精品解析：青海西宁市大通县朔山中学2025～2026学年度高一第二学期第二次阶段检测语文试题

大通县朔山中学2025～2026学年度第二学期第二次阶段检测 高一语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古建筑是有形的视觉艺术，音乐是无形的听觉艺术，二者似乎是两条不可能相交的平行线。但近年来，无形的音乐与有形的古建筑，从相交到相拥再到相融，创造出独特的艺术体验，也开辟出古建筑活化利用的新路径。 音乐和建筑之间存在着共通的美学信息和美学法则。建筑艺术塑形于空间之内，音乐艺术流淌于时间之中，一个表“象”，一个展“意”，看似不同形态的艺术呈现，却在形式上有着相同的节奏韵律感——它们都是在空间与时间的扩展中形成的艺术。 在我国，建筑的“筑”字，最早指一种古老的乐器。在我们先人眼中，建筑如同巨大的乐器，能巧妙演绎自然的声音，让人们产生奇妙的听觉体验。其实，将声学原理引入建筑设计中，整个建筑的确就能变成一个巨大的乐器。比如，北京天坛的回音壁，在建造中巧妙采用了声学中的传音原理，会产生“回音”效果，而且声音悠长，给人造成一种“天人感应”的神秘气氛。回音壁俨然成为一个“大乐器”或者一个音乐建筑。 在国外，黑格尔曾说：“音乐是流动的建筑，建筑是凝固的音乐。”歌德也曾说：“建筑所引起的心情接近音乐的效果。”这说明，音乐和建筑之间存在着一种内在的密切关联以及共通的美学信息和美学法则。 如果音乐的时间流动全都凝固下来，我们便可从音乐中或者从乐谱中看到对称、均衡等造型特点以及乐曲形式同建筑结构的相似之处。 建筑虽然是静止的，但它有高低、起伏、疏密、间隔等变化，这种变化颇似音乐中的序曲、渐强、高潮、重复、休止，能给人一种强烈的旋律感。 古建筑不仅是砖、瓦、木、石等材料的物理组合体，还是一种历史文化符号，承载着历史记忆与文化情感，能够为音乐创作提供素材和灵感。古建筑背后的文化通过音乐作品得到阐释和传播。音乐作为一种抽象艺术，可以较好地表现古建筑背后的思想、文化与历史，带领人们通过音乐语言感受古建筑的魅力。 一座古建筑往往是某一地域历史和文化的缩影，其一木一瓦一柱均记录着历史的更迭，蕴含着古老的智慧。同时，不同地方的古建筑各具特色，反映了各地的气候环境、地域文化。沿海地区长期受海洋环境影响，其建筑风格具有明显的海洋特色，如福建土楼、广东客家围屋都是沿海地区建筑的代表。北方的古建筑又是另一种风貌，金碧辉煌的紫禁城、庄严肃穆的孔府孔庙便是其中的代表。那么，如何用音乐讲述古建筑的故事、表现古建筑背后的文化？ 跟古建筑一样，民族民间音乐也是地域文化的重要载体。同一个地方的民间音乐与古建筑，它们背后的地域文化是相同的。因此，创作中，有的音乐家会以人们熟悉的民间音乐为基础，通过现代音乐语言表达人们对古建筑的独特感知，赋予古建筑特殊含义。比如，由北京民族乐团打造的民族管弦乐组曲《中轴》，以北京特色曲调为音乐语汇，让听众在变化的节奏与音韵中，感受钟鼓楼、永定门、神武门等古建筑背后的人文韵味和文化内涵，进而领会北京中轴线上的古建筑群所承载的厚重历史。 音乐作品与古建筑在结构上有相通之处。除了选用极具浓郁地域特色的民间音乐作为表现手段，音乐家还会根据古建筑与音乐在结构布局和节奏韵律上的相通性来建构作品，以音乐结构的布局展现古建筑的布局。取材于福建土楼的大型交响诗篇《土楼回响》，就通过对称性的调性结构布局展现土楼铺展开的扇形对称建筑结构。同时，作品还将个性化的声部结构与灵动的旋律结合，运用《新打梭镖》《唔怕山高水远》等极具地方特色的客家山歌独唱、树叶独奏等多种艺术形式，在现代交响乐丰富的音色变化中展现土楼的层次感与色彩感。 古建筑是砖、瓦、木、石等不同材料的组合体，而音乐作品尤其大型交响乐作品的演奏往往也是不同乐器相互组合或配合的结果。因此，利用乐器音色的不同，将不同乐器有机组合，能够构筑起立体化的音响空间。这种立体化的音响空间与古建筑在感官上具有相似性，所以听众可以通过音乐作品“看到”古建筑、“触摸”古建筑，反过来，也可以通过古建筑“听到”音乐的旋律。比如，上海民族乐团推出的民族音乐会《紫禁城》，用古老的编钟叩响悠远的金石之声，再现了紫禁城600年的沧桑历史；用弹拨乐器演奏呈现了紫禁城建筑木结构的灵动与精巧，表达了对先人精妙绝伦建筑技艺的赞叹。 （摘编自姚帅《用现代音乐彰显古建筑之美》，《光明日报》2023年9月13日） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 基于视觉的空间建筑艺术与基于听觉的流淌于时间的音乐艺术，在形式上却有着相同的节奏韵律感。 B. 古人认为，建筑就如同乐器，能演绎自然的声音，让人产生奇妙的听觉感受，营造“天人感应”的神秘氛围。 C. 古建筑中的一木一瓦往往记录着某一地域的文化，与这一地域的民间音乐承载着的地域文化是相同的。 D. 音乐家根据古建筑与音乐在结构布局和节奏韵律上的相通性来构建作品，这说明音乐与古建筑在结构上有相通之处。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中引用黑格尔和歌德的话，是为了说明音乐与建筑之间有着一种内在的密切关联，二者之间有着共通的美学信息、美学法则。 B. 一座古建筑的风格与其所处地域的气候和文化密切相关，沿海地区古建筑风格与内陆地区的建筑风格是不同的。 C. 民族管弦乐组曲《中轴》用北京特色曲调作为音乐语汇，在变化的节奏与音韵中展示了钟鼓楼等古建筑背后的人文韵味和文化内涵。 D. 古建筑是由不同材料组合而成的，音乐作品也是由不同乐器配合而成的，因此它们之间可以通过视听感官相互感知。