第一单元课内阅读专项练习2026-2027学年统编版语文五年级上册

**基本信息** 聚焦《桂花雨》《落花生》课内阅读，通过分层设题构建"语言解码-情感体悟-主旨提炼"的三阶训练体系，强化文本细读与人文素养培育。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《桂花雨》（一）|5题|联系上下文解词法、动作描写分析法|从词语理解到动作感知，逐步体会童真童趣| |《桂花雨》（二）|4题|夸张修辞判定、情感对比法|由景物描写过渡到思乡情感，深化主题理解| |《落花生》（一）|5题|对比阅读法、借物喻人解读|通过果实特性类比做人道理，培养逻辑思维| |《落花生》（二）|5题|关键词品读法、铺垫作用分析|从劳动过程到收获意义，构建事件-感悟关联|

五年级上册语文 第一单元课内阅读专项练习 （课文：《桂花雨》《落花生》满分60分时间40分钟） 姓名：__________班级：__________日期：__________得分：__________ 一、阅读《桂花雨》选段，回答问题。（15分） 摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问："妈，怎么还不摇桂花呢？"母亲说："还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。"可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫人提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着："啊！真像下雨，好香的雨呀！" 1. 联系上下文，解释下列词语。（4分） （1）缠着：________________________________________ （2）纷纷：________________________________________ 2. 用"____"画出描写"我"摇桂花时动作的词语。（2分） 3. 这些动作词语表现了"我"怎样的心情？（3分） ____________________________________________________________ 4. "啊！真像下雨，好香的雨呀！"这句话中，"下雨"指的是什么？为什么说桂花像"雨"？（3分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. 这段话表达了作者怎样的思想感情？（3分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 二、阅读《桂花雨》选段，回答问题。（15分） 我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说："这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。"于是，我又想起了在故乡童年时代的"摇花乐"，还有那摇落的阵阵桂花雨。 1. "香飘十里"这个词语运用了什么修辞手法？说明了什么？（3分） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. 杭州的桂花"香飘十里"，母亲为什么却说"这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花"？（4分） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3. 结尾这句话在全文中起什么作用？（3分） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4. 课文以"桂花雨"为题，有什么深刻含义？（5分） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 三、阅读《落花生》选段，回答问题。（16分） 父亲说："花生的好处很多，有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。"我们都说是，母亲也点点头。父亲接下去说："所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。"我说："那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。"父亲说："对。这是我对你们的希望。" 1. 花生的"可贵"之处表现在哪里？请用文中的话回答。（3分） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. 父亲把花生和______、______、______作比较，这样写的好处是什么？（4分） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3. "人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。"你怎样理解这句话？（4分） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 4. 父亲借花生告诉孩子们一个什么道理？这是什么写作方法？（3分） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 5. 在你身边，有没有像花生这样的人？请简单举例说明。（2分） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 四、阅读《落花生》选段，回答问题。（14分） 我们家的后园有半亩空地。母亲说："让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。"我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。母亲说："今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？"母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 1. "居然"一词是什么意思？表现了孩子们怎样的心情？（3分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 用"____"画出描写种花生过程的词语。（2分） 3. 从种花生到收获的过程中，你体会到了什么？（4分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. 母亲为什么要把收获节安排在后园的茅亭里过？（2分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. 这段话在全文中起什么作用？（3分） ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 参考答案 一、《桂花雨》阅读（一） 1. （1）缠着：搅扰，纠缠不放。文中指"我"总是追着母亲问什么时候摇桂花。 （2）纷纷：多而杂乱地落下。文中指桂花不停地从树上落下来。 2. 动作词语：抱、摇、喊。 3. 表现了"我"摇桂花时兴奋、快乐、急切的心情。 4. "下雨"指桂花纷纷落下来。因为桂花落下来时又多又密，像下雨一样，而且带着香气，所以说像"好香的雨"。 5. 表达了作者对摇桂花的喜爱和对童年快乐生活的怀念之情。 二、《桂花雨》阅读（二） 1. 运用了夸张的修辞手法。说明杭州桂花的香气非常浓郁，传得很远。 2. 母亲不是在单纯比较桂花的香味，而是在表达对家乡的思念之情。家乡的桂花承载着母亲对故乡的回忆和情感，所以在母亲心中，家乡的桂花是最香的、无可替代的。 3. 结尾照应开头，点明中心，深化主题，表达了作者对故乡和童年生活的怀念。 4. "桂花雨"不仅指摇桂花时桂花纷纷落下像下雨的情景，更象征着作者童年时代的快乐时光和对故乡的深深思念。桂花雨是作者童年记忆中最美好的画面，也是思乡之情的寄托。 三、《落花生》阅读（一） 1. 花生的可贵之处：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。 2. 桃子、石榴、苹果。好处：通过对比，突出花生不炫耀自己、默默奉献的可贵品质。 3. 这句话告诉我们做人的道理：要做对社会、对他人有用的人，不要只追求外表的体面和虚荣，而没有实际的贡献。内在的价值比外表的光鲜更重要。 4. 父亲借花生告诉孩子们：做人要像花生一样，朴实无华、默默奉献，做对别人有用的人。这是借物喻人的写作方法。 5. 示例：清洁工、老师、医生等，他们默默工作，为社会做出贡献，就像花生一样。（合理即可） 四、《落花生》阅读（二） 1. "居然"表示出乎意料，没想到。表现了孩子们收获花生时意外、惊喜的心情。 2. 种花生过程的词语：买种、翻地、播种、浇水。 3. 体会到劳动的乐趣和收获的喜悦，也体会到花生的生命力顽强，以及一家人一起劳动的温馨。 4. 因为花生是在后园种的，在茅亭里过收获节更贴近花生生长的环境，也能让孩子们亲身感受劳动的成果，营造自然、朴实的氛围。 5. 交代了种花生、收花生、过收获节的起因和经过，为下文"议花生"、揭示做人道理做铺垫。 学科网（北京）股份有限公司 $