精品解析：黑龙江哈尔滨市第六中学校2026-2027学年高三上学期阶段性测试（一）语文试题

哈尔滨市第六中学校2026-2027年高三学年阶段性测试（一） 语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 距今3万年前的大冰期，即更新世冰期，陆地上是硕大的哺乳动物盘踞的世界。当时的北美大陆正处于貌似现代象的乳齿象、浑身披毛的猛犸象、剑齿虎和佛罗里达洞熊的统治下。但是，它们的命运却和恐龙相同，短短的几千年间，就有33属大型哺乳动物全部死光。令科学家们长期迷惑不解的是，这些大型哺乳动物群，尤其是北美的大型哺乳类为什么几乎同时发生大规模绝灭。 科学家们于1800年前后首次提出，这些大型哺乳动物的绝灭与气候的变迁有关。今天，科学家们又从各自不同的学科角度考虑气候变迁对北美洲哺乳动物所施加的严重而广泛的影响：动物的生境遭到毁坏，它们赖以生存的食物来源锐减，从而被迫往北迁徙。气候变迁必然也杀害了不少新生的幼仔，因为幼仔比成年的动物在抵御天气突变方面的能力要弱得多。 依照气候变迁学说的两位著名的倡导者——美国地质学家小伦德略和古生物学家格雷厄姆的说法，气候变迁的影响最重要的是在动物生境方面。若气温变化相当急剧，植物——对于动物的食物源和栖居地均极为重要——势必受到严重打击。由于植物不能很快地迁往气候适宜的地方，许多种植物就得死亡，随即代之以突然涌现的变种植物。动物不适应这些新的混合植物食料，只能被迫迁徙。然后，像剑齿虎这类以食草动物为生的食肉动物也会随即转移。譬如，在北美洲以杉树嫩叶为食的乳齿象，当气候转暖，导致杉树林大片死亡，而代之以阔叶落叶林时，必须迅速选择新的适宜环境。于是，原在蒙大拿州附近的杉树林中生活的乳齿象，不得不迁往相当于今日新英格兰的这个地区去寻找适宜生存的场所。 为了生存而迁徙必然带来许多新问题。譬如，原先共享一处生境的几种动物会朝着不同的方向转移。如果有某种动物本来依靠另一种动物为食，迁居后可能发现新生境中没有吃惯了的食物而难以生存下去。与此相反，过去从未接触过的两种或几种动物被迫迁居到一处，有一些动物将会染上由别的动物携带来的疾病——它们未曾得过的传染病，这就要求它们具有超常的抗病能力。 这个学说的提出者列举了相关理由来阐明大型哺乳动物所遭受的气候变迁之害。大型哺乳动物比小型哺乳动物食量大，进食次数多，所以迁居新生境后所遇到的气候变迁的影响也比较严峻。同时，由于大型哺乳动物繁殖的孕育期比小型哺乳动物的长，因此繁育季节的天气变坏也会较严重地危害到大型哺乳动物的延续。 有一些科学家认为，大型哺乳动物的绝灭应当与人类来到美洲这个事件同步。研究古代人的生活习俗的考古学家也已证明，迁来美国西南部的史前人口大概在1.15万年前达到高峰。这一地区的史前文化，由于1934年在新墨西哥州克洛维斯附近的发掘地点首次找到了形状独特的石矛，考古学家就命名为克洛维斯文化。 人类首次出现于美洲大陆与早期哺乳动物走向绝灭大致同时，这是有关更新世动物绝灭事件的另一种学说——人们大肆捕猎大型哺乳动物，使之绝灭。1967年，美国生态学家马丁提出，人类在几千年间使北美的大型哺乳动物大量死亡。 “过度捕杀说”的核心内容是马丁所说的，人们仅在大约1.2万年前才通过连结亚洲和北美洲的陆桥跨越白令海峡第一次到达美洲，因为当时冰川已融溶到足以在今天的阿拉斯加与美国西部之间打开一条无冰通道，但还不致于使海平面抬升到漫过陆桥的程度。 马丁认为，这批早期人群是些熟练的猎手，他们发现了成群的大型哺乳动物。这些大型哺乳动物过去从未见过人类，并不怕人，所以猎手易于靠近并捕杀。马丁指出，克洛维斯地区人口的迅速增长，使得他们所捕猎的哺乳动物群来不及恢复元气。按照这个学说，当猎手们在一个地区杀光了大型哺乳动物后，这些早期人群就迁往新的狩猎场，继续捕猎。人们的足迹终于遍及整个大陆，消灭掉一些物种。当被捕杀的物种走向绝灭时，依赖捕食这些动物为生的食肉类动物也随即面临食物短缺而死亡。 许多科学家支持这个“过度捕杀说”，并且拿出证据来说明此种学说的正确性。北美洲许多化石产地发现的石矛与3种已经绝灭的大型哺乳动物（猛犸象、马和骆驼）的骨骼在一起，或者发现时石矛尖端还刺在化石动物体内，而且常在一些古代水蚀洼坑（显然猎手曾在此卧地设伏，伺机捕猎）中找到石矛。 此外，还有证据表明，早期人群曾恫吓驱赶兽群，迫使其跳崖跌伤，然后捕杀。譬如，古生物学家于20世纪30年代就发现丹佛以北大约32千米处的一个砂岩峭壁下面有3支克洛维斯石矛、一些散落的石球和12具猛犸象骨骼。科学家们推论，当时猎手们驱赶一群猛犸象，迫使它们跳越峭壁，跌落崖底，再锤击或矛刺以杀死这些负伤的动物。 对于上述两种主要的学说，科学家们都拥有一些证据可以证明，也有一些证据用于反驳，而且每一种学说都有不少的专家支持。这或许正像有的人所指出的，两者都正确。捕猎者杀尽了的，是一些早被气候变迁折磨得奄奄一息的物种。另一方面，别处也许有答案。我们可以期待科学家们提出更多的解答和搜集更多的证据。但是，古生物学面对的严峻现实是有关那些事件的充分证据产生的年代极为久远，很难取证。科学家们似乎还得费许多年的时光持续争论：1.1万年前的地球上究竟发生了什么事情以及当时的情景如何…… （摘编自坦普尔·丹尼特《谁杀害了这些硕大的哺乳动物？》，苏宗伟译） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 北美的大型哺乳类动物群几乎同时发生大规模绝灭，气候变迁和人类的过度捕杀可能就是其中的两大主要原因。 B. 小伦德略和格雷厄姆提出的气候变迁说，其核心内容主要是指气候变迁毁坏了动物的生境，从而迫使动物迁徙。 C. 考古学家们证明迁来美国西南部的史前人口大概在1.15万年前达到高峰，证明了过度捕杀说的说法是准确的。 D. 捕猎者杀尽了的，应该是某些受到气候变迁严重影响而将近灭绝的物种，所以气候变迁说是过度捕杀说的前提。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 在气候变迁学说中，气温的急剧变化导致植物死亡，直接造成了剑齿虎这类动物缺少食物源，不得不迁徙到其他地方。 B. 如果某种动物具有超常的抗病能力，为了生存而导致的迁徙带给它们的新问题就会迎刃而解，气候变迁之害将会降到最低。 C. 如果没有考古学家对克洛维斯文化的发掘，那就不可能产生解释北美大型哺乳动物群几乎同时绝灭原因的过度捕杀学说。 D. 从文中“科学家们推论”可知，科学家在进行科学研究时，可以根据不完全的资料进行合理推断，但这可能会影响其准确性。 3. 下列选项中，不能印证相关学说的一项是（ ） A. 气候迁徙说——每年6月左右，坦桑尼亚大草原的青草被逐渐消耗，动物会上演地球上最壮观的动物大迁徙场面。 B. 过度捕杀说——巨型食草动物的衰败大约始于460万年前，之后直立人出现，而它们的多样性下降的速度并未改变。 C. 气候迁徙说——因为气温环境变得恶劣，某大型哺乳动物物种被迫迁往别处，新生幼仔数量大幅减少，渐趋灭绝。 D. 过度捕杀说——穿山甲鳞片是中药中的“百通之神”，其肉也被视为滋补珍品，人们需求旺盛，导致数量急速下降。 4. 有人认为“过度捕杀说”的论据缺乏说服力，请结合原文分析质疑的原因。 5. 学校科学社拟开展主题为“消失的猛犸象、剑齿虎”的科普活动，你作为活动策划人员，需要介绍哪些内容？请联系原文列出要点。 【答案】1. A 2. D 3. B 4. ①证据不够充分：石矛与3种已经绝灭的大型哺乳动物的骨骼在一起只能证明3种动物遭到捕杀；峭壁下石矛、石球与12具猛犸象骨骼在一起，只能说明是北美早期人类的一次围猎活动，并不能证明他们的绝灭是因为捕杀。 ②证据的选择具有偏见（忽略反驳证据）：科学家们对于这两种学说“也有一些证据用于反驳”，原文选择证据具有偏见，忽略了反驳证据，减弱了论证的说服力。 5. ①介绍事实：猛犸象、剑齿虎属于北美的大型哺乳类动物，几乎同时发生大规模绝灭。 ②研究现状：目前的两种研究主流学说——“气候迁徙说”和“过度捕杀说”以及各自所持的证据。 ③研究态度：对两种学说要保持客观辩证的态度——既要看到两种学说的合理性，又要看到它们的片面性。 【解析】 【导语】这篇科普文章围绕更新世冰期北美大型哺乳动物灭绝之谜展开，采用典型的科学说明文结构。文章以“设问-假说-论证”为框架，平行呈现“气候变迁说”和“过度捕杀说”两种主流理论，通过地质学、古生物学、考古学的多学科证据进行立体论证。语言风格严谨而不失生动，既引用专业术语保持科学性，又运用猛犸象跳崖等具象描写增强可读性。结尾保持开放态度，体现科学探索的未完成性，这种客观中立的论述方式，既展示了科学研究的思辨过程，也引导读者理解科学结论的或然性特征。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B. “由小伦德略和格雷厄姆提出”错，由原文第三段“依照气候变迁学说的两位著名的倡导者——美国地质学家小伦德略和古生物学家格雷厄姆的说法，气候变迁的影响最重要的是在动物生境方面”可知，二人是“倡导者”而非“提出”者。 C. “证明了过度捕杀说的说法是准确的”错，根据原文“有一些科学家认为，大型哺乳动物的绝灭应当与人类来到美洲这个事件同步。研究古代人的生活习俗的考古学家也已证明，迁来美国西南部的史前人口大概在1.15万年前达到高峰”可知，大型哺乳动物的灭绝只是和“人类来到美洲”“同步”，并不能证明“过度捕杀的说法”正确。 D. “所以气候变迁说是过度捕杀说的前提”错，根据原文“这或许正像有的人所指出的，两者都正确。捕猎者杀尽了的，是一些早被气候变迁折磨得奄奄一息的物种。另一方面，别处也许有答案”可知，气候变迁只是其中的一种说法，还有另外的答案需要以后进行证明。