知，清代继承的是“明末万历天启的格局”。此外，材料一强调对称格局主要存在于中轴线建筑，而清代对中轴线以外区域进行了改动，并非嘉靖、万历朝形成“完整对称格局”。 B.“完全打破了原有的传统对称体系”错误，根据材料一第三段“在中轴线上的建筑，其位置布局一如明代中后期一样，都是重建复原”“即习称的外东路外西路的变化”可知，清代对中轴线建筑的“位置布局未变”，仅外东路、外西路的改动削弱了对称格局，并非“完全打破”。 D.“建筑艺术对古典文学创作的影响更大”错误，根据材料二第二段“古典文学创作与建筑艺术之间存在着深刻且复杂的互动关系，它们可以相互依托实现艺术内容的呈现，也能相互成就，共同塑造人类文化的丰富景观”可知，建筑与文学“相互依托、相互成就”，未体现建筑艺术影响更大。 故选C。 【2题详解】 A.“改西头二所为西花园，改西四五所为重华宫、崇敬殿”错误，根据材料一倒数第二段“因此改头二所为重华宫、崇敬殿，为其憩游之地；改西四五所为西花园”可知，改西头二所为重华宫、崇敬殿，改西四五所为西花园。 B.“与封建社会权力结构的象征意义并无关联”错误，根据材料二第一段“如宁国府与荣国府两府院落和宅邸分庭对峙，象征着家族的两支根基”可知，宁荣二府象征着家族的两支根基，而家族根基与封建社会权力结构紧密相关。 C.“是为了证明太和殿东西夹室为明代原有设计”错误，根据材料一最后一段“太和殿原为九间，廊子改成山墙，东西尽头各多一小间。清代谓之夹室，见于《清宫史》”可知，引用《清宫史》“夹室”是为了说明清代改建斜廊后新增了夹室，而非明代原有。 故选D。 【3题详解】 材料二的核心观点是“建筑是文学叙事的空间载体，能体现社会文化、哲学思想，并影响文学创作”。 A.《阿房宫赋》以阿房宫为载体，借建筑兴亡揭露社会问题，符合材料二观点。 B.《过洞庭》主要描写自然景色，未提及具体建筑，无法体现“建筑与文学的互动”，不能作为论据。 C.《京口北固亭怀古》以北固亭为背景，借建筑引发历史感慨，符合材料二观点。 D.《登岳阳楼》以岳阳楼为空间载体，通过建筑表达个人处境与家国忧思，符合材料二观点。 故选B。 【4题详解】 第一步：明确题型要求。题目问“运用了哪些论证方法”，需从材料一中识别作者为证明“清代改变明宫格局”这一观点所用的具体论证手法，并举例说明。 第二步：分层筛选文本依据。 ①举例论证：圈画具体改造案例，如“乾隆改西四五所为西花园”“康熙修斜廊为斜墙”等，典型事例支撑观点； ②引用论证：筛选历史文献引用，如“清代工部黄册记载”“见于《清宫史》”，借权威记载增强说服力； ③对比论证：关注明清格局对比，如“明代左右对称”与“清代破坏对称”的对照，突出改动影响。 第三步：整合答案。按“手法名称+文中例证+作用”三点作答，例证需从原文提取关键细节（如“斜廊”“西五所”），确保条理清晰、对应准确。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 赊刀人 顾振金 黄泥崴子是贫困的，闹年灾，上级部门派了好几拨机关人员驻村扶贫，但收效甚微。①天长日久，无论干部还是群众都没有信心了。 这天，村里忽然来了个四十岁左右的男子，拿着一个破旧的账本来到村委会打听。村主任指着账本上的名字就是一愣：“这是哪年的账目呀？好几个人都不在了……咦，还有我爷爷的名字呢！” 得知在村里的爷爷还在世，这个自称赵国栋的人非常高兴，请村主任将名单上还在世的人召集来，说说四十年前的往事。 很快，村里聚来了百十号人，有些是账本上欠了债的，更多的是来看热闹的村民。 赵国栋把大门闭了，然后切入正题：“这是很久之前的事了，我爷爷来这黄泥崴子，赊给大家一些生活用的……” 村主任的爷爷一听就惊呼道：“啊！你是赊刀人的孙子？我记得你爷爷，那时候我还是黄泥崴子的村长呢……” 那是四十四年前的一个春天，一个货郎挑着个竹挑来到黄泥崴子，他挑着满满一架子车的货物，大多是镰刀、剪刀，菜刀之类的物件。 因为各种各样的原因，村里好多年没见过走街串巷做生意的人了。村民们觉得新鲜，围着货郎纷纷询问物件的价格。货郎笑眯眯地说：“我这货赊物，只赊不卖！正常一把菜刀八毛钱，我两块钱赊给大家。” 村民们顿时炸锅了：“把我们当傻子呀，两块钱谁赊！” “大家先听我说完。”货郎不急不忙地摆摆手，②“等到家家都买上电视机，没人穿补丁衣服，顿顿能吃饱饭，桌上有细粮的时候，我再来收钱。” “哈哈，我先赊把镰刀！”老村长立刻嚷道，“这不等于白给嘛，你说的这些事儿根本没可能！” “我赊把犁头，要是你说的事儿实现不了，我可不给钱！”又有一个人接过话头。 其他村民听出了道道，立刻蜂拥而上，一车货物十几分钟就被抢购一空。 赊刀人拿出账本，挨个记下赊账人的姓名，让大家按下手印，便推着空车子走了。 看着货郎远去的背影，大家七嘴八舌地议论起来，都觉得遇到了傻子，白捡了便宜。老村长却充满向往地说道：“我倒是盼着他早点过来收钱呢！” 村民们也咂摸出滋味：“是呀，要是他说的这些事都能实现，别说这点钱了，给十倍我们都乐意！” 回忆到这里，老村长感慨地说道：“谁能想到，你爷爷说的话竟然都应验了！到现在都四十年啦，当年欠的账我还十倍！” 两三块钱的欠账，十倍也不过二三十元，村民们纷纷表示都按十倍偿还。 赵国栋微笑着点头说道：“来的时候，爷爷让我拿这个账本试试黄泥崴子的民风。如果大家不认账，我就转头走；如果大家认账，我就继续和大家做生意，老规矩，只赊不卖！” 