13.1 在劳动中创造人生价值 课件-2026-2027学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件围绕“在劳动中创造人生价值”，系统阐述人生价值通过劳动创造、贡献是衡量尺度、不同岗位皆可创造价值等核心知识。课堂导入通过观看《各行各业劳动者剪影》视频，结合农民、工人等生活观察场景，引导学生思考劳动意义，衔接自主预习问题与“议一议”活动，搭建从生活体验到理论认知的学习支架。 其亮点是以视频（如黄山守护者李培生事迹）和时政新闻为载体，融合政治认同（尊重劳动者）、道德修养（崇尚劳动）、责任意识（劳动实践）。采用小组讨论、实践拓展（记录劳动感悟），通过课堂总结与板书梳理知识，助学生理解价值内涵，教师可提升教学实效。

第十三课 实现人生价值 统编版2026七年级上册道德与法治 第四单元 追求美好的人生 课时1 在劳动中创造人生价值 1.7.2013 大家好，今天我将为大家分享我的研究成果——《数字浪潮下的文化远航：中国影视产品出口的挑战与机遇》。在全球数字经济蓬勃发展的背景下，中国影视产业正面临着前所未有的机遇与挑战。本次汇报将深入分析中国影视文化产品的出口现状，剖析其面临的核心问题，并借鉴国际成功经验，提出具体的优化策略，希望能为推动中国文化“走出去”贡献一份力量。 ‹#› 各行各业普通劳动者立足岗位踏实劳动，用劳动奉献社会。无数普通劳动者扎根平凡岗位，农民耕耘土地、工人坚守生产线、科研人员潜心攻关，基层工作者默默坚守，在劳动中实现属于自己的人生价值。新时代号召青少年崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动创造价值，在劳动实践中提升自我。 时政新闻 1.政治认同：认同劳动创造美好生活的理念，理解国家发展、民族复兴离不开广大劳动者的辛勤付出，尊重各行各业劳动者，树立劳动光荣的价值观念。 2.道德修养：树立崇尚劳动、热爱劳动的道德品质，学习普通劳动者爱岗敬业、无私奉献的精神，养成热爱劳动、尊重劳动成果的良好品德。 3.法治观念：本框无直接法律知识，懂得劳动既是公民的权利也是公民的义务，树立劳动的权利义务意识。 4.健全人格：理解人生价值的内涵，懂得人生价值通过劳动创造，理性认识不同岗位都可以创造人生价值，形成正确的价值追求。 5.责任意识：主动承担劳动责任，在日常学习生活中参与劳动实践，懂得通过劳动为他人、为社会做贡献，自觉承担社会责任。 素养目标 重点： 人生价值通过劳动创造；劳动对个人与社会的意义；贡献是衡量人生价值的尺度。 难点： 理解不同岗位职业都能够创造人生价值；青少年如何在生活中践行劳动，创造人生价值。 教学重难点 1.人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的_________。人生价值是通过______创造的。 2.一个人对他人和社会的______是衡量其人生价值的尺度。 3.人世间的一切美好生活都是通过______来创造的。国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠______来实现。 4.人们通过劳动创造______财富和______财富，在劳动中感受幸福愉悦，体会人生价值。 5.人们的职业不同、岗位有别，但只要为________作出了贡献，就是为社会创造了价值。 自主预习 积极意义 劳动 劳动 贡献 劳动 物质 精神 社会进步 同学们，我们的美好生活从何而来？我们一起来看一看不同岗位劳动者忙碌的身影，请大家观看视频《各行各业劳动者剪影》，思考： 这些劳动者的劳动，会给社会带来什么？ 议一议 视频中的农民、工人、科研工作者、交通警察，身处不同岗位，都在用劳动付出，为社会带来力量。对应教材95页生活观察栏目，今天我们共同学习《在劳动中创造人生价值》，请同学们翻开教材95页。 生活观察 农民在田里忙碌 工人在生产一线作业 交通警察执勤 科研工作者做研究 目录 子议题一：劳动绘百态——感悟劳动的价值 子议题二：平凡见伟大——读懂衡量人生价值的尺度 子议题三：劳动筑梦想——劳动创造美好生活 总议题：以劳动铸底色，以奉献实现人生价值 子议题一：劳动绘百态——感悟劳动的价值 讲授新课 刚刚展示了教材生活观察四幅图片，请问： 图中人物的劳动为社会带来了什么？请同学们在小组里面开展3分钟讨论。 议一议 农民、工人、科研工作者、交通警察，不同岗位的劳动者，通过劳动为社会创造价值： 1.创造物质财富：农民劳作产出粮食，工人生产各类产品，保障我们的衣食所需，满足社会物质生活需要。 2.推动科技进步：科研工作者钻研攻关，发展科学技术，促进社会创新发展。 3.维护社会秩序：交通警察坚守岗位，保障交通顺畅，维护社会正常运行。 各行各业的劳动，保障社会正常运转；劳动成就今天，社会的发展离不开每一位劳动者的付出。岗位虽不同，但劳动没有高低贵贱，每一份劳动都在为社会作贡献。 图中人物的劳动为社会带来了什么？ 人生价值是指人的生命和活动对自己、他人和社会所具有的积极意义。人生价值是通过劳动创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 联系校园生活，说一说，我们身边有哪些劳动？班级值日、打扫校园这些劳动带来什么？ 课堂小互动 子议题二：平凡见伟大——读懂衡量人生价值的尺度 讲授新课 不同岗位的劳动，都在书写人生价值。平凡岗位上的李培生、胡晓春，用数十年坚守，书写不平凡的人生。