2.2《 红烛》练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 高中语文新授课同步练，以《红烛》为核心，通过基础辨析、语言运用到跨文本对比的三阶分层设计，夯实文学常识与意象理解，培养语言运用、思维能力与文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|文学常识与意象基础|选择题辨析红烛意象情感差异，默写巩固核心诗句，强化记忆与理解| |提升层|语言运用与文本分析|补写语句、仿写句子训练逻辑思维，错别字修改提升语言规范运用能力| |综合层|跨文本意象对比|对比分析白居易诗与《红烛》中红烛意象，培养审美创造与文化比较能力|

第二课 红烛 语文 学科网（北京）股份有限公司 1.“红烛”是中国古典诗词中常见的意象。下列各句中“红烛”所寄托的情感与其他三项不同的是( ) A.红烛自怜无好计，夜寒空替人垂泪。（宋·晏几道《蝶恋花·醉别西楼醒不记》） B.少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。（宋·蒋捷《虞美人·听雨》） C.愁眼垂杨见，苦心红烛知。翻成怕见别离时。（宋·胡翼龙《南歌子》） D.红烛也随人惜别，当庭流泪不曾干。（明·王稚登《除夕袁令君斋中》） 2.下列关于文学常识的表述错误的一项是( ) A.闻一多湖北浠水人，诗人、学者、民主战士。他创作的爱国诗篇《七子之歌》，在20世纪末澳门回归祖国时唱响中华大地。 B.《红烛》写于1923年，是同名诗集《红烛》的序诗，《死水》是诗人的第一部诗集。 C.臧克家，诗人，以一篇《老马》成名，被誉为“农民诗人”“泥土诗人”，曾受教于闻一多。 D.闻一多热心于新诗的创新与理论研究，积极倡导新格律诗，提出“三美”主张，对徐志摩的诗歌创作都产生深远影响。 3.《红烛》第一节诗人写道：“红烛啊！/这样红的烛！/诗人啊！/吐出你的心来比比，/可是一般的颜色？”下列说法错误的一项是( ) A.“红”是赤诚的象征，红烛在诗人眼里，是理想的人格的化身。 B.此处“红烛”这一意象与李商隐的“蜡炬成灰泪始干”中的“蜡烛”意思完全相同。 C.一个“吐”字，逼真地摹状了诗人那种火热的爱国情感不吐不快的神态。 D.诗人的那颗赤子之心，是如此纯洁率真，晶明透亮，灼灼发热。在这首诗中，可以说红烛就是诗人，诗人就是红烛，“人与物化，意与境融”。 4.对“为何更须烧蜡成灰/然后才放光出”理解错误的一项是( ) A.这句诗表现出了诗人对于红烛自焚的困惑：自我的价值为什么一定要在自我毁灭中去实现呢？ B.这句诗体现出了诗人对现实世界的强烈不满，这个世界是充满着黑暗与丑恶的，需要红烛来驱散黑暗，需要烈火一样的热情来战胜丑恶的。 C.在这句诗中，存在着暗示，只有燃烧成灰——做出巨大的自我牺牲，才能迎来光明。 D.这句诗有着牢骚的意味，体现出诗人既想见到光明，却又不愿意像红烛那样燃烧自己的矛盾心理。 5.下列对课文《红烛》的赏析，不正确的一项是( ) A.诗人一落笔便超越了古典诗词，他把“红烛”和诗人区别开来，没有把自我直接投入到令人欣羡的红烛中去。 B.诗人用了整整七个诗节来抒写他对红烛的感受。从总体上看，他主要抓住了红烛的两个显著特征：自焚与流泪。 C.对红烛悲剧性命运的疑虑也是诗人不曾直接融入自我的现实原因。严谨审慎的闻一多从不会不经理性的思考而轻率地将他物呼为同类。 D.“红烛啊！‘莫问收获，但问耕耘。’”这既是对全诗所感受到的红烛精神的总结，又是诗人对个体价值失落的哀思之集中抒发。 6.补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东《沁园春·长沙》中，“___________，___________”两句描绘了雄鹰在天空翱翔、鱼儿在水中畅游的景象，展现了大自然的蓬勃生机。 （2）郭沫若《立在地球边上放号》中，“________________________”句以夸张的手法，展现了自然的磅礴之力。 （3）闻一多《红烛》中，“___________，___________”两句体现了红烛无私奉献的精神。 阅读下面的文字，完成下面小题。 烛，古字从火从蜀，其中蜀是葵虫的意思，因为古代火炬大多使用芦苇制成的麻绳为芯，外面裹上一层层的布，看起来像葵虫。