2.4 《致云雀》练习 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

**基本信息** 聚焦《致云雀》及拓展诗歌，以“基础巩固-比较迁移-审美深化”分层设计，覆盖语言基础、意象分析与跨文本鉴赏，适配新授课知识内化与思维进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|错别字辨析、语句衔接、修辞判断、意象概念、诗歌基础赏析|以选择题为主，夯实课内核心知识点，如“云雀”意象基础特征，培养语言运用与思维能力| |提升层|古诗《野田黄雀行》赏析、“黄雀”与“云雀”意象比较|通过比较阅读深化意象理解，关联文化背景，渗透文化自信与辩证思维| |拓展层|《西风颂》手法赏析、象征意义解读|结合西方诗歌拓展审美视野，分析“冬天-春天”象征，提升审美创造与批判性思维|

第二课 致云雀 语文 学科网（北京）股份有限公司 1.下列各组词语中，没有错别字的一组是( ) A.蔚蓝 消融 阴霾 酣畅淋漓 B.晨曦 婉转 暗淡 怄心沥血 C.阴蔽 春霖 倦怠 不事雕琢 D.真挚 甜密 凌厉 霞蔚云蒸 2.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是( ) 西方有个荆棘鸟的传说，说有一种鸟，它毕生只歌唱一次，那歌声比世上任何生灵都悦耳动听。_____然而，整个世界都在静静地谛听着，上帝也在苍穹中微笑。 ①便在那荒蛮的枝条之上放开了歌喉 ②然后，它把自己的身体扎进最长，最尖的荆棘上 ③它一旦离巢就会找一棵荆棘树，直到如愿以偿，才歇息下来 ④这是一曲无比美好的歌，曲终而命竭 ⑤在奄奄一息的时刻，它超脱了自身的痛苦 ⑥而那歌声竟然使云雀和夜莺都黯然失色 A.③②①⑤⑥④ B.⑥④③②①⑤ C.③①②⑥⑤④ D.④⑥③②①⑤ 3.下列各句中，没有运用比喻修辞手法的一项是( ) A.你好啊，欢乐的精灵！ B.从地面你一跃而上，像一片烈火的轻云。 C.那犀利无比的乐音，似银色星光的利箭。 D.全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。 4.关于“意象”，下列说法不正确的一项是( ) A.意象是“具体化了的感觉”（艾青），是主客观融合的产物，是诗人通过感觉的想象而创造的一种具有强烈主观色彩、能为读者所感知的具象。 B.创造意象时，要尽量少用陈述语、推导语，而尽量多用意象语，即具有具象感、新颖感的语言。 C.写作诗歌要尽量避免通用意象，多用独创意象或非独创意象。 D.大景与宏伟的意象搭配，小景与渺小的意象搭配；乐景与甜美的意象映衬，哀景与忧伤的意象映衬。 5.下列对《致云雀》这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A.诗歌的第一节是全诗的总括，作者首先对云雀及其歌声作出总的评价和赞美；称云雀是“欢乐的精灵”，以其来自“天堂或天堂的邻近”，暗示云雀欢乐歌声的神圣，其余各节全都是由此生发出来的。 B.诗歌第二节是一切想象的依据，写出了云雀的运动态势和边飞边唱的习性。第三、四节则在描写云雀升上晴空迎接朝阳和一系列欢快明朗的形象感染读者的同时又把读者的思绪引回到云雀的歌声中。 C.在诗歌中，诗人以星光的利箭、明月的清辉、霓虹似的彩霞也降不下的美雨之类的意象，描绘云雀歌声给人听觉上的优美感受，又以晶莹闪烁的草地、春霖洒落的声息、雨后苏醒的花蕾等意象概括云雀明朗、清新，欢悦的特点。 D.诗歌做到了内容与形式的完美统一，称得上清新俊逸、不同凡响。在诗歌的最后，作者用间接的口吻表达了他的愿望和抱负。云雀欢欣指的是美好的理想、高尚的情操和对于同类真挚、强烈的爱。 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 野田黄雀行① 曹植 高树多悲风，海水扬其波。 利剑不在掌，结友何须多。 不见篱间雀，见鹞自投罗。 罗家得雀喜，少年见雀悲。 拔剑捎②罗网，黄雀得飞飞。 