村民们一听，腰杆子都不由得硬了起来。 不一会儿，村外便开来两台货车，上面堆满了米面粮油和生活必需品。大家都看向赵国栋，等他说出赊账的条件。 赵国栋指着东面的一片地说道：“等到沙棘果三十块钱一斤时，我再来收钱，并且货物的价格也是正常价，不多加一分钱。”村民们顺着他的手指看过去，那片沙林树是大家前年栽的，去年零星结了些果子，谁也没太当回事。 没想到赵国栋居然对沙棘果感兴趣。村民们面面相觑一阵，便上前围着两台车挑选起货物来。赵国栋拿出一个新账本，将赊货人的名字记了上去。 很快，两车货物被村民们搬空了，赵国栋笑眯眯地摆摆手，坐上车离开了。③有个村民看着自己堆得跟小山似的货物，得意地说道：“沙棘果怎么可能卖到三十块钱一斤？你们太傻了，为啥不多赊点？” 老村长白了他一眼道：“大城市的物价可贵着呢！人家要是没把握挣钱，会跟你扯这个？他爷爷当年的预言可都成真了！”村主任接过爷爷的话：“他们这个行当是从‘赊刀人’转化过来的，古时候叫‘卜卖’，据说是鬼谷子的传人，估计是根据市场规律做出判断，预测的准确性非常高呢！” 大家又围聊了一会儿，这才带着赊来的货物各自回家了。 第二天一早，村主任八十多岁的爷爷就出现在他家的沙林林里，给地锄草、松土、浇水。有人看到后，也跟着到自家沙棘地里忙活起来。很快，全村人达成了一个共识：沙棘果的行情肯定会非常好，否则新一代的“赊刀人”怎么会平白把东西赊给咱们呢！ ④到了冬天，红灿灿的沙棘果挂满了枝头。村主任通知大家，今天有人来收购沙棘果，三十块钱一斤！村民们吃惊又高兴，吃惊的是，赊刀人的预言竟然成真了；高兴的是，之前都不看好的沙棘果居然真的带来了丰厚的收益。 卖完沙棘果，赵国栋果然来了，村民们心甘情愿地给他结算了赊欠的货款。这还不够，大家都期待地问他：“啥时候你再来赊东西？” 赵国栋笑呵呵地说：“从明天起，我以第一书记的身份正式驻村，和大家一起振兴黄泥崴子！” 村民们惊讶不已：“啊？你不是赊刀人？” 赵国栋摆摆手道：“我爷爷是研究市场经济的专家，我现在搞的也是这个专业。当年所谓的赊刀，不过是他老人家到农村考察时，变相扶贫而已。” “太好了，你来这儿带着我们干，肯定能领着我们脱贫致富！”村民们纷纷鼓起掌来。 赵国栋笑了，耳朵边回响起临行时爷爷说的话：“有些扶贫干部光靠热情不讲方法，把村民折腾得都没信心了。其实要想振兴乡村，首先得把倒下的人心先扶起来……” （有删改） 5. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 开头部分“村里忽然来了……”中的“忽然”是从村民角度来说的，它能引发读者对事件发生原因的思考，激发其阅读兴趣。 B. “其他村民听出了道道”是说村民们都明白了这样的情况：货郎赊物基本上等于白给，因为兑现还款的情况不太可能出现。 C. 文章结尾部分对赵国栋及其爷爷身份的揭示，照应了前面情节对他们“赊刀人”身份的设定，可使读者产生恍然大悟之感。 D. 小说通过叙述赵国栋“赊刀”的故事，赞颂了共产党人在扶贫工作中大公无私的精神及其既有热情又积极找寻办法的工作态度。 6. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①写的是先前的扶贫干部光靠热情不讲方法的后果，与小说的结尾形成了照应。 B. 句子②显示了当时人们的理想的幸福生活，也暗示了今天黄泥崴子村的经济状况。 C. 句子③运用比喻突出了该村民所赊货物之多，也暗示出他对赵国栋的信任程度之深。 D. 句子④以“红灿灿”写果之色，以“挂满”状果之多，生动形象，透出丰收的喜气。 7. 老村长这一人物形象，在小说中起了怎样的作用？请简要分析。 8. 赵国栋在正式上任黄泥崴子第一书记之前对扶贫工作有怎样的考虑？请简要分析。 【答案】5. D 6. C 7. ①这个人物的活动是情节的重要组成部分﹐丰富了小说内容，增强了小说的可读性。 ②使插叙中的赊刀故事显得真实可信。老村长是四十年前欠账者的代表人物﹐见证了当年的事件。③推动了情节发展。他的话打动了村民﹐他到沙棘地里干活的事引起了人们的效仿。 ④深化了小说主旨。他的话揭示了我国人民生活的巨大变化，表达了人民对美好生活的企盼和追求。 ⑤使小说情节更紧凑。他的话﹐他的回忆，使很多情节紧紧地连在了一起。 8. ①先要扶起倒下的人心。应该借“赊刀”使黄泥崴子的群众对扶贫工作充满信心。 ②要保护群众的自尊心。直接赠送物品的扶贫方法不可取，要像爷爷一样变相扶贫。 ③要充分利用已有成果。黄泥崴子已种了不少沙棘果树，可以借这个有发展前景的植物实现脱贫。 ④要讲究方式方法。利用村民对赊刀人的信任，引发他们对沙棘行情变好的期待，从而激发劳动的干劲而脱贫。      【解析】 【导语】小说以民间神秘行当为外壳，巧设两代人“赊物待价”的悬念，层层揭开变相扶贫的内核，落点于“扶乡村先扶人心”的主旨。情节反转自然接地气，将乡土民情、市场规律与扶贫智慧相融，小切口见深意，读来鲜活有温度。 【5题详解】 D.“大公无私”错误，概括失当。大公无私比喻一心为公，毫无私心，文中着重表现其工作方法和态度，不符合“大公无私”的内涵。 故选D。 【6题详解】 C.“暗示出他对赵国栋的信任程度之深”错误，曲解文意。该村民并不信任赵国栋，他只是想多占便宜，认为沙棘果不可能卖到三十块钱一斤，不用还钱。 故选C。 