烛从出现之初，便是为了应对黑暗，照亮周围环境，其作为照明工具使用是( )的。《韩非子》中有“举烛者，尚明也”的说法，宋代王诜有《忆故人》“烛影摇红，向夜阑”，陶渊明《饮酒》有“寄言酣中客，日没烛当秉”。 自古以来，历代文人都有意或无意地将烛写入诗文之中，让烛成为一种特定的文学形象。李商隐的名句中，“蜡炬成灰泪始干”表达的是爱情的相思之苦；“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”表达了思念之情。古代文人向来喜欢在诗作中，借着不同的意象①____________。在中国古典文学中，烛的不同色彩也有着不同意义。通常，红色代表热烈和喜庆，银白色象征冷清和哀怨。闻一多的《红烛》直接以红烛为标题，纵观全篇，歌咏的对象唯有红烛。闻一多在此继承了古典诗词中红烛热烈情感的意象象征，乘弃其中的喜庆意味。《红烛》的烛是流泪的，为何流泪？非为伤心而流泪，而是因残风侵袭烛光而着急流泪。相比于古典诗词中烛之意象映鉴着人世间真挚友情与感人爱情，《红烛》对烛的情感诠释有了提升，不再拘泥于个人之间的“小情感”，而是升华到②____________。 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”常常被人用来形容牺牲自我勇于奉献的精神；闻一多的《红烛》问世后，更是将烛所象征的自我奉献精神推高至无限大。从更深层次看《红烛》，闻一多写作时应该并未找到救国之路，但他对自身奉献、对国家前途都怀抱着希望。世间自我奉献精神有不同的表现形式，母亲，为了孩子的前途和未来任劳任怨是自我奉献；______________；______________。《红烛》中的“烛”则是一种一往无前、不求回报的完完全全的奉献——灵魂被点燃，躯体被烧成灰烬，以烛光创造光明，这是以自身未来换取祖国前途的壮烈之举。 7.填入文中第一段括号内的词语，不恰当的一项是( ) A.毫无疑问 B.毋庸置疑 C.莫衷一是 D.显而易见 8.文中第二段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 9.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 10.请仿照文中画框的句子，续写两句话，要求内容贴切，语意完整连贯。 11.请你以“烛”为开头，写出三个判断句，作为上面三段文字的写作提纲。每句不超过15个字。 阅读下面这首诗，完成下题。 雪夜喜李郎中见访兼酬所赠 白居易 可怜今夜鹅毛雪，引得高情①鹤氅②人。 红蜡烛前明似昼，青毡帐里暖如春。 十分满盏黄金液③，一尺中庭白玉尘④。 对此欲留君便宿，诗情酒分合相亲。 [注]①高情：超然物外之情。②鹤氅：用鸟羽制成的裘，用作外套，美称“鹤氅”，古时常作为名士的服装。③黄金液：指酒。④玉尘：比喻雪。 12.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( ) A.题目中的“喜”字表达了诗人雪夜拜访李郎中的心情，奠定了全诗的感情基调。 B.首联中，“鹅毛雪”写出了大雪纷飞的场景，“可怜”表达了诗人对雪夜的喜爱之情。 C.颈联出句写室内欢聚、热闹，对句写室外雪大、清冷，对比强烈，极具画面感。 D.尾联表达出诗人对和友人相聚的美好时光的珍惜，希望两人饮酒赋诗、彻夜畅谈。 13.“烛”是中国诗词中的常见意象，本诗和闻一多的《红烛》都借“红烛”表情达意，请简要分析二者有何不同。 答案以及解析 1.答案：B 解析：A.作者用拟人化的手法，从红烛无法留人、为惜别而流泪，寄托离别之情。B.作者以“歌楼”“红烛”“罗帐”等绮艳意象，传达出春风骀荡的欢乐情怀。C.作者用拟人化的手法，写垂杨见“愁眼”，红烛知“苦心”，写离别之苦。D.作者用拟人化的手法，写红烛流泪，随人惜别，寄托离别之情。故选B。 2.答案：B 解析：B.“《死水》是诗人的第一部诗集”理解错误。闻一多的第一部诗集是《红烛》，而不是《死水》。故选B。 3.答案：B 解析：B.“意思完全相同”理解错误。李商隐的“蜡炬成灰泪始干”说的是：蜡烛要燃尽成灰时像泪一样的蜡油才能滴干，这句古诗在现在指的是园丁、教师、奉献者，“蜡烛”就是一个比喻。