7《动物与能量》（课件）-2026-2027学年科学六年级上册冀人版

该小学科学课件围绕“动物与能量”主题，系统讲解动物食性分类（植食性、肉食性、杂食性）、食物链及能量传递。通过“动物活动需能量”“不同动物食物是否一样”的情境问题导入，引导学生观察动物食物、分类探究，逐步构建科学概念，形成从问题到探究再到应用的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，融合科学思维与科学观念。通过“结网游戏”让学生分组扮演生物，用绳子连接形成食物链和食物网，分析能量流动，体现模型建构与推理论证。学生在实践中深化对能量传递的理解，培养合作与探究能力，教师可借助游戏化教学提升课堂互动和教学效率。

封面--字小魂萌趣 140 尔雅趣宋 60 情境与问题 动物在进行各种活动时都需要消耗能量，动物需要的能量是从食物中 获取的。 情境与问题 不同种类的动物 需要的食物一样吗？ 探究与发现 1 动物的食性 探究与发现 图中有哪些动物？它们分别吃什么食物？ 探究与发现 比较动物的食物有什么不同，根据所吃的食物对动物进行分类。 科学概念 有些动物只以植物为食物，叫植食性动物；有些动物以其他动 物为食物，称为肉食性动物；而有些动物既吃植物也吃动物，我们 称它们为杂食性动物。 探究与发现 2 寻找动物所需能量的来源 我们都知道，动物维持自身的生命活动需要能量。那么，动物是怎样获 得能量的呢？ 探究与发现 根据动物的食 性，你能判断出图 中的动物属于哪种 类型吗？ 七星瓢虫 蓝冠山雀 探究与发现 根据动物的食 性，你能判断出图 中的动物属于哪种 类型吗？ 老鹰 蚜虫 想一想 上图中各种动物的食物分别是什么，它们从各自的食物中获得了什么？ 探究与发现 找出图中各种生物“吃”与“被吃”的关系，依次填写在下面的方框中。 从 以上分析可以看出，动植物之间存 在着有趣的食物关系，你能给这种关系取 个形象的名字吗？ 科学概念 动物与植物之间、动物与动物之间存在着“吃”与“被吃”的食 物关系。根据食物关系，可以把一些动植物紧密地联系在一起，就 像一条由很多链环组成的锁链一样，人们把动植物之间的这种食物 关系叫做食物链。在食物链中，物质和能量在不断地流动着。 想一想 上图中能量是怎样在食物链中进行传递和转化的呢？ 应用与拓展 结网游戏 让我们做个结网游戏，并分析能量在各种生物之间的传递和转化。 应用与拓展 应用与拓展 这些生物可以形成几条食物链？试一 试吧！ 也可以选择其他的生物来研究。 应用与拓展 游戏步骤： 1. 每十个人组成一组，进行分工，分别扮演一种生物。 2. 按照图中的方式，用绳子或橡皮筋将各种生物按照“吃”与“被 吃”的关系连接起来，结成食物链（至少要形成三条不同的食物链）。分 析每条食物链中物质和能量是怎样流动的。 3. 观察连成的食物链是否交织成各种生物的食物关系网（可称为食 物网）。分析食物网中物质和能量是怎样流动的。 4. 当自然界中某种生物的数量减少时，该种生物的扮演者拉动与自 己相连的绳子或橡皮筋，让与自己有关联的“生物”感受到绳子被拉动， 并让后者说出自己会受到的影响，同时也拽动连接自己的绳子或橡皮筋。 这样一直拽下去，有什么发现。 想一想 1. 在食物链或食物网中谁是能量的提供者，谁是能量的消耗者 ？ 2. 如果食物链中的某种生物由于外界因素影响而数量减少或增多，食物链中其他生物的生存会受到什么影响，物质和能量在食物链中的流动又会受 到怎样的影响？说说自己的理由。 想一想 除了生物的活动需要能量， 物体的工作也需要能量。在物体工作过程 中，能又是怎样转化的？ 说一说，这节课你都学到了哪些知识？ $