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据文章内容进行推理、判断的能力。 A. “直接造成了剑齿虎这类动物缺少食物源，不得不迁徙到其他地方”错，根据原文“由于植物不能很快地迁往气候适宜的地方，许多种植物就得死亡，随即代之以突然涌现的变种植物。动物不适应这些新的混合植物食料，只能被迫迁徙。然后，像剑齿虎这类以食草动物为生的食肉动物也会随即转移”可知，不适应新的混合植物食料的动物被迫迁徙后，剑齿虎这类以食草动物为食的食肉动物也被迫迁移，所以并不是“直接”原因。 B. “新问题就会迎刃而解，气候变迁之害将会降到最低”错，无中生有，根据原文“与此相反，过去从未接触过的两种或几种动物被迫迁居到一处，有一些动物将会染上由别的动物携带来的疾病——它们未曾得过的传染病，这就要求它们具有超常的抗病能力”可知，“具有超长的抗病能力”是对生物的要求，原文并未说新问题会迎刃而解，害处会降到最低。 C. “如果没有考古学家对克洛维斯文化的发掘，那就不可能产生……过度捕杀学说”错，强加因果，由原文“许多科学家支持这个‘过度捕杀说’，并且拿出证据来说明此种学说的正确性……或者发现时石矛尖端还刺在化石动物体内，而且常在一些古代水蚀洼坑（显然猎手曾在此卧地设伏，伺机捕猎）中找到石矛”可知，马丁提出“过度捕杀说”未必是基于“对克洛维斯文化的发掘”，而且还有其他证据可以证明这一学说，“对克洛维斯文化的发掘”不是“过度捕杀说”产生的充分条件。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义，分析论点、论据的能力。 B. “生物多样性下降的速度”与人的捕杀无关，不能证明“过度捕杀说”。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①证据选择的缺点之一是不充分。倒数第二段和第三段的两个证据，只是部分种类的动物“3种已经绝灭的大型哺乳动物（猛犸象、马和骆驼）”“12具猛犸象”的死亡原因，只能说明是北美早期人类的一次围猎活动，不能作为当时大量物种灭亡的原因，体现的是“科学家们都拥有一些证据可以证明”，是科学家为了支持这个“过度捕杀说”，“拿出证据来说明此种学说的正确性”，而不能证明此种学说的绝对合理性。 ②证据选择的缺点之二是证据选择偏见/忽略反驳证据：科学家对于这两种学说“也有一些证据用于反驳”而且“有不少的专家支持”这种反驳，作者忽略反驳证据，减弱了论证的说服力，只是用“古生物学面对的严峻现实是有关那些事件的充分证据产生的年代极为久远，很难取证”一笔带过，用“究竟发生了什么事情以及当时的情景如何”继续保留悬念，减弱了论证的说服力。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①根据原文“当时的北美大陆正处于貌似现代象的乳齿象、浑身披毛的猛犸象、剑齿虎和佛罗里达洞熊的统治下。但是，它们的命运却和恐龙相同，短短的几千年间，就有33属大型哺乳动物全部死光”可以列举事实，介绍“消失的猛犸象、剑齿虎”属于北美的大型哺乳类动物，几乎同时发生大规模绝灭。； ②根据原文第二段“科学家们于1800年前后首次提出，这些大型哺乳动物的绝灭与气候的变迁有关。今天，科学家们又从各自不同的学科角度考虑气候变迁对北美洲哺乳动物所施加的严重而广泛的影响”，第六段“有一些科学家认为，大型哺乳动物的绝灭应当与人类来到美洲这个事件同步。研究古代人的生活习俗的考古学家也已证明，迁来美国西南部的史前人口大概在1.15万年前达到高峰”，“这个学说的提出者列举了相关理由来阐明大型哺乳动物所遭受的气候变迁之害”“有一些科学家认为，大型哺乳动物的绝灭应当与人类来到美洲这个事件同步”“人类首次出现于美洲大陆与早期哺乳动物走向绝灭大致同时，这是有关更新世动物绝灭事件的另一种学说——人们大肆捕猎大型哺乳动物，使之绝灭”可以从当今科学家们对“猛犸象、剑齿虎”等大型哺乳动物灭绝原因研究现状及其所找到的证据入手进行介绍； ③根据原文“对于上述两种主要的学说，科学家们都拥有一些证据可以证明，也有一些证据用于反驳，而且每一种学说都有不少的专家支持。这或许正像有的人所指出的，两者都正确。捕猎者杀尽了的，是一些早被气候变迁折磨得奄奄一息的物种。另一方面，别处也许有答案。我们可以期待科学家们提出更多的解答和搜集更多的证据”可以介绍当今研究的态度，科学家们的研究尚未形成定论，需要辩证看待当今的研究成果。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 石清虚 汪曾祺 邢云飞，爱石头。书桌上，条几上，书架上，柜橱里，多宝格里，到处都是石头。这些石头有的是他不惜重价买来的，有的是他登山涉水满世界寻觅来的。每天早晚，他把这些石头挨着个儿看一遍。有时对着一块石头能端详半天。一天，在河里打鱼，觉得有什么东西挂了网，挺沉，他脱了衣服，一个猛子扎下去，一摸，是块石头。抱上来一看，石头不小，直径够一尺，高三尺有余。四面玲珑，峰峦叠秀。高兴极了。带回家了，配了一个紫檀木的座，供在客厅的案上。 一天，天要下雨，邢云飞发现：这块石头出云。石头有很多小窟窿，每个窟窿里都有云，白白的，像一团一团的新棉花，袅袅飞动，忽淡忽浓。他左看右看，看呆了。以后，每到天要下雨，都是这样。这块石头是个稀世之宝！ 这就传开了。很多人都来看这块石头。一到阴天，来看的人更多。 邢云飞怕惹事，就把石头移到室内，只留一个檀木座在客厅案上。再有人来要看，就说石头丢了。 一天，有一个老叟敲门，说想看看那块石头。邢云飞说：“石头已经丢失很久了。”老叟说：“不是在您的客厅里供着吗?”——“您不信?不信就请到客厅看。”——“好，请！”一跨进客厅，邢云飞愣了：石头果然好好地嵌在檀木座里。咦！ 老叟抚摸着石头，说：“这是我家的旧物，丢失了很久了，现在还在这里啊。既然叫我看见了，就请赐还给我。”邢云飞哪肯呀：“这是我家传了几代的东西，怎么会是你的！”——“是我的。”——“我的！”两个争了半天。老叟笑道：“既是你家的，有什么验证?”邢云飞答不上来。老叟说：“你说不上来，我可知道。这石头前后共有九十二个窟窿，最大的窟窿里有五个字‘清虚石天供’。”邢云飞仔细一看，大窟窿里果然有五个字，才小米粒大，使劲看，才能辨出笔画。又数数窟窿，不多不少，九十二。邢云飞没有话说，但就是不给。老叟说：“是谁家的东西，应该归谁，怎么能由得你呢?”说完一拱手，走了。邢云飞送到门外，回来，石头没了。大惊，惊疑是老叟带走了，急忙追出门来。老叟慢慢地走着，还没走远。赶紧奔上去，拉住老叟的袖子，哀求道：“你把石头还给我吧！”老叟说：“这可是奇怪了，那么大的一块石头，我能攥在手里，揣在袖子里吗?”邢云飞知道这老叟很神，就强拉硬拽，把老叟拽回来，给老叟下了一跪，不起来，直说：“您给我吧，给我吧！”老叟说：“石头到底是你家的，是我家的?”———“您家的！您家的！求您割爱！求您割爱！”老叟说：“既是这样，那么，石头还在。”邢云飞一扭头，石头还在座里，没挪窝。 老叟说：“天下之宝，当与爱惜之人。这块石头能自己选择一个主人，我也很喜欢。然而，它太急于自现了。出世早，劫运未除，对主人也不利。我本想带走，等过了三年，再赠送给你。既想留下，那你就得减寿三年，这块石头才能随着你一辈子，你愿意吗?”——“愿意！愿意！”老叟于是用两个指头捏了一个窟窿一下，窟窿软得像泥，闭上了。随手闭了三个窟窿，完了，说：“石上窟窿，就是你的寿数。”说罢，飘然而去。 有一个权豪之家，听说邢家有一块能出云的石头，就惦记上了。一天派了两个家奴闯到邢家，抢了石头便走。邢云飞追出去，拼命拽住。家奴说石头是他们主人的，邢云飞说：“我的！”于是经了官。地方官坐堂问案，说是你们各执一词，都说说，有什么验证。家奴说：“有！这石头有九十二个窟窿。”——原来这权豪之家早就派了清客，到邢家看过几趟，暗记了窟窿数目。问邢云飞：“人家说出验证来了，你还有什么话说！”邢云飞说：“回大人，他们说得不对。石头只有八十九个窟窿。有三个窟窿闭了，还有六个指头印。”——“呈上来！”地方官当堂验看，邢云飞所说，一字不差，只好把石头断给邢云飞。 邢云飞得了石头回来，用一方古锦把石头包起来，藏在一只铁梨木匣子里。想看看，一定得先焚一炷香，然后才开匣子。也怪，石头很沉，别人搬起来很费劲；邢云飞搬起来却是轻而易举。 邢云飞到了八十九岁，自己置办了装裹棺木，抱着石头往棺材里一躺，死了。 （选自《〈聊斋〉新义》） 文本二： 有势豪某，踵门求观。既见，举付健仆，策马径去。邢无奈，颂足悲愤而已。仆负石至河滨，息肩桥上，忽失手堕诸河。豪怒，鞭仆。即出金雇善泅者，百计冥搜，竟不可见。乃悬金署约而去。由是寻石者日盈于河，迄无获者。后邢至落石处，临流於邑，但见河水清澈，则石固在水中。邢大喜，解衣入水，抱之而出。携归，不敢设诸厅所，洁治内室供之。 （节选自蒲松龄《聊斋志异·石清虚》） 6. 下列关于文本一中对邢云飞的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 邢云飞是爱石之人，平日爱收集石头，不惜重金买石，以打鱼为业，家境较殷实。 B. 邢云飞见看石之人越来越多，为防惹事，以石丢撒谎，可见其有精明世故的一面。 C. 邢云飞的形象和老叟的形象构成对比，老叟知石头窟窿数目，而邢云飞并不知晓。 D. 邢云飞重得石头后更加珍惜，甚至抱石而死，作者在其中暗讽了他对石头的痴迷。 7. 下列对文本一艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说采用了第三人称全知视角叙述，不进入人物的内心，主要以场景和对话推动情节发展，表现小说主题。 B. 小说采用重复叙事的结构，叙述了两次通过石头窟窿辨别石头归属的情节，使文章内容更丰富，主题更多元。 