6《方帽子店》教学设计-2026-2027学年统编版语文四年级上册

该小学语文教学设计聚焦《方帽子店》中“多角度提问”策略及“变与不变”的道理，通过方帽子图片情境导入，承接前两课提问基础，以课文旁批为支架引导学生从内容、写法、生活启示角度提问。 此设计亮点在于以旁批为范例培养思维能力，通过小组整理筛选问题清单深化提问策略，品读对比、反复手法提升语言运用，联系生活启示渗透创新精神，助力学生学会提问与筛选，为教师提供可操作的阅读策略教学流程。

统编版2026-2027学年四年级上册第6课 《方帽子店》教学设计 一、教材分析 《方帽子店》是统编版小学语文四年级上册第二单元的一篇略读课文，作者是儿童文学作家施雁冰。课文讲了一个有趣的故事：街上有家帽子店只做方帽子，人们戴着不舒服，却从来没有人质疑；孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，就设法做出圆帽子、香蕉形帽子、圆筒形帽子，方帽子店的主人却坚决反对；后来孩子们长大，开了新帽子店，卖各式各样舒服的帽子，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。 本单元是阅读策略单元，语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。本课是单元第三篇课文，承担着运用提问策略、整理和筛选问题的任务：课文旁有批注，分别从写法、内容、联系生活启示等角度提问，是学生学习提问角度的现成范例。本课为略读课文，安排1课时完成，教学中要放手让学生默读课文、借助旁批发现提问角度、提出自己的问题并筛选对理解课文最有帮助的问题。 从表达上看，故事有三个鲜明特点：一是运用对比，把方帽子店的“只做方帽子、不能改”和孩子们的“敢于质疑、不断创新”对照着写，突出人物形象，深化故事主题；二是运用反复，“一顶一顶”“方帽子才是好帽子”等词句反复出现，强调店主的固执，增强了讽刺的意味；三是语言幽默、充满儿童情趣，孩子们做帽子的情节妙趣横生。结尾“世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董”意味深长，引人思考。 故事讲述“变”与“不变”的冲突：方帽子店以“从来都是”“不能改”为信条，固守旧规矩；孩子们以“圆圆的头为什么戴方方的帽子”的疑问为起点，大胆尝试、勇于创新。两种态度的对比，揭示了“世界在改变，要勇于创新、不能因循守旧”的道理，也渗透着实事求是、敢于质疑的科学精神。 二、学情分析 学生经过前两课的学习，已经能从内容、写法、联系生活启示等角度提出问题，但对问题的价值还缺少判断，容易提出琐碎、零散的问题，不会筛选对理解课文最有帮助的问题；同时，故事中“方帽子”“圆帽子”的冲突贴近儿童生活，学生容易被情节吸引，却难以体会“变”与“不变”的深意。教学中要以课文旁批为支架，引导学生在自主阅读中提问、在小组交流中整理和筛选问题，再借助问题理解故事，体会故事蕴含的道理。 从阅读习惯看，学生初读故事性文本时，往往关注“讲了什么”而忽略“怎么写的”“为什么这样写”，对反复、对比等表达方法的关注度不高。教学中要在学生提问的基础上，适时把“写法类问题”引向深入，如“作者为什么反复写‘方帽子才是好帽子’”，让学生在比较中发现表达的秘密，实现由“读懂故事”到“读懂写法”的进阶。 四年级学生已经具备一定的自主阅读能力，但独立运用提问策略的自觉性还不强，需要明确的任务支架（问题清单、分类板）和充分的同伴交流，才能把“会提问”真正落实为“问得好、问得巧”。 三、教学目标 1. 认识“橱、蕉、扣、嚷、溜、筒、董”等生字，读准多音字“嚷、溜、假”，理解“橱窗、舒服、改变、一溜烟、古董”等词语。 