飞飞摩苍天，来下谢少年。 【注】①建安二十五年曹丕继位掌权，对曹植心存疑忌，本诗作于曹植最好的朋友丁仪、丁廙被杀之时。②捎：挥击，削破。③摩：接近、迫近。 6.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A.开头两句托物起兴，以树大招风、海阔生波来暗喻自己险恶的政治处境。 B.“利剑”句说没有权势就不必交友，表明了作者洁身自好、孤芳自赏的孤傲心境。 C.最后两句想象黄雀被救后轻快地高飞，反映了作者想象解救朋友之后的轻松和喜悦。 D.诗歌运用叠字和顶真手法，语言质朴自然；善用比兴，反映了乐府民歌的手法。 7.本诗中“黄雀”形象与《致云雀》中的“云雀”，有何不同，请作比较分析。 阅读下面这首现代诗，完成问题。 西风颂[注](节选) 雪莱 哦，狂暴的西风，秋之生命的呼吸！ 你无形，但枯死的落叶被你横扫， 有如鬼魅碰到了巫师，纷纷逃避： 黄的，黑的，灰的，红得像患肺痨， 呵，重染疫疠的一群：西风呵，是你 以车驾把有翼的种子摧送到 黑暗的冬床上，它们就躺在那里， 像是墓中的死尸，冰冷，深藏，低贱， 直等到春天，你碧空的姊妹吹起 她的喇叭，在沉睡的大地上响遍， (唤出嫩芽，像羊群一样，觅食空中) 将色和香充满了山峰和平原； 不羁的精灵呵，你无处不运行； 破坏者兼保护者：听吧，你且聆听！ …… 把我当作你的竖琴吧，有如树林： 尽管我的叶落了，那有什么关系！ 你巨大的合奏所振起的乐音 将染有树林和我的深邃的秋意： 虽忧伤而甜蜜。呵，但愿你给予我 狂暴的精神！奋勇者呵，让我们合一！ 请把我枯死的思想向世界吹落， 让它像枯叶一样促成新的生命！ 哦，请听从这一篇符咒似的诗歌， 就把我的话语，像是灰烬和火星 从还未熄灭的炉火向人间播散！ 让预言的喇叭通过我的嘴唇 把昏睡的大地唤醒吧！西风呵， 如果冬天来了，春天还会远吗？ （有删改） [注]《西风颂》写于1819年。当时，欧洲各国的工人运动和革命运动风起云涌。英国工人阶级为了争取自身的生存权利，正同资产阶级展开英勇的斗争，捣毁机器和罢工事件接连不断。 8.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A.“枯死的落叶被你横扫，/有如鬼魅碰到了巫师，纷纷逃避”，运用比喻的修辞手法，突出了西风强大的威慑力。 B.诗中“狂暴的西风”指“秋风”，运用了拟人的修辞手法，生动表现了西风破坏者的形象。 C.“枯叶”“灰烬”并没有浇灭诗人的内心之火，希望的“炉火”诞生其间；忧伤死寂的悲秋世界反衬了诗人革命不息、斗争不止的顽强精神。 D.诗中说西风是“保护者”，它把种子送到冬床沉睡，来年春天山野就会注满生命的芳香色调，给人类带来生机和希望。 9.请对诗歌结尾画线句进行赏析。 答案以及解析 1.答案：A 解析：解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。平时要注意积累常用字的字形写法，注意区别形近字和同音字的字形。本题中，B项，“怄心沥血”错，应为“呕心沥血”。C项，“阴蔽”错，应为“荫蔽”。D项，“甜密”错，应为“甜蜜”。故选A。 2.答案：A 解析：语段讲述了西方有关荆棘鸟的传说。解答时要仔细研究题中六句话内部的逻辑关联，弄清其先后顺序。空缺部分讲述的是荆棘鸟从离巢，到停歇荆棘树，到扎刺，到放声歌唱，到奄奄一息，到歌声产生的效果，到最后曲终死亡的过程，明显按照时间和唱歌的过程排列，所以正确的排序应为③②①⑤⑥④。故A符合题意。BCD不符合题意。故选A。 3.答案：D 解析：A.将“云雀”比作“精灵”，比喻。B.将“云雀”比作“烈火的轻云”，比喻。C.将“犀利无比的乐音”比作“利箭”，比喻。D.虽然有“像”字，但该句并没有运用比喻的修辞手法。故选D。 4.答案：C 解析：C.“或非独创意象”错，与前面矛盾。故选：C。 5.答案：D 解析：解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。