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑画横线部分观点的一项是（ ） A. 三维的音乐五线谱凝固在时空中，体现出古建筑所特有的节奏感和韵律感。 B. 梁思成先生曾生动形象地比喻说，一柱一窗的连续重复就好像2/4拍子的乐曲。 C. 北京市天坛公园的祈年殿的藻井天花，显示出建筑构图上的节奏感和韵律美。 D. 民族音乐会《长城》，通过多元化民族器乐的演奏，既塑了长城的“形”，又铸了长城的“魂”。 4. 请简要分析文本的论证思路。 5. 请简要说明建筑和音乐之间在美学上有哪些共通之处。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 单刀赴会① 谈歌 转眼已经一个月过去。关汉卿的病仍不见大好，文秀每天给他细心煎药。今天，关汉卿接到了文远的请柬，要他去袁家茶楼饮酒。关汉卿看过请柬，对文秀笑道：“文远这是做什么呢？今日他还要唱《单刀赴会》呢，怎么去饮酒呢？莫要误事了哩。” 文秀皱眉道：“先生，这几日我哥与郑大官人走动得勤快，我怕是……” 关汉卿摇头：“不会，我与你们兄妹十几年的情谊，文远怎么会去郑子厚戏班子。只是我今日体虚得很……”关汉卿抬头看看窗外，窗外是大雪飘飘，寒风呼啸。他感觉自己精神实在倦怠。 马致远是前年春天投奔了元大都的郑子厚。他给郑子厚写折子戏，去年秋天还把王实甫也拉过去了。郑子厚被人称作郑大官人。郑子厚的弟弟是朝廷的大臣，郑子厚在元大都的声名便恁是了得了。 文秀皱眉道：“先生就不要去了吧。” 关汉卿想了想，笑道：“还是去吧。文远是个脸皮薄的人，不好扫他的兴致。” 关汉卿就与文秀去了袁家茶楼。一路上，漫天飞雪，关汉卿微微有些气喘。文秀扶着他一路走着，心里阵阵难受。到了袁家茶楼，关汉卿就和文秀上到了二楼。关汉卿抬眼一望，竟怔住了，只见文远与马致远、王实甫坐在一起，正在说笑。关汉卿脸色陡然变了。这场面实在是他不曾想到的。他实在不曾想到文远与马致远、王实甫搅到一处了。 窗外的大雪呼呼直落下来。北风醉汉一般猛烈地刮着，窗纸被风雪击得惊慌地颤动。 王实甫见到关汉卿上来，忙起身笑道：“关夫子，你可是姗姗来迟了。文远可是等候很久了。” 关汉卿硬硬地看了文远一眼。文远笑了笑，有些不自然地道：“关先生请坐。” 关汉卿看看文秀，就点头道：“文秀，既来之，则安之，我们坐吧。”就坐在桌前。 文远忙起身给关汉卿斟了一杯酒。关汉卿却不看那酒，直管问：“文远，今日的戏就要开场了，你如何还在这里饮酒呢？” 文远怔了怔，却没有回答。 一时有些尴尬，几个人一句话也无从说起，桌上的酒已经冷了。 王实甫喊一声：“店家，再烫一壶酒来。” 关汉卿摆手：“不必了。文远，今日你是不能喝酒的。莫要误了场啊。” 王实甫笑道：“文远兄今日要敬关夫子一杯了。” 文远双手举起酒杯，笑道：“先生饮了这杯，弟子还有话讲。” 关汉卿笑：“你何苦这么多礼节？有话但要直言才是。好，不扫你的兴致，只此一杯。”说着，就端起了酒杯。 文秀忙道：“先生身体刚刚好些，郎中嘱咐不能饮酒的。” 关汉卿道：“但饮一杯还是无妨的。我想知道文远要说些什么。” 文远脸色一红：“事情到此，不敢再瞒先生，我要到郑大官人那里去唱了。” 关汉卿一怔，手里的酒杯一晃，就硬硬地放在了桌上。他皱眉道：“哦？几时去？” 文远看看王实甫，似求王实甫说话。王实甫却把头转向窗外。 文远头一低：“我今日就走，这场酒，是我的辞别酒。”他的声音很低，似是飞蚊嗡嗡。 关汉卿的目光钉子一般扎住文远。文远被关汉卿盯得不自在了，他脸一红，便起身下楼。关汉卿未动，文秀却大步追下楼来，在店门外喝住文远。 文秀怒道：“我只问你一句，你今日是想如何？你还唱不唱今晚的戏了？” 文远道：“我真的只能回戏了。你总不能让我吃官司吧。” 文秀身子一颤，叹了口气：“好吧，你去吧，从此你我兄妹恩断义绝，我今后再也不想见到你了。”文远怔了怔，再也说不出一句话，转身飞似的走了。只听到满街的雪被踩得乱响。 关汉卿颤颤地下得楼来。文秀正在楼下呆立，忙迎上去，焦急地问：“先生，如何唱今晚的戏呢？” 关汉卿仰天长叹一声：“这一场《单刀赴会》啊。”说罢，他大步向前走了。文秀紧紧跟在他身后，竟是有些跟不及他的步子。雪渐渐弱了，而寒风依然凛冽。 二人赶到勾栏内，台下看客已经乱作一团了。 文秀嗫嚅道：“先生……” 关汉卿有些艰难地摆摆手：“什么也不要说了，快准备行头吧。” 锣鼓催得紧时，浓墨重彩的关汉卿上场了。台下轰上来一阵爆彩。关汉卿唱到“大江东去浪千叠”一句时，勾栏内已经喝彩声不断了。唱着唱着，关汉卿突然觉得胸中一阵憋闷。他努力走了几步，就再也拔不动步子了，身子似定住了一般，就呆在了台上。 台下安静得仿佛被雪冻住了似的。 文秀大吃一惊，她看到关汉卿的脸上已经是大汗腾腾了。她感觉关汉卿已经唱不出了，或者说唱不动了。但是出乎她的意料，关汉卿又开始唱了： “则为你三寸不烂舌，恼犯我三尺无情铁。这剑饥餐上将头，渴饮仇人血。” 当他唱到最后一句时，脸色已经变得涨红，似一块刚出染缸的红布。 台下又是一阵爆彩。有人击掌喊道：“好！真关羽也！” 戏终于在掌声中散了，看客们离去，关汉卿却仍怔怔地在台上定着，与台下仍然没有走的马致远、王实甫目光相对，似乎能碰出烈烈的火光。 文秀一脚冲上台来，痛喊了一声：“先生啊……” 关汉卿惨惨一笑，一张嘴，一口鲜血喷出来。 马致远没有说话，呆呆地看着天边。雪已经停了，无边无际的寒风湿重地滚地而来。马致远的泪水淌下来。他呆呆地喊了一句：“关夫子啊，你这是何必！你……”他再也说不下去了。他的声音很响，但风声更响，风声淹没了他的声音。 王实甫没有听清，问了一句：“致远兄，你刚刚说些什么？” 马致远不再说话，一双泪眼怔怔地望着台上。 