4.1 《在农场里》课件-2026-2027学年二年级上册音乐粤教花城版

该小学音乐课件围绕美国儿歌《在农场里》展开，聚焦2/4拍明快节奏与重复旋律结合动物叫声的核心知识点。通过“热闹的农场”情境谈话导入唤醒兴趣，初听感知轻快童真情绪后，分句学唱猪、牛、鸭段落，再完整跟唱纠正附点节奏，最后过渡到歌词创编、拼音匹配与多声部节奏练习，构建递进式学习支架。 其亮点在于以审美感知为基础，引导学生感受歌曲童趣与跨文化魅力，通过艺术表现落实附点节奏演唱与动物叫声模仿，结合创意实践开展小组歌词创编（如青蛙“呱呱”）和多声部节奏练习（小鸡“ji ji ji”等声部配合）。学生能提升演唱与协作能力，教师可依托结构化流程与多样化活动优化教学效果。

《在农场里》 粤教花城版（新教材）小学音乐二年级上册 第四单元 核心素养目标 审美感知：能感受《在农场里》轻快童真的情绪，辨别 2/4 拍的明快节奏，体会重复旋律与动物叫声的结合，感受农场动物带来的童趣。 艺术表现：能用轻快童真的声音完整演唱歌曲，唱准附点节奏与重复旋律；能将生活中动物的声音编进歌曲，完成拼音匹配与多声部节奏练习，做到节奏稳定、表现生动。 文化理解：了解《在农场里》是美国儿歌，感受外国儿歌的童趣风格，体会动物主题儿歌的普遍性与音乐的跨文化魅力。 综合实践：能小组合作完成歌曲演唱、歌词创编、拼音匹配与多声部节奏练习，提升协作与创意表达能力，深化对儿歌与节奏的理解。 情境导入 热闹的农场 01 谈话导入，唤醒兴趣 小朋友们，农场里的小猪、小牛、小鸭都在叫呢！今天我们来学一首儿歌《在农场里》，一起听听农场里的热闹声音！ 初听歌曲，整体感知 我们先来听一遍《在农场里》，听听它的情绪是什么样的，有没有重复的旋律。 歌曲学唱 童真的旋律 02 认识歌曲基本信息 这首歌是 1=D 2/4 拍，稍快童真地，美国儿歌，我们先看看歌词，写了农场里的小猪、小牛、小鸭的叫声。 分句学唱第一段（猪儿在农场噜噜） 我们先学唱第一段 “猪儿在农场噜噜，猪儿在农场噜噜”，用轻快的声音演唱，模仿小猪的叫声，表现童真趣味。 分句学唱第二段（牛儿在农场哞哞） 我们学唱第二段 “牛儿在农场哞哞，牛儿在农场哞哞”，跟着旋律唱，注意和第一段的旋律重复。 分句学唱第三段（鸭儿在农场嘎嘎） 我们学唱第三段 “鸭儿在农场嘎嘎叫，鸭儿在农场嘎嘎叫”，用活泼的声音模仿小鸭的叫声，表现歌曲的热闹。 完整跟唱歌曲 我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，把轻快童真的情绪唱出来，注意附点节奏和重复旋律。 跟琴练唱，纠正难点 我们跟着钢琴再唱一遍，重点练习附点节奏和动物叫声段落，把轻快童真的感觉唱得更到位。 歌词创编与拼音匹配 03 学习歌词创编要求 让我们把生活中发现的其他动物的声音编进歌曲唱出来，比如青蛙 “呱、呱”，小鸟 “喳、喳”，我们来想一想还有哪些动物的叫声。 小组创编歌词 我们分组创编歌词，每组选一种动物，把它的叫声编进歌曲，比如小狗 “汪汪”、小猫 “喵喵”，练习演唱。 回答拼音匹配问题 下面三组拼音 “wàng wàng”“miāo”“jī jī jī jī” 分别适合填在哪个图下？谁来帮小鸡、小狗、小猫找到对应的叫声？ 练习拼音对应的叫声演唱 我们跟着拼音，演唱小鸡、小狗、小猫的叫声，模仿它们的声音，感受不同节奏的叫声特点。 多声部节奏练习与律动 04 学习多声部节奏练习 跟随教师分别练习小鸡、小狗、小猫的节奏，做到节奏稳定。 分组练习多声部节奏 我们分组练习，一组扮演小鸡，一组扮演小狗，一组扮演小猫，跟着节奏练习，注意和其他声部配合。 完整多声部节奏表演 我们跟着节拍器，完整进行多声部节奏表演，三个声部同时开始，表现农场里热闹的叫声。 课堂互评 我们互相评一评，谁的演唱最轻快童真，谁的歌词创编最贴合歌曲，谁的多声部节奏配合最默契。 回顾本课与布置任务 今天我们学会了唱《在农场里》，创编了动物叫声歌词，还完成了拼音匹配和多声部节奏练习！回家后可以给爸爸妈妈表演你的创编歌词和多声部节奏，分享农场里的热闹声音。 教师结语 05 教师结语 小朋友们，今天我们跟着《在农场里》的儿歌，认识了农场里的动物，创编了有趣的歌词，还体验了多声部节奏表演！希望大家永远保持这份对儿歌、对音乐的热爱，发现更多动物声音里的音乐美好！ 感谢观看 “THANKS” Lavf59.27.100 null 89888.305 $猪儿在农场路路。猪儿在农场路路。猪儿在农场路。儒教诸儿入芦。牛儿在农场舞步。牛儿在农场。牛儿在农场牧牧笑。鸭子在农场嘎嘎鸭子在农场干，鸭子在农场嘎嘎嘎嘎敲。抖。音。 猪儿在农场噜撸，猪儿在农场路路，兔儿在农场咕噜叫，猪儿噜噜叫。牛儿在农场，牧牛儿在农。牛儿在农场牧牧笑。鸭子在农场嘎嘎鸭子在农场干，鸭子在农场嘎嘎嘎嘎叫。抖。音。