【7题详解】 小说中次要人物的作用，可以丰富文章内容，串联、照应其它情节，可以推动情节发展；衬托主人公形象；指向主旨等。需要结合具体内容分析概括。 老村长曾经主持村里工作，经历世事多，有一定见识，说话有分量。据此筛选老村长的主要言行，如回忆过去，分析赵国栋“赊刀”，去地里侍弄沙棘树等内容，结合具体内容从丰富小说内容、推动串联情节等角度分析。同时结合全文，筛选老村长的关键话语，分析和主旨的关系，从而得出答案。 【8题详解】 分析赵国栋在正式上任黄泥崴子第一书记之前对扶贫工作的考虑，需要结合之前他做的一系列事情分析，要由现象到本质、由形式到目的深入挖掘思想内涵。 赵国栋最终目的是扶贫，文中相关重要信息有“干部还是群众都没有信心”“要想振兴乡村，首先得把倒下的人心先扶起来”，就此，很多事情就可理出头绪。如拿着四十多年前的陈旧账本，继续沿用“赊刀”的形式，以黄泥崴子的沙棘果为卖点，都是围绕上述目的来的，据此分析其对扶贫工作的考虑即可得出答案。 二、古代诗文阅读（44分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在。怒曰：“与老人期，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则为王者师矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃《太公兵法》也。良因异之，常习诵读之。 （选自司马迁《史记·留侯世家》，有删改） 材料二： 古之所谓豪杰之士者，必有过人之节。人情有所不能忍者，匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒。此其所挟持者甚大，而其志甚远也。 夫子房受书于圯上之老人也，其事甚怪。然亦安知其非秦之世，有隐君子者出而试之。观其所以微见其意者，皆圣贤相与警戒之义。而世不察，以为鬼物，亦已过矣。且其意不在书。 楚庄王伐郑，郑伯肉袒牵羊以逆。庄王曰：“其君能下人，必能信用其民矣。”遂舍之。勾践之困于会稽，而归臣妾于吴者，三年而不倦。且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。夫老人者，以为子房才有余而忧其度量之不足故深折其少年刚锐之气使之忍小忿而就大谋。何则？非有生平之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。 观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋。高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也。 （选自苏轼《留侯论》，有删改） 9. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 以为子房A才有余B而忧其度量之C不足D故深折其少年E刚锐之气F使之忍小忿G而就大谋 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “平明”“鸡鸣”两个词均为古代表示时段的名称，若按时间先后顺序，“鸡鸣”早于“平明”。 B. 旦日，文中指天亮以后。与《鸿门宴》“沛公旦日从百余骑来见项王”的“旦日”意思不同。 C. “见”，表被动。与《齐桓晋文之事》中“百姓之不见保”的“见”意思和用法不同。 D. 所以，意为“……的原因”。与《师说》中“师者，所以传道受业解惑也”的“所以”意思不同。 11. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 圯上老人给了张良一本书，并告诫他如果读懂这卷书，就能做帝王的老师了。 B. 苏轼认为天下的豪杰因为胸怀抱负且志向高远，所以能忍常人所不能忍之事。 C. 越王勾践在会稽陷于困境，只能把妻妾送到吴国去做奴仆，好几年都不懈怠。 D. 苏轼认为张良能去做低贱的事，这正是秦始皇和项羽不能影响他的原因。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）良业为取履，因长跪履之。 （2）且夫有报人之志，而不能下人者，是匹夫之刚也。 13. 《尚书》有言：“必有忍，事乃济。”请结合材料，概括哪些人物及事例体现了这一道理。 【答案】9. BDF 10. C 11. C 12. （1）张良既已为他取来鞋，于是跪在地上为老翁穿鞋。 （2）况且有向人报仇的志向，却不能居于人下的，这不过是普通人的刚烈。 13. ①面对圯上老人多次言行上的刁难，张良始终隐忍谦和，最终得到了老人赠予的兵书。 ②面对楚国的进攻，郑伯肉袒迎楚，用隐忍谦和使楚国放弃了对郑国的进攻。 ③面对被吴国围困的局面，勾践乞降求和称臣于吴，用隐忍谦和换来了复仇的机会。 ④楚汉相争初期，汉高祖用隐忍谦和保全自己，从而战胜了项羽。 【解析】 【导语】这段文字通过张良遇圯上老人的典故，展现了“忍”的深刻哲理。材料一以叙事为主，生动描绘张良从“欲殴之”到“长跪履之”的转变过程，通过三次赴约的细节，凸显其性格成长。材料二则以苏轼的议论展开，将张良之忍与豪杰之节、帝王之术相联系，并对比项羽之败，阐发“忍小忿而就大谋”的处世智慧。