C. 小说使用了大量的破折号，或省略一些叙述，或引出下文的解释说明，使语言更为简洁，衔接更加紧凑自然。 D. 小说改编自蒲松龄的《石清虚》，但改用现代汉语进行叙述并改动了情节，这样就将古典小说彻底现代化了。 8. 文本一中邢云飞对石清虚情感的细微变化可以通过他的具体行为表现出来，请结合文本简要分析。 9. 文本一、二对势豪夺石、邢云飞再得石的情节处理不同，请比较其不同之处，并分析各自的艺术效果。 【答案】6. B 7. C 8. ①对石头的喜爱，如为石头配紫檀木的座供在客厅的案上，左看右看，看呆了；②对石头的担忧，如把石头移至室内；③对石头的不舍，如给老叟跪下不起来；④爱石如命，如抱着石头往棺材里一躺，死了。 9. ①势豪夺石：文本一叙述简洁，只写了势豪派人强抢石头的情节，突出势豪贪婪、蛮横，进而突出邢云飞对石头的珍爱；文本二相对详细，势豪先是“求观”，再“举付健仆”，后来又鞭打仆人，还能突出势豪的奸诈、暴虐，作者在其中寄寓社会讽刺意义。②邢云飞再得石：文本一经过官吏很快判定，情节更具真实感；文本二写他人皆不见河中之石，而邢云飞可见，更符合《聊斋志异》故事离奇的特点。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对文本人物形象和相关内容的理解和分析能力。 A.“以打鱼为业”错，原文只是说“一天，在河里打鱼，觉得有什么东西挂了网，挺沉，他脱了衣服，一个猛子扎下去，一摸，是块石头”，“以打鱼为业”原文无据，且与家境较殷实矛盾； C.“邢云飞的形象和老叟的形象“构成对比”错误，二人都是爱石之人，形象并不构成对比； D.“作者在其中暗讽了他对石头的痴迷”错，作者赞美人对珍爱的美好事物的痴情和追求。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“不进入人物的内心”错，有人物心理描写，例如“邢云飞怕惹事”； B.“主题更多元”错，重复起突出强调的作用，本文的主题明确，就是赞美人对珍爱的美好事物的痴情和追求； D.“这样就将古典小说彻底现代化了”错，如小说保留了原小说叙事相对简洁的特点。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①对石头的喜爱，如“高兴极了。带回家了，配了一个紫檀木的座，供在客厅的案上”“他左看右看，看呆了”，为石头配紫檀木的座供在客厅的案上，左看右看，看呆了； ②对石头的担忧，如“很多人都来看这块石头。一到阴天，来看的人更多。邢云飞怕惹事，就把石头移到室内，只留一个檀木座在客厅案上。再有人来要看，就说石头丢了”，把石头移至室内； ③对石头的不舍，如“邢云飞知道这老叟很神，就强拉硬拽，把老叟拽回来，给老叟下了一跪，不起来，直说：‘您给我吧，给我吧！’”，给老叟跪下不起来； ④爱石如命，如“邢云飞到了八十九岁，自己置办了装裹棺木，抱着石头往棺材里一躺，死了”，抱着石头往棺材里一躺，死了。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏不同情节效果的能力。 ①势豪夺石： 文本一叙述简洁，如“有一个权豪之家，听说邢家有一块能出云的石头，就惦记上了。一天派了两个家奴闯到邢家，抢了石头便走”，只写了势豪派人强抢石头的情节，突出势豪贪婪、蛮横；再写“邢云飞得了石头回来，用一方古锦把石头包起来，藏在一只铁梨木匣子里。想看看，一定得先焚一炷香，然后才开匣子”，进而突出邢云飞对石头的珍爱； 文本二相对详细，“有势豪某，踵门求观。既见，举付健仆，策马径去”“仆负石至河滨，息肩桥上，忽失手堕诸河。豪怒，鞭仆”，势豪先是“求观”，再“举付健仆”，后来又鞭打仆人，还能突出势豪的奸诈、暴虐，作者在其中寄寓社会讽刺意义。 ②邢云飞再得石： 文本一“地方官坐堂问案，说是你们各执一词，都说说，有什么验证……地方官当堂验看，邢云飞所说，一字不差，只好把石头断给邢云飞”，经过官吏很快判定，情节更具真实感； 文本二“出金雇善泅者，百计冥搜，竟不可见”“寻石者日盈于河，迄无获者”“后邢至落石处，临流於邑，但见河水清澈，则石固在水中”，写他人皆不见河中之石，而邢云飞可见，更符合《聊斋志异》故事离奇的特点。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读文言文，完成下面小题。 材料一： 魏攻中山，乐羊将，已得中山，还反报文侯，有贵功之色。文侯知之，命主书曰：“群臣宾客所献书者，操以进之。”主书举两箧以进，令将军视之，书尽难攻中山之事也。将军还，走，北面再拜曰：“中山之举，非臣之力，君之功也。”当此时也，论士殆之日几矣。中山之不取也，奚宜二箧哉？一寸而亡矣。文侯，贤主也，而犹若此，又况于中主耶？ （节选自《吕氏春秋·乐成》） 材料二： 杨国忠屡奏禄山必反玄宗使中官辅璆琳觇之得其贿赂盛言其忠。国忠又云“召必不至”，洎召之而至。十三载正月，谒于华清宫，因涕泣言：“臣蕃人，不识字，陛下擢臣不次，被杨国忠欲得杀臣。”玄宗益亲厚之，遂以为左仆射，却回。其月，又请为闲厩、陇右群牧等都使，奏吉温为武部侍郎、兼中丞，为其副，又请知总监事。既为闲厩、群牧等使，上筋脚马，皆阴选择之，夺得楼烦监牧及夺张文俨马牧。三月一日，归范阳，疾行出关，日行三四百里，至范阳。人言反者，玄宗必大怒，缚送与之。十四载，玄宗又召之，托疾不至。赐其子婚，令就观礼，又辞。 十一月，反于范阳，矫称奉恩命以兵讨逆贼杨国忠。以诸蕃马步十五万，夜半行，平明食，日六十里。以高尚、严庄为谋主，孙孝哲、高邈、何千年为腹心。天下承平日久，人不知战，闻其兵起，朝廷震惊。禁卫皆市井商贩之人，乃开左藏库出锦帛召募。因以高仙芝、封常清等相次为大将以击之。禄山令严肃，得士死力，无不一当百，遇之必败。 （节选自《旧唐书·安禄山传》） 材料三： 常人之性，有能有不能，有忠有不忠，知其能则任之重可也，谓其忠则委之诚可也。委之诚者人亦输其诚，任之重者人亦荷其重。使上下之诚相照，恩结于其心，是岂禽息鸟视而不知荷恩尽力哉？故曰：“不疑于物，物亦诚焉。” （节选自王安石《临川先生文集》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 杨国忠屡奏A禄山B必反C玄宗使D中官辅璆琳觇之E得其F贿赂G盛言H其忠。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 难，音nàn，责难，与《过秦论》“一夫作难而七庙隳”的“难”读音相同、意思不同。 B. 益，更加，与《苏武传》“单于益骄”的“益”意思不同。 C. 却，退下，与《孔雀东南飞并序》“却与小姑别”中的“却”意思相同。 D. 矫，假托、诈称，与《归去来兮辞并序》“时矫首而遐观”的“矫”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 魏文侯对乐羊的功劳没有赏赐，贤君尚且这样对待功臣，一般的君主就更不能做到有功必赏了。 B. 安禄山在华清宫觐见时哭诉，成功博取了玄宗的同情与信任，被授予高官，后来安全返回范阳。 C. 安禄山反叛前精心准备，不仅暗中挑选良马，还积极安插亲信，其反叛计划周密，准备充分。 D. 安禄山军令严整，能让士兵们拼死效力，他的士兵无不以一当百，朝廷的军队难以抵挡其锋芒。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天下承平日久，人不知战，闻其兵起，朝廷震惊。 （2）委之诚者人亦输其诚，任之重者人亦荷其重。 14. 魏文侯与唐玄宗在“用人”问题上形成了鲜明对比，请简要分析。 【答案】10. CEG 11. B 12. A 13. （1）天下太平的时间很长了，百姓不懂得作战，听说安禄山起兵反叛，朝廷上下震惊。 （2）（君主）真诚地托付大臣，大臣也会献出他们的忠诚，（君主）把重任交给大臣，臣下也会承担起他们的重任。 14. ①魏文侯的成功在于知人善任，他顶住群臣反对的压力，坚持任用乐羊，最终攻取中山国。 ②唐玄宗的失败在于知人不明，多人进谏安禄山必反，玄宗仍信任安禄山并委以重任，最终造成“安史之乱”。 【解析】 【导语】这篇文言阅读选段选材精当，以“用人”为核心勾连三则文本：前两则分别铺展魏文侯用乐羊、唐玄宗宠安禄山的正反对照史实，第三则辅以王安石的用人理论收束，史料与文论互证，考点设置贴合文言核心能力，既落实文言基础考查，也引导读者思考驭人理政的底层逻辑，短小精悍且立意鲜明。 【10题详解】 句意：杨国忠多次上奏说安禄山一定会反叛，唐玄宗派宦官辅璆琳去侦察安禄山，辅璆琳收受了安禄山的贿赂，极力说安禄山忠心。 “杨国忠屡奏禄山必反”，“杨国忠”是主语，“奏”是谓语，“禄山必反”是宾语，句子结构完整，应在“反”字后C处断开； “玄宗使中官辅璆琳觇之”为兼语句，“中官辅璆琳”既是“使”的宾语，又是“觇”的主语，中间不断开，在宾语“之”字后E处断开； “得其贿赂”“盛言其忠”都是完整动宾结构，故应在G处断开。 故选CEG。 【11题详解】 A.正确。都读nàn，责难/作难，起事。句意：献上的书信都是责难攻打中山这件事的内容。/一个人发动叛乱，天子的宗庙就被毁坏了。 B.“意思不同”错误。均是“更加、越发”的意思。句意：唐玄宗越发亲近厚待他。/单于越发骄横傲慢。 C.正确。句意：让他退下回去。/退出来和小姑告别。 D.正确。假托、诈称/抬、举。句意：假称奉皇帝的诏令率兵讨伐逆贼杨国忠。/常常抬起头遥望远方。 故选B。 【12题详解】 A.“魏文侯对乐羊的功劳没有赏赐”“一般的君主就更不能做到有功必赏了”错。原文未提及魏文侯不赏赐乐羊的相关内容，“文侯，贤主也，而犹若此，又况于中主耶？”的意思是贤明的君主尚且需要面对众多的反对意见，更何况才能中等的君主呢？