第2课《济南的冬天》课件2026-2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《济南的冬天》，聚焦济南冬天“温晴”特点，通过山（阳光朗照、薄雪覆盖、城外远山）与水（暖、绿、清）的描写，展现总分总结构及比喻、拟人等手法。课堂导入对比常见寒冬与济南冬景提问，以字词积累、朗读标注、结构梳理为支架，引导学生逐步深入。 其亮点在于融合语言运用、思维能力与审美创造，通过积累“贮蓄”等词语，品味“小山如摇篮”“薄雪害了羞”等语句，梳理总分总结构，感受温暖秀气的画面美。采用音频朗读、问题引导等方法，助力学生提升散文鉴赏能力，教师可借清晰结构与实例高效教学。

教学目标 语言运用 积累 “贮蓄、澄清、空灵” 等词语，品味文中比喻、拟人、对比的精妙语句，学习抓住景物特征写景的表达方法。 思维能力 梳理文章总分总的行文思路，对比体会普通寒冬与济南 “温晴” 冬景的区别，多角度赏析山、水景物特点。 审美创造 感受济南冬日温暖、秀气、淡雅的画面之美，体会情景交融的意境，提升散文鉴赏能力。 文化自信 体会老舍对济南山水真挚的热爱，感受现代散文独特的语言魅力，培养热爱自然、热爱生活的情怀。 漫天风雪，天寒地冻，这是大多数地方的冬天。 可在老舍笔下，济南的冬天却格外温暖晴朗。 济南的冬天有着怎样独特的风光？让我们走进课文，寻找答案。 原名：舒庆春，字舍予 籍贯：北京，满族 身份：中国现代著名作家，语言大师，新中国首位荣获“人民艺术家”称号的作家 长篇小说：《骆驼祥子》《四世同堂》 话剧（戏剧）：《茶馆》《龙须沟》 本文节选自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文学出版社 1999 年版），略有改动。 1929 年老舍离开英国回国，1930 年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教七年，对山东感情深厚，山东是他的 “第二故乡”。 《济南的冬天》写于 1931 年春天，当时老舍正在济南齐鲁大学任教。文章选自长篇散文《一些印象》的第五节，虽是节选，却可独立成篇，字里行间饱含着作者对这片土地真挚的热爱。 写作背景 字词积累 拼音 字 拼音 字 拼音 字 jǐ nán 济南 zhēn de 真得 lún dūn 伦敦 nuǎn huo 暖和 wēn qíng 温晴 xiǎng jì 响髻 kān hù 看护 xiāng dān 镶单 ān shì 安适 zhuó luò 着落 cí shàn 慈善 jī fū 肌肤 xiù qì 秀气 kuān chǎng 宽敞 zhù xù 贮蓄 chéng qīng 澄清 kōng líng 空灵 dì tǎn 地毯 字词积累 济 jǐ：（济南） jì：（救济） 澄 chéng：（澄清） dèng：（澄沙） 看 kān：（看护） kàn：（看见） 着 zhuó：（着落、穿着） zhe ：（看着、走着） zhāo ：（着数、着法） zháo ：（着急、着火） 济：我们要和济（ ）南人民同舟共济（ ）。 澄：澄（ ）清水容易澄（ ）清问题难。 看：看（ ）门的师傅喜欢看（ ）书。 着：你这着（ ）真髙，让他干着（ ）急，又无从着 （ ）手，心里老是悬着（ ）。 巩固练习 jǐ jì dèng chéng kān kàn zhāo zháo zhuó zhe 通晓词义 词语 释义 响亮 指天气极为晴朗、明亮，与上文 “响晴” 意义相近。 温晴 天气温暖、晴朗。 出奇 特别、不寻常。 安适 安静而舒适。 慈善 原指仁慈、善良，有同情心，本课指温和，合人心意。 贮蓄 储存积蓄。 空灵 本课指清亮，透明。 听音频,结合自己的理解完成标注任务，朗读课文第 3 自然段 任务要求： (1) 使用规定符号标出第3自然段的停顿与连接； (2) 在关键词语下方标注着重号，标出重音； (3) 根据标注，把握语气节奏，有感情地朗读本段。 符号说明： ①重音：在词语下方用着重号·标示； ②停顿：词语上方标注，｜短停顿（1 秒以内），∧长停 顿（1 秒以上） ③连接：词语上方用⌒标示，此处连贯连读，即使有标点也不停顿。 小山∧整把济南⌒围了个圈儿，｜只有北边｜缺着点儿口儿。∧ 这一圈小山｜在冬天∧特别可爱，｜好像是把济南⌒放在一个小摇篮里，｜ 他们⌒全安静不动地｜低声地说：｜“你们放心吧，｜这儿准保暖和。”∧真的，｜济南的人们｜在冬天∧是面上含笑的。∧ 他们一看那些小山，｜心中便觉得｜有了着落，｜有了依靠。∧ 他们由天上⌒看到山上，｜便不觉地想起：｜“明天也许就是春天了吧？｜ 这样的温暖，｜今天夜里山草也许就绿起来了吧？”∧就是这点儿幻想｜不能一时实现，｜他们也并不着急，｜ 因为有这样慈善的冬天，｜干啥还希望别的呢！ 