两则材料相辅相成，叙事为议论提供依据，议论深化叙事内涵，共同诠释了“忍”作为成事关键的传统价值。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：而老人认为张良才智有余，而担心他的度量不够，因此狠狠挫辱他年轻人刚强锐利的脾气，使他能忍得住小怨愤去成就远大的谋略。 “子房”是主语，“才有余”是谓语，语意完整，故在B处断开。 “忧”是谓语，“其度量之不足”是宾语，故在D处断开。 “深折”是谓语，“其少年刚锐之气”是宾语，故在F处断开。 故选BDF。 【10题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识以及一词多义的能力。 A.正确。“平明”指天亮的时候，“鸡鸣”指鸡叫的时候，一般鸡叫在天亮之前，所以“鸡鸣”早于“平明”。材料一中“五日平明，良往”是说第五天天亮时张良去了；“五日鸡鸣，良往”是说第五天鸡叫时张良去了，时间上“鸡鸣”更早。 B.正确。天亮以后/第二天。句意：天亮以后，张良看老翁送给自己的那卷书。/沛公第二天带领着一百多名骑兵前来拜见项王。 C.错误。意义和用法相同，都表示被动。句意：普通人被侮辱。/百姓不被保护。 D.正确。……的原因/用来……的。句意：看那汉高祖成功的原因。/老师，是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 C.“只能把妻妾送到吴国去做奴仆”错误，“勾践之困于会稽，而归臣妾于吴者”意思是“王勾践在会稽陷于困境，他到吴国去做奴仆”。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解和翻译文言文句子的能力。 （1）“业”，已经；“因”，于是；第二个“履”，名词活用为动词，穿鞋。 （2）“报”，报复；“下”，名词活用为动词，居于……下；“是”，这。 【13题详解】 本题考查学生分析信息，概括要点的能力。 ①材料一中“有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：‘孺子，下取履！’良鄂然，欲殴之。为其老，强忍，下取履。父曰：‘履我！’良业为取履，因长跪履之”，面对圯上老人故意将鞋扔到桥下并让张良去捡、甚至让张良为他穿上的刁难行为，张良虽“鄂然，欲殴之”，但“强忍”下来，不仅下桥取鞋，还为老人穿上。“五日平明……五日鸡鸣……五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：‘当如是。’出一编书，曰：‘读此则为王者师矣’”句，老人多次提前到达约定地点并对张良的迟到表示愤怒，张良始终隐忍谦和。最终老人认为张良“孺子可教”，赠予他《太公兵法》。 ②材料二中“楚庄王伐郑，郑伯肉袒牵羊以逆。庄王曰：‘其君能下人，必能信用其民矣。’遂舍之”，当楚国进攻郑国时，郑伯脱去上衣裸露身体、牵着羊去迎接楚庄王，这种“肉袒牵羊”的行为是一种极度谦卑、隐忍的表现。楚庄王看到郑伯能如此“下人”，于是放弃了对郑国的进攻，这表明郑伯的隐忍谦和换来了楚国的宽容，体现了“必有忍，事乃济”的道理。 ③材料二中“勾践之困于会稽，而归臣妾于吴者，三年而不倦”，越王勾践被吴国围困在会稽山时，处境艰难，但他选择“归臣妾于吴”，在长达三年的时间里一直忍受着屈辱和艰苦的劳作。勾践的这种隐忍为他赢得了时间，实现了复仇复国的目标，充分说明了忍耐对于达成目标的重要性。 ④材料二中“观夫高祖之所以胜，而项籍之所以败者，在能忍与不能忍之间而已矣。项籍唯不能忍，是以百战百胜而轻用其锋。高祖忍之，养其全锋而待其弊，此子房教之也”，楚汉相争初期，项羽虽然“百战百胜”，但因为“不能忍”，轻易地消耗自己的力量，“轻用其锋”。而汉高祖听从张良的建议，选择隐忍，“养其全锋而待其弊”，即保存自己的实力，等待项羽的弊端暴露，最终战胜了项羽，建立了汉朝，这清晰地体现了忍耐在成就大业过程中的关键作用。 参考译文： 材料一： 张良曾于闲暇时在下邳县的桥上散步游玩，遇见一个老翁，这个老翁穿着粗布衣服，他经过张良身边的时候，故意将自己的鞋子丢到桥下，回过头来对张良说：“小子（年轻人），下去给我把鞋捡上来！”张良十分惊讶，想要揍他，但是因为他年纪老迈，只能强忍着怒火下去将鞋取上来。老翁说：“给我把鞋子穿上！”张良既已为他取来鞋，于是跪在地上为老翁穿鞋。老翁将脚伸出来，让张良为自己穿好鞋子，笑着离开了。张良十分惊讶，一直看着老人离去。老翁走出大约一里远后，又折了回来，说：“你这小子值得教育啊。五天以后天亮时分，与我在这里见面。”张良对这件事感到很奇怪，立即跪下说：“好的。”五天以后，天刚亮，张良就去赴约了。老翁已经先来到桥上，看见张良，生气地说：“与老人相约，你反而后来，这是为什么？”老翁走了，并说：“五天以后早点来这里见面。”五天后，鸡鸣时分，张良就前去赴约。老翁又先来到桥上，再次生气地说：“你又晚来，这是为什么？”老翁走开了，并说：“五天后，你再早点来这里与我见面。”五天后，张良不到半夜的时候就赶去赴约了。过了片刻，老翁也来了，高兴地说：“这样就对了。”他拿出一卷书，对张良说：“你读懂这卷书，就能做帝王的老师了。”说完就走了，没有再说任何话，张良再没有见过老翁。天亮以后，张良看老翁送给自己的那卷书，原来是《太公兵法》。张良十分珍爱这卷书，经常学习诵读。 