并不是说“一般的君主”不能做到有功必赏。 故选A。 【13题详解】 （1）“承平日久”，太平的时间很长了；“不知战”，不懂得作战；“兵起”，起兵反叛。 （2）“委”，托付；“输”，献出；“荷”，承担。 【14题详解】 第一步，明确核心指向。题干要求围绕“用人”维度对比两位君主，先锚定答题核心是二者用人举措、结果的反差。 第二步，定位对应文本。从材料一梳理魏文侯用人行为：力排群臣诸多责难乐羊伐中山的非议，坚持任用乐羊完成灭中山的目标，对应提炼出知人善任的用人特点与正向结果。 第三步，匹配反向参照。从材料二提取唐玄宗用人线索：无视杨国忠等多人奏报安禄山必反的警示，仍对其委以兵权要职，最终酿成安史之乱。由此对应提炼出知人不明的用人失误与灾难性结局。 【参考译文】 材料一： 魏国攻打中山国，乐羊担任将领，攻下中山国之后，返回向魏文侯报告，脸上露出居功自傲的神色。魏文侯察觉到这一点，命令主管文书的官员说：“群臣和宾客们呈献的书信，都拿来进献给我。”主管文书的官员搬来两箱书信进上，魏文侯让乐羊将军观看这些书信，书信的内容都是责难攻打中山国这件事的。乐羊将军转身退下，跑着向北面（朝着魏文侯）拜了两拜说：“攻下中山国，不是我的力量，是君主您的功劳啊。”在这个时候，讨论这件事的人几乎每天都有。如果中山国不能被攻下，哪里需要用两箱书信来责难呢？（即便只需）一寸的书信就足以使它攻不下来了。魏文侯是贤明的君主，尚且这样，更何况一般的君主呢？ 材料二： 杨国忠多次上奏说安禄山必定会谋反，唐玄宗派宦官辅璆琳去侦察他，辅璆琳收受了安禄山的贿赂，极力讲安禄山的好话。杨国忠又说：“（陛下）召见他，他一定不会来。”等到召见安禄山，安禄山却来了。天宝十三载正月，安禄山在华清宫拜见唐玄宗，趁机流着泪说：“臣是外族人，不识字，陛下破格提拔臣，却被杨国忠想要谋害臣。”唐玄宗越发亲近厚待他，于是任命他为左仆射，让他退下回去。当月，安禄山又请求担任闲厩、陇右群牧等都使，上奏请求任命吉温为武部侍郎、兼御史中丞，担任自己的副职，又请求掌管总监事务。安禄山担任闲厩、群牧等使之后，对上等健壮的马匹，都暗中挑选，夺取了楼烦监牧以及张文俨的马牧。三月一日，安禄山回到范阳，快速行军出了关，每天行进三四百里，到达范阳。有人说安禄山谋反，唐玄宗一定会大怒，把说的人捆绑起来送给安禄山。天宝十四载，唐玄宗又召见安禄山，安禄山借口生病没有来。唐玄宗为安禄山的儿子赐婚，让安禄山来参加婚礼，安禄山又推辞了。 天宝十四载十一月，安禄山在范阳反叛，假称奉皇上的恩命率领军队讨伐叛逆的贼臣杨国忠。他率领各蕃族的步兵、骑兵十五万人，半夜行军，天亮吃饭，每天行进六十里。以高尚、严庄作为主要谋士，孙孝哲、高邈、何千年作为亲信。天下太平的日子已经很久了，人们不懂战争，听说安禄山起兵，朝廷上下震惊。宫廷禁卫军都是市井商贩之类的人，于是打开左藏库拿出锦帛来招募士兵。接着任命高仙芝、封常清等相继为大将去攻打安禄山。安禄山军令严肃，能使士兵拼死效力，（他的士兵）无不以一当百，与之交战必定失败。 材料三： 普通人的天性，有能干的方面也有不能干的方面，有忠诚的也有不忠诚的。了解他的才能，那么交给他重大的任务是可行的；认为他忠诚，那么诚心托付给他事情是可行的。诚心托付他事情，别人也会回报以真诚；交给他重大的任务，别人也会承担起那份责任。让上下级的真诚相互映照，恩情在心中结下，这难道会像禽鸟一样只看一眼而不知感恩尽力吗？所以说：“对人对事不猜疑，别人也会以真诚相报。” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面宋诗，完成下面小题。 冬夜读书示子聿（其三） 陆 游 万卷纵横眼欲穿，晚窗犹对短灯眠。 不辞冰雪侵肌骨，要把精微语后贤。 偶 读 辛弃疾 古今成败几沉浮，且向残编觅去留。 读到伤心无语处，推窗放入一天秋。 【注】①子聿：陆游幼子。②残编：残缺不全的书籍，此处泛指古书。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 陆诗前两句写诗人读书至深夜，眼睛几乎看穿万卷，仍对着短灯不肯入睡，刻画了痴迷读书的形象。 B. 辛诗首句以“古今成败”起笔，感慨历史兴亡如水中沉浮，流露出诗人对世事无常的深沉感喟。 C. 辛诗三、四句写诗人读到动情处无言以对，推窗望秋，体现了诗人消极避世、万念俱灰的心态。 D. 两首诗都以“读书”为题，一写冬夜苦读，一写秋窗偶读，情境各异，却都在寻常细节中寄寓了深沉的情志。 16. 读书时的心境往往影响着诗人对书中内容的感受与反应，请结合这两首诗的内容简要分析这一现象。 【答案】15. C 16. ①陆诗：诗人抱着将学问精髓传于后人的责任感，所以即便冬夜冰雪侵骨、灯短眼疲，仍咬牙坚持不肯歇息，心境中的担当使他对读书之苦甘之如饴。②辛诗：诗人怀着对古今成败的困惑与怅触去翻检旧书，读到令人心伤之处无言以对，索性推窗放入满天秋色，以天地之阔排遣胸中块垒，心境中的沉郁使他的读书体验带上了苍茫悲凉的底色。 【解析】 【导语】两首宋诗皆写读书，陆游诗沉毅励志，甘耐苦寒深究学问、垂训后人；辛弃疾诗借读书感怀古今兴衰，由书中心事融于秋景，含蓄蕴藉。一执着治学，一寄慨身世，格调各异皆意蕴悠长。 【15题详解】 C.“体现了诗人消极避世、万念俱灰的心态”错误。辛诗三、四句写诗人读到伤心处不语，推窗望秋，这不是消极避世，而是以天地秋景疏解胸中郁闷，是一种旷达的自我排遣。辛弃疾一生志在恢复中原，此诗写的是读书时的一时感触，推窗放秋恰恰显示他不甘沉溺于伤感，要以阔大胸怀抱负。将其解读为“万念俱灰”，与辛弃疾一贯的精神气质不符。 故选C。 【16题详解】 ①分析陆诗：先抓取诗句意象，万卷书读得眼倦、深夜对孤灯，冰雪寒侵肌体，可见读书环境清苦辛劳。再抓主旨句“要把精微语后贤”，提炼诗人传道育人、垂训后辈的责任心境。正是心怀传承学问的担当志向，才不惧冬夜苦寒、眼倦夜深，把读书之苦视作分内之事，甘受清苦潜心治学，心境决定了他坚韧执着的读书状态。 ②分析辛诗：由“古今成败几沉浮”可见诗人读书前就心怀世事兴亡的感慨与失意。带着这种沉郁落寞心境读古书，读到触动家国身世、人生际遇的伤心内容时，便默然无言。内心郁结无处排解，只能推窗借苍茫秋色纾解情怀。诗人沉郁悲凉的心境，让读书感受染上沧桑感，也催生了寄情秋色的举动。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）《论语》中，孔子用“__________，__________”两句点明君子与小人在价值取向上的根本区别。 （2）《论语》中，孔子指出对待贤者与不贤者应有的修身态度是：“__________，__________。” （3）《论语》中，孔子回答颜渊问仁时，指出践行仁德关键在于自身的两句是：“__________，__________？” （4）《屈原列传》第三段中，司马迁以“__________，__________”八字概括屈原诚信却遭疑、忠贞反被谤的困厄处境。 （5）《屈原列传》第三段中，司马迁评价《离骚》兼采《国风》《小雅》之长，写下：“__________，__________。” （6）《屈原列传》第三段中，司马迁盛赞屈原出淤泥而不染的高洁志行，最终作出“__________，__________”的极高评价。 （7）《过秦论》中，贾谊写蒙恬北筑长城后，匈奴与士人皆慑于秦威的两句是：“________，________。” （8）《过秦论》中，贾谊卒章显志，用“________”一语道破秦王朝速亡的根本原因。 （9）《五代史伶官传序》中，欧阳修开门见山提出全文中心论点：“________，________，________！” （10）《五代史伶官传序》中，欧阳修借庄宗得失天下的史实，提炼出“________，________”的千古名训，点明兴亡之理。 【答案】 ①. 君子喻于义 ②. 小人喻于利 ③. 见贤思齐焉 ④. 见不贤而内自省也 ⑤. 为仁由己 ⑥. 而由人乎哉 ⑦. 信而见疑 ⑧. 忠而被谤 ⑨. 《国风》好色而不淫 ⑩. 《小雅》怨诽而不乱 ⑪. 推此志也 ⑫. 虽与日月争光可也 ⑬. 胡人不敢南下而牧马 ⑭. 士不敢弯弓而报怨 ⑮. 仁义不施而攻守之势异也 ⑯. 盛衰之理 ⑰. 虽曰天命 ⑱. 岂非人事哉 ⑲. 忧劳可以兴国 ⑳. 逸豫可以亡身 三、语言文字运用（16分） 18. 下列句子中划线词的解释，全都正确的一项是（ ） A. 此三者，吾遗恨也（怨恨） 抑本其成败之迹（本来） 及凯旋而纳之（胜利归来） B. 负而前驱（背） 不爱珍器重宝肥饶之地（喜欢） 蒙故业，因遗策（沿袭） C. 如惠语以让单于（责备） 恐前语发（泄露） 谋杀单于近臣，当死（判处） D. 今得杀身自效（献出） 幸蒙其赏赐（希望） 禁恶而劝爱（劝说） 【答案】C 【解析】 【详解】A.恨：遗憾。本：考察，探究。句意：这三件事是我的遗恨。/还是推究他成功失败的原因。/等到胜利归来时再把箭藏入祖庙。 B.爱：吝惜。句意：背着宗庙的箭出征。/不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地。/继承已有的基业，沿袭前代的政策。 C.全都正确。句意：依照常惠所说的话去责备单于。/担心以前（与虞常）的谈话泄露。/谋划杀害单于身边的亲近大臣，判处死刑。 D.劝：鼓励。句意：如今能够牺牲自身来报效国家。/ 希望得到皇帝的赏赐。/禁止恶行与憎恶，鼓励彼此相爱。 故选C。 19. 下列句子中划线词语的意义和用法完全相同的一项是（ ） A. 我树之成而实五石 民之从事 内交于孺子之父母 B. 敢问夫子恶乎长 恶施不孝 所恶有甚于死者 C. 尔其无忘乃父之志 其后用兵 方其系燕父子以组 D. 臣以神遇而不以目视 以一仪而当汉中地 伏惟圣朝以孝治天下 【答案】D 【解析】 【详解】A.