第三单元《绣荷包》（课件+素材）-2026-2027学年粤教花城版音乐二年级上册

该小学音乐课件《绣荷包》（粤教花城版二年级上册第三单元）围绕山西民歌展开，通过春日月夜情境谈话导入，引导学生从初听感知情绪节奏，到认识2/4拍、“re”音核心特点，再到音高听辨与旋律创编，构建由感知到实践的学习支架。 其亮点在于融合审美感知与艺术表现，通过分句聆听感受婉转韵味、小组合作创编小曲，深化对民歌文化的理解。采用情境教学与实践创编结合的方法，既帮助学生提升音准节奏能力和文化认同，也为教师提供清晰可操作的教学流程。

初1到1515的月儿高。东阳，杨柳稍。桃花开。少叔叔带要一个荷包蛋。一绣一只船，船上撑着把。情郎，你去采二绣鸳鸯央。你依依，我靠。是一句完美如海，手拿着好口袋。 山西的民歌在中国民歌中有独特的特点，流淌着黄河流域鲜明的血脉基因。璜土和风沙没有带给山西人绝望，反而让这片土地上的人们以此来寻找美好的生活，民歌就是其中之一。世界民歌看中国，中国民歌看山西，山西民歌看左权。山西是民歌的海洋，全省百余县几乎县县都有自己的民歌，已经收集整理的山西民歌多达两万余首，有山歌、号子、小调和套曲四大门类。流行于山西东部太行山区的开花调，是山西民歌的一张响亮名片。开花调诞生于左权。左权民歌早在宋元时期已经流行，与河曲民歌共同构成了山西民歌的两大流派。左权也是文化部命名的中国民间文化艺术之乡，素有万首民歌千出戏的美誉。迂回曲折、绵延百里、风景秀丽的太行山孕育了左权人民多思多感的心灵。在这里诞生的左权民歌，被人们称作了是在太行山的青山绿水间，从土地里种出的民歌，散发着浓郁芬芳的泥土气息。左权县重点打造了太行奶娘、烽火家书、战地黄花抗战三部曲，深受全国观众的喜爱。这里走出了羊倌歌王石占明、太行歌后刘改于左权，小花戏金玲、李明真等非遗传承人，八十多岁的歌者刘改。于是左权开花调国家级非遗传承人、左权经典民歌桃花红杏花白，他从15岁开始唱唱了七十余年，越唱越有味道，守住了乡音乡韵，就守住了左权民歌的精髓。如今，左权县活跃着40支文艺小分队，每逢节庆，百姓们都会载歌载舞，送去祝福，迎接好运。山西民歌唱的是劳动者平凡而又普通的日常生活，是山西人民最喜乐和质朴的底色。一首民歌，是一方土地最深情的自我介绍。了解山西三家首民歌。 15年。养呀养了。初1到15。春风来到。上。情人少说来。有一个荷包蛋。船上撑着帆。情郎一起采。永远不分开。扣扣永远不。永远不。15的月。杨柳山。 《绣荷包》 粤教花城版（新教材）小学音乐二年级上册 第三单元 核心素养目标 审美感知：能感受《绣荷包》婉转优美的情绪，辨别 2/4 拍的舒缓节奏，体会以 “re” 为核心音的山西民歌韵味，感受歌曲中思念家人的情感。 艺术表现：能听辨老师弹奏的 “1、2、3、5、6” 音并用唱名模唱；能用已学的五个音创编简单小曲，做到音准准确、节奏稳定。 文化理解：了解《绣荷包》是山西民歌，感受以 “re” 音为核心的山西民歌特色，体会民歌中思念家人的情感，感受传统民歌的文化魅力。 综合实践：能小组合作完成音高听辨、旋律创编，提升协作与创意表达能力，深化对民歌与音高的理解。 情境导入 春日月夜的思念 01 谈话导入，唤醒兴趣 小朋友们，春日的月夜，柳树轻轻摆动，人们唱起了思念家人的歌！今天我们来听一首山西民歌《绣荷包》，一起感受民歌里的温柔与思念。 初听歌曲，整体感知 我们先来听一遍《绣荷包》，听听它的情绪是什么样的，速度是快还是慢。 歌曲听赏 与民歌特点感知 02 认识歌曲基本信息 这首歌是 1=C 2/4 拍，中速稍慢优美地，山西民歌，我们先看看歌词，写了春日月夜的景象。 了解以 “re” 音为核心的民歌特点 这是一首围绕 “2（re）” 音编织成的山西民歌，我们来看看旋律里的 “re” 音，感受它的作用。 分句聆听，感受民歌韵味 我们分段听歌曲，听听旋律的婉转起伏，感受山西民歌的温柔韵味。 完整聆听，体会情感表达 我们再完整听一遍歌曲，跟着音乐轻轻晃动身体，感受歌曲里的温柔思念。 小挑战练习 音高听辨与创编 03 认识小挑战内容 两个小挑战，第一个是听老师弹奏 “1、2、3、5、6” 中的一个音，用唱名模唱；第二个是用这五个音创编小曲。我们先来完成第一个挑战。 复习已学音高 “1、2、3、5、6” 我们先来复习一下学过的五个音：do、re、mi、sol、la，跟着老师唱一唱，巩固音高位置。 听辨单个音并用唱名模唱 老师弹奏其中一个音，大家仔细听，然后用唱名模唱出来，看看谁的耳朵最灵。 分组音高听辨练习 我们分组进行听辨练习，一组同学弹奏，一组同学听辨模唱，轮流交换。 学习创编小曲的方法 我们来学习用五个音创编小曲，可以重复使用音高，注意节奏要平稳，就像《绣荷包》的舒缓节奏一样。 小组讨论创编思路 我们小组讨论，想用五个音编一首什么样的小曲，比如像《绣荷包》一样温柔的，或者轻快的，一起想一想。 尝试创编简单小曲 我们开始用五个音创编小曲，写在纸上，跟着自己的旋律唱一唱，调整音高和节奏。 小组展示创编小曲 每组上台展示你们创编的小曲，用唱名唱出来，看看哪组的旋律最优美、最贴合情绪。 综合拓展与总结 04 山西民歌拓展了解 《绣荷包》是山西民歌，山西民歌很多都以 “re” 音为核心，旋律婉转优美，我们来了解一下山西民歌的特点。 课堂互评 我们互相评一评，谁的音高听辨最准确，谁的创编小曲最优美，谁对《绣荷包》的感受最到位。 音高游戏拓展 我们来玩一个音高接龙游戏，用五个音轮流唱，每人唱一个音，连成一条旋律，感受音高的组合。 回顾本课与布置任务 今天我们听了《绣荷包》，了解了山西民歌的特色，还完成了音高听辨和创编挑战！回家后可以给爸爸妈妈唱你创编的小曲，分享你学过的五个音。 教师结语 05 教师结语 小朋友们，今天我们跟着《绣荷包》的旋律，感受到了山西民歌的温柔与思念，也挑战了音高听辨和旋律创编！希望大家永远保持对民歌的喜爱，继续探索音高里的美好，做会听、会唱、会创造的小小音乐家！ 感谢观看 “THANKS” Lavf59.27.100 绣è�·å�� å��ç§�è�£ å�°æ�¹æ°�æ­�·æ��æ�²ç³»å��-绣è�·å�� Blues 176989.05 Lavf59.27.100 $null