2. 默读课文，了解故事内容，借助课文旁批发现提问的角度。 3. 运用提问策略自主阅读，能提出自己的问题，在小组交流中整理问题清单，筛选出对理解课文最有帮助的问题。 4. 借助问题理解故事内容，体会“变”与“不变”的对比，懂得世界在改变、要勇于创新、不能因循守旧的道理。 5. 感受故事幽默风趣的语言，激发阅读兴趣，学会用提问的方法读好一篇故事。 四、教学重点 1. 借助课文旁批，识别“内容、写法、联系生活启示”三类提问角度。 2. 梳理故事情节，理解“变”与“不变”的矛盾，体会故事蕴含的道理。 五、教学难点 1. 运用提问策略自主阅读，提出并筛选对理解课文最有帮助的问题。 2. 体会对比手法和反复手法的表达效果，理解“世界一天天在改变”的深刻含义。 六、教学准备 多媒体课件（方帽子、圆帽子图片，课文旁批，问题清单表，作者资料）。 七、教学过程 （一）谈话导入，揭示课题 1. 出示方帽子图片，引导学生观察：你见过这样的帽子吗？戴上它会有什么感觉？ 2. 创设情境：如果街上有一家帽子店，橱窗里摆的全是方帽子，你想进去看看吗？ 3. 揭示课题：今天我们就走进这家有趣的“方帽子店”。 4. 简介作者：施雁冰，当代儿童文学作家，语言幽默，富有儿童情趣，代表作有《不要脚的朋友》《远去的云》等。 5. 猜一猜：这家只做方帽子的帽子店，后来会发生什么故事？带着猜想走进课文。 6. 明确学习任务：这是一篇略读课文，我们要运用前两课学到的提问策略来读懂它，看看课文旁批给了我们哪些提问的启发。 （二）初读课文，识字学词 1. 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。 2. 检查生字认读情况，重点正音：“橱窗”的“橱”读chú，是翘舌音；“香蕉”的“蕉”读jiāo；“圆筒”的“筒”读tǒng，是后鼻音；“古董”的“董”读dǒng，是后鼻音；“扣在头上”的“扣”读kòu。 3. 读准多音字：“嚷嚷”的“嚷”读rāng，“叫嚷”中读rǎng；“一溜烟”的“溜”读liù，“溜冰”中读liū；“假如”的“假”读jiǎ，“放假”中读jià。 4. 理解重点词语：橱窗（商店临街的玻璃窗，用来陈列商品）、一溜烟（形容跑得很快）、古董（古代流传下来的器物，课文中指过时、没人要的东西）。 5. 指名分自然段朗读课文，做到读通顺、不添字、不漏字。 6. 读好关键词句：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”读出店主固执、不容商量的语气。 7. 学生默读课文，圈画不理解的词句，同桌互相解答。 （三）默读课文，整体感知 1. 默读课文，想一想：课文讲了一件什么事？ 2. 借助表示时间的词语梳理故事脉络：从前（方帽子店只做方帽子，人们从不质疑）——有一天（孩子们做出圆帽子等新式帽子，店主坚决反对）——后来（孩子们长大开了新帽子店，方帽子慢慢成为古董）。 3. 理清故事的发展变化：方帽子一统天下→新式帽子出现→新帽子流行、方帽子成古董。 4. 用一句话说说课文的主要内容：方帽子店固守老规矩只做方帽子，孩子们敢于创新做出各式各样的新帽子，最后新帽子流行，方帽子成了古董。 5. 交流：读了这个故事，你觉得什么地方最有趣？还有什么疑问？ 6. 小结：故事按时间顺序展开，情节一波三折，“变”与“不变”的冲突贯穿始终。 （四）读旁批，发现提问角度 1. 默读课文，圈出课文旁的批注，想一想：每一条是从什么角度提问的？ 2. 交流汇报： （1）“为什么一顶又一顶地重复写？”——从写法的角度提问（关注反复的写法）； （2）“戴着不舒服，为什么还要戴？”——从内容的角度提问（关注情节的合理性）； （3）“这个故事告诉我们什么？”——从联系生活启示的角度提问（关注故事的寓意）。 3. 引导发现：课文旁批的提问有什么共同特点？（都是从看似平常、容易忽略的地方发现疑问，问得小、问得巧，能引发深入思考。） 4. 试一试：除了这三个角度，还能从哪些角度提问？（预设：针对人物——“店主为什么这么固执？”针对情节——“孩子们是怎么想到做圆帽子的？”针对结局——“方帽子为什么成了古董？”） 5. 小结：提问可以从内容、写法、联系生活启示等不同角度进行，同一个故事能问出许多不同的问题。 6. 过渡：课文旁批就像一位“提问老师”，现在我们自己来当“提问高手”。 7. 学生把自己的发现写在问题卡上，为下一环节作准备。 （五）运用策略，自主提问 1. 明确任务：默读课文，边读边从不同角度提出自己的问题，写在问题清单上。 2. 提示方法：可以从内容、写法、联系生活启示等角度提问，也可以像旁批那样，从“反复出现的词句”“看似平常的细节”入手发现问题。 3. 学生默读、提问，教师巡视，关注学生提出的问题类型，及时点拨。 4. 小组交流：互相读一读问题，把相同角度的问题归在一起，形成小组问题清单。 5. 学习筛选：讨论“哪些问题对理解课文最有帮助”，明确筛选标准——与课文内容联系紧密、能引发深入思考的问题更有价值。 6. 全班汇报，教师引导确定核心问题，形成班级问题清单。 7. 围绕核心问题理解课文： （1）方帽子店的主人为什么不肯做别的帽子？（抓住“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的”——因循守旧，拒绝改变。） （2）孩子们为什么能做出各式各样的新式帽子？（敢于质疑：圆圆的头为什么要戴方方的帽子？勇于实践：用布做、不断改进。） （3）“日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。”这句话告诉了我们什么？（世界在改变，拒绝改变就会被淘汰；要勇于创新。） 8. 品读对比：方帽子店“只做方帽子、不能改”与新帽子店“各式各样、舒服”对比；人们“从不质疑”与孩子们“敢于质疑”对比，体会对比写法突出人物形象、深化主题的作用。 9. 品读反复：“一顶一顶”“方帽子才是好帽子”反复出现，体会强调与讽刺的意味。 10. 有感情地朗读印象最深的段落，读出店主的固执与孩子们的活泼。 11. 联系生活：生活中有没有“世界在改变”的例子？读了故事你受到什么启发？ 12. 小结：提问帮助我们读懂了故事，也读出了故事背后的道理——世界在改变，唯有勇于创新、敢于质疑，才能跟上时代的脚步。 （六）总结提升，布置作业 1. 总结提问方法：可以从内容、写法、联系生活启示等角度提问；筛选对理解课文最有帮助的问题，能帮助我们读得更深、更透。 2. 总结故事道理：世界在改变，只有勇于创新、敢于质疑，才能跟上时代的脚步。 3. 布置作业： （1）抄写生字新词，有感情地朗读课文； （2）整理本课的问题清单，与同学交流； （3）从拓展作业中任选一项完成。 八、板书设计 方帽子店 施雁冰 方帽子店：只做方帽子·不能改（守旧） 孩子们：做圆帽子·新式帽子（创新） 结果：新帽子流行·方帽子成为古董 道理：世界在改变，要勇于创新 多角度提问：内容·写法·联系生活 九、作业设计 1. 基础作业：抄写生字新词，有感情地朗读课文。 2. 提升作业：运用提问策略提出自己的问题，筛选出对理解课文最有帮助的问题，整理成问题清单。 3. 拓展作业（三选一）： ① 续编“方帽子店”的故事，想一想方帽子店的主人后来会怎样改变； ② 阅读施雁冰的其他作品，如《不要脚的朋友》，与同学分享； ③ 找一找生活中“世界在改变”的例子，想一想自己该怎样面对变化，与同学交流。 学科网（北京）股份有限公司 $