台上的关汉卿一动不动，似乎石化了一般。 不知什么时候又下起雪来，天寒彻，雪纷飞，万里荒寒，人无声。 （有删改） 【注】①单刀赴会，最早出自西晋陈寿《三国志·吴志·鲁肃传》。鲁肃为了索还荆州，请关羽赴宴，暗中设下埋伏。关羽明知是计，仍旧带周仓一人单刀赴会。席间二人言辞交锋，鲁肃不能取胜。关羽智勇双全，震住鲁肃，令他不敢动用埋伏的军士，最后安然返回。这个故事后被关汉卿改写为元杂剧《关大王独赴单刀会》。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 关汉卿接到文远的请柬后，不顾文秀的劝阻，立即决定前去赴宴，因为他对文远的邀请充满了期待。 B. 马致远和王实甫也出现在袁家茶楼，是为了说服关汉卿，想让他和文远一起加入郑大官人的戏班子。 C. 文远被关汉卿盯得“不自在”，“便起身下楼”，此处的神态和动作描写，表现出文远内心对关汉卿的不满。 D. “台下轰上来一阵爆彩”“喝彩声不断”“又是一阵爆彩”等描写表现出勾栏内观众对关汉卿表演的喜爱。 7. 关于文中多处与“雪”相关的环境描写，下列分析不正确的一项是（ ） A. “大雪飘飘”“北风醉汉一般猛烈地刮着，窗纸被风雪击得惊慌地颤动”等描写，营造出一种寒冷、压抑的氛围。 B. “雪渐渐弱了”这一变化表明关汉卿和文秀在赶往勾栏途中已不再紧张焦虑，为后文关汉卿登台表演作铺垫。 C. “雪已经停了，无边无际的寒风湿重地滚地而来”，渲染了曲终人散时的气氛，衬托出马致远内心的复杂情绪。 D. 尾段描绘出一幅荒寒冷寂的画面，“天寒彻，雪纷飞”等景象烘托出关汉卿演出后的悲凉心境，深化了主题。 8. 小说中安排关汉卿带病登台唱《单刀赴会》这一情节有何用意？请结合文本简要分析。 9. 学校话剧社准备排演一出话剧，有人认为这篇小说适合改编成话剧进行舞台演出，请你结合文本选取不同的角度代其给出两点理由。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 谏太宗十思疏 魏征 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 凡百元首承天景命莫不殷忧而道著功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！ 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 凡百［A］元首［B］承天［C］景命［D］莫不［E］殷忧［F］而道著［G］功成［H］而德衰 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 固，文中指稳固，与《六国论》中“固不在战矣”中的“固”意思相同。 B. 神器，文中指帝位，古人认为君权神授，所以称帝位为神器。 C. 下，文中指居于……之下，与《赤壁赋》“下江陵”中的“下”意思不同。 D. 豫游，文中意为出游、游乐。帝王秋天出巡为“豫”，春天出巡为“游”。 12. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. 第一段提出了全文的中心论点：人君必须“居安思危，戒奢以俭”。 B. 第二段重点论述了历代元首“善始者繁”“克终者寡”的现象。 C. 第三段提出人君必须做到“十思”，才能做到“垂拱而治”。 D. 本文骈散结合，既有骈句的整齐华美，又有散文的自然流畅。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有善始者实繁，能克终者盖寡。 （2）虽董之以严刑，振之以威怒。 14. 请简要概括本文主要采用了哪些论证方法。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 咏省壁①画鹤 宋之问 粉壁图仙鹤，昂藏真气多。 鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 古壁仙人画，丹青尚有文。 独舞纷如雪，孤飞暧似云。 自矜彩色重，宁忆故池群。 江海联翩翼，长鸣谁复闻。 【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。 B. 在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。 C. 宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。 D. 陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。 16. 两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在青年座谈会上，一位老教授看到李刚在与他交流时很拘谨，便用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“________，________”两句鼓励他畅所欲言，不要因自己年长就有所顾虑。 （2）各地区为了争抢人才，出台一系列优惠政策，这些做法与苏洵《六国论》中“________，________”两句表达的观点有一致之处。 （3）小圆到南京游玩，站在长江北岸，看到缓缓流淌的长江和远处苍翠的幕府山、紫金山，不禁吟咏起王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“________，________”两句词。