D项，“在诗歌的最后，作者用间接的口吻表达了他的愿望和抱负”，错误；作者在诗歌的最后是直接表达了他的愿望和抱负。故选D。 6.答案：B 解析： B.“表明了作者洁身自好、孤芳自赏的孤傲心境”理解错误。无权无势就不必交友，这不是作者内心的真实思想，而是在特殊情况下所发出的悲愤至极的牢骚，委婉表达无法救助朋友的无奈。故选B。 7.答案：①本诗中的黄雀是需要保护的弱小者。黄雀在“篱间”嬉戏，为躲避凶狠的鹞却又撞进了网里，英武少年拔出利剑对着罗网用力挑去，黄雀才得以飞离那受难之地。 ②《致云雀》中的云雀是追求光明，追求崇高，向往理想世界的精灵。清晨沐浴着明光飞行，虽不见踪影，却听得见它欢乐的强音，如诗人、少女、萤火虫、玫瑰一样，带给人们独特的审美体验；永远欢快，永远充满爱。 解析：关于黄雀的描写在诗歌后半部分，“不见篱间雀，见鹞自投罗。罗家得雀喜，少年见雀悲。拔剑捎罗网，黄雀得飞飞。飞飞摩苍天，来下谢少年”。黄雀是温驯的小鸟，加上“篱间”二字，更可见其并无冲天之志，不过在篱间嬉戏度日而已。然而就是这样一只于人于物都无所害的小鸟，竟也不能见容于世人，设下罗网，放出鹞鹰，必欲驱捕逐得而后快。为罗驱雀的鹞鹰何其凶恶，见鹞投罗的黄雀何其可怜，见雀而喜的罗家何其卑劣。作者又进而想象有一手仗利剑的少年，抉开罗网，放走黄雀。黄雀死里逃生，直飞云霄，却又从天空俯冲而下，绕少年盘旋飞鸣，感谢其救命之恩。由此可见，本诗中的黄雀是需要保护的弱小者。黄雀在“篱间”嬉戏，为躲避凶狠的鹞却又撞进了网里，英武少年拔出利剑对着罗网用力挑去，黄雀才得以飞离那受难之地。《致云雀》中云雀的形象特点为追求光明，蔑视地面，向往理想的世界。诗人首先对云雀及其歌声作出总的评价和赞美：称云雀是“欢乐的精灵”，以来自“天堂或天堂的邻近”，暗示欢乐歌声的神圣，几乎等于说：此曲只应天上有。以“不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心”表达了诗人的美学观点，他认为，好的诗歌应该是直接从心灵深处涌现的思想激情和形象。如第二节写出了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。第三、四节则在描写云雀升上晴空迎接朝阳和以一系列欢快明朗的形象感染读者的同时，又把读者的思绪引回云雀的歌声。第五、六、七节，诗人以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美丽之类视觉形象描绘听觉上的优美感受。第八节，直接把云雀比作诗人，说云雀“像一位诗人，隐身在思想的明辉之中，吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的同情都被从未留意过的希望和忧虑唤醒”，这正是他自觉承担的社会使命。总之，《致云雀》中的云雀是追求光明，追求崇高，向往理想世界的精灵。清晨沐浴着明光飞行，虽不见踪影，却听得见它欢乐的强音，如诗人、少女、萤火虫、玫瑰一样，带给人们独特的审美体验；永远欢快，永远充满爱。 8.答案：B 解析：根据标题“西风颂”的“颂”和诗歌内容可知，虽然诗中提到西风“狂暴”，但西风不是“破坏者”的形象，而是“秋之生命的呼吸”，它将“有翼的种子摧送到/黑暗的冬床上”，为来年春天的生命孕育创造条件。 9.答案：这句诗运用了象征手法，冬天象征黑暗之极，春天象征充满光明和希望的前景，诗句以反问的语调和不容置疑的语气向人们展示光明的前景，充满对美好未来终将到来的坚定信念。 解析：①“如果冬天来了，春天还会远吗”运用象征手法，“冬天”象征着现实中黑暗、艰难、困苦的处境，如当时社会的压迫、人们生活的困境等；“春天”则象征着美好的未来、希望与新生，如社会变革带来的自由、平等、光明的未来。这种象征手法使抽象的情感和理念具象化，让读者更易理解。 ②采用反问的语调，“春天还会远吗？”的反问加强了语气，比直接陈述更具感染力和冲击力，不容置疑地传达出诗人坚信在经历艰难困苦后，美好的事物必然会到来，展现出诗人对未来充满希望的坚定信念，也给读者带来鼓舞和力量。 $