3《百合花》《哦，香雪》课件 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕《百合花》《哦，香雪》联读展开，聚焦青年人物形象赏析、核心物象象征意义及时代环境对青春精神追求的塑造。课堂从小说三要素切入，分篇梳理背景与情节，再通过联读对比物象归宿，最终以“以小见大”迁移运用构建学习支架。 其亮点在于以联读对比深化审美创造与思维能力，如通过百合花被与铅笔盒的象征分析、时代青春主题对比表格，引导学生挖掘人性美与时代印记。采用任务驱动法，提供微型鉴赏写作模板，助力学生迁移写法，既提升语言运用能力，又为教师提供系统教学资源，高效开展小说赏析教学。

单元学习目标 ①赏析两篇小说青年人物形象，体会人性纯真之美。 ②品味细节描写，理解核心物象的象征意义。 ③思考时代环境如何塑造青年人的精神追求。 识文体 四大文学体裁：小说与诗歌、散文、戏剧 识文体 来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性 是渲染故事气氛、烘托人物形象、推动情节发展、暗示社会环境、深化作品主题 交代人物的生存环境、交代人物的社会关系、交代作品的时代背景 了解背景 1946年中秋节，总攻海岸之战打响，茹志鹃在总攻团的前线包扎所做战勤工作。她在包扎所的第一个工作就是去借被子。战斗开始后，她负责记录那些牺牲的战士的姓名、单位，在这过程中不禁设想他们的家庭亲友、生前的愿望，以及心中的秘密。当时的情景和想法她一直没有忘记。 1957年前后，茹志鹃的丈夫王啸平被错划为“右派”。丈夫处于岌岌可危之时，茹志鹃却无法救他，而且由于她与丈夫在具体的工作问题上常常站在同一战线上，她也不得不回顾自己走过的道路，一遍一遍地检讨自己的思想。在承受着政治氛围和紧张的人际关系所带来的无形压力的同时，她不无感慨地回忆起战争年代的同志关系，回忆起1946年那个中秋夜以及在解放战争中遇到的各种人和事：莱芜战役中，她跟随一个通讯员去前沿，在路上敌人的炮弹不时呼啸而来，通讯员为了减少伤亡有意拉开距离，但她却紧张得不由自主地靠他身边靠近，通讯员一见她走近就加快步子往前跑；某次战斗时，她和汪岁寒到一个班里旁听开班会，听说了一位排长的事迹，那位年轻的排长是战斗英雄，却很害羞，说说话就脸红，说的也平常的家常话，这种反差给她留下深刻印象。回首往事，茹志鹃感到战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟、几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共 。 走进作者 茹志鹃，出生于 1925 年，当代著名女作家，浙江杭州人。早年参加新四军，从事部队文艺宣传工作，后从事文学编辑与专业创作。1958 年发表短篇小说《百合花。小说没有渲染宏大的战争场面，以前沿包扎所的小片段，刻画淳朴的通讯员与新媳妇，书写战争背景下普通人的人性美与人情美 主要著作：《高高的白杨树》《静静的产院》《百合花》《三走严庄》等短篇小说，以及散文、报告文学等，作品聚焦普通人物，文字细腻温婉。 十分钟快速阅读，标好段序，弄清字词 阅读感知 情节阶段 段落 主要情节 所见所为 开端 1‑23 段 发展 24‑42 段 高潮 43‑55 段 结局 56‑57 段 阅读感知：梳理故事情节 通讯员十八岁参军，尚未婚配，是 “我” 的同乡 被子是她唯一嫁妆，上面印满白色百合花 通讯员为掩护担架队员壮烈牺牲，新媳妇依旧细心缝补衣上破洞 将百合花新被铺在牺牲通讯员的棺底 通讯员送 “我” 前往包扎所 新媳妇借出自己的被子 新媳妇为通讯员缝补衣服 新媳妇执意献出新婚被子 从刚刚梳理的情节当中，你读出通讯员是一个怎样的人？ 