不同。 代词，指大葫芦的种子。句意：我将它培植养成后，结出的果实能容得下五石的东西。 助词，主谓之间，取消句子独立性。句意：老百姓做事。 助词，的。句意：同这小孩子的父母结交。 B.不同。 疑问代词，什么。句意：请问先生擅长什么？ 疑问代词，怎么。句意：怎么会做出不孝的事？ 动词，厌恶。句意：所厌恶的东西有比死亡更厉害的。 C.不同。 副词，表祈使语气，一定。句意：你一定不要忘了你父亲的志向。 代词，这。句意：这之后出兵打仗。 代词，他（庄宗）。句意：当他用绳索捆绑住燕王父子的时候。 D.相同。三处 “以” 均为介词，用、凭借。 句意：我凭精神和牛接触，而不用眼睛去看。 句意：用我一个张仪就能抵得上汉中的土地。 句意：我想圣明的朝廷用孝道治理天下。 故选D。 20. 下列各项中，对画线词语的词类活用现象分类全都正确的一项是（ ） ①约从离衡 ②尊贤而重士 ③因利乘便 ④却匈奴七百余里 ⑤函梁君臣之首 ⑥齐彭殇为妄作 ⑦夫子固拙于用大矣 ⑧不贵难得之货 ⑨履至尊而制六合 A. ①④/②③⑦/⑤⑨/⑥⑧ B. ①⑦/②⑤/③/④⑥⑧⑨ C. ①④⑧/②③⑦/⑤⑥⑨ D. ①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨ 【答案】A 【解析】 【详解】①动词的使动用法，使……离散。句意：相约为合纵，击破秦国的连衡策略。 ②形容词作名词，贤能的人。句意：尊重贤能的人，器重士人。 ③形容词作名词，有利的形势。句意：凭借有利的形势，趁着便利的条件。 ④动词的使动用法，使……退却。句意：使匈奴退却七百多里。 ⑤名词作动词，用匣子装。句意：用木匣子装着后梁皇帝、大臣的头。 ⑥形容词的意动用法，把……看作等同。句意：把长寿和短命等同起来，是虚妄不实的说法。 ⑦形容词作名词，大的东西、大的功用。句意：先生你本来就不善于使用大的东西，不善于发挥事物的“大”的功用。 ⑧形容词的意动用法，以……为贵，看重。句意：不看重稀有的珍贵物品。 ⑨名词作动词，登上。句意：登上皇帝的宝座控制天下。 ①④是动词的使动用法，②③⑦是形容词作名词，⑤⑨是名词作动词，⑥⑧是形容词的意动用法。 故选A。 21. 下列文言句式分类正确的一项是（ ） ①宋人有善为不龟手之药者 ②当察乱何自起 ③而智勇多困于所溺 ④铸以为金人十二 ⑤子卿尚复谁为乎 ⑥举贤而自佐 ⑦身客死于秦，为天下笑 ⑧而告以成功 ⑨仁以为己任 ⑩一夫作难而七庙隳 A. ①⑦/②⑥/③⑨/⑤⑩/④⑧ B. ①④/②⑤⑥⑨/③⑦⑩/⑧ C. ①②/③⑥/④⑨/⑤⑦⑩/⑧ D. ①②⑤/③⑥⑧/④⑨/⑦⑩ 【答案】B 【解析】 【详解】①定语后置句，正常语序为“有善为不龟手之药宋人”。句意：有个善于调制防止手冻裂的药物的宋国人‌。 ②宾语前置句，正常语序为“当察乱自何起”。句意：尝试考查这些混乱是从哪里产生的。 ③被动句，“于”表被动。句意：而有才智和勇敢的人也多半会被自己所溺爱的人或事物所困扰‌。‌‌ ④定语后置句，正常语序为“铸以为十二金人”。句意：铸造成十二尊铜人。 ⑤宾语前置句，正常语序是“子卿尚复为谁乎”。句意：您还打算为谁守节呢‌？ ⑥宾语前置句，正常语序为“举贤以佐自”。句意：选拔那些贤德有才能的人来辅助自己。 ⑦被动句，“为”表被动。句意：自己死在秦国，被天下人耻笑。 ⑧状语后置句，正常语序是“而以成功告”。句意：把成功的消息告诉先王。 ⑨宾语前置句，正常语序是“以仁为己任”。句意：把实行仁德当作自己的责任‌。 ⑩被动句，语意被动。句意：一个戍卒发难起义，就使得秦朝的宗庙被毁坏。 ①④定语后置句/②⑤⑥⑨宾语前置句/③⑦⑩被动句/⑧状语后置句。 故选B。 22. 下列各组中，都含有通假字的一组是（ ） ①合从缔交 ②流血漂橹 ③畔主背亲 ④空自苦亡人之地 ⑤非及乡时之士也 ⑥蹑足行伍之间 ⑦天下云集响应 ⑧其脆易泮 ⑨乃令张仪详去秦 ⑩信义安所见乎 A. ①④⑤ B. ⑥⑧⑨ C. ③⑦⑤⑧ D. ②⑥⑧⑩ 【答案】A 【解析】 【详解】①“从”同“纵”，特指战国时期六国联合抗秦的“合纵”策略。句意：采用合纵的策略缔结盟约。 ②无通假字。句意：流的血能使盾牌漂浮起来。 ③“畔”同“叛”，背叛。句意：背叛君主，背离亲人。 ④“亡”同“无”，没有。句意：白白地在这荒无人烟的地方受苦。 ⑤“乡”同“向”，先前，从前。句意：比不上先前九国的人才。 ⑥无通假字。句意：他置身于戍边的队伍之中。 ⑦无通假字。句意：天下人像云一样聚集，像回声一样应和他。 ⑧“泮”同“判”，分离。句意：事物脆弱的时候容易分离。 ⑨“详”同“佯”，假装。句意：于是让张仪假装离开秦国。 ⑩“见”同“现”‌，显现。句意：哪里还能表现出你的信义呢？ 有通假字的是①③④⑤⑧⑨⑩；无通假字的是②⑥⑦。 故选A。 阅读文字，完成下面小题。 记者文章：面对纷繁的网络信息，不少人对那些道听途说的“内幕消息”往往趋之若鹜，觉得宁可信其有不可信其无，实则极易被误导。 专家点评：“趋之若鹜”里的“鹜”是“野鸭”的意思，本义是像野鸭一样成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物，带有强烈的贬义，多用于追逐不好的、不值得的事物。如今，有些人把“趋之若鹜”误用来形容对正面事物的追捧，比如“大家对公益活动趋之若鹜”，这种用法模糊了词语的感情色彩，违背了其本义规范。有人说，（ ）。语言的含义从来不是一成不变的，某个词的用法只要被足够多的人接受，就算偏离本义也该被认可。这种说法看似包容，实则忽视了语言规范的价值。放任这种“误用即合理”的逻辑，我们会失去对语言准确性的基本要求，最终导致交流混乱。当一种用法经过时间检验、获得全社会的普遍认同，且不违背语言发展的内在规律时，我们才能承认它的合理性。这不是保守，而是对语言负责的态度。有人说，普通人说话何必纠结于“规范”，只要能让人听懂就行。这种说法完全忽略了语言的深层价值：语言不仅是沟通的工具，更是文化传承的载体。忽视语言规范，不仅会降低交流效率，而且会导致文化内含的流失。这一点，已经被古今中外的大量事实所验证。许多青少年在网络用语的冲击下，日常表达中频繁出现用词错误、表意模糊，甚至连基本的语法规则都常常被忽视。这不得不引起我们的反醒。更需警惕的是，部分自媒体为了博眼球、赚流量，不惜刻意混淆词义，编造虚假案例来误导受众，这种行为对语言生态的破坏作用不容质疑。 23. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 语言是文化的载体 B. 语言是活的有机体 C. 语言是交流的桥梁 D. 语言是思维的工具 24. 专家点评中有多处含错别字的词语，请找出两处并改正。 25. 文中画波浪线的句子有两处语病，请指出并修改。 26. 有些成语的感情色彩会随着使用发生变化，如“瞻前顾后”既可以形容做事之前考虑周密慎重；又可以形容顾虑太多，犹豫不决。请参考举例，再列举两个成语，并写出其不同感情色彩的词义。 【答案】23. B 24. ①“内含”的“含”改为“涵”； ②“反醒”的“醒”改为“省”； ③“不容质疑”的“质”改为“置”。 25. 第一处，“出现用词错误、表意模糊”成分残缺；第二处，“甚至连基本的语法规则都常常被忽视”结构混乱。 修改后句子：许多青少年在网络用语的冲击下，日常表达中频繁出现用词错误、表意模糊的问题，甚至常常忽视基本的语法规则。 26. 示例：①天马行空：既可以形容才思敏捷、想象丰富、不受拘束，文笔、思路奔放流畅；也可以形容说话做事不着边际、不切实际、浮夸空泛。 ②想入非非：既指意念进入玄妙境界；也可以形容不切实际的胡思乱想。 ③勾心斗角：既可以形容古代宫殿建筑结构精巧交错；现也比喻人与人之间用尽心思、互相算计、明争暗斗。 【解析】 【23题详解】 补写句子时，应先通读全文，了解语段核心话题，再根据上下文内容及逻辑关系推理出答案。 括号后核心内容是“语言的含义从来不是一成不变的”，强调语言的动态发展属性。 A.“文化的载体”侧重语言的功能，与“变化”无关。 B.“活的有机体”比喻语言具有生命力、会不断演变，与后文的语言含义从来不是一成不变、用法被接受即认可的逻辑高度契合。 C.“交流的桥梁”强调语言的功能，未体现动态发展属性。 D.“思维的工具”聚焦语言功能，未体现语言的动态性。 故选B。 【24题详解】 做题时需要结合语境明辨词义，依义定形。 ①“内涵”指内在的意义、底蕴，而“内含”只指内部含有。此处指文化所承载的固有深层内容，应该用“内涵”。 ②“反省”指回想自己的言行并检查错误，属于固定写法；“醒”是睡醒，和反思无关，应改为“反省”。 ③“不容置疑”为固定规范搭配，意思是不允许加以怀疑，“置疑”的含义是“加以怀疑”；而“质疑”的语义是“提出疑问”，不符合此处语境。 【25题详解】 辨析病句时，应先划分句子成分，再依次判断语句是否存在语法、表意及逻辑上的问题。 第一处：成分残缺，原句“频繁出现用词错误、表意模糊”缺少宾语中心语，应在句末加上 “的问题”或“的现象”。 第二处：结构混乱，前半句主语是“许多青少年”，后半句“甚至连基本的语法规则都常常被忽视”换成了“语法规则”，中途易辙造成结构混乱，应将被动句改为主动句式，让“青少年”继续作主语。 【26题详解】 该题需先准确掌握常见成语的语义演变情况，筛选出兼具双重感情色彩的成语，再分别对应写出其不同感情色彩下的规范词义。 第一步：回忆那些古今意义发生变化、兼有褒贬或中性两种用法的成语，比如中性与贬义两用、褒义与贬义两用的等等。 第二步：区分感情色彩，一个写褒义或中性义（正面、客观用法），一个写贬义（负面、批评用法），确保意思明显不同。 第三步：规范表述，表述简洁准确。 