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 连环画又被称为“小人书”，“小人”在北方方言中常被用来昵称小孩，连环画因画面生动、文字简单，成为儿童识字和启蒙的重要读物。作为一种图文共生的艺术形式，连环画在中国虽可溯源至汉代甚至更早时期的石刻壁画，但真正现代意义上的连环画，直到20世纪初才发展成为一种独立的、为普罗大众所 A 的艺术样式。 连环画刻画人物是基本功，也是其创作首要解决的问题。但连环画不同于电影的画面呈现，由于篇幅限制，连环画中人物的一系列连贯动作不能全部表现，因而，要在有限的画面中表现人物性格，暗示故事情节的进展，需要从人物的形体或一系列连贯动作中，选择最能体现人物性格的典型瞬间予以准确传神地表现。即莱辛在《拉奥孔》中所强调的“最富于孕育性的顷刻”。鲁迅小说以揭示封建礼教和家族制度的大多弊害为主题，《祝福》可堪称这方面的典型，小说自发表以来便深受广大读者所喜爱，获得不同时期连环画改编者的青睐。1957年人民美术出版社出版的永祥、洪仁、姚巧等绘的《祝福》连环画就善于运用人物“最富于孕育性的顷刻”来塑造人物形象。 譬如这幅描写祥林嫂被劫后，鲁四老爷与四太太对卫老婆子斥责的画面。画面中，鲁四老爷、四太太坐于椅上，丫鬟站立一旁，卫老婆子与他们三人相对而视，如果仅限于此，这幅画面多少缺了些内涵，但绘者 B 地让四太太伸手一指，这样，画面瞬间有了动感，读者可以从中看出四太太对卫老婆子的不满与指责，而且伸手指责这一动作也将四太太居高临下的态势与形象刻画得 C 。 18. 下列选项，与文中加点的“小人书”命名逻辑相同的一项是（ ） A. 婴儿车 B. 搓衣板 C. 八仙桌 D. 老虎钳 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 20. 文中第二段画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 21. 连环画要抓住的“最富于孕育性的顷刻”是指什么？请根据文段内容简要阐释。 22. 下面这个画幅是祥林嫂被劫的场景，请简要描述画面主要内容，并指出其中“最富于孕育性的顷刻”是如何体现的，表现了祥林嫂怎样的形象特点。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 著名诗人席勒曾说：“一个人的伟大或渺小，取决于他的志向。”这句话强调了志向的重要性。那么，有了志向，人就一定能有所成就吗？ 读了上述材料，你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 大通县朔山中学2025～2026学年度第二学期第二次阶段检测 高一语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 古建筑是有形的视觉艺术，音乐是无形的听觉艺术，二者似乎是两条不可能相交的平行线。但近年来，无形的音乐与有形的古建筑，从相交到相拥再到相融，创造出独特的艺术体验，也开辟出古建筑活化利用的新路径。 音乐和建筑之间存在着共通的美学信息和美学法则。建筑艺术塑形于空间之内，音乐艺术流淌于时间之中，一个表“象”，一个展“意”，看似不同形态的艺术呈现，却在形式上有着相同的节奏韵律感——它们都是在空间与时间的扩展中形成的艺术。 在我国，建筑的“筑”字，最早指一种古老的乐器。在我们先人眼中，建筑如同巨大的乐器，能巧妙演绎自然的声音，让人们产生奇妙的听觉体验。其实，将声学原理引入建筑设计中，整个建筑的确就能变成一个巨大的乐器。比如，北京天坛的回音壁，在建造中巧妙采用了声学中的传音原理，会产生“回音”效果，而且声音悠长，给人造成一种“天人感应”的神秘气氛。回音壁俨然成为一个“大乐器”或者一个音乐建筑。 在国外，黑格尔曾说：“音乐是流动的建筑，建筑是凝固的音乐。”歌德也曾说：“建筑所引起的心情接近音乐的效果。”这说明，音乐和建筑之间存在着一种内在的密切关联以及共通的美学信息和美学法则。 如果音乐的时间流动全都凝固下来，我们便可从音乐中或者从乐谱中看到对称、均衡等造型特点以及乐曲形式同建筑结构的相似之处。 建筑虽然是静止的，但它有高低、起伏、疏密、间隔等变化，这种变化颇似音乐中的序曲、渐强、高潮、重复、休止，能给人一种强烈的旋律感。 古建筑不仅是砖、瓦、木、石等材料的物理组合体，还是一种历史文化符号，承载着历史记忆与文化情感，能够为音乐创作提供素材和灵感。古建筑背后的文化通过音乐作品得到阐释和传播。音乐作为一种抽象艺术，可以较好地表现古建筑背后的思想、文化与历史，带领人们通过音乐语言感受古建筑的魅力。 一座古建筑往往是某一地域历史和文化的缩影，其一木一瓦一柱均记录着历史的更迭，蕴含着古老的智慧。同时，不同地方的古建筑各具特色，反映了各地的气候环境、地域文化。沿海地区长期受海洋环境影响，其建筑风格具有明显的海洋特色，如福建土楼、广东客家围屋都是沿海地区建筑的代表。北方的古建筑又是另一种风貌，金碧辉煌的紫禁城、庄严肃穆的孔府孔庙便是其中的代表。那么，如何用音乐讲述古建筑的故事、表现古建筑背后的文化？ 跟古建筑一样，民族民间音乐也是地域文化的重要载体。同一个地方的民间音乐与古建筑，它们背后的地域文化是相同的。因此，创作中，有的音乐家会以人们熟悉的民间音乐为基础，通过现代音乐语言表达人们对古建筑的独特感知，赋予古建筑特殊含义。比如，由北京民族乐团打造的民族管弦乐组曲《中轴》，以北京特色曲调为音乐语汇，让听众在变化的节奏与音韵中，感受钟鼓楼、永定门、神武门等古建筑背后的人文韵味和文化内涵，进而领会北京中轴线上的古建筑群所承载的厚重历史。 音乐作品与古建筑在结构上有相通之处。