第3段标注 有感情地朗读全文，在朗读的过程中思考： （1）作者是如何赞誉济南的？ （2）用文中的词语概括济南冬天的特点 （3）课文主要描写了济南冬天的哪两种景物？ 济南真得算个宝地 温晴 山 水 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 绿萍；水藻；垂柳 整体感知 文章结构 总写济南冬天“温晴”的特点 第一部分（第1段） 第二部分（第2段——第6段） 具体描写济南冬天“温晴”的山水景色 第三部分（第7段） 总结全文，赞美济南冬天 （2：过渡；3～5：山；6：水） 全文采用【总分总】的行文结构 先总括特点，再分层描绘山、水美景，最后收束抒情，条理清晰。 阅读第一自然段，思考：作者是如何突出济南冬天“温晴”这一特点的？ 研读课文 与北平相比 无风声 与伦敦相比 无重雾 无毒日 与热带相比 温晴 宝地 对比 喜爱 采用对比手法。把济南和北平比较，突出济南没有风声；与伦敦比较，突出济南响晴；与热带比较，突出济南温晴。表达出作者对济南的热爱 作用：总起全文，点明核心特点 “温晴”，奠定全文赞美基调，为下文山水描写作铺垫。 阅读第三自然段，说说济南的山有什么特点？ 小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。他们由天上看到山上，便不知不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为有这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！（03） 环绕济南，北边留有缺口 可爱 挡风御寒，营造温暖安适的氛围 让人觉得安稳可靠 作者用了什么手法来凸显山的特点？ 这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 济南的人们在冬天是面上含笑的 ...他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢! 运用比喻，将环抱济南的小山比作摇篮，写出小山呵护济南、阻挡寒风的特点；运用拟人，赋予小山人的神态、话语，凸显小山温情可爱。 运用拟人，“慈善” 一词将冬天人格化，写出冬日温和宽厚；侧面烘托，描写济南市民含笑的神情、踏实安稳的内心感受与对春天的美好幻想，借人的感受侧面烘托小山带来的温暖，体现山的可爱，表达喜爱赞美之情。 承上启下。承接第一段 “温晴承上启下。承接第一段 “温晴” 的总体特点，开启下文对山景的细致刻画，起到过渡作用” 的总体特点，开启下文对山景的细致刻画，起到过渡作用 第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？有何作用？ 设若单单是有阳光，那也算不了出奇 一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 承上启下。承接第一段 “温晴” 的总体特点，开启下文对山景的细致刻画，起到过渡作用。 过渡句 运用拟人手法，将老城当作人来写，“晒着”“睡着”“唤醒” 赋予老城慵懒恬静的情态。描绘出济南老城依山傍水、沐浴暖阳，宁静祥和的冬日画面。营造温暖安逸的氛围，表达作者对济南冬天的喜爱与赞美 阳光朗照下的山 小山 人们 可爱 含笑、不着急 正面描写、（比喻、拟人） 侧面烘托 阅读第四自然段，作者是用什么顺序描写山景的？ 最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！（04） 运用空间顺序，从山上、山尖至山坡山腰，自上而下有层次地写出秀美的山景 山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。 运用比喻手法，把顶着白雪的矮松比作日本看护妇，生动形象地写出了雪后矮松秀美的姿态，展现薄雪覆盖下山景的玲珑秀丽，表达了作者对济南冬景的喜爱之情。 运用了拟人手法，“镶”字用的很妙，作者赋予山尖白雪灵巧的双手，生动形象地写出了白雪点缀山尖、与蓝天相映的秀丽景色，勾勒出山尖优美的轮廓，表达作者对济南雪后山景的喜爱。 微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。 运用拟人的手法，赋予薄雪 “害了羞” 的人的情态，生动形象地写出斜阳下薄雪泛出淡淡粉色、娇柔秀美的样子，表达了作者对济南雪后山景的喜爱与赞美。 运用比喻、拟人的手法，将雪与草相间的山坡比作带水纹的花衣，赋予小山 “穿衣” 的人的情态，生动形象地写出雪后山坡色彩斑驳、秀丽灵动的特点，表达作者对济南雪后山景的喜爱与赞美。 句中语气词 “吧” 流露出什么感觉？ 