四、写作（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 飞机通常有两台发动机，这是因为任何发动机都存在单点故障的概率。有人认为，真正可靠的系统设计，前提是假设每一个节点都可能失效，然后在这个前提下，依然能保证核心目标 不崩塌。这就是工程学意义上的“冗余设计”。这种“冗余”，在个人成长、社会运转、科技创新 乃至其他方面可能也需要。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以冗余为盾，赴稳健之途 飞机的双发动机设计，是工程学对风险的清醒敬畏——不迷信单一节点可靠，以冗余备份抵御故障，保障航行安全。这种“假设失效、预留缓冲”的冗余思维，不止于机械设计，更渗透在个人成长、社会运转、科技创新的各个角落，是应对不确定性的智慧，更是系统行稳致远的隐形基石。 个人成长的韧性，源于冗余设计构建的“抗风险屏障”。单一技能、单一路径易因变故陷入绝境，冗余积累便是人生的“备用发动机”。查理·芒格倡导的“冗余备份系统”，正是不孤注一掷的理性稳健：程序员深耕代码之余学习产品思维，普通人专注本职时培养副业，存应急资金、保规律作息，都是在为人生筑盾。反之，依赖单一赛道者如同单发动机飞机，遇意外便束手无策。真正的成长，是在核心能力之外搭建多元备份，让意外成为重启人生的契机。 社会运转的有序，依赖冗余设计织就的“安全网络”。庞大的社会系统如同精密仪器，冗余设置是避免崩溃的关键。故宫排水系统以三层透水砖、暗沟明渠层层缓冲，让古建历经暴雨安然无恙；上海防汛体系以堤坝与应急挡水墙并行、多类水泵互补，守护城市安宁；中国航天双飞船机制，在轨与地面备用飞船待命，关键设备三重备份，保障航天员安全。社会稳定，从不是依赖某环节“万无一失”，而是靠冗余分散风险。 科技创新的突破，得益于冗余设计提供的“试错空间”。创新本就充满未知，无冗余支撑，试错便可能致命。华为提前布局鸿蒙系统，在芯片封锁下从容破局；宁德时代并行研发钠电与锂电，规避单一技术局限；科创板允许未盈利硬科技企业上市，为其研发预留空间。科技创新的冗余，不是资源闲置，而是突破的底气，唯有包容失败、预留缓冲，才能稳步探索未知。 当然，冗余需张弛有度。过度冗余造成资源浪费，冗余不足则暴露风险。其本质是坚守核心目标，在关键环节备份，平衡风险与成本：航天关键设备三重备份，个人深耕核心技能再练习备用技能，这种“合理冗余”才是最优策略。 时代浪潮中，不确定性是常态。飞机双发动机守护高空安全，人生冗余守护成长韧性，社会冗余守护运转有序，科技冗余守护突破可能。冗余背后，是对风险的敬畏与未雨绸缪的智慧。愿我们善用冗余思维，搭建成长缓冲、预留前行退路，以冗余为盾，穿越迷雾、稳健抵达理想彼岸。 【解析】 【详解】【审题】 材料以飞机双发动机的“冗余设计”为切入点，核心是阐释“冗余设计”的工程学定义：假设系统中每一个节点都可能失效，通过预设备份、多重保障，确保核心目标不崩塌。这里的“冗余”并非“多余”“浪费”，而是主动规避风险、保障稳定的理性设计——飞机的两台发动机，一台失效时，另一台能支撑飞机安全降落，核心目标是“保障飞行安全”；延伸开来，“冗余”的本质是“未雨绸缪的保障、抗风险的缓冲、可持续发展的底气”。​ 材料的关键引导的是“联想与思考”，明确要求将工程学中的“冗余设计”延伸到“个人成长、社会运转、科技创新乃至其他方面”，这为写作划定了范围：不能局限于工程学本身，必须结合具体领域展开，体现“冗余”的普适价值；同时，要紧扣“假设失效—预设保障—守住核心”的逻辑链条，不能脱离这一核心内涵谈“准备”“备份”。​ 材料给出的工程学案例是“引子”，核心考查考生能否将这一概念迁移到个人、社会、科技等不同场景，找到“冗余设计”在不同领域的具体体现，做到“由物及人、由事及理”，思考“抗风险”“守底线”“谋长远”的重要性——在快速发展、充满不确定性的时代，“冗余设计”背后的理性、审慎、长远思维，是个人立身、社会运转、科技突破的关键，传递积极的价值追求。​ 写作时要围绕节点失效（风险预设）、冗余保障（备份设计）、核心目标（不崩塌）这三个关键词展开，确保立意不偏离材料核心；同时，明确“冗余”的正面价值，拒绝将“冗余”等同于“浪费”“繁琐”。​ 【立意】 1.以冗余为盾，守前行之路。​ 2.冗余藏智慧，笃行向远方。​ 3.预设冗余，方抵万难。​ 4.以备份筑底气，以冗余护初心。​ 5.冗余不赘，行稳致远。​ 6.以微小备份，护成长周全。 【行文思路】 具体写作时，可以简单概述材料，提出观点，个人成长需要“冗余设计”，以备份之力，抗人生风险，守成长初心。主体部分可以采取分论点形式。分论点一，个人成长的“冗余”，是能力的备份，让我们在意外来临时拥有转身的底气。比如苏轼“一蓑烟雨任平生”，既通诗文，又懂吏治、水利，仕途失意时，以文学、民生实干安身立命。分论点二，个人成长的“冗余”，是心态的缓冲，让我们在挫折面前守住前行的定力。俞敏洪高考两次失利，却始终保留“求学改变命运”的信念，最终考入北大，创办新东方，心态的“冗余”让他扛过挫折。分论点三，个人成长的“冗余”，是规划的长远，让我们在迷茫之中锚定核心方向。钱学森在留学期间，既深耕航空航天领域，又广泛涉猎物理、数学等基础学科，为回国后牵头研发“两弹一星”储备知识，长远的规划让他在各种困难面前不偏离核心目标。结尾总结全文，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 哈尔滨市第六中学校2026-2027年高三学年阶段性测试（一） 语文试题 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 距今3万年前的大冰期，即更新世冰期，陆地上是硕大的哺乳动物盘踞的世界。当时的北美大陆正处于貌似现代象的乳齿象、浑身披毛的猛犸象、剑齿虎和佛罗里达洞熊的统治下。但是，它们的命运却和恐龙相同，短短的几千年间，就有33属大型哺乳动物全部死光。令科学家们长期迷惑不解的是，这些大型哺乳动物群，尤其是北美的大型哺乳类为什么几乎同时发生大规模绝灭。 科学家们于1800年前后首次提出，这些大型哺乳动物的绝灭与气候的变迁有关。今天，科学家们又从各自不同的学科角度考虑气候变迁对北美洲哺乳动物所施加的严重而广泛的影响：动物的生境遭到毁坏，它们赖以生存的食物来源锐减，从而被迫往北迁徙。气候变迁必然也杀害了不少新生的幼仔，因为幼仔比成年的动物在抵御天气突变方面的能力要弱得多。 依照气候变迁学说的两位著名的倡导者——美国地质学家小伦德略和古生物学家格雷厄姆的说法，气候变迁的影响最重要的是在动物生境方面。若气温变化相当急剧，植物——对于动物的食物源和栖居地均极为重要——势必受到严重打击。由于植物不能很快地迁往气候适宜的地方，许多种植物就得死亡，随即代之以突然涌现的变种植物。动物不适应这些新的混合植物食料，只能被迫迁徙。然后，像剑齿虎这类以食草动物为生的食肉动物也会随即转移。譬如，在北美洲以杉树嫩叶为食的乳齿象，当气候转暖，导致杉树林大片死亡，而代之以阔叶落叶林时，必须迅速选择新的适宜环境。于是，原在蒙大拿州附近的杉树林中生活的乳齿象，不得不迁往相当于今日新英格兰的这个地区去寻找适宜生存的场所。 为了生存而迁徙必然带来许多新问题。譬如，原先共享一处生境的几种动物会朝着不同的方向转移。如果有某种动物本来依靠另一种动物为食，迁居后可能发现新生境中没有吃惯了的食物而难以生存下去。与此相反，过去从未接触过的两种或几种动物被迫迁居到一处，有一些动物将会染上由别的动物携带来的疾病——它们未曾得过的传染病，这就要求它们具有超常的抗病能力。 这个学说的提出者列举了相关理由来阐明大型哺乳动物所遭受的气候变迁之害。大型哺乳动物比小型哺乳动物食量大，进食次数多，所以迁居新生境后所遇到的气候变迁的影响也比较严峻。同时，由于大型哺乳动物繁殖的孕育期比小型哺乳动物的长，因此繁育季节的天气变坏也会较严重地危害到大型哺乳动物的延续。 有一些科学家认为，大型哺乳动物的绝灭应当与人类来到美洲这个事件同步。研究古代人的生活习俗的考古学家也已证明，迁来美国西南部的史前人口大概在1.15万年前达到高峰。这一地区的史前文化，由于1934年在新墨西哥州克洛维斯附近的发掘地点首次找到了形状独特的石矛，考古学家就命名为克洛维斯文化。 人类首次出现于美洲大陆与早期哺乳动物走向绝灭大致同时，这是有关更新世动物绝灭事件的另一种学说——人们大肆捕猎大型哺乳动物，使之绝灭。1967年，美国生态学家马丁提出，人类在几千年间使北美的大型哺乳动物大量死亡。 “过度捕杀说”的核心内容是马丁所说的，人们仅在大约1.2万年前才通过连结亚洲和北美洲的陆桥跨越白令海峡第一次到达美洲，因为当时冰川已融溶到足以在今天的阿拉斯加与美国西部之间打开一条无冰通道，但还不致于使海平面抬升到漫过陆桥的程度。 马丁认为，这批早期人群是些熟练的猎手，他们发现了成群的大型哺乳动物。这些大型哺乳动物过去从未见过人类，并不怕人，所以猎手易于靠近并捕杀。马丁指出，克洛维斯地区人口的迅速增长，使得他们所捕猎的哺乳动物群来不及恢复元气。按照这个学说，当猎手们在一个地区杀光了大型哺乳动物后，这些早期人群就迁往新的狩猎场，继续捕猎。人们的足迹终于遍及整个大陆，消灭掉一些物种。当被捕杀的物种走向绝灭时，依赖捕食这些动物为生的食肉类动物也随即面临食物短缺而死亡。 许多科学家支持这个“过度捕杀说”，并且拿出证据来说明此种学说的正确性。北美洲许多化石产地发现的石矛与3种已经绝灭的大型哺乳动物（猛犸象、马和骆驼）的骨骼在一起，或者发现时石矛尖端还刺在化石动物体内，而且常在一些古代水蚀洼坑（显然猎手曾在此卧地设伏，伺机捕猎）中找到石矛。 此外，还有证据表明，早期人群曾恫吓驱赶兽群，迫使其跳崖跌伤，然后捕杀。譬如，古生物学家于20世纪30年代就发现丹佛以北大约32千米处的一个砂岩峭壁下面有3支克洛维斯石矛、一些散落的石球和12具猛犸象骨骼。