除了选用极具浓郁地域特色的民间音乐作为表现手段，音乐家还会根据古建筑与音乐在结构布局和节奏韵律上的相通性来建构作品，以音乐结构的布局展现古建筑的布局。取材于福建土楼的大型交响诗篇《土楼回响》，就通过对称性的调性结构布局展现土楼铺展开的扇形对称建筑结构。同时，作品还将个性化的声部结构与灵动的旋律结合，运用《新打梭镖》《唔怕山高水远》等极具地方特色的客家山歌独唱、树叶独奏等多种艺术形式，在现代交响乐丰富的音色变化中展现土楼的层次感与色彩感。 古建筑是砖、瓦、木、石等不同材料的组合体，而音乐作品尤其大型交响乐作品的演奏往往也是不同乐器相互组合或配合的结果。因此，利用乐器音色的不同，将不同乐器有机组合，能够构筑起立体化的音响空间。这种立体化的音响空间与古建筑在感官上具有相似性，所以听众可以通过音乐作品“看到”古建筑、“触摸”古建筑，反过来，也可以通过古建筑“听到”音乐的旋律。比如，上海民族乐团推出的民族音乐会《紫禁城》，用古老的编钟叩响悠远的金石之声，再现了紫禁城600年的沧桑历史；用弹拨乐器演奏呈现了紫禁城建筑木结构的灵动与精巧，表达了对先人精妙绝伦建筑技艺的赞叹。 （摘编自姚帅《用现代音乐彰显古建筑之美》，《光明日报》2023年9月13日） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 基于视觉的空间建筑艺术与基于听觉的流淌于时间的音乐艺术，在形式上却有着相同的节奏韵律感。 B. 古人认为，建筑就如同乐器，能演绎自然的声音，让人产生奇妙的听觉感受，营造“天人感应”的神秘氛围。 C. 古建筑中的一木一瓦往往记录着某一地域的文化，与这一地域的民间音乐承载着的地域文化是相同的。 D. 音乐家根据古建筑与音乐在结构布局和节奏韵律上的相通性来构建作品，这说明音乐与古建筑在结构上有相通之处。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中引用黑格尔和歌德的话，是为了说明音乐与建筑之间有着一种内在的密切关联，二者之间有着共通的美学信息、美学法则。 B. 一座古建筑的风格与其所处地域的气候和文化密切相关，沿海地区古建筑风格与内陆地区的建筑风格是不同的。 C. 民族管弦乐组曲《中轴》用北京特色曲调作为音乐语汇，在变化的节奏与音韵中展示了钟鼓楼等古建筑背后的人文韵味和文化内涵。 D. 古建筑是由不同材料组合而成的，音乐作品也是由不同乐器配合而成的，因此它们之间可以通过视听感官相互感知。 3. 下列选项，最适合作为论据来支撑画横线部分观点的一项是（ ） A. 三维的音乐五线谱凝固在时空中，体现出古建筑所特有的节奏感和韵律感。 B. 梁思成先生曾生动形象地比喻说，一柱一窗的连续重复就好像2/4拍子的乐曲。 C. 北京市天坛公园的祈年殿的藻井天花，显示出建筑构图上的节奏感和韵律美。 D. 民族音乐会《长城》，通过多元化民族器乐的演奏，既塑了长城的“形”，又铸了长城的“魂”。 4. 请简要分析文本的论证思路。 5. 请简要说明建筑和音乐之间在美学上有哪些共通之处。 【答案】1. B 2. D 3. D 4. ①文本首先提出中心论点：音乐与古建筑相互交融，创造出独特的艺术体验，开辟出了古建筑活化利用的新路径。②然后分别从音乐与建筑的共通之处、古建筑文化通过音乐加以阐释和传播两个方面进行论证。 5. ①音乐和建筑在形式上都是在空间与时间扩展中形成的艺术。②乐谱中的对称、均衡等造型特点及乐曲形式与建筑结构有相似之处。③建筑物中的高低、起伏、疏密、间隔等变化与音乐中的序曲、渐强、高潮、重复、休止的韵律感有相似之处。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。 B.“建筑……营造‘天人感应’的神秘氛围”以偏概全，由原文“比如，北京天坛的回音壁，在建造中巧妙采用了声学中的传音原理，会产生‘回音’效果，而且声音悠长，给人造成一种‘天人感应’的神秘气氛”可知，给人造成“天人感应”的神秘气氛的是天坛的回音壁，而非所有的建筑。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。 D.“音乐作品也是由不同乐器配合而成的”过于绝对，原文表述是“往往也是不同乐器相互组合或配合的结果”；“因此”强加因果，原文表述是“因此，利用乐器音色的不同，将不同乐器有机组合，能够构筑起立体化的音响空间”，前后之间因果关系不成立。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。 画线句“古建筑背后的文化通过音乐作品得到阐释和传播”。 A、B、C三项虽然都涉及古建筑与音乐的关系，但并没有分析音乐对古建筑背后的文化的阐释和传播作用。 D.表达的是长城这一古建筑文化通过音乐《长城》得到阐释和传播。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章的思路和结构的能力。 文章开头，根据原文信息中的转折以及最后一句话“但近年来，无形的音乐与有形的古建筑，从相交到相拥再到相融，创造出独特的艺术体验，也开辟出古建筑活化利用的新路径”可以看出，作者首先提出中心论点：音乐与古建筑相互交融，创造出独特的艺术体验，开辟出了古建筑活化利用的新路径。 文中，根据“音乐和建筑之间存在着共通的美学信息和美学法则”“却在形式上有着相同的节奏韵律感——它们都是在空间与时间的扩展中形成的艺术”“如果音乐的时间流动全都凝固下来，我们便可从音乐中或者从乐谱中看到对称、均衡等造型特点以及乐曲形式同建筑结构的相似之处”“建筑虽然是静止的，但它有高低、起伏、疏密、间隔等变化，这种变化颇似音乐中的序曲、渐强、高潮、重复、休止，能给人一种强烈的旋律感”“跟古建筑一样，民族民间音乐也是地域文化的重要载体”“音乐作品与古建筑在结构上有相通之处”等可知，作者先针对音乐与建筑的共同之处加以论证分析。 