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！ 语气词 “吧” 是商量、期盼的语气，委婉轻柔，写出作者不忍心大雪压坏娇美的小山，流露对济南小山的怜爱，表达对济南冬日景色的喜爱与赞美。 薄雪覆盖的山 古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。(05) 城里 城外 狭窄 宽敞 房顶的雪 小水墨画 城外的远山：淡雅 山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？ “卧” 运用拟人手法，写出小村庄、薄雪安然静卧在山坡上的样子，渲染出宁静祥和、暖和安适的氛围，表现济南冬天恬静温柔之美，饱含作者喜爱之情。 两处呼应： ①和第二段“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”相呼应； ②和“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”相呼应。 语句相呼应，前后共同突出济南冬天宁静温和的特点 归纳济南冬天的山的特点 山 阳光朗照下的山 薄雪覆盖下的山 城外的远山 小山环抱老城，像摇篮一般呵护济南，暖和安适，给人安稳温暖之感 薄雪点缀山间，色彩柔美，姿态玲珑娇美，景色精致秀丽 小村庄静卧山坡，房顶落着薄雪，宛如一幅清幽素净的水墨画，宁静淡远 温暖 秀气 淡雅 朗读第六自然段，思考：济南冬天的水有什么特点？ 反倒在绿萍上冒着点热气 把终年贮蓄的绿色全拿出来了 整个的是块空灵的蓝水晶 暖 绿 清 水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 整个的是块空灵的蓝水晶。 运用拟人手法，赋予水藻、河水、垂柳人的情态，生动形象写出水藻碧绿繁盛、河水温润不结冰的景象，凸显济南冬日温暖鲜活，表达作者对济南冬天的喜爱与赞美。 运用比喻，将济南冬日天地间的景致比作空灵的蓝水晶，生动形象地写出河水澄清、天空湛蓝透亮的特点，描绘出整体景色纯净灵动的美感，表达作者对济南冬景由衷的喜爱与赞美。 文末用“这就是冬天的济南”结尾,有什么好处? 结构上：收束全文，与开头 “济南真得算个宝地” 首尾呼应，使文章结构完整。 内容上：强调冬天，是冬天这个特定时节里的济南。 情感上：直抒胸臆，饱含深情，抒发作者对济南冬天由衷的喜爱与赞美，余味悠长。 文章标题“济南的冬天”，能不能换成“冬天的济南”，为什么? 不能换。 “济南的冬天” 中心词是冬天，表明写的是济南这一特定地域的冬天，重在介绍济南冬季的景色特点，适合作为标题，开篇引出景物。 “冬天的济南” 中心词是济南，目的在于赞美冬天这个特定时令里的济南，侧重赞叹冬日整座城市独有的风姿，适合文末总结抒情。 二者侧重点、表达功能不同，因此标题不能互换。 归纳主旨 本文是一篇写景抒情散文。作者抓住济南冬天温晴的总体特点，以山、水为主要描写对象，运用准确优美的文字，多角度描绘了阳光朗照的小山、薄雪覆盖的山峦、城外远山与澄澈绿水等秀丽景致，展现济南冬天温暖恬静、淡雅灵动的独特之美，做到情景交融，抒发了作者对济南冬日山水由衷的喜爱与赞美之情。 《济南的冬天》的写作特点 抓住景物主要特征，情景交融 紧扣济南冬天 “温晴” 的总体特点，描绘山、水美景。字里行间融入喜爱与赞美之情，写景与抒情融为一体。 层次清晰，结构精巧，首尾呼应 开头总写济南冬天 “温晴”，称赞它是块宝地；中间依次描绘阳光朗照的山、薄雪覆盖的山、城外远山、冬日水色；结尾 “这就是冬天的济南” 收束全文，与开头呼应。 运用多种修辞手法，语言生动传神 文章运用对比和大量比喻、拟人等修辞手法惟妙惟肖，生动贴切。 用词精准，清新淡雅，富有画面感 炼字精妙，如 “卧”“贮蓄”，语言朴实优美，像一幅幅水彩画，意境恬静淡雅。 虚实结合，动静相生 既有山、水、雪的实景刻画，又融入作者感受与想象；静景为主，辅以垂柳、绿水等灵动景物，静而不死。 【答题格式】将……与……对比，突出了……，更好地表现了事物的……特征/人物……形象/文章……的主题。 修辞手法：对比 【答题技巧】对比手法的作用：突出被表现物的本质特征，使形象更鲜明，主题更突出，思想感情更深刻。 修辞手法：比喻 修辞手法：拟人 【答题技巧】比喻的作用：把抽象事物具体化，生动形象地写出事物的特点，引发读者联想，增强文章感染力，更好地表达作者的思想感情。 【答题格式】把…… 比作……，生动形象地写出了…… 的特点，表达了作者…… 的情感。 【答题技巧】拟人的作用：赋予事物人的情态与动作，使描写鲜活灵动，富有情趣，拉近读者与景物的距离，巧妙寄托作者的情感。 【答题格式】将…… 人格化，赋予它人的……（情态 / 动作），生动传神地写出…… 的特点，表达作者…… 的感情。 $