2.2 养成亲社会行为 教学设计- 2026-2027学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“养成亲社会行为”核心知识点，涵盖亲社会行为的含义、表现、重要性及养成方法。通过教材“生活观察”辨析导入，承接上一框《人的社会化》，为后续社会规则、社会责任学习铺垫，构建知识支架。 该资料以央视新闻“小小志愿者”案例、课堂辩论等活动为特色，紧扣道德修养与责任意识核心素养，引导学生从感性体验上升到理性认知，实现知行转化。帮助学生理解概念、提升践行能力，为教师提供丰富实例和活动设计，助力教学落地。

2.2 养成亲社会行为 教学设计 一、课标链接 1. 学习主题：生命安全与健康教育 2. 内容要求：理解不同的社会角色，形成亲社会的行为。 二、教材与学情分析 本课是统编版道德与法治八年级上册第二课第二框，隶属于 “在社会中健康成长” 单元。本框承接上一框《人的社会化》，是社会化学习的落脚点。前面课程已经帮助学生理解个人离不开社会、成长就是社会化的过程，本框进一步回答：完成社会化之后，青少年应当怎样对待社会，如何主动服务社会。学好本框，能够为后面学习社会规则、承担社会责任做好铺垫，在单元中起到知行转化的作用。 从学情来看，八年级学生在生活中见过助人、志愿奉献等善举，部分学生也参加过社区志愿活动，对善意行为有朴素情感认同。但大部分学生并不理解 “亲社会行为” 这一专业概念，容易把亲社会行为等同于大型志愿服务，忽视身边小事；部分学生认为学习就是全部任务，参与社会实践会耽误学习，对亲社会行为的价值理解片面。教学中借助央视新闻真实案例、课堂探究、辩论活动，引导学生把理论认知落实到日常行动，实现从知道道理到愿意践行的转变。 三、教学目标 1. 能够正确认识亲社会行为，借助生活实例分析问题，实现由感性体验上升到理性思考。 2. 懂得要在社会交往、社会实践当中锻炼自我，为实现个人人生价值做好准备。 3. 提升在现实生活践行亲社会行为的能力，增强社会责任感，树立关爱他人、奉献社会的意识。 四、教学重难点 教学重点：亲社会行为的含义和表现，养成亲社会行为的原因和做法 教学难点：养成亲社会行为的原因和做法 五、教学过程 （一）导入新课 教师引导学生阅读教材 P12 “生活观察”，组织学生思考辨析： 你赞同哪一位同学的观点，请简单说明理由。 提示：①赞同三位支持参与社会实践的同学，第一位同学观点存在片面性。②中学生固然要重视书本学习，但学习不局限于课本，广阔的社会也是课堂，社会实践同样是重要学习途径。③从社会责任角度：参与社会实践有利于养成亲社会行为；作为社会一员，我们有责任服务社会。从时代发展角度：参与实践活动，帮助我们切身理解社会发展理念，参与社会建设。从个人成长角度：青少年可以在社会课堂当中增长见识，把书本知识与现实生活结合起来，促进自身全面发展。 教师过渡：生活里处处都有温暖的瞬间：校园之中同学互帮互助攻克难题，展馆里青少年小小志愿讲解员为游客科普知识，社区里志愿者开展便民服务，街头有人主动帮扶有需要的路人。这些温暖举动既让社会更加和谐，也推动我们自身不断成长。今天我们共同学习《养成亲社会行为》，努力做一名有责任、有温度的社会成员。 （二）新课讲授 一、认识亲社会行为 1. 阅读新闻报道素材，思考探究： 央视新闻曾报道中国科技馆 “小小志愿者” 活动，不少中小学生利用寒暑假来到科技馆做志愿讲解员。少年志愿者们提前熟悉展品知识，打磨讲解话术，面向前来参观的大小游客科普航天、物理相关知识，耐心解答参观者的疑问。他们没有报酬，牺牲自己休息娱乐时间，用自己的付出带给参观者更好的参观体验，把科学知识传递给更多人。 设问： （1）材料当中小小志愿者的行为属于什么行为？ 提示：关爱他人、服务社会、无私奉献的行为。 （2）结合材料想一想，日常生活当中我们可以怎样做出类似的行为？ 提示：学会关心他人、乐于助人、懂得谦让分享，主动关注社会发展，力所能及服务身边人。 教师小结：亲社会行为是人在社会化过程当中逐步形成，符合社会道德要求，有益于他人，有益于社会的行为。谦让、分享、合作、帮助他人、关心社会发展，都是亲社会行为的具体表现。青少年时期正是社会化发展的关键阶段，我们应当主动养成亲社会行为。 2. 交流与分享课堂活动 （1）回顾自身经历，说一说你参加过哪些亲近社会、服务他人的活动？ 提示：参与社区环境清扫、参与科普宣传、为困难群体捐赠物资、帮扶身边有困难的同学、参加文明劝导志愿活动等。 （2）参与这些活动，会给我们的成长带来哪些收获？ 提示：有助于养成良好行为习惯，树立正确价值观念，得到他人与社会的接纳认可。 教师小结：亲社会行为既助力个人成长，也推动社会进步。养成亲社会行为，有利于我们养成良好行为习惯，塑造正确价值观，收获他人与社会的接纳和认可；同时可以温暖他人，融洽人际关系，为整个社会注入更多正能量。 二、养成亲社会行为 1. 结合生活情境开展思考： 设问：结合你的生活经验，说一说我们应当怎样养成亲社会行为？ 提示：主动参加各类社会实践，主动关注社会发展变化，在社会生活当中锻炼提升自己。 课堂小任务：请大家试着写一条简短宣传标语，号召更多人践行亲社会行为。 提示示例：点滴善意暖人心，亲社会行为伴我行；小小行动传递大爱，人人争做温暖社会参与者。 2. 课堂小辩论 正方：亲社会行为必须在社会实践中养成。 反方：不参加社会实践同样可以亲近社会。 辩论总结：亲社会行为离不开人际交往与社会实践。只在内心拥有善意远远不够，只有走进现实社会，与人交往，亲身参与实践，善意才能够转化为实实在在的行动。 教师小结：亲社会行为要在人际交往和社会实践当中养成。社会就是我们成长的大课堂，实践是最好的老师。我们要主动了解社会，密切关注社会发展变化；尊重社会风俗习惯，自觉遵守社会公德，积极融入社会生活；热心帮助身边每一个人，主动投身社会实践，努力用自己的智慧服务社会、奉献国家。 课堂总结 本节课我们学习了亲社会行为的含义与表现，理解了养成亲社会行为对于个人和社会的重要意义，掌握了养成亲社会行为的途径方法。希望同学们把课堂所学转化为日常行动，从小事做起，用每一次善意举动传递社会温度。主动认识社会，积极融入社会，在广阔的社会课堂中不断学习、磨砺、成长。 六、板书设计 2.2养成亲社会行为 1. 亲社会行为的含义和表现 2. 重要性：促进个人成长和社会进步 3. 做法：在人际交往和社会实践中养成 七、教学反思 本节课围绕养成亲社会行为展开教学，借助央视新闻青少年志愿案例调动学生学习兴趣，大部分学生能够理解亲社会行为相关基础知识。但课堂小组讨论环节，仍有部分学生参与积极性不足；在引导学生把理论认知落地为真实行动方面，还缺少更加具体可操作的实践指引。后续教学要优化小组活动设计，明确小组分工，带动全体同学参与；可以布置简易课后实践小任务，推动学生做到知行合一，真正把亲社会理念落实到生活当中。 学科网（北京）股份有限公司 $