此后，根据“除了选用极具浓郁地域特色的民间音乐作为表现手段，音乐家还会根据古建筑与音乐在结构布局和节奏韵律上的相通性来建构作品，以音乐结构的布局展现古建筑的布局”“所以听众可以通过音乐作品‘看到’古建筑、‘触摸’古建筑，反过来，也可以通过古建筑‘听到’音乐的旋律”等可以看出，作者同时也进一步论证了古建筑文化通过音乐加以阐释和传播这一特点。 【5题详解】 本题考查学生归纳内容要点的能力。 答题时要重点关注题干中“美学上”这一限制条件，这说明我们应从建筑和音乐所有的共通之处中筛选出与美学相关的，能给人带来美感体验的相关内容。 根据原文“却在形式上有着相同的节奏韵律感——它们都是在空间与时间的扩展中形成的艺术”可归纳出：音乐和建筑在形式上都是在空间与时间扩展中形成的艺术。 根据原文“如果音乐的时间流动全都凝固下来，我们便可从音乐中或者从乐谱中看到对称、均衡等造型特点以及乐曲形式同建筑结构的相似之处”可归纳出：乐谱中的对称、均衡等造型特点及乐曲形式与建筑结构有相似之处。 根据原文“建筑虽然是静止的，但它有高低、起伏、疏密、间隔等变化，这种变化颇似音乐中的序曲、渐强、高潮、重复、休止，能给人一种强烈的旋律感”可以归纳出：建筑物中的高低、起伏、疏密、间隔等变化与音乐中的序曲、渐强、高潮、重复、休止的韵律感有相似之处。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 单刀赴会① 谈歌 转眼已经一个月过去。关汉卿的病仍不见大好，文秀每天给他细心煎药。今天，关汉卿接到了文远的请柬，要他去袁家茶楼饮酒。关汉卿看过请柬，对文秀笑道：“文远这是做什么呢？今日他还要唱《单刀赴会》呢，怎么去饮酒呢？莫要误事了哩。” 文秀皱眉道：“先生，这几日我哥与郑大官人走动得勤快，我怕是……” 关汉卿摇头：“不会，我与你们兄妹十几年的情谊，文远怎么会去郑子厚戏班子。只是我今日体虚得很……”关汉卿抬头看看窗外，窗外是大雪飘飘，寒风呼啸。他感觉自己精神实在倦怠。 马致远是前年春天投奔了元大都的郑子厚。他给郑子厚写折子戏，去年秋天还把王实甫也拉过去了。郑子厚被人称作郑大官人。郑子厚的弟弟是朝廷的大臣，郑子厚在元大都的声名便恁是了得了。 文秀皱眉道：“先生就不要去了吧。” 关汉卿想了想，笑道：“还是去吧。文远是个脸皮薄的人，不好扫他的兴致。” 关汉卿就与文秀去了袁家茶楼。一路上，漫天飞雪，关汉卿微微有些气喘。文秀扶着他一路走着，心里阵阵难受。到了袁家茶楼，关汉卿就和文秀上到了二楼。关汉卿抬眼一望，竟怔住了，只见文远与马致远、王实甫坐在一起，正在说笑。关汉卿脸色陡然变了。这场面实在是他不曾想到的。他实在不曾想到文远与马致远、王实甫搅到一处了。 窗外的大雪呼呼直落下来。北风醉汉一般猛烈地刮着，窗纸被风雪击得惊慌地颤动。 王实甫见到关汉卿上来，忙起身笑道：“关夫子，你可是姗姗来迟了。文远可是等候很久了。” 关汉卿硬硬地看了文远一眼。文远笑了笑，有些不自然地道：“关先生请坐。” 关汉卿看看文秀，就点头道：“文秀，既来之，则安之，我们坐吧。”就坐在桌前。 文远忙起身给关汉卿斟了一杯酒。关汉卿却不看那酒，直管问：“文远，今日的戏就要开场了，你如何还在这里饮酒呢？” 文远怔了怔，却没有回答。 一时有些尴尬，几个人一句话也无从说起，桌上的酒已经冷了。 王实甫喊一声：“店家，再烫一壶酒来。” 关汉卿摆手：“不必了。文远，今日你是不能喝酒的。莫要误了场啊。” 王实甫笑道：“文远兄今日要敬关夫子一杯了。” 文远双手举起酒杯，笑道：“先生饮了这杯，弟子还有话讲。” 关汉卿笑：“你何苦这么多礼节？有话但要直言才是。好，不扫你的兴致，只此一杯。”说着，就端起了酒杯。 文秀忙道：“先生身体刚刚好些，郎中嘱咐不能饮酒的。” 关汉卿道：“但饮一杯还是无妨的。我想知道文远要说些什么。” 文远脸色一红：“事情到此，不敢再瞒先生，我要到郑大官人那里去唱了。” 关汉卿一怔，手里的酒杯一晃，就硬硬地放在了桌上。他皱眉道：“哦？几时去？” 文远看看王实甫，似求王实甫说话。王实甫却把头转向窗外。 文远头一低：“我今日就走，这场酒，是我的辞别酒。”他的声音很低，似是飞蚊嗡嗡。 关汉卿的目光钉子一般扎住文远。文远被关汉卿盯得不自在了，他脸一红，便起身下楼。关汉卿未动，文秀却大步追下楼来，在店门外喝住文远。 文秀怒道：“我只问你一句，你今日是想如何？你还唱不唱今晚的戏了？” 文远道：“我真的只能回戏了。你总不能让我吃官司吧。” 文秀身子一颤，叹了口气：“好吧，你去吧，从此你我兄妹恩断义绝，我今后再也不想见到你了。”文远怔了怔，再也说不出一句话，转身飞似的走了。只听到满街的雪被踩得乱响。 关汉卿颤颤地下得楼来。文秀正在楼下呆立，忙迎上去，焦急地问：“先生，如何唱今晚的戏呢？” 关汉卿仰天长叹一声：“这一场《单刀赴会》啊。”说罢，他大步向前走了。文秀紧紧跟在他身后，竟是有些跟不及他的步子。雪渐渐弱了，而寒风依然凛冽。 二人赶到勾栏内，台下看客已经乱作一团了。 文秀嗫嚅道：“先生……” 关汉卿有些艰难地摆摆手：“什么也不要说了，快准备行头吧。” 锣鼓催得紧时，浓墨重彩的关汉卿上场了。台下轰上来一阵爆彩。关汉卿唱到“大江东去浪千叠”一句时，勾栏内已经喝彩声不断了。唱着唱着，关汉卿突然觉得胸中一阵憋闷。他努力走了几步，就再也拔不动步子了，身子似定住了一般，就呆在了台上。 台下安静得仿佛被雪冻住了似的。 