阅读感知 任务一：探究通讯员形象 原文情节 描写手法 形象特征 送“我”去包扎所路上故意停下来等我 动作描写 高挑挑的个子......穿了一身洗淡了的黄军装 外貌描写 见我挨他坐下......脸涨得像个关公； 他飞红了脸......不停地数摸着皮带上的扣眼 动作描写 神态描写 大军北撤时我自己跟来的 语言描写 步枪筒里的树枝和菊花； 给我开饭的两个馒头 细节描写 手榴弹袭来，通讯员扑上去掩护担架队员壮烈牺牲侧面 动作描写 人物形象 = 特定身份 + 外在（外貌 / 气质） + 内在性格 + 精神品质 通讯员是来自农村的十八岁青年通讯员。他外貌质朴，性格腼腆害羞、善解人意，热爱生活；在危险来临之际，挺身而出掩护战友，英勇牺牲，是平凡质朴却闪耀崇高革命光芒的普通战士。 善解人意、腼腆 质朴 腼腆、害羞 主动投身革命、淳朴上进 热爱生活、体贴 英勇无畏、舍己为人 阅读感知 任务二：探究新媳妇形象 原文情节 描写手法 形象特征 这媳妇长得好看......头上已硬硬挽了髻 外貌描写 头扭向里面，尽咬着嘴唇笑；低头咬着嘴唇 细节描写 她看着我......她转身进去抱被子了 动作、心理描写 这时脸发白......狠狠地瞪了他们一眼 神态、动作描写 手里拿着针线，细细地、密密地缝着衣肩上的破洞 动作、细节描写 新媳妇是一位淳朴的农村妇女。外貌美丽娴静，性格羞涩淳朴；起初对借出嫁妆被子存有不舍，后来细细缝补烈士衣上破洞，毅然献出百合花新被，体现出深明大义，对革命战士怀有真挚悲悯与崇高敬意。 人物形象 = 特定身份 + 外在（外貌 / 气质） + 内在性格 + 精神品质 漂亮、质朴 娴静、羞涩、淳朴 善良 尊敬军人、品质高洁 对烈士发自内心敬重 阅读感知 任务三：探究 “百合花” 的象征意蕴 思考：小说题目为《百合花》，百合花有哪些含义？ ① 这条百合花被，一开始属于谁？意味着什么？ ② 通讯员前来借被时，新媳妇起初为什么不肯借？后来为什么又借了？这一过程体现了通讯员怎样的品格？ 属于新媳妇。这是她刚过门的嫁妆，被子上印着百合花，寄托 “百年好合” 的美好期盼，是她最为珍视、饱含对新婚生活憧憬的私人物品。 起初不肯借：被子是心爱的新婚嫁妆，内心舍不得。 后来愿意借出：理解部队打仗的难处，被通讯员真诚、腼腆又为难的样子打动。 品格：憨厚腼腆、质朴老实，尊重群众，不善言辞却一心为革命工作。 阅读感知 任务三：探究 “百合花” 的象征意蕴 思考：小说题目为《百合花》，百合花有哪些含义？ ③ 新媳妇对待这条被子的态度前后发生了怎样的变化？体现她怎样的品性？ ④ 小说结尾，新媳妇为什么执意要把这条百合花被盖在牺牲的通讯员身上？这背后蕴含着怎样的深意？ 态度变化：起初舍不得借出嫁妆→犹豫之后借出被子→通讯员牺牲后，义无反顾把这条珍贵的被子盖在烈士遗体上。 品性：淳朴善良，通情达理，深明大义，在生死面前放下个人私情，敬重革命战士。 原因：通讯员为救普通百姓壮烈牺牲，新媳妇内心悲痛崇敬，要用自己最珍贵的嫁妆，表达对年轻烈士的哀悼与敬重。 深意：百合花被不再只是个人婚被，普通百姓把最珍贵的东西奉献给战士，象征战火之下纯洁美好的人性，也象征军民之间血肉相连、生死与共的鱼水深情。 