而《红烛》中的“红烛”是理想的人格的化身，象征着诗人自己。二者的意思并不相同。故选B。 4.答案：D 解析：D.“这句诗有着牢骚的意味，体现出诗人既想见到光明，却又不愿意像红烛那样燃烧自己的矛盾心理”错误，“为何更须烧蜡成灰/然后才放光出”是一句设问句，表现红烛的牺牲奉献品质。故选D。 5.答案：D 解析：做题前要通读材料，读懂材料内容，对文章的内容、观点、结构思路等充分理解。然后将选项内容和原文逐一比照分析。D项，“又是诗人对个体价值失落的哀思之集中抒发”错误，应该是“又是诗人在对个体价值失落的哀思之中陡然扬起的昂奋之情”。故选D。 6.答案：（1）鹰击长空；鱼翔浅底 （2）无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒 （3）莫问收获；但问耕耘 7.答案：C 解析：从上下文看，这里侧重说“烛作为照明工具使用”是“没有疑问，十分肯定”的。 A.毫无疑问：指没有一点疑问，十分肯定。 B.毋庸置疑：事实明显或理由充分，根本就没有怀疑的余地。 C.莫衷一是：形容事物的情况或观点多种多样，不能得出一致的结论。用在文中不符合语境。 D.显而易见：事情或道理很明显，极容易看清。 8.答案：“歌泳”改为“歌咏” “秉弃”改为“摒弃” “佺释”改为“诠释”。 解析：“歌泳”改为“歌咏”。“泳”指游泳，“咏”指歌唱、抒发，结合“红烛”这一歌咏对象，应为“歌咏”。“秉弃”改为“摒弃”。“秉”指拿着、握着，“摒”指排除、抛弃，符合“舍弃喜庆意味”的语境，应为“摒弃”。“佺释”改为“诠释”。“佺”指古代传说中的仙人，“诠”指解释、说明，结合“情感”可知是对含义的解读，应为“诠释”。 9.答案：①诉说/寄托/表达不同的情感； ②爱国情操这样的“大情感”/国家层面的“大情感”。 解析：①前文列举李商隐“蜡炬成灰泪始干”“何当共剪西窗烛”等诗句，分别表达“相思之苦”“思念之情”；后文又提到烛的色彩象征不同情感，可见核心是“文人借意象表达情感”。需填一个动宾结构的短句，承接“借着不同的意象”。 ②前文对比“古典诗词中烛之意象映鉴着个人之间的‘小情感’”，用“不再拘泥于”转折，说明《红烛》的情感更宏大；结合后文“以自身未来换取祖国前途”，可知应指向“国家、民族层面的情感”。需填一个名词性短语，与“个人之间的‘小情感’”形成对比。 10.答案：示例：运动员，为了国家的荣誉和自我价值挥洒汗水是自我奉献；戍边战士，为了国家的安定和人民幸福捐躯赴难是自我奉献。 解析：仿句特点分析。内容，原句以“母亲”为主体，句式为“身份，为了+具体目标（两个并列短语）+行为+是自我奉献”，核心是体现“不同形式的自我奉献”。手法上，通过具体身份的行为举例，诠释“自我奉献”的内涵，需保持事例的真实性与合理性。需续写两句话，内容要贴合“自我奉献”的主题，语意连贯，与原句格式一致。 11.答案：①“烛”之生活功用是照亮黑暗； ②“烛”是承载不同情感的意象； ③“烛”之精神升华是奉献自我。 解析：先梳理原文内容。第一段：围绕烛的“起源”“照明功能”及文献佐证，核心是“烛的生活功用”。第二段：讲烛在文学中的“意象”，承载不同情感，《红烛》将其升华为“大情感”，核心是“烛的文学意象意义”。第三段：分析烛象征的“自我奉献精神”，尤其是《红烛》中“为国奉献”的升华，核心是“烛的精神内涵”。判断句格式为：……是……。 12.答案：A 解析：“诗人雪夜拜访李郎中”错误。题目中“李郎中见访”的意思是“李郎中拜访我”，“见”在此处是“我”的意思。 13.答案：①本诗颔联写“烛”，写了蜡烛的颜色和烛火带来的光亮与温暖，表达了诗人对友人的赞美和敬仰之情，以及对友人雪夜来访的喜悦之情。②闻一多《红烛》中的“红烛”，是独立鲜明的意象，象征着奉献自我、不屈不挠的精神，体现了诗人的爱国之情以及对理想的执着追求。 解析：《雪夜喜李郎中见访兼酬所赠》中，通过“红蜡烛前明似昼”“暖如春”，可以想象烛火在这样的雪夜带来的光亮与温暖，友人来访的情谊如同这烛火照亮、温暖诗人内心，表达了诗人对友人的赞美和敬仰之情，以及对友人雪夜来访的喜悦之情。 而闻一多《红烛》中的“红烛”意象鲜明，具有象征意义，象征着奉献自我、不屈不挠的精神。红烛燃烧自己，为世界带来光明，体现了诗人的爱国之情以及对理想的执着追求。 $