7《田忌赛马》教案-2026-2027学年统编版语文四年级上册

该教案聚焦《田忌赛马》故事理解与提问策略运用，课堂导入通过回顾单元“从不同角度提问”的学习任务，衔接前几课内容，搭建“自由提问—分类整理—解决问题”的学习支架。 以问题分类和对阵图分析为特色，通过小组合作整理问题清单、对比原对阵图与孙膑策略对阵图，培养学生逻辑思维与分析能力，体现思维能力与语言运用素养。预学检测结合字词与背景资料，夯实基础，帮助教师高效推进教学，提升学生问题解决与文化理解能力。

⑦《田忌赛马》 【教学目标】 1. 认识“策、荐”2个生字，会写“赢、拳”等5个字，会写“赏识、脚力”等词语。 2. 默读课文，能提出自己的问题，并对问题进行分类。 3. 能选出值得思考的问题，尝试解决，理解孙膑的思维过程。 4. 感受孙膑的足智多谋，懂得遇到问题要善于观察、认真思考的道理。 【教学重难点】 重点：运用提问策略，从不同角度提出问题并分类；理解孙膑的思维过程。 难点：能选出核心问题，借助对阵图分析孙膑“以弱胜强”的策略。 【教学准备】 多媒体课件、对阵图卡片（齐威王上中下三等马 vs 田忌上中下三等马）、小组活动记录单。 【预学要求】 1. 自由读课文至少2遍，读准字音，读通句子。 2. 圈画生字新词，借助字典理解“赏识、胸有成竹、摩拳擦掌、跃跃欲试”等词语。 3. 边读边思考，在课文旁边空白处写下自己提出的问题。 4. 查阅资料：了解孙膑、田忌、齐威王是什么人。 【教学过程】 1、 情境导入 1. 回顾单元，明确任务 教师：同学们，本单元我们一直在学习一项重要的阅读本领——阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。前几课我们学会了从内容、写法、生活三个角度提问，还学会了筛选对理解课文最有帮助的问题。 今天，我们要学习本单元最后一篇课文——《田忌赛马》。这也是一篇略读课文，要用我们学到的提问策略来自己读懂这个故事。 2. 揭示课题，激发兴趣 板书课题：7 田忌赛马。齐读课题。 提问：看到这个题目，你想到了什么？你觉得这个故事可能会讲什么？ 3. 简介背景 教师：这个故事发生在两千多年前的战国时期。田忌是齐国的大将，齐威王是齐国的国君。他们之间有一场关于赛马的较量。课文根据汉代司马迁《史记·孙子吴起列传》中的相关内容改写。 2、 预学检测 1. 字词过关 （1） 出示词语，指名读、齐读、开火车读： 赏识、脚力、胸有成竹、摩拳擦掌、跃跃欲试、兴致勃勃、遥遥领先、不动声色、出谋划策、引荐 （2） 重点指导： “策”读cè，“荐”读jiàn。 会写字：“赢”上中下结构，注意“亡口月贝凡”的组成；“拳”上面“龹”下面“手”。 （3） 理解词语： “赏识”：认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。 “胸有成竹”：比喻做事之前已经有通盘的考虑。 “摩拳擦掌”：形容战斗或劳动前精神振奋的样子。 “不动声色”：内心活动不从语气和神态上显露出来。 2. 整体感知 （1） 指名分自然段朗读课文，正音。 （2） 默读课文，思考：课文讲了一件什么事？ 学生交流，教师梳理：课文讲述了战国时期，齐国大将田忌和齐威王赛马。孙膑发现大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等，于是建议田忌调换马的出场顺序，结果田忌以两胜一负赢了齐威王。孙膑因此被齐威王任命为军师。 （3） 梳理人物关系： 田忌——齐国大将 孙膑——田忌的门客 齐威王——齐国国君 3、 研学 研学一：自由提问——运用方法，大胆质疑 1. 回顾提问角度 教师：在前几课的学习中，我们知道了可以从哪些角度提问。谁来说一说？ 学生回顾： 针对课文内容提问（如“为什么”“怎么样”） 针对课文写法提问（如“为什么这样写”） 联系生活经验提问（如“这让我想到了什么”） 2. 自主提问 教师：请同学们默读课文，运用我们学到的提问方法，在课文旁边空白处写下自己的问题。可以从不同角度去提问。 学生独立阅读、批注，写下自己的问题。（时间：5分钟） 3. 小组交流 小组内轮流分享自己提出的问题，说说这个问题是从什么角度提出的。 研学二：问题分类——整理清单，发现规律 1. 回顾分类标准 教师：上节课我们知道了，阅读中产生的问题可以分为哪几类？ 学生回顾： 不影响对课文内容理解的问题 帮助理解课文内容的问题 引发深入思考的问题 2. 小组合作，整理问题清单 各小组将组内同学提出的问题汇总在一起。 小组讨论：每个问题属于哪一类？哪些问题对理解课文最有帮助？ 填写“问题清单整理表”： 问题 提问角度（内容/写法/生活） 类别（不影响/帮助理解/引发思考） 是否保留 3. 全班交流 各小组汇报：你们筛选出了哪些核心问题？ 教师将学生提出的核心问题板书在黑板上。 研学三：以问导学——借助问题理解课文 1. 聚焦核心问题一：孙膑用什么办法赢得了比赛？默读课文，勾画出相关语句。 “孙膑让田忌用自己的下等马对齐威王的上等马，用上等马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马。” （1）借助对阵图，还原孙膑的思维过程： 对阵图一： 场次 齐威王 田忌（孙膑安排） 结果 第一场 上等马 上等马 田忌输 第二场 中等马 中等马 田忌输 第三场 下等马 下等马 田忌输 对阵图二： 场次 齐威王 田忌（孙膑安排） 结果 第一场 上等马 下等马 田忌输 第二场 中等马 上等马 田忌赢 第三场 下等马 中等马 田忌赢 （2）讨论：孙膑为什么要这样安排？ 用下等马对齐威王的上等马——以弱对强，故意输一场 用上等马对齐威王的中等马——以强对中，赢一场 用中等马对齐威王的下等马——以中对弱，再赢一场 小结：孙膑的策略是——牺牲一场，赢得全局。他懂得“舍小取大”的道理。 （4） 除了这样对阵，还有其它的对阵方法吗？ 同桌分别扮演齐威王和田忌，试着演练不同的对阵方法。 2. 聚焦核心问题二：从哪些地方可以看出孙膑的智慧？从文中找出相关语句说一说。 （1） 品读关键词句： “孙膑看了几场比赛后发现”——善于观察 “大家的马脚力相差不多，且都能分成上、中、下三等”——善于分析 引导理解：孙膑观察到了什么?他的发现有什么特别之处？ “一匹也不用换”——充满自信，已有策略 “胸有成竹地说”——胸有成竹，早有打算 孙膑说“按照我的主意办，一定能让您赢”，他为什么这么有把握？“悄悄地把办法告诉了他”——谨慎周密 （3）理解“胸有成竹”： （2） 讨论：孙膑的智慧体现在哪些方面？ 善于观察（仔细看了几场比赛） 善于分析（发现了马的等级规律） 善于谋划（想到了调换顺序的策略） 善于沟通（取得了田忌的信任） 3. 聚焦核心问题三：田忌赛马的故事告诉我们什么道理？ （1） 学生自由发言： 遇到问题要善于观察、认真思考。 要学会从不同角度想办法。 有时候“以弱胜强”靠的是智慧。 做事要懂得取舍，牺牲局部赢得全局。 （2） 联系生活：生活中你有没有遇到过需要“以弱胜强”或“扬长避短”的情况？ 如：下棋时用弱子换强子，比赛中田忌赛马等。 4、 延学 1.总结提问方法 回顾本课：我们运用了自由提问→问题分类→筛选核心问题→解决问题的方法阅读了这篇略读课文。 2.拓展阅读 课后阅读《史记·孙子吴起列传》中孙膑的其他故事（如“围魏救赵”），感受孙膑的智慧。 推荐阅读《史记》中的其他历史人物故事。 3.布置作业 把田忌赛马的故事讲给家人听，并说说孙膑的智慧体现在哪里。 【板书设计】 田忌赛马 （思维的火花） ┌─────────────────────────────────────┐ │ 人物：田忌（大将） 孙膑（门客） 齐威王（国君）│ ├─────────────────────────────────────┤ │ 孙膑的策略： │ │ 第一场：下等马 vs 上等马 → 输 │ │ 第二场：上等马 vs 中等马 → 赢 │ │ 第三场：中等马 vs 下等马 → 赢 │ │ 结果：2:1 田忌获胜 │ ├─────────────────────────────────────┤ │ 孙膑的智慧： │ │ 善于观察 → 善于分析 → 善于谋划 │ ├─────────────────────────────────────┤ │ 提问方法： │ │ 自由提问 → 分类整理 → 筛选核心 → 解决问题│ 学科网（北京）股份有限公司 $