接下来我们观看他们的故事《黄山守护者李培生、胡晓春事迹短片》，请同学们认真观看视频，留意两位基层工作人员的工作细节，思考： 哪些细节打动了你，他们如何实现自己的人生价值？ 1.打动我的细节：几十年坚持悬崖保洁，冒着风险守护黄山环境；坚持书写百万字迎客松日记，日复一日细致守护古树，数十年如一日坚守岗位，默默付出不求回报。 2.他们如何实现人生价值：李培生、胡晓春是普通的基层工作者，他们立足平凡岗位，几十年脚踏实地、默默奉献。用日复一日的坚守做好本职工作，悬崖保洁、记录迎客松生长，在普通岗位上承担责任、服务社会。平凡的劳动创造不平凡的价值，因此得到社会的肯定，实现了自己的人生价值。 人生价值不一定来自惊天动地的大事，在平凡岗位坚守奉献，认真做好本职工作，同样能够活出生命的价值。 哪些细节打动了你，他们如何实现自己的人生价值？ 探究与分享 李培生、胡晓春是黄山风景区基层工作人员，分别从事环卫保洁和迎客松守护工作。2022年8月13日，习近平给李培生、胡晓春回信，对他们“长年在山崖间清洁环境，日复一日呵护着千年迎客松，用心用情守护美丽的黄山”的敬业奉献精神给予充分肯定，对他们继续发挥好“中国好人”榜样作用提出殷切期望。 李培生的工作需要在悬崖峭壁上捡拾垃圾和游客掉下的物品。20多年来，李培生累计放绳高度达1800千米，相当于200次登顶珠穆朗玛峰。胡晓春每年有300多天住在山上，与迎客松朝夕相伴。每次巡护观测工作结束后，胡晓春都要详细记录迎客松的生长数据，以及当天的气温、风力、湿度等信息。10多年来，他已经写下80多本、累计超过140万字的《迎客松日记》。 刚刚我们阅读了教材96页探究与分享栏目，请同学们在小组里面进行组织讨论并思考： 1.在李培生、胡晓春的事迹中，哪些细节打动了你？ 2.这对我们实现人生价值有什么启示？ 议一议 ①李培生二十多年在悬崖峭壁保洁，累计放绳高度达 1800 千米，不畏艰险，长年坚守高危岗位； ②胡晓春每年 300 多天驻守山上，十多年写下 80 多本、140 多万字迎客松日记，日复一日细致记录、守护迎客松； ③二人作为普通基层工作人员，长年默默付出，爱岗敬业，用心用情守护黄山，在平凡岗位执着坚守。 1.在李培生、胡晓春的事迹中，哪些细节打动了你？ ①伟大出自平凡，平凡造就伟大。人生价值不一定需要做出惊天动地的壮举。 ②立足自身岗位，脚踏实地，爱岗敬业，认真承担属于自己的责任。 ③坚持长期坚守，默默奉献，用劳动服务他人、奉献社会，平凡的生命同样可以创造不平凡的社会价值。 ④我们青少年要向榜样学习，在日常学习生活中做好分内之事，在平凡中创造人生价值。 2.这对我们实现人生价值有什么启示？ 一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 普通环卫工人、食堂工作人员，岗位普通，他们有没有实现人生价值，请同学们说一说自己的看法。 课堂小互动 子议题三：劳动筑梦想——劳动创造美好生活 讲授新课 无数普通人的劳动汇聚起来，创造整个国家的美好生活。接下来请同学们观看视频《新时代普通劳动者风采》，视频展示各行各业劳动者，请同学们结合教材相关链接想一想： 劳动对于我们国家民族有着怎样的意义？ 议一议 相关链接 劳动是人的第一需要。马克思认为，通过自己的劳动，人们不仅改变了自然界，也改变了人的社会关系，塑造了人的本质，提升了人的能力。 人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于世。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 作为中学生，我们没有走上工作岗位，我们可以通过哪些劳动，去体会劳动价值？ 课堂小互动 首先我们认识了人生价值的含义，懂得人生价值由劳动创造； 其次学习衡量人生价值的尺度是对他人社会的贡献，不同岗位都可以实现人生价值； 最后懂得美好生活依靠劳动创造，国家民族的发展离不开劳动。鼓励同学们在日常学习生活中主动参与劳动，在劳动中体会价值。 课堂总结 完成一次劳动实践，可以是家务劳动、班级公益劳动等，记录劳动过程，写下劳动之后的感悟，想一想这次劳动给自己、给身边人带来什么，下节课课堂简短分享。 拓展提升 一、选择题 课堂练习 1.人生价值是通过（ ）创造的。 A.空想幻想B.劳动C.享受生活D.他人给予 2.衡量一个人人生价值的尺度是（ ） A.拥有财富的多少 B.社会地位高低 C.对他人和社会的贡献 D.职业是否光鲜体面 3.下面关于人生价值说法正确的是（ ） A.只有科学家、大人物才能够实现人生价值 B.岗位不同，只要为社会进步做贡献，就能实现人生价值 C.普通劳动者无法创造人生价值 D.人生价值只和自己个人的感受有关 C B B 二、材料简答 课堂练习 结合本课教材知识，谈谈你对“人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的”这句话的理解。 参考答案： ①人生价值是通过劳动创造的，人们通过劳动创造物质财富和精神财富，在劳动中体会幸福与人生价值。 ②一个人对他人和社会的贡献是衡量人生价值的尺度，不同岗位的劳动者都可以通过劳动为社会作贡献。 ③千百年来中华民族取得的成就，都是人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景，都要依靠劳动来实现。 在劳动中创造人生价值 1.人生价值：劳动创造（物质+精神财富） 2.衡量尺度：对他人、社会的贡献 岗位不同，同样创造价值 3.劳动创造美好生活 国家发展离不开劳动 板书设计 $