阅读感知 百合花深层含义 ① 物的升华：新婚嫁妆→祭奠烈士，小家幸福融入革命大义 ② 生死对照：百合花象征和平幸福，战士为守护幸福献出生命 ③ 军民共情：以最珍贵嫁妆送别烈士，诠释真实的军民鱼水情 ④ 主旨：战争夺生命，但磨灭不了普通人纯洁美好的人性 阅读感知 任务四：赏析标题《百合花》 思考：小说标题能否换成《一床被子》或《通讯员》？请结合文本分析标题 “百合花” 的妙处。 答：不能换。标题《百合花》妙处有： ①情节上：充当线索百合花被串联借被、献被、盖被，勾连全文核心情节。 ②人物上：烘托形象以百合花洁白的特质，映衬通讯员、新媳妇淳朴美好的人性。 ③主题上：暗示主旨借百合花象征战火下纯粹的军民鱼水情，歌颂残酷战争中闪光的人性美。 ④艺术效果：诗意含蓄以物象入题，不直白说教，意蕴丰富，留给读者回味思考的空间。 小说标题类题目常规答题维度 情节作用 + 人物形象 + 小说主题 + 艺术表达效果 小说主题 小说选取革命战争背景下普通生活片段，塑造通讯员、新媳妇两位普通人形象。 ①歌颂战火之中纯洁高尚、质朴美好的人性与人情。 ②赞美军民之间生死与共、真挚深厚的鱼水情谊。 ③于残酷战争中发掘平凡人身上的美好光辉。 哦， 香 雪 铁凝，1957 年生，河北赵县人，当代著名作家，现任中国文联主席、中国作家协会主席。代表作有《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》《麦秸垛》《哦，香雪》《孕妇和牛》及散文、电影文学剧本等百余篇（部），总计 300 余万字。 上世纪八十年代初，文坛 "伤痕文学"" 反思文学 "盛行，铁凝却另辟蹊径。1982 年，她创作短篇小说《哦，香雪》，描写淳朴农村少女对现代文明的向往，获当年优秀短篇小说奖。此后她塑造了一系列女性形象，聚焦普通女人的心理与命运，反映她们的理想追求、矛盾痛苦与生存斗争，成为其小说一以贯之的主题，她也被贴上" 女性主义写作 " 的标签。 作者简介 　　文化大革命时期，政治性、阶级性成了人唯一属性和文艺批评的唯一标准，人道主义完全被驱逐出文艺创作的领域。文化大革命结束后，人道主义才又在中国兴盛起来。铁凝的小说《哦，香雪》正是产生于这个时候，小说借台儿沟的一角，写出了改革开放后中国从历史的阴影下走出，摆脱封闭、愚昧和落后，走向开放、文明与进步的痛苦和喜悦。 写作背景 如果写一个革命英雄，担心家里生病的老母亲，流露难过牵挂。在当时就容易被批判：“英雄怎么能沉溺个人亲情？这是宣扬资产阶级人道主义、人性论，磨灭阶级斗争意识。”比如《雷雨》，里面写爱恨纠葛、命运悲剧、人性的挣扎。当时批判声音认为：作品过多渲染人物个人命运悲剧，讲人性善恶，没有突出清晰的阶级对抗，宣扬了人道主义，是不好的作品。 很多外国经典，像写底层小人物苦难、歌颂人性善良的作品，也被贴上资产阶级人道主义标签，禁止阅读传播。 整体感知 自读课文，思考以下几个问题： 1、小说主要通过哪几个故事情节表现的呢？ 2、火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？ 3、火车开进深山以后，台儿沟发生了怎样的变化？ 4、“大山”、“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？ 1、小说主要通过哪几个故事情节表现的呢？ 段落 故事情节 第 1—4 段 第 5—44 段 第 45—55 段 第 56—62 段 第 63—82 段 火车来到台儿沟，每天停留一分钟。 姑娘们对 "北京话" 的议论。 姑娘们与旅客做生意。 香雪渴望有一个铅笔盒。 香雪夜走三十里路得到心爱的铅笔盒。 