3.1《拍手谣》（课件+素材）-2026-2027学年粤教花城版音乐二年级上册

该小学音乐课件以粤教花城版二年级上册《拍手谣》为核心，通过传统拍手游戏情境导入，初听感知歌曲活泼情绪与重复旋律，再经分句学唱、画旋律线练唱掌握1=C 2/4拍歌曲，最后结合拍手游戏实践构建“感知-学唱-实践”的学习支架。 其亮点在于融合审美感知、艺术表现与文化理解，通过两人一组边拍边唱、小组展示互评等游戏化教学，让学生感受传统童谣韵律美与游戏感，提升协作表达能力。教师可借助清晰的“导入-学唱-实践-拓展”环节，高效落实教学目标，激发学生对传统音乐的热爱。

我拍一，黄雀落在树东西，我拍2，孔雀落在树枝间。你拍3，我拍3900 9连环。你拍4，我拍4，四个小孩写大字。你拍5，我拍5，五个小孩念老虎。你拍6，我拍66碗包子6碗肉。你拍7，我新人骑马过江西。你拍8，我拍8，八个孩吹喇叭。 如果感到幸福你就拍拍手，如果感到幸福就快快拍拍手哟，看到大家都一起拍拍手，如果感到幸福你就跺跺脚，如果感到幸福你就跺脚，如果感到幸福就快快跺跺脚哟，看到大家都一起跺跺脚，如果感到幸福你就拍拍肩。我感到幸福你就拍拍肩，如果感到幸福你就快快拍拍肩。 你拍一我拍一，黄雀落在树梢间，你拍二我拍2，黄雀落在树枝间你拍三我拍333999连环。你拍四我拍4，四个小孩写的字，你拍五我拍5，五个小孩演老虎，你拍6，我拍六六万棒子6万柔。你拍7，我拍7，人群二过江西。你拍8，我拍8，八个小孩吹喇叭。滴滴答滴滴答滴滴滴滴滴滴答。 《拍手谣》 粤教花城版（新教材）小学音乐二年级上册 第三单元 核心素养目标 审美感知：能感受《拍手谣》活泼愉快的情绪，辨别 2/4 拍的明快节奏，体会重复旋律与拍手游戏带来的韵律美与游戏感。 艺术表现：能用活泼愉快的声音完整演唱歌曲，唱准重复旋律与节奏；两人一组跟随音乐边拍边唱，做到节奏稳定、动作与演唱同步。 文化理解：了解《拍手谣》是中国传统童谣，感受传统民间游戏童谣的趣味性，体会传统音乐与民间游戏的结合。 综合实践：能小组合作完成拍手游戏、演唱表演，提升协作与创意表达能力，深化对传统童谣的理解。 情境导入 传统拍手游戏 01 谈话导入，唤醒兴趣 小朋友们，今天我们来玩一个传统的拍手游戏，跟着好听的童谣边拍边唱，名字叫《拍手谣》，一起感受游戏的快乐！ 初听歌曲，整体感知 我们先来听一遍《拍手谣》，听听它的情绪是什么样的，有没有重复的旋律。 歌曲学唱 愉快的旋律 02 认识歌曲基本信息 这首歌是 1=C 2/4 拍，中速活泼愉快地，中国传统童谣，我们先看看歌词，是数字拍手游戏的内容。 分句学唱第一段 我们先学唱第一段 ，用活泼的声音演唱，感受游戏的趣味，注意反复记号的使用。 分句学唱第二段 我们学唱第二段 ，注意音准以及和第一段的旋律重复句，跟着唱。 分句学唱第三段 我们学唱第三段，用活泼的声音演唱，表现游戏的趣味。 分句学唱第四段 我们学唱第四段 ，用轻快的声音演唱衬词部分。 完整跟唱歌曲 我们跟着音乐，完整演唱一遍歌曲，把活泼愉快的情绪唱出来，注意重复旋律的节奏。 画旋律线，跟琴练唱，纠正难点 我们一边画旋律线，一边跟着钢琴再唱一遍，重点练习重复节奏和衬词，把活泼愉快的感觉唱得更到位。 拍手游戏唱游实践 03 学习拍手游戏规则 让我们两人一组对坐或对站，跟随音乐节奏边拍边唱，我们先学习拍手动作：你拍一我拍一，双手互拍；你拍二我拍二，互拍手掌。 分段练习拍手与演唱 我们分段练习，先练第一段，边唱边拍手，做到动作与演唱同步。 初次两人一组边拍边唱 我们找好伙伴，两人一组对坐，跟着音乐边拍边唱，注意节奏稳定，互相倾听。 完整边拍边唱表演 我们跟着完整歌曲，两人一组边拍边唱，把歌曲的活泼愉快和游戏的趣味表现出来。 综合展示与拓展 04 小组唱游展示 每组上台完整表演《拍手谣》，两人一组边拍边唱，看看哪组的配合最默契，演唱最活泼。 课堂互评 我们互相评一评，谁的演唱最活泼愉快，谁的拍手动作最整齐，谁的配合最默契。 传统童谣拓展 《拍手谣》是中国传统童谣，民间还有很多这样的拍手游戏童谣，我们来了解一下传统民间游戏童谣的魅力。 回顾本课与布置任务 今天我们学会了唱《拍手谣》，还和小伙伴玩了传统拍手游戏，感受到了唱游的快乐！回家后可以和爸爸妈妈一起边拍边唱，分享这个有趣的传统游戏童谣。 教师结语 05 教师结语 小朋友们，今天我们跟着传统童谣《拍手谣》，边唱边玩拍手游戏，感受到了民间音乐与游戏的快乐！希望大家永远保持这份对传统童谣、对音乐游戏的热爱，发现更多民间音乐的美好！ 感谢观看 “THANKS” Lavf59.27.100 null 83487.68 Lavf59.27.100 $