第1课《春》教学设计 2026—2027学年统编版语文七年级上册

《春》教学设计

朱自清 · 部编版语文七年级上册第一单元

一、教材简析

《春》是部编版（统编版）语文教材七年级上册第一单元的第一篇讲读课文，是一篇写景抒情散文。朱自清以清新明快的笔触，抓住春草、春花、春风、春雨、迎春等典型景物，描绘出一幅幅生机盎然的春景图，字里行间洋溢着对春天的喜爱与赞美，寄托了珍惜春光、奋发向上的情怀。本文语言优美、节奏明快、朗朗上口，既是学习写景方法的典范，也是训练朗读、培养语感的绝佳文本。本单元以“四季美景”为主题，本课教学将“写景方法”与“朗读”两条主线并重：以读促悟、以悟促读，让学生在朗读中感受语言之美，在品析中习得写景之法。

二、学情分析

七年级学生刚升入初中，对散文的阅读多停留在“读热闹”的层面，能感受到文章美，却难以说清“美在哪里、怎么写出来的”；朗读时常见的问题是不会处理重音、停连与语气，读得平淡、缺少画面感。本课教学需要以朗读为切入点，引导学生由“读准”走向“读美”，再由“读美”走向“析法”，最终“悟情”，让学生既会读，又会写，还能说清文章为什么美。

三、教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音，读出重音、停连与语气的变化，感受文章清新明快的节奏美与韵律美。

2. 学习本文多角度写景的方法：调动多种感官、抓住景物特征，综合运用比喻、拟人、排比等修辞，做到动静结合、虚实结合、正面描写与侧面描写相结合。

3. 在朗读与品析中体会情景交融、借景抒情的写法，感受作者热爱春天、热爱生活、奋发向上的思想感情。

四、教学重难点

（一）教学重点

1. 有感情地朗读课文，正确把握重音、停连与语气，读出春天的生机与喜悦。

2. 学习抓住景物特征、运用多种修辞和多感官描写景物的方法。

（二）教学难点

1. 在朗读中体会情景交融、借景抒情的写法，做到“声入其境、声随情动”。

2. 品析关键词语的表达效果（“钻”“闹”“逼”“卖弄”等），理解结尾三个比喻句“新、美、力”的深意，并用朗读呈现出来。

五、课时安排与教学准备

本课安排两课时。第一课时：读春赏景——以朗读为主，理清结构，品读五幅春景图；第二课时：析法悟情——归纳写景方法，品味炼字与结尾深意，迁移练笔。

教学准备：课文朗读音频（或教师范读录音）、多媒体课件、朗读评价表（字音准确、节奏停连、重音语气、情感表达四维度）、板书工具。

六、教学过程

（一）第一课时：读春 · 赏景（以读促悟）

1. 导入新课

以“一年之计在于春”导入，提问学生：春天给你留下什么印象？自然过渡到朱自清的《春》，明确本课任务：既要读懂作者写了什么、怎么写，也要读出文章的美。

2. 初读课文，读准读通

（1）听读感知：播放朗读音频或教师范读，学生边听边标画生字词，整体感受文章的节奏与情感。

（2）正音释词：蓑（suō）、笠（lì）、酝酿（yùn niàng）、黄晕（yùn）、抖擞（sǒu）、嘹亮（liáo）等。

（3）自由朗读：读准字音、读通句子，重点练习长句的停顿（如“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中”“小草偷偷地从土里钻出来”）。