文秀大吃一惊，她看到关汉卿的脸上已经是大汗腾腾了。她感觉关汉卿已经唱不出了，或者说唱不动了。但是出乎她的意料，关汉卿又开始唱了： “则为你三寸不烂舌，恼犯我三尺无情铁。这剑饥餐上将头，渴饮仇人血。” 当他唱到最后一句时，脸色已经变得涨红，似一块刚出染缸的红布。 台下又是一阵爆彩。有人击掌喊道：“好！真关羽也！” 戏终于在掌声中散了，看客们离去，关汉卿却仍怔怔地在台上定着，与台下仍然没有走的马致远、王实甫目光相对，似乎能碰出烈烈的火光。 文秀一脚冲上台来，痛喊了一声：“先生啊……” 关汉卿惨惨一笑，一张嘴，一口鲜血喷出来。 马致远没有说话，呆呆地看着天边。雪已经停了，无边无际的寒风湿重地滚地而来。马致远的泪水淌下来。他呆呆地喊了一句：“关夫子啊，你这是何必！你……”他再也说不下去了。他的声音很响，但风声更响，风声淹没了他的声音。 王实甫没有听清，问了一句：“致远兄，你刚刚说些什么？” 马致远不再说话，一双泪眼怔怔地望着台上。 台上的关汉卿一动不动，似乎石化了一般。 不知什么时候又下起雪来，天寒彻，雪纷飞，万里荒寒，人无声。 （有删改） 【注】①单刀赴会，最早出自西晋陈寿《三国志·吴志·鲁肃传》。鲁肃为了索还荆州，请关羽赴宴，暗中设下埋伏。关羽明知是计，仍旧带周仓一人单刀赴会。席间二人言辞交锋，鲁肃不能取胜。关羽智勇双全，震住鲁肃，令他不敢动用埋伏的军士，最后安然返回。这个故事后被关汉卿改写为元杂剧《关大王独赴单刀会》。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 关汉卿接到文远的请柬后，不顾文秀的劝阻，立即决定前去赴宴，因为他对文远的邀请充满了期待。 B. 马致远和王实甫也出现在袁家茶楼，是为了说服关汉卿，想让他和文远一起加入郑大官人的戏班子。 C. 文远被关汉卿盯得“不自在”，“便起身下楼”，此处的神态和动作描写，表现出文远内心对关汉卿的不满。 D. “台下轰上来一阵爆彩”“喝彩声不断”“又是一阵爆彩”等描写表现出勾栏内观众对关汉卿表演的喜爱。 7. 关于文中多处与“雪”相关的环境描写，下列分析不正确的一项是（ ） A. “大雪飘飘”“北风醉汉一般猛烈地刮着，窗纸被风雪击得惊慌地颤动”等描写，营造出一种寒冷、压抑的氛围。 B. “雪渐渐弱了”这一变化表明关汉卿和文秀在赶往勾栏途中已不再紧张焦虑，为后文关汉卿登台表演作铺垫。 C. “雪已经停了，无边无际的寒风湿重地滚地而来”，渲染了曲终人散时的气氛，衬托出马致远内心的复杂情绪。 D. 尾段描绘出一幅荒寒冷寂的画面，“天寒彻，雪纷飞”等景象烘托出关汉卿演出后的悲凉心境，深化了主题。 8. 小说中安排关汉卿带病登台唱《单刀赴会》这一情节有何用意？请结合文本简要分析。 9. 学校话剧社准备排演一出话剧，有人认为这篇小说适合改编成话剧进行舞台演出，请你结合文本选取不同的角度代其给出两点理由。 【答案】6. D 7. B 8. ①升华人物形象。关汉卿在台上带病坚持演唱，甚至唱到吐血，这一情节将他为戏曲艺术奉献的形象刻画得更加丰满，使他的形象更加高大，令人敬佩。 ②推动情节发展。关汉卿带病登台将故事推向高潮，并引发后续情节，增强了故事的紧张感和戏剧性。 ③深化主题表达。《单刀赴会》的故事本身就展现了关羽的英勇无畏，安排关汉卿演唱此戏的情节，体现了他勇于担当和对原则的坚守，深化了小说的主题。 9. ①情节紧凑，冲突集中。小说围绕关汉卿与文远之间的矛盾展开，情节发展迅速，从关汉卿接到请柬赴约，到文远宣布转投郑大官人戏班，再到关汉卿带病救场，一系列事件紧密相连，极具戏剧性，能迅速抓住观众眼球，使观众沉浸在剧情之中，符合舞台演出需要在短时间内展现强烈戏剧冲突的要求。 ②人物形象鲜明。关汉卿重情重义、坚守原则，文秀直率忠诚，文远懦弱无奈，这些性格特点都能通过人物的语言和动作得以充分展现，便于演员理解和诠释角色，也能让观众快速识别并记住角色。 ③场景转换自然，场景描写适合舞台呈现。小说主要场景集中在关汉卿住处、袁家茶楼和勾栏，场景简洁明了，便于舞台场景的搭建和转换，使观众能跟随场景的变化，自然地融入剧情发展中。 【解析】 【导语】本文通过关汉卿带病赴宴并登台唱《单刀赴会》的情节，展现了人物的复杂情感与命运纠葛。文中多次出现的“雪”不仅烘托了寒冷压抑的氛围，还象征了人物内心的孤寂与无奈。关汉卿的坚持与文远的背叛形成鲜明对比，凸显了关汉卿对艺术与情谊的坚守。结尾的悲壮场景更是深化了主题，表达了对艺术与人生的深刻思考。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“立即决定前去赴宴，因为他对文远的邀请充满了期待”错误。原文说关汉卿“想了想”才决定去的；而“文远是个脸皮薄的人，不好扫他的兴致”，可知是因为关汉卿不想扫了文远的兴致，而不是充满期待。 B.“是为了说服关汉卿，想让他和文远一起加入郑大官人的戏班子”错误。文中未提及马致远和王实甫是为了说服关汉卿加入郑大官人的戏班子，两人出现在茶楼，最大的可能是为文远助阵，陪同文远与关汉卿饯别。 C.“表现出文远内心对关汉卿的不满”错误。文远是因为要离开关汉卿去郑大官人那里唱，内心有愧，所以“不自在”“起身下楼”，应该是表现出他内心的愧疚与不安。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生分析文章环境描写作用的能力。 B.“表明关汉卿和文秀在赶往勾栏途中已不再紧张焦虑”错，“雪渐渐弱了”这一环境变化并没有表明 关汉卿和文秀已不再紧张焦虑，可能暗示二人离开茶楼后失望、愤怒的心情稍有平复，但此时他们面临演出困境，心情依然紧张焦虑，“寒风依然凛冽”这一环境描写也暗示了这一点。