材料二： 古时候被人称作豪杰的志士，一定具有超出凡人的节操，有人之常情所无法忍受的度量。有勇无谋的人被侮辱，一定会拔剑而起，挺身上前搏斗，这不足够被称为勇士。天下真正具有豪杰气概的人，遇到突发的情形毫不惊慌，当无原因受到别人侮辱时，也不愤怒。这是因为他们抱负极大，志向非常高远。 张良从桥上老人得到兵书这件事，确实很古怪。但是，又怎么知道那不是秦代的一位隐居君子出来考验张良呢？观察那老人用以微微显露出自己用意的方式，都具有圣贤相互提醒告诫之义。但世人不明白，把那老人当作神仙鬼怪，也太荒谬了。况且桥上老人的真正用意并不在于授给张良兵书（而在于使张良能有所忍，以就大事）。 楚庄王攻打郑国，郑襄公脱去上衣裸露身体、牵了羊来迎接。庄王说：“国君能够对人谦让，委屈自己，一定能得到自己老百姓的信任和效力。”就此放弃对郑国的进攻。越王勾践在会稽陷于困境，他到吴国去做奴仆，好几年都不懈怠。况且有向人报仇的志向，却不能居于人下的，这不过是普通人的刚烈。而老人认为张良才智有余，而担心他的度量不够，因此狠狠挫辱他年轻人刚强锐利的脾气，使他能忍得住小怨愤去成就远大的谋略。为什么这样说呢？老人和张良并没有平生的老交情，突然在郊野之间相遇，就拿捡鞋穿鞋这类奴仆做的低贱之事来让张良做，张良也自然而然地顺从而不觉得怪异，这正是秦始皇不能使他惊惧，而项羽不能激怒他的原因。 看那汉高祖之所以成功，项羽之所以失败，原因就在于一个能忍耐、一个不能忍耐罢了。项羽不能忍耐，因此战争中是百战百胜，但是随随便便使用他的刀锋（不懂得珍惜和保存自己的实力）。汉高祖能忍耐，保持自己完整的锋锐的战斗力，等到对方疲敝。这是张良教他的。 （二）古代诗歌阅读（本题共1小题，3分） 14. 阅读下面这首宋诗，完成小题。 忆昔① 陆游 忆昔西游②变姓名，猎围屠肆狎③豪英。 淋漓纵酒沧溟④窄，慷慨狂歌华岳倾。 壮士有心悲老大，穷人无路共功名。 生涯自笑唯诗在，旋种芭蕉听雨声。 【注】①此诗为陆游即将离开建安时所写。陆游54岁时任福建建安通判，半年后改任只有虚职的闲官。②西游：指陆游数年前曾前往陕西、四川为幕僚，深入军旅生活，辅佐抗金事业，然其北伐抗金计划屡遭朝廷否决。③狎：亲近，此处指与豪杰结交。④沧溟、华岳：沧溟即大海，华岳即华山。⑤老大：这里指年纪大。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联照应了诗题，描写诗人回忆自己西行游历过程中变更姓名，与豪杰、英雄在猎场和屠宰场中交往的场景。 B. 颔联描写诗人酣畅饮酒，让大海显得狭窄，慷慨高歌，让华山为之倾倒，凸显了诗人内心的豪迈之气。 C. 颈联将“壮士”心有壮志却年华已逝与“穷人”只懂得追求功名进行对比，表达了诗人对只追求功名利禄之人的讽刺之情。 D. 这首诗融记叙、议论、抒情等为一体，既呈现了诗人往日快意的生活，又融入了诗人深沉的人生思考。 【答案】C 【解析】 【导语】陆游的《忆昔》通过回忆西行岁月，描写了自己与豪杰交游、纵酒狂歌的快意生活，表达了壮志难酬的悲凉和对功名利禄的淡泊。尾联通过自嘲的语气，展现了他在失意中的旷达、退隐情怀与寄情山水的闲适之情。 【14题详解】 C.“将‘壮士’心有壮志却年华已逝与‘穷人’只懂得追求功名进行对比”与“表达了诗人对只追求功名利禄之人的讽刺之情”错误。颈联中“壮士” 指诗人自己，有报国之心却因年纪大而悲伤，“穷人” 并非指只追求功名之人，而是说自己处于困境，没有方式实现功名，“壮士”与“穷人”实为同一主体，通过“有心悲老大”与“无路共功名”的并列，强化了诗人壮志难酬的双重悲哀——既悲年华老去，又悲报国无门，而非对比及讽刺。 故选C。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，6分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏洵在《六国论》中借助“_______，_______”，敏锐地指出了对抗秦国的办法，此举会让对方寝食难安。 （2）《阿房宫赋》中描写秦始皇喜繁华奢侈，连梁柱上光彩耀目的钉头都比粮仓里的米粒还要多的两句是“_______，_______”。 （3）杜甫诗中常见“对举”的技法，如《登岳阳楼》中“_______，_______”两句便以“无”与“有”的对举，强化了暮年孤愁的苍凉感。 【答案】 ①. 以赂秦之地封天下之谋臣 ②. 以事秦之心礼天下之奇才 ③. 钉头磷磷 ④. 多于在庾之粟粒 ⑤. 亲朋无一字 ⑥. 老病有孤舟 （四）课内基础知识（本题共5小题，15分） 16. 下列各句中，不是全都包含通假字的一项是（ ） A. 行旅皆出于王之涂 失其所与，不知 B. 颁白者不负戴于道路矣 振之以威怒 C. 料大王士卒足以当项王乎 技盖至此乎 D. 不复一一自辨 毋吾以也 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A. 全含通假字，“涂”通“途”，道路。/“知”通“智”，明智。句意：旅行的人都从大王的道路上经过。/失掉了自己的同盟国，这是不明智的。 B. 全含通假字，“颁”通“斑”，头发花白。/“振”通“震”，威吓。句意：头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了。/用威风怒气来威吓（他们）。 C. 