科学家们推论，当时猎手们驱赶一群猛犸象，迫使它们跳越峭壁，跌落崖底，再锤击或矛刺以杀死这些负伤的动物。 对于上述两种主要的学说，科学家们都拥有一些证据可以证明，也有一些证据用于反驳，而且每一种学说都有不少的专家支持。这或许正像有的人所指出的，两者都正确。捕猎者杀尽了的，是一些早被气候变迁折磨得奄奄一息的物种。另一方面，别处也许有答案。我们可以期待科学家们提出更多的解答和搜集更多的证据。但是，古生物学面对的严峻现实是有关那些事件的充分证据产生的年代极为久远，很难取证。科学家们似乎还得费许多年的时光持续争论：1.1万年前的地球上究竟发生了什么事情以及当时的情景如何…… （摘编自坦普尔·丹尼特《谁杀害了这些硕大的哺乳动物？》，苏宗伟译） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 北美的大型哺乳类动物群几乎同时发生大规模绝灭，气候变迁和人类的过度捕杀可能就是其中的两大主要原因。 B. 小伦德略和格雷厄姆提出的气候变迁说，其核心内容主要是指气候变迁毁坏了动物的生境，从而迫使动物迁徙。 C. 考古学家们证明迁来美国西南部的史前人口大概在1.15万年前达到高峰，证明了过度捕杀说的说法是准确的。 D. 捕猎者杀尽了的，应该是某些受到气候变迁严重影响而将近灭绝的物种，所以气候变迁说是过度捕杀说的前提。 2. 根据原文内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 在气候变迁学说中，气温的急剧变化导致植物死亡，直接造成了剑齿虎这类动物缺少食物源，不得不迁徙到其他地方。 B. 如果某种动物具有超常的抗病能力，为了生存而导致的迁徙带给它们的新问题就会迎刃而解，气候变迁之害将会降到最低。 C. 如果没有考古学家对克洛维斯文化的发掘，那就不可能产生解释北美大型哺乳动物群几乎同时绝灭原因的过度捕杀学说。 D. 从文中“科学家们推论”可知，科学家在进行科学研究时，可以根据不完全的资料进行合理推断，但这可能会影响其准确性。 3. 下列选项中，不能印证相关学说的一项是（ ） A. 气候迁徙说——每年6月左右，坦桑尼亚大草原的青草被逐渐消耗，动物会上演地球上最壮观的动物大迁徙场面。 B. 过度捕杀说——巨型食草动物的衰败大约始于460万年前，之后直立人出现，而它们的多样性下降的速度并未改变。 C. 气候迁徙说——因为气温环境变得恶劣，某大型哺乳动物物种被迫迁往别处，新生幼仔数量大幅减少，渐趋灭绝。 D. 过度捕杀说——穿山甲鳞片是中药中的“百通之神”，其肉也被视为滋补珍品，人们需求旺盛，导致数量急速下降。 4. 有人认为“过度捕杀说”的论据缺乏说服力，请结合原文分析质疑的原因。 5. 学校科学社拟开展主题为“消失的猛犸象、剑齿虎”的科普活动，你作为活动策划人员，需要介绍哪些内容？请联系原文列出要点。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 石清虚 汪曾祺 邢云飞，爱石头。书桌上，条几上，书架上，柜橱里，多宝格里，到处都是石头。这些石头有的是他不惜重价买来的，有的是他登山涉水满世界寻觅来的。每天早晚，他把这些石头挨着个儿看一遍。有时对着一块石头能端详半天。一天，在河里打鱼，觉得有什么东西挂了网，挺沉，他脱了衣服，一个猛子扎下去，一摸，是块石头。抱上来一看，石头不小，直径够一尺，高三尺有余。四面玲珑，峰峦叠秀。高兴极了。带回家了，配了一个紫檀木的座，供在客厅的案上。 一天，天要下雨，邢云飞发现：这块石头出云。石头有很多小窟窿，每个窟窿里都有云，白白的，像一团一团的新棉花，袅袅飞动，忽淡忽浓。他左看右看，看呆了。以后，每到天要下雨，都是这样。这块石头是个稀世之宝！ 这就传开了。很多人都来看这块石头。一到阴天，来看的人更多。 邢云飞怕惹事，就把石头移到室内，只留一个檀木座在客厅案上。再有人来要看，就说石头丢了。 一天，有一个老叟敲门，说想看看那块石头。邢云飞说：“石头已经丢失很久了。”老叟说：“不是在您的客厅里供着吗?”——“您不信?不信就请到客厅看。”——“好，请！”一跨进客厅，邢云飞愣了：石头果然好好地嵌在檀木座里。咦！ 老叟抚摸着石头，说：“这是我家的旧物，丢失了很久了，现在还在这里啊。既然叫我看见了，就请赐还给我。”邢云飞哪肯呀：“这是我家传了几代的东西，怎么会是你的！”——“是我的。”——“我的！”两个争了半天。老叟笑道：“既是你家的，有什么验证?”邢云飞答不上来。老叟说：“你说不上来，我可知道。这石头前后共有九十二个窟窿，最大的窟窿里有五个字‘清虚石天供’。”邢云飞仔细一看，大窟窿里果然有五个字，才小米粒大，使劲看，才能辨出笔画。又数数窟窿，不多不少，九十二。邢云飞没有话说，但就是不给。老叟说：“是谁家的东西，应该归谁，怎么能由得你呢?”说完一拱手，走了。邢云飞送到门外，回来，石头没了。大惊，惊疑是老叟带走了，急忙追出门来。老叟慢慢地走着，还没走远。赶紧奔上去，拉住老叟的袖子，哀求道：“你把石头还给我吧！”老叟说：“这可是奇怪了，那么大的一块石头，我能攥在手里，揣在袖子里吗?”邢云飞知道这老叟很神，就强拉硬拽，把老叟拽回来，给老叟下了一跪，不起来，直说：“您给我吧，给我吧！”老叟说：“石头到底是你家的，是我家的?”———“您家的！您家的！求您割爱！求您割爱！”老叟说：“既是这样，那么，石头还在。”邢云飞一扭头，石头还在座里，没挪窝。 老叟说：“天下之宝，当与爱惜之人。这块石头能自己选择一个主人，我也很喜欢。然而，它太急于自现了。出世早，劫运未除，对主人也不利。我本想带走，等过了三年，再赠送给你。既想留下，那你就得减寿三年，这块石头才能随着你一辈子，你愿意吗?”——“愿意！愿意！”老叟于是用两个指头捏了一个窟窿一下，窟窿软得像泥，闭上了。随手闭了三个窟窿，完了，说：“石上窟窿，就是你的寿数。”说罢，飘然而去。 有一个权豪之家，听说邢家有一块能出云的石头，就惦记上了。一天派了两个家奴闯到邢家，抢了石头便走。邢云飞追出去，拼命拽住。家奴说石头是他们主人的，邢云飞说：“我的！”于是经了官。地方官坐堂问案，说是你们各执一词，都说说，有什么验证。家奴说：“有！这石头有九十二个窟窿。”——原来这权豪之家早就派了清客，到邢家看过几趟，暗记了窟窿数目。问邢云飞：“人家说出验证来了，你还有什么话说！”邢云飞说：“回大人，他们说得不对。石头只有八十九个窟窿。有三个窟窿闭了，还有六个指头印。”——“呈上来！”地方官当堂验看，邢云飞所说，一字不差，只好把石头断给邢云飞。 邢云飞得了石头回来，用一方古锦把石头包起来，藏在一只铁梨木匣子里。想看看，一定得先焚一炷香，然后才开匣子。也怪，石头很沉，别人搬起来很费劲；邢云飞搬起来却是轻而易举。 邢云飞到了八十九岁，自己置办了装裹棺木，抱着石头往棺材里一躺，死了。 （选自《〈聊斋〉新义》） 文本二： 有势豪某，踵门求观。既见，举付健仆，策马径去。邢无奈，颂足悲愤而已。仆负石至河滨，息肩桥上，忽失手堕诸河。豪怒，鞭仆。即出金雇善泅者，百计冥搜，竟不可见。乃悬金署约而去。由是寻石者日盈于河，迄无获者。后邢至落石处，临流於邑，但见河水清澈，则石固在水中。邢大喜，解衣入水，抱之而出。携归，不敢设诸厅所，洁治内室供之。 （节选自蒲松龄《聊斋志异·石清虚》） 6. 下列关于文本一中对邢云飞的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 邢云飞是爱石之人，平日爱收集石头，不惜重金买石，以打鱼为业，家境较殷实。 B. 邢云飞见看石之人越来越多，为防惹事，以石丢撒谎，可见其有精明世故的一面。 C. 邢云飞的形象和老叟的形象构成对比，老叟知石头窟窿数目，而邢云飞并不知晓。 D. 邢云飞重得石头后更加珍惜，甚至抱石而死，作者在其中暗讽了他对石头的痴迷。 7. 下列对文本一艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 小说采用了第三人称全知视角叙述，不进入人物的内心，主要以场景和对话推动情节发展，表现小说主题。 B. 小说采用重复叙事的结构，叙述了两次通过石头窟窿辨别石头归属的情节，使文章内容更丰富，主题更多元。 C. 小说使用了大量的破折号，或省略一些叙述，或引出下文的解释说明，使语言更为简洁，衔接更加紧凑自然。 D. 小说改编自蒲松龄的《石清虚》，但改用现代汉语进行叙述并改动了情节，这样就将古典小说彻底现代化了。 8. 文本一中邢云飞对石清虚情感的细微变化可以通过他的具体行为表现出来，请结合文本简要分析。 9. 文本一、二对势豪夺石、邢云飞再得石的情节处理不同，请比较其不同之处，并分析各自的艺术效果。 二、古代诗文阅读（39分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读文言文，完成下面小题。 材料一： 魏攻中山，乐羊将，已得中山，还反报文侯，有贵功之色。文侯知之，命主书曰：“群臣宾客所献书者，操以进之。”主书举两箧以进，令将军视之，书尽难攻中山之事也。将军还，走，北面再拜曰：“中山之举，非臣之力，君之功也。”当此时也，论士殆之日几矣。中山之不取也，奚宜二箧哉？一寸而亡矣。文侯，贤主也，而犹若此，又况于中主耶？ （节选自《吕氏春秋·乐成》） 材料二： 杨国忠屡奏禄山必反玄宗使中官辅璆琳觇之得其贿赂盛言其忠。国忠又云“召必不至”，洎召之而至。十三载正月，谒于华清宫，因涕泣言：“臣蕃人，不识字，陛下擢臣不次，被杨国忠欲得杀臣。”玄宗益亲厚之，遂以为左仆射，却回。其月，又请为闲厩、陇右群牧等都使，奏吉温为武部侍郎、兼中丞，为其副，又请知总监事。既为闲厩、群牧等使，上筋脚马，皆阴选择之，夺得楼烦监牧及夺张文俨马牧。