2、火车开进深山以前，台儿沟是个什么样子？ 火车到来之前 火车到来之后 生活状态 人的精神 大山封闭隔绝；生活贫穷落后；民风质朴安静 安于固有生活 宁静被打破；接触外部世界；出现简单商品交换 姑娘们向往山外，产生物质、精神双重向往 　4、“大山”、“火车”并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？ 思考路径 主问题 参考答案 ①看实物・表层含义 大山、火车，给台儿沟带来怎样现实处境？ ②读文本・探究缘由 火车短暂停留的一分钟，改变了台儿沟什么？ ③挖内涵・象征意义 大山、火车分别象征什么，二者是什么关系？ ④品人物・精神变化 大山与火车，如何影响香雪的追求选择？ ⑤悟主旨・时代思考 大山与火车的碰撞，暗含怎样的主题思考？ 大山隔绝闭塞；火车带来山外新鲜事物。 打破山村宁静，唤起对外部世界的向往。 大山：封闭传统；火车：开放现代，二者对照。 大山困住现实，火车催生对知识文明的追求。 传统乡土与现代文明的相遇与冲击。 1. 梳理环境：大山的阻隔，火车带来外来事物 2. 抓住 “一分钟” 情节，看姑娘们心理、生活变化 3. 对比两个意象，理解二者对立对照关系 4. 思考环境如何驱动香雪内心的向往 5. 思考乡土传统遇见现代文明带来的启示 　4、题目：“大山”、“火车” 并不仅仅是实物，请同学们根据它们的特点思考一下它们象征了什么？并结合文本简要分析。 物象象征题答题模板：概括物象特点 + 点明象征义 + 结合文本分析 + 指向主题（不要只答象征词，要有文本关联。） 参考答案： ①大山象征封闭、传统的乡土世界。大山阻隔外界，让台儿沟长期与世隔绝，体现山村闭塞落后的生存环境。 ②火车象征开放、进步的现代文明。火车开进深山，短暂停靠的 “一分钟”，把山外的物品、新的生活方式带到台儿沟。 ③二者形成对照关系。大山代表固守的乡土传统，火车代表闯入的现代文明，二者的碰撞，既写出山乡青年对外部世界的向往，也暗含传统乡土社会遭遇现代文明冲击的思考。 1. 梳理环境：大山的阻隔，火车带来外来事物 2. 抓住 “一分钟” 情节，看姑娘们心理、生活变化 3. 对比两个意象，理解二者对立对照关系 4. 思考环境如何驱动香雪内心的向往 5. 思考乡土传统遇见现代文明带来的启示 1. 身份： 2. 追求差异： 3. 性格内核： 香雪为什么会有这种与其他女孩子不同的表现呢？ 全村唯一的初中生，拥有文化认知。 凤娇等姑娘：向往发卡、纱巾等外在物质。 香雪：向往知识、尊严，渴求现代文明。 外表胆小，内心执着勇敢，敢于独自夜行三十里山路。 如何理解香雪执着追求的塑料铅笔盒？ 思考路径 主问题 参考答案 ①看实物・表层含义 香雪想要的塑料铅笔盒，和旧文具盒差别在哪？ ②读文本・探究缘由 香雪为什么执着要塑料铅笔盒？仅仅是喜欢文具吗？ ③挖内涵・象征意义 小小的铅笔盒，寄托了哪些深层含义？ ④品人物・精神变化 拿四十个鸡蛋换取铅笔盒，体现香雪怎样的变化？ ⑤悟主旨・时代思考 香雪的这份渴求，折射怎样的时代心声？ 旧木盒简陋；塑料铅笔盒美观，可自动闭合。 因旧文具盒被取笑，想要摆脱内心的自卑。 知识、现代文明、人格尊严。 香雪的精神觉醒，主动追求精神向往。 乡村青年渴望冲破闭塞、追求进步。 1. 回归文本，对比两件文具盒的外观、功能 2. 结合公社中学被同学取笑的相关情节 3. 从一件文具，引申到精神层面的内涵 4. 落脚到香雪内心世界、精神层面的成长 5. 联系小说创作背景，思考群体的精神向往 　4、题目：铅笔盒不只是普通文具，请结合文本，分析铅笔盒的象征意义。 