不全包含通假字， “盖”通“盍”，何、怎么。句意：估计大王的军队足以抵挡项王吗？/（你解牛的）技术怎么竟会高超到这种程度啊？ D. 全含通假字，“辨”通“辩”，辩解。/“以”通“已”，停止。句意：不再一一为自己辩解。/不要因为我（年长而不敢说话）。 故选C。 （二）古代诗歌阅读（本题共1小题，3分） 17. 下列各项中对加点字的解释，全都正确的一项是（ ） A. ①强弱胜负已判矣（区别） ②六王毕（完结） ③功施到今（施加） B. ①乃中《经首》之会（合乎） ②莫不殷忧而道著（深） ③始速祸焉（招致） C. ①暴秦之欲无厌（厌倦） ②信者效其忠（呈献） ③俯足以畜妻子（养活） D. ①善刀而藏之（揩拭） ②焉用亡郑以陪邻（陪伴） ③拔剑切而啖之（吃） 【答案】B 【解析】 【详解】A.①错误，“判”此处意为“分明”。句意：强弱胜负的结局已经分明了。 ②正确， 句意：六国的诸侯全都覆灭了。 ③错误，“施”此处读yì，意为“延续”。句意：功绩延续到了今天。 B.①正确，句意：合乎《经首》乐曲的节奏。 ②正确。句意：没有一个不是在深切的忧虑中治国之道彰明显著。 ③正确。句意：才招致了（灭亡的）祸患。 C.①错误，“厌”是通假字，通“餍”，意为“满足”。句意：残暴的秦国的欲望永远不会满足。 ②正确，句意：诚信的人就会向君主呈献他们的忠心。 ③正确，句意：向下足够用来养活妻子儿女。 D.①正确，句意：把刀揩拭干净之后收藏起来。 ②错误，“陪”此处意为“增加”。句意：为什么要灭掉郑国来给邻国增加土地呢？ ③正确，句意：拔出剑切下肉就吃它。 故选B。 18. 下列各项中加点词语不是古今异义的一项是（ ） A. ①老吾老，以及人之老 ②遂散六国之从，使之西面事秦 B. ①思厥先祖父 ②可怜焦土 C. ①独夫之心，日益骄固 ②财物无所取 D. ①少年固强之 ②役聪明之耳目 【答案】C 【解析】 【详解】A.①古义，从而推广到；今义，连词，表并列。句意：尊敬自己的长辈，从而推广到尊敬别人的长辈。 ②古义，面向西；今义，方位词，西边。句意：于是六国联合阵线瓦解，使他们面向西侍奉秦国。 B.①古义，祖辈和父辈；今义，父亲的父亲。句意：想到他们的祖辈和父辈。 ②古义，可惜；今义，同情，怜悯。句意：可惜阿房宫化为一片焦土。 C.①古今都是“一天比一天更加”。句意：独裁专制的秦始皇却一天比一天更加骄横顽固。 ②古今都是“钱财和物品的总称”。句意：‌一点财物都没有掠取‌ 。‌‌‌ D.①古义，年轻人；今义，特指人十岁左右到十五六岁的阶段。句意：年轻人坚决要求成名跟他斗蟋蟀。 ②古义，听觉和视觉灵敏；今义，智力发达。句意：役使自己灵敏的耳朵和明亮的眼睛。 故选C。 19. 下列各项中对加点字的词类活用现象分类，正确的一项是（ ） ①如会同，端章甫；②吾得兄事之；③朝歌夜弦；④日削月割，以趋于亡；⑤李牧连却之；⑥项伯杀人，臣活之；⑦范增数目项王；⑧素善留侯张良；⑨乐盘游则思三驱以为度；⑩成以其小，劣之 A. ①③⑦/②④/⑤⑥⑨/⑧/⑩ B. ①③/②④/⑤⑥⑨/⑦⑧⑩ C. ①③⑦/②④/⑤⑥/⑧/⑨⑩ D. ①③/②④/⑤⑥⑧/⑦/⑨⑩ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 ①名词作动词，戴着礼帽。句意：或者是诸侯会盟及朝见天子的时候，我愿意穿戴好礼服礼帽。 ②名词作状语，像对待兄弟那样。句意：我要像对待兄长一样对待他。 ③名词作动词，唱歌，弹琴。句意：早上歌唱，晚上奏乐。 ④名词作状语，一天天，一月月。句意：天天月月地剥削和割让（土地），以至于接近灭亡了。 ⑤使动，使退却。句意：李牧接连打退秦国的进攻。 ⑥使动，使之活，救活。句意：项伯杀了人,我使他活了下来。 ⑦名词作动词，用眼睛示意。句意：范增多次向项王使眼色。 ⑧形容词作动词，交好。句意：一向同留侯张良交好。 ⑨意动，以……为乐。句意：喜爱狩猎，就想到用三面不杀，留一面给它们逃生(不要赶尽杀绝)，以此为度。 ⑩意动，认为劣。句意：成名因它个儿小，看不上它。 ①③⑦名词作动词；②④名词作状语，⑤⑥使动，⑧形容词作动词，⑨⑩意动。 故选C。 20. 下列各项中对特殊句式分类，正确的一项是（ ） ①秦人不暇自哀；②覆之以掌；③是寡人之过也；④使负栋之柱，多于南亩之农夫；⑤此四君者，皆以客之功；⑥村中少年好事者；⑦莫之能御也；⑧洎牧以谗诛；⑨苟以天下之大；⑩终必不蒙见察 A. ①⑦/②⑧/③⑤/⑥⑨/④⑩ B. ①⑩/②⑨/⑥⑦/③⑤/④⑧ C. ①⑩/②⑦/③⑨/⑤⑥/④⑧ D. ①⑦/②④/③⑤/⑥⑨/⑧⑩ 【答案】D 【解析】 【详解】①宾语前置句，正常语序为“秦人不暇哀自”。句意：秦人来不及哀悼自己。 ②状语后置句，正常语序为“以掌覆之”。句意：用手掌罩住（蟋蟀）。 ③判断句，“也”为标志。句意：这是我的过错。 ④状语后置句，正常语序为“于南亩之农夫多”。句意：支撑房梁的柱子，比南边田地里的农夫还要多。 ⑤判断句，“者”为标志。句意：这四位国君，都是依靠客卿建立了功业。 ⑥定语后置句，正常的语序为“村中好事少年”。句意：村里一个喜欢多事的年轻人。 ⑦宾语前置句，正常语序为“莫能御之也”。句意：没有人能够抵御他。 ⑧被动句，语意被动。句意：等到李牧因为谗言被诛杀。 ⑨定语后置句，正常语序为“苟以大天下”。句意：如果凭借偌大的国家。 ⑩被动句，“见”为标志。句意：最终一定不能被（您）理解。 汇总：①⑦宾语前置句/②④状语后置句/③⑤判断句/⑥⑨定语后置句/⑧⑩被动句 故选D。 三、语言文字运用（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 学生习作：我们很多人，对灰尘之类的小东西，常常是不以为然的，认为没有什么了不起，其实不然。 语言学家讲评：“不以为然”里的“然”是“对”的意思。“不以为然”就是“不认为是对的”，等于说“不赞成”“不同意”。近几年来，有些人把“不以为然”误认为是“不在乎”的意思。这一句里的“不以为然”就是这样用的。这种用法是错误的，不能提倡。有人说，（ ）。今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了。所以我们最好不要去反对它。这种理论是似是而非的。 ① 采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？ ② 当一种说法得到社会普遍承认之后，我们 ③ 能承认它的合法性。这就是语言学家的态度。从这一点看来，语言学家是非常“势利眼”的。不过我们别无他法，只能采取这种态度。有人说， 我不是语言学家，我不管你们赞成还是反对，只要有人这样说，我就可以跟着这样说。这当然不错。一个人采用什么方式说话有他的自由，别人没有权利干涉。不过语言除了作为交流思想的工具之外，同时又是对运用语言的人进行社会评价的一种依据。在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 21. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 语言是社会的产物 B. 语言是交流的工具 C. 语言是传情达意的 D. 语言是不断演变的 22. 下列选项中加点的词语感情色彩都发生了变化，其中与文中加点的“势利眼”的变化不同的一项是（ ） A. 要把这个雄心壮志牢固地树立起来，扭着不放，“顽固”一点，毫不动摇。 B. 鲁迅毫不惮于他的战斗文字为当时的“正人君子”之流所深恶痛疾。 C. 教育工作者和家长要积极引导孩子们“异想天开”，大胆创新。 D. 我们在工作中就是要“斤斤计较”，千方百计地保障群众的利益。 23. 请在文中横线处填入恰当的关联词语。 24. 文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 25. 有些成语在使用过程中，意义会发生变化。比如“空穴来风”，原本比喻消息和传说不是完全没有原因的，现在多用来指消息和传说毫无根据。请根据文中语言学家的观点对这种现象加以解释，并再举出一个类似的成语。 【答案】21. D 22. B 23. ①如果；②只有；③才 24. “事必”改为“势必”；“庇体”改为“蔽体”；“样示”改为“样式” 25. 第一问：①某些成语，如“空穴来风”原本只有第一种意义；②用的人多了，新意义得到社会的普遍承认，就被承认是合法的了。 　　 第二问：示例：①“鬼斧神工”原本用来形容人的技艺精巧，非人力所能及；②现在也可用来形容自然景观的神奇壮美。 【解析】 【21题详解】 括号后文提到“今天认为是不合法的用法，等到用的人多了，慢慢就变成合法的了”，强调语言意义和用法随时间和使用人数而变化，讨论语言演变的问题。 A.侧重语言的起源，与后文“演变”无关。 B.侧重功能，未体现动态变化。 C.侧重功能，未体现动态变化。 D.直接呼应后文“慢慢就变成合法的了”的演变过程，贴合语境。 故选D。 【22题详解】 “势利眼”本为贬义，形容趋炎附势；文中指语言学家以社会普遍承认为标准，承认语言演变的特性，属贬词褒用，含幽默的肯定意味。 A.“顽固”本为贬义，形容人固执，此处指坚持目标不动摇，贬词褒用。 B.“正人君子”本为褒义，指正直的人，此处讽刺虚伪者，褒词贬用。与“势利眼”变化类型不同。 C.“异想天开”本为贬义，指不切实际，此处指大胆创新，贬词褒用。 D.“斤斤计较”本为贬义，此处指认真核算、保障群众利益，贬词褒用。 故选B。 【23题详解】 ①从后文来看，“采取这种态度”是假设一种情况，引出后文反问“那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？”，与“那么”呼应，因此可填“如果”。 ②③“当一种说法得到社会普遍承认之后”“我们……能承认它的合法性”表条件关系，强调“社会普遍承认”是“承认它的合法性”的前提，且注意与“能”搭配，因此可填“只有……才……”。 【24题详解】 “事必”改为“势必”：“事必”指事情必定，但此处语境表达如果采取某种态度，必然导致某种结果，需用“势必”，表示根据趋势推断必然会发生。 “庇体”改为“蔽体”：“庇”意为庇护、保护，如庇护；“蔽”意为遮盖、遮蔽，如遮蔽。“蔽体”指遮盖身体，符合“衣服的作用”。 “样示”改为“样式”：“样示”为生造词，“样式”指事物的形式、款式，如衣服样式，符合衣服的样子的表达。 【25题详解】 作答此题时，需紧扣题干，依据文中语言学家的观点解释成语词义变化现象，再另举同类成语。 ①回归原文：定位语言学家观点，并非用法用的人多就直接合法，只有得到社会普遍承认之后，才承认它的合法性。