三月一日，归范阳，疾行出关，日行三四百里，至范阳。人言反者，玄宗必大怒，缚送与之。十四载，玄宗又召之，托疾不至。赐其子婚，令就观礼，又辞。 十一月，反于范阳，矫称奉恩命以兵讨逆贼杨国忠。以诸蕃马步十五万，夜半行，平明食，日六十里。以高尚、严庄为谋主，孙孝哲、高邈、何千年为腹心。天下承平日久，人不知战，闻其兵起，朝廷震惊。禁卫皆市井商贩之人，乃开左藏库出锦帛召募。因以高仙芝、封常清等相次为大将以击之。禄山令严肃，得士死力，无不一当百，遇之必败。 （节选自《旧唐书·安禄山传》） 材料三： 常人之性，有能有不能，有忠有不忠，知其能则任之重可也，谓其忠则委之诚可也。委之诚者人亦输其诚，任之重者人亦荷其重。使上下之诚相照，恩结于其心，是岂禽息鸟视而不知荷恩尽力哉？故曰：“不疑于物，物亦诚焉。” （节选自王安石《临川先生文集》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 杨国忠屡奏A禄山B必反C玄宗使D中官辅璆琳觇之E得其F贿赂G盛言H其忠。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 难，音nàn，责难，与《过秦论》“一夫作难而七庙隳”的“难”读音相同、意思不同。 B. 益，更加，与《苏武传》“单于益骄”的“益”意思不同。 C. 却，退下，与《孔雀东南飞并序》“却与小姑别”中的“却”意思相同。 D. 矫，假托、诈称，与《归去来兮辞并序》“时矫首而遐观”的“矫”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 魏文侯对乐羊的功劳没有赏赐，贤君尚且这样对待功臣，一般的君主就更不能做到有功必赏了。 B. 安禄山在华清宫觐见时哭诉，成功博取了玄宗的同情与信任，被授予高官，后来安全返回范阳。 C. 安禄山反叛前精心准备，不仅暗中挑选良马，还积极安插亲信，其反叛计划周密，准备充分。 D. 安禄山军令严整，能让士兵们拼死效力，他的士兵无不以一当百，朝廷的军队难以抵挡其锋芒。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）天下承平日久，人不知战，闻其兵起，朝廷震惊。 （2）委之诚者人亦输其诚，任之重者人亦荷其重。 14. 魏文侯与唐玄宗在“用人”问题上形成了鲜明对比，请简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面宋诗，完成下面小题。 冬夜读书示子聿（其三） 陆 游 万卷纵横眼欲穿，晚窗犹对短灯眠。 不辞冰雪侵肌骨，要把精微语后贤。 偶 读 辛弃疾 古今成败几沉浮，且向残编觅去留。 读到伤心无语处，推窗放入一天秋。 【注】①子聿：陆游幼子。②残编：残缺不全的书籍，此处泛指古书。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 陆诗前两句写诗人读书至深夜，眼睛几乎看穿万卷，仍对着短灯不肯入睡，刻画了痴迷读书的形象。 B. 辛诗首句以“古今成败”起笔，感慨历史兴亡如水中沉浮，流露出诗人对世事无常的深沉感喟。 C. 辛诗三、四句写诗人读到动情处无言以对，推窗望秋，体现了诗人消极避世、万念俱灰的心态。 D. 两首诗都以“读书”为题，一写冬夜苦读，一写秋窗偶读，情境各异，却都在寻常细节中寄寓了深沉的情志。 16. 读书时的心境往往影响着诗人对书中内容的感受与反应，请结合这两首诗的内容简要分析这一现象。 （三）名句名篇默写（本题共1小题，10分） 17. 补写出下列句子的空缺部分。 （1）《论语》中，孔子用“__________，__________”两句点明君子与小人在价值取向上的根本区别。 （2）《论语》中，孔子指出对待贤者与不贤者应有的修身态度是：“__________，__________。” （3）《论语》中，孔子回答颜渊问仁时，指出践行仁德关键在于自身的两句是：“__________，__________？” （4）《屈原列传》第三段中，司马迁以“__________，__________”八字概括屈原诚信却遭疑、忠贞反被谤的困厄处境。 （5）《屈原列传》第三段中，司马迁评价《离骚》兼采《国风》《小雅》之长，写下：“__________，__________。” （6）《屈原列传》第三段中，司马迁盛赞屈原出淤泥而不染的高洁志行，最终作出“__________，__________”的极高评价。 （7）《过秦论》中，贾谊写蒙恬北筑长城后，匈奴与士人皆慑于秦威的两句是：“________，________。” （8）《过秦论》中，贾谊卒章显志，用“________”一语道破秦王朝速亡的根本原因。 （9）《五代史伶官传序》中，欧阳修开门见山提出全文中心论点：“________，________，________！” （10）《五代史伶官传序》中，欧阳修借庄宗得失天下的史实，提炼出“________，________”的千古名训，点明兴亡之理。 三、语言文字运用（16分） 18. 下列句子中划线词的解释，全都正确的一项是（ ） A. 此三者，吾遗恨也（怨恨） 抑本其成败之迹（本来） 及凯旋而纳之（胜利归来） B. 负而前驱（背） 不爱珍器重宝肥饶之地（喜欢） 蒙故业，因遗策（沿袭） C. 如惠语以让单于（责备） 恐前语发（泄露） 谋杀单于近臣，当死（判处） D. 今得杀身自效（献出） 幸蒙其赏赐（希望） 禁恶而劝爱（劝说） 19. 下列句子中划线词语的意义和用法完全相同的一项是（ ） A. 我树之成而实五石 民之从事 内交于孺子之父母 B. 敢问夫子恶乎长 恶施不孝 所恶有甚于死者 C. 尔其无忘乃父之志 其后用兵 方其系燕父子以组 D. 臣以神遇而不以目视 以一仪而当汉中地 伏惟圣朝以孝治天下 20. 下列各项中，对画线词语的词类活用现象分类全都正确的一项是（ ） ①约从离衡 ②尊贤而重士 ③因利乘便 ④却匈奴七百余里 ⑤函梁君臣之首 ⑥齐彭殇为妄作 ⑦夫子固拙于用大矣 ⑧不贵难得之货 ⑨履至尊而制六合 A. ①④/②③⑦/⑤⑨/⑥⑧ B. ①⑦/②⑤/③/④⑥⑧⑨ C. ①④⑧/②③⑦/⑤⑥⑨ D. ①⑦/②⑤/③⑧/④⑥⑨ 21. 下列文言句式分类正确的一项是（ ） ①宋人有善为不龟手之药者 ②当察乱何自起 ③而智勇多困于所溺 ④铸以为金人十二 ⑤子卿尚复谁为乎 ⑥举贤而自佐 ⑦身客死于秦，为天下笑 ⑧而告以成功 ⑨仁以为己任 ⑩一夫作难而七庙隳 A. ①⑦/②⑥/③⑨/⑤⑩/④⑧ B. ①④/②⑤⑥⑨/③⑦⑩/⑧ C. ①②/③⑥/④⑨/⑤⑦⑩/⑧ D. ①②⑤/③⑥⑧/④⑨/⑦⑩ 22. 下列各组中，都含有通假字的一组是（ ） ①合从缔交 ②流血漂橹 ③畔主背亲 ④空自苦亡人之地 ⑤非及乡时之士也 ⑥蹑足行伍之间 ⑦天下云集响应 ⑧其脆易泮 ⑨乃令张仪详去秦 ⑩信义安所见乎 A. ①④⑤ B. ⑥⑧⑨ C. ③⑦⑤⑧ D. ②⑥⑧⑩ 阅读文字，完成下面小题。 记者文章：面对纷繁的网络信息，不少人对那些道听途说的“内幕消息”往往趋之若鹜，觉得宁可信其有不可信其无，实则极易被误导。 专家点评：“趋之若鹜”里的“鹜”是“野鸭”的意思，本义是像野鸭一样成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物，带有强烈的贬义，多用于追逐不好的、不值得的事物。如今，有些人把“趋之若鹜”误用来形容对正面事物的追捧，比如“大家对公益活动趋之若鹜”，这种用法模糊了词语的感情色彩，违背了其本义规范。有人说，（ ）。语言的含义从来不是一成不变的，某个词的用法只要被足够多的人接受，就算偏离本义也该被认可。这种说法看似包容，实则忽视了语言规范的价值。放任这种“误用即合理”的逻辑，我们会失去对语言准确性的基本要求，最终导致交流混乱。当一种用法经过时间检验、获得全社会的普遍认同，且不违背语言发展的内在规律时，我们才能承认它的合理性。这不是保守，而是对语言负责的态度。有人说，普通人说话何必纠结于“规范”，只要能让人听懂就行。这种说法完全忽略了语言的深层价值：语言不仅是沟通的工具，更是文化传承的载体。忽视语言规范，不仅会降低交流效率，而且会导致文化内含的流失。这一点，已经被古今中外的大量事实所验证。许多青少年在网络用语的冲击下，日常表达中频繁出现用词错误、表意模糊，甚至连基本的语法规则都常常被忽视。这不得不引起我们的反醒。更需警惕的是，部分自媒体为了博眼球、赚流量，不惜刻意混淆词义，编造虚假案例来误导受众，这种行为对语言生态的破坏作用不容质疑。 23. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 语言是文化的载体 B. 语言是活的有机体 C. 语言是交流的桥梁 D. 语言是思维的工具 24. 专家点评中有多处含错别字的词语，请找出两处并改正。 25. 文中画波浪线的句子有两处语病，请指出并修改。 26. 有些成语的感情色彩会随着使用发生变化，如“瞻前顾后”既可以形容做事之前考虑周密慎重；又可以形容顾虑太多，犹豫不决。请参考举例，再列举两个成语，并写出其不同感情色彩的词义。 四、写作（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 飞机通常有两台发动机，这是因为任何发动机都存在单点故障的概率。有人认为，真正可靠的系统设计，前提是假设每一个节点都可能失效，然后在这个前提下，依然能保证核心目标 不崩塌。这就是工程学意义上的“冗余设计”。这种“冗余”，在个人成长、社会运转、科技创新 乃至其他方面可能也需要。 以上材料引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $