4.4 《十只小猪过河》课件-2026-2027学年二年级上册音乐粤教花城版

该小学音乐课件以传统儿歌《十只小猪过河》为核心，通过“十只小猪过河少一只”的谈话导入唤醒兴趣，引导学生初听感知诙谐情绪与2/4拍节奏，再分句学唱并结合画旋律线纠正附点节奏、连音线难点，搭建“感知-学唱-实践”的学习支架。 其亮点在于融合数学游戏与唱游活动，通过十名学生角色扮演（九只小猪、一只大猪）边唱边拍伴奏，解决“少一只”的趣味问题，既落实艺术表现（角色扮演唱游、节奏稳定），又深化文化理解（传统儿歌与生活智慧）。学生在协作中提升表达能力，教师可依托结构化流程高效开展互动教学。

童谣的特点有很多，以下是其中的一些，一、简单易懂。童谣通常以简短的语言和旋律吸引孩子，让他们更容易理解和记忆。2、节奏明快，童谣的节奏明快，旋律优美，容易引起孩子的注意力和情感共鸣。3、内容健康，童谣大多以积极向上的主题和故事情节传递正确的价值观和人生观。4、形式多样。童谣的形式多样，有诗歌、歌曲、谜语等，形式不同，特点也不同。5、易于记忆。童谣的旋律和歌词简单一些，孩子容易记住，从而达到记忆的目的。6、具有教育意义童谣中蕴含着丰富的教育意义，让孩子在欣赏音乐的同时学到知识和文化。以上就是童谣的特点，希望大家能够了解和喜爱童摇。 《十只小猪过河》 粤教花城版（新教材）小学音乐二年级上册 第四单元 核心素养目标 审美感知：能感受《十只小猪过河》诙谐风趣的情绪，辨别 2/4 拍的明快节奏，体会儿歌中数学游戏的趣味性与旋律的诙谐感。 艺术表现：能用诙谐风趣的声音完整演唱歌曲，唱准附点节奏与连音线；能参与角色扮演唱游活动，用手指轻点稳定拍模唱乐句，做到节奏稳定、演唱生动。 文化理解：了解《十只小猪过河》是传统儿歌，感受传统儿歌与数学游戏结合的趣味性，体会儿歌中蕴含的生活智慧与童趣。 综合实践：能小组合作完成角色扮演、节奏练习与演唱展示，提升协作与表达能力，接受师生评价并改进演唱，深化对儿歌的理解与表现。 情境导入 小猪过河的趣事 01 谈话导入，唤醒兴趣 小朋友们，十只小猪要过河啦！可是大猪数来数去少了一只，这是怎么回事呢？今天我们来学一首传统儿歌《十只小猪过河》，一起揭开这个小秘密！ 初听歌曲，整体感知 我们先来听一遍《十只小猪过河》，听听它的情绪是什么样的，有没有特别有趣的歌词。 歌曲学唱 诙谐的旋律 02 认识歌曲基本信息 这首歌是 1=C 2/4 拍，中速诙谐风趣地，传统儿歌，我们先看看歌词，写了十只小猪过河的趣事。 分句学唱第一段 我们先学唱第一段 ，用诙谐的声音演唱，表现小猪的可爱。 分句学唱第二段 我们学唱第二段 ，跟着旋律唱，表现大猪的糊涂与儿歌的趣味。 完整跟唱歌曲 我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，把诙谐风趣的情绪唱出来，注意附点节奏和连音线。 画旋律线，跟琴练唱，纠正难点 我们一边画旋律线，一边跟着钢琴再唱一遍，重点练习附点节奏和连音线，把诙谐风趣的感觉唱得更到位。 数学游戏与唱游活动 03 回答核心问题 “为什么大猪数来数去少一只？”，谁来想一想答案？ 学习唱游活动规则 让我们请十名同学做唱游活动，九名扮演小猪，一名扮演大猪，其他同学边唱边拍伴奏助兴。我们来了解一下活动规则。 分配唱游角色 我们分组分配角色，一组同学扮演小猪和大猪，一组同学边唱边拍伴奏，轮流交换角色。 分段练习唱游表演 我们分段练习唱游表演，先练大猪数数的部分，再练小猪过河的动作，注意配合演唱和伴奏。 完整唱游表演 我们跟着完整歌曲，进行唱游表演，扮演小猪的同学做过河动作，大猪做数数的动作，伴奏同学边唱边拍，把儿歌的诙谐感表现出来。 节奏练习与评价实践 04 手指轻点稳定拍模唱乐句 让我们用手指轻点稳定拍，并用唱名学唱下面的乐句，我们先跟着老师练一练。 反复练习节奏乐句 我们再跟着节拍器练习乐句，手指轻点稳定拍，唱名要清晰，节奏要稳。 演唱展示与师生评价 让我们唱给老师和同学们听，并虚心听取评价，我们来进行演唱展示，其他同学认真倾听，给出建议。 根据评价改进演唱 我们根据老师和同学的评价，调整自己的演唱，比如节奏、情绪、音准，再唱一遍，看看有没有进步。 传统儿歌拓展 《十只小猪过河》是传统儿歌，还有很多和数学、游戏结合的传统儿歌，我们来了解一下传统儿歌的趣味性。 回顾本课与布置任务 今天我们学会了唱《十只小猪过河》，玩了唱游活动，还完成了节奏练习和演唱评价！回家后可以和爸爸妈妈一起玩这个儿歌游戏，分享大猪数错的小秘密。 教师结语 05 教师结语 小朋友们，今天我们跟着传统儿歌《十只小猪过河》，揭开了大猪数错的小秘密，还玩了有趣的唱游游戏！希望大家永远保持这份对儿歌、对游戏的热爱，在音乐里发现更多快乐和智慧！ 感谢观看 “THANKS” null 64494.96 $十指小住过小河，其中一做大哥，数来数去数不清，请告为什么打住，打可爱的大猪，你可真是太糊涂，数来数去少一只，还有一就是你。