对应“空穴来风”，原有本义，后产生新义，新义经社会普遍认可后成为合法用法。 ②迁移理解：第一问梳理出两层：成语原有本义；新意义获得社会普遍承认，便具备合法性。 ③第二问：参照“空穴来风”词义演变模式，找出词义发生变化的成语，写清原本含义与后来衍生含义。 四、作文（60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 1911年，林觉民在《与妻书》中写道：“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱，所以敢先汝而死，不顾汝也。”这句话深刻诠释了“小爱”与“大爱”的联结。这封绝笔信穿越百年风雨仍在叩问当代青年：我们该如何在个人利益与家国大义之间找到精神坐标？ 学校将举办以“小爱与大爱”为主题的演讲活动，请结合上述材料，写一篇演讲稿，阐述你的感受和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 小爱如溪，大爱似海 亲爱的同学们： 站在这个讲台上，我想和大家探讨一个永恒的话题：什么是爱？林觉民在《与妻书》中写道：“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱。”这句话像一盏明灯，照亮了小爱与大爱的辩证关系。小爱是对亲人、朋友的深情，大爱是对民族、国家的担当。小爱是大爱的根基，大爱是小爱的升华。没有小爱的滋养，大爱便失去温度；没有大爱的引领，小爱便失去方向。 为什么我们需要将小爱升华为大爱？因为个人的幸福永远与时代紧密相连。北宋思想家张载说：“为天地立心，为生民立命。”这种胸怀不是虚无的口号。疫情期间，无数医护人员告别家人奔赴前线，他们的小爱化作了守护生命的大爱。重庆山火中，摩托车队冒着生命危险运送物资，个人的勇敢汇聚成集体的力量。历史告诉我们，当国家危难之际，正是无数人将小爱转化为大爱，才铸就了民族的脊梁。 同学们，将小爱升华为大爱，首先要在心中种下家国情怀的种子。明代顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”的呐喊至今振聋发聩。其次要在行动中践行责任担当。就像那些默默无闻的社区志愿者，他们用点滴服务温暖他人。最后要在选择中体现价值取向。毕业时选择去边疆支教的青年，用青春诠释了爱的广度。这些都不是遥不可及的高尚，而是每个人都能做到的平凡中的伟大。 当今社会，有人鼓吹“精致利己主义”，认为关注自身利益才是明智之举。但我想说，只关注小爱的人生如同坐井观天。看看那些投身乡村振兴的年轻人，他们的生命因为与大时代相连而格外丰盈。再看看那些坚守科研一线的学者，他们的成就因为服务国家需求而更具价值。小爱给予我们一时的快乐，大爱赋予我们一生的价值。二者结合，生命才能绽放最灿烂的光芒。 同学们，我们生活在一个充满机遇与挑战的时代。世界格局深刻变革，科技革命日新月异。这既为个人发展提供了广阔舞台，也对青年一代提出了更高要求。我们不妨多问自己：我能为这个时代做些什么？我的选择能否让更多人受益？ 让我们以林觉民的精神自勉：爱我所爱，更爱天下人所爱。小爱如溪流，滋润心田；大爱似海洋，包容万物。二者交融，方能书写无愧于时代的青春华章。愿我们都能在实现个人价值的同时，为民族复兴贡献一份力量。这，才是爱的最高境界。 我的演讲完毕，谢谢大家！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道任务驱动型材料作文题。 材料核心是林觉民《与妻书》中的话语，它体现了林觉民将对妻子的“小爱”升华为对国人的“大爱”的精神。演讲的核心是阐述“大爱”与“小爱”的关系。“小爱”属于个人层面的情感，如亲情、爱情、友情等；“大爱”属于集体层面的情感，涵盖对国家、民族、社会的深情与责任。写作时要思考小爱如何升华为大爱，大爱对小爱的影响，以及二者之间相互依存、相互促进的辩证关系。 立意角度： ①大爱与小爱的辩证共生：小爱是亲情、爱情、友情的具象化表达，大爱是对国家、社会、人类的责任担当，二者并非对立，而是“小爱筑大爱，大爱护小爱”的共生关系。 ②舍小爱，守大爱，彰显担当：当个人小爱与天下大爱发生冲突时，“舍小爱，守大爱”的抉择是超越个人情感局限的伟大担当。 明确写作任务，写作场景是学校举办的“小爱与大爱”主题演讲活动，需体现演讲稿的特征，语言要有感染力。 开篇：引用《与妻书》“吾充吾爱汝之心，助天下人爱其所爱”，引出核心问题——当代青年如何平衡个人与家国，以设问引发共鸣。主体部分阐释“小爱”是“大爱”根基：以林觉民对妻子的深情为例，说明个人情感是推己及人的起点，当代青年对家人、生活的热爱亦是担当的底色。论证“大爱”是“小爱”守护：分析林觉民“先汝而死”的抉择，指出家国安宁是个人幸福的前提，如抗疫者、戍边英雄的“舍”为更多人“得”。提出青年实践路径：驳斥“非此即彼”误区，强调将“小爱”融入“大爱”，于细微处尽责任，向远处行担当。也可补充，当“大爱”与“小爱”不可调和时，应该先“大爱”。结尾再引林觉民语句，呼吁青年以“小爱”为舟、载“大爱”而行，回应百年叩问。 立意： 1.以小爱为基，向大爱而行。 2.爱若繁星，心向家国。 3.情系方寸，胸怀万里。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $