第七单元《悯农（朗读+听赏）》（课件+素材）-2026-2027学年粤教花城版音乐二年级上册

该小学音乐课件以古诗《悯农》为核心，通过谈话导入唤醒兴趣，引导学生朗读理解古诗内容，进而听赏学唱2/4拍歌曲前四行，对比朗诵与演唱的节奏情绪，构建从感知到表现的学习支架。 其亮点在于紧扣审美感知，引导学生感受歌曲舒缓深情的情绪与2/4拍节奏，通过分句学唱和对比体验强化艺术表现，结合小组合作展示与课堂互评深化文化理解，助学生体会农民辛苦、养成珍惜粮食意识，也为教师提供清晰的教学流程与实践活动设计。

悯农李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐粒粒皆辛苦。 日当午，禾下土，谁知盘中餐，利也辛苦。汗滴禾下土。谁知盘中餐，一切辛苦。谁知盘中餐，一切辛苦。 《悯 农》 粤教花城版（新教材）小学音乐二年级上册 第七单元 核心素养目标 审美感知：能感受《悯农》音乐版舒缓深情的情绪，辨别 2/4 拍的节奏，体会古诗与音乐结合的韵律美，感受农民劳动的辛苦与古诗的内涵。 艺术表现：能用深情的声音朗读古诗，跟随老师学唱歌曲前四行乐谱，做到音准准确、情绪贴合；能对比演唱与朗诵版本，表达自己的感受。 文化理解：了解古诗《悯农》的含义，感受音乐与古诗结合的魅力，体会农民劳动的辛苦，养成珍惜粮食的意识。 综合实践：能小组合作完成古诗朗读、歌曲学唱与对比分享，提升协作与表达能力，深化对古诗与音乐的理解。 情境导入 古诗里的劳动 01 谈话导入，唤醒兴趣 小朋友们，唐代诗人李绅写了一首古诗《悯农》，描写了农民伯伯种地的辛苦，今天我们来朗读古诗，还能听到古诗唱成的歌！ 朗读古诗，理解内容 我们先来朗读古诗《悯农》，跟着老师读一遍，注意停顿和感情，体会农民伯伯的辛苦。 歌曲听赏与学唱 02 认识歌曲基本信息 这首歌曲《悯农》是 1=♭B 2/4 拍，中速吟诵地，选自《走进音乐世界》，我们来看看它的乐谱，和古诗的句子是对应的。 初听歌曲，整体感知 我们先来听一遍歌曲《悯农》，听听它的情绪是什么样的，和朗读古诗有什么不一样。 分句学唱第一句（锄禾日当午） 我们来学唱歌曲的第一句 “锄禾日当午”，跟着老师唱，注意旋律的起伏，表现古诗的深情。 分句学唱第二句（汗滴禾下土） 我们学唱第二句 “汗滴禾下土”，跟着旋律唱，注意和第一句的情绪连贯，表现农民的辛苦。 分句学唱第三句（谁知盘中餐） 我们学唱第三句 “谁知盘中餐”，跟着旋律唱，注意情绪的递进，表现古诗的含义。 分句学唱第四句（粒粒皆辛苦） 我们学唱第四句 “粒粒皆辛苦”，跟着旋律唱，注意情绪的升华，表现古诗的内涵。 完整跟唱前四行乐谱 我们跟着音乐，完整唱一遍前四行乐谱，把舒缓深情的情绪唱出来，注意旋律的连贯。 演唱与朗诵对比体验 03 再次朗读古诗 我们再来朗读一遍古诗《悯农》，注意停顿和感情，和歌曲对比一下，有什么不一样的感觉。 完整欣赏歌曲 我们完整欣赏一遍歌曲《悯农》，听听它的旋律和情绪，和朗读的古诗对比一下。 回答对比问题 “完整欣赏歌曲，说说你更喜欢演唱还是朗诵的版本？为什么？” 谁来分享一下自己的感受？ 对比朗读与演唱 我们来对比一下朗读和演唱，先朗读一遍，再唱一遍，听听它们的节奏和情绪有什么不一样。 综合表现与拓展 04 小组朗读古诗 我们分组朗读古诗《悯农》，注意停顿和感情，看看哪组朗读得最有深情。 小组演唱歌曲前四行 我们分组演唱歌曲前四行，注意旋律和情绪，看看哪组唱得最深情、最准确。 朗读与演唱展示 每组上台展示古诗朗读和歌曲演唱，看看哪组的表现最有感情。 拓展与总结 05 课堂互评 我们互相评一评，谁的古诗朗读最有感情，谁的歌曲演唱最深情，谁的对比感受分享最真实。 回顾本课与布置任务 今天我们朗读了古诗《悯农》，听赏并学唱了歌曲前四行，还对比了演唱和朗诵的版本！回家后可以给爸爸妈妈朗读古诗、演唱歌曲，分享你对《悯农》的感受，还要记得珍惜粮食哦。 教师结语 小朋友们，今天我们跟着古诗《悯农》，感受到了农民伯伯种地的辛苦，学会了朗读古诗、学唱歌曲，还对比了演唱和朗诵的版本！希望大家永远记住 “粒粒皆辛苦”，珍惜每一粒粮食，也永远保持对音乐和古诗的热爱，在音乐里发现更多古诗的美好！ 感谢观看 “THANKS” null 72515.18 $