物象象征题答题模板：概括物象特点 + 点明象征义 + 结合文本分析 + 指向主题（不要只答象征词，要有文本关联。） 参考答案： ①概括物象特点：塑料铅笔盒样式美观、可以自动闭合，和香雪粗糙简陋的木文具盒形成鲜明对比。 ②点明象征义：铅笔盒象征知识文化、现代文明，也象征平等的人格尊严。 ③结合文本分析：香雪在公社中学因旧文具盒遭到同学取笑，内心受到刺痛，不惜四十个鸡蛋、独自夜行换取铅笔盒。 ④指向主题：作者借铅笔盒，表现大山里的乡村青年渴望挣脱闭塞处境、追寻精神尊严与进步的时代心声。 1. 梳理环境：大山的阻隔，火车带来外来事物 2. 抓住 “一分钟” 情节，看姑娘们心理、生活变化 3. 对比两个意象，理解二者对立对照关系 4. 思考环境如何驱动香雪内心的向往 5. 思考乡土传统遇见现代文明带来的启示 学习目标： 1. 对比物象的不同归宿，挖掘背后时代赋予青春的不同主题。 2. 提炼 "以小见大" 的物象写法，尝试迁移运用。 一床被子、一个铅笔盒，都是生活中最寻常的东西。为什么它们能成为两篇小说的 "灵魂"？ 对比探究 ： 物象归宿，看见时代下的青春 对比维度 百合花被 铅笔盒 对主人公的价值 新媳妇新婚唯一嫁妆，寄托对幸福生活的期盼 香雪要用四十个鸡蛋换取，寄托对知识、人格尊严的渴求 物件最终归宿 献出、失去 争取、获得 物象映照出人物怎样的选择 折射出时代赋予青春怎样的主题 新媳妇舍弃珍视的新婚嫁妆，将个人美好让渡他人，作出牺牲式奉献。 香雪不惧风险、付出代价，执着追求象征知识文明的铅笔盒，作出抗争式追求。 青春意味着挣脱闭塞局限，追寻现代文明与个体精神尊严。 青春意味着小我融入家国，在牺牲奉献中彰显人性崇高。 归纳提炼：解码 “以小见大 以小见大关键要求 《百合花》（百合花被） 《哦，香雪》（铅笔盒） ①物象投射人物内心 是新媳妇珍贵嫁妆，寄托对美好生活的憧憬。 是现代文明符号，承载香雪对知识、人格平等的向往。 ②物象参与情节 串联借被 — 献被 — 盖被情节，是小说的线索推进故事。 ③物象反映人物情感变化 因无铅笔盒而自卑→执着追求，完成精神觉醒。 ④以个体小事折射宏大时代主题 普通人献出新婚被子，折射解放战争时期百姓的人性光辉与家国大义。 是促成香雪换铅笔盒、夜走山路等关键情节。 少女追逐铅笔盒，折射改革开放初期乡土青年对文明的向往与个体觉醒。 不舍嫁妆→悲痛崇敬，甘愿献出珍爱之物 迁移运用：微型鉴赏任务 请从两篇小说次要物象中任选其一（通讯员枪筒的菊花、两个馒头、香雪旧木文具盒），运用刚刚总结的 “以小见大” 鉴赏要点，写 4‑5 句简短赏析。 1. 物象：它绑定了人物怎样的生命体验，投射什么内心？ 2. 情节：它是否参与情节，承载人物情感变化？ 3. 主题：从这件细小物件，读出怎样的时代印记与精神内核？ 物象鉴赏写作模板： ①文中的____（物象），投射出人物____的内心世界。 ②这个物象____（参与情节 / 形成对比），承载人物____的情感变化。 ③透过这一普通物件，折射出____（时代）背景下____的精神主题。 迁移运用：微型鉴赏任务 范文： ①文中的背影，投射出人物家境衰败、老迈笨拙，却倾尽全部心力关爱儿子的内心世界。 ②这个物象参与情节，作为全文反复出现的叙事线索，承载人物“我”的情感变化：起初暗自嫌弃父亲迂腐，望见买橘背影深受触动落泪，事后回忆背影满怀愧疚与思念。 ③透过这一普通物件，折射出军阀混战年代背景下底层家庭饱经世事磨难，苦难之中真挚深沉的父子亲情的精神主题。 $