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①升华人物形象。关汉卿身体不好却坚持登台，“他努力走了几步，就再也拔不动步子了，身子似定住了一般，就呆在了台上。但是出乎她的意料，关汉卿又开始唱了”，最后甚至唱到吐血，展现出他对戏剧事业的执着热爱和高度责任感，他不愿让观众失望，哪怕自己身体不适也全力演出，体现出他敬业、为戏曲艺术奉献的精神。 ②推动情节发展。这一情节是故事的高潮部分，文远的离开让演出陷入危机，而关汉卿带病登台使情节有了巨大的转折，并引发后续情节，吸引读者继续阅读，也使故事更加跌宕起伏，增强了小说的戏剧性和感染力。 ③深化主题表达。《单刀赴会》本身的故事体现出关羽智勇双全、勇敢无畏。关汉卿在现实困境中，如文远离开等情况下，带病登台演唱此剧，有一种以关羽自比的意味，暗示他在艰难处境中像关羽一样坚守自我，坚守戏剧艺术，勇于担当，深化了对其高尚品格和坚守精神的赞美这一主题。 【9题详解】 本题考查学生从不同角度和层面发掘作品的意蕴，进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①情节集中紧凑，小说主要围绕关汉卿赴文远的约，得知文远要离开，赶回勾栏带病登台唱《单刀赴会》展开；情节冲突明显，如关汉卿与文远在去留问题上的矛盾，关汉卿身体状况与登台表演需求的矛盾等，这些冲突极具戏剧性，在舞台上容易呈现，能吸引观众的注意力，使话剧情节富有张力。 ②关汉卿正直执着、重情重义、坚守原则：如他说“文远，今日你是不能喝酒的。莫要误了场啊”，当得知文远要离开时，“关汉卿一怔，手里的酒杯一晃，就硬硬地放在了桌上”；而文远的语言和动作则表现出他的懦弱与无奈，“我真的只能回戏了。你总不能让我吃官司吧”“他脸一红，便起身下楼”，可以看出他在理想与现实之间挣扎。这种语言、动作的描写使人物十分真实且立体，为话剧演员塑造舞台形象提供了丰富的表演依据，有助于演员更好地诠释人物性格。 ③场景简洁明了，便于舞台场景的搭建和转换，同时为舞台呈现提供了丰富的素材，如袁家茶楼上，“关汉卿抬眼一望，竟怔住了，只见文远与马致远、王实甫坐在一起，正在说笑”，这一场景中人物的位置关系等都写得很具体，在舞台上可以通过准确的布景和演员的站位生动地还原出来；同时“窗外的大雪呼呼直落下来。北风醉汉一般猛烈地刮着，窗纸被风雪击得惊慌地颤动”等简洁环境描也为舞台布置提供了参考，通过音效模拟风声、雪景道具等手段，可以让观众身临其境。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 谏太宗十思疏 魏征 臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之理，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。 凡百元首承天景命莫不殷忧而道著功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则胡越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎；奔车朽索，其可忽乎！ 君人者，诚能见可欲则思知足以自戒，将有作则思知止以安人，念高危则思谦冲而自牧，惧满溢则思江海下百川，乐盘游则思三驱以为度，忧懈怠则思慎始而敬终，虑壅蔽则思虚心以纳下，想谗邪则思正身以黜恶，恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑。总此十思，弘兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！ 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 凡百［A］元首［B］承天［C］景命［D］莫不［E］殷忧［F］而道著［G］功成［H］而德衰 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 固，文中指稳固，与《六国论》中“固不在战矣”中的“固”意思相同。 B. 神器，文中指帝位，古人认为君权神授，所以称帝位为神器。 C. 下，文中指居于……之下，与《赤壁赋》“下江陵”中的“下”意思不同。 D. 豫游，文中意为出游、游乐。帝王秋天出巡为“豫”，春天出巡为“游”。 12. 下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是 （ ） A. 第一段提出了全文的中心论点：人君必须“居安思危，戒奢以俭”。 B. 第二段重点论述了历代元首“善始者繁”“克终者寡”的现象。 C. 第三段提出人君必须做到“十思”，才能做到“垂拱而治”。 D. 本文骈散结合，既有骈句的整齐华美，又有散文的自然流畅。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有善始者实繁，能克终者盖寡。 （2）虽董之以严刑，振之以威怒。 14. 请简要概括本文主要采用了哪些论证方法。 【答案】10. BDG 11. A 12. A 13. （1）国君开头做得好的确实很多，能够保持到底的大概很少。 （2）即使用严酷的刑罚督察人民，用威风怒气威吓他们。 14. 比喻论证、（正反）对比论证、举例论证。 【解析】 【导语】本文是魏征写给唐太宗的奏疏。开篇以木、流水设喻，引出君主治国要积德义，居安思危、戒奢以俭的中心；接着剖析历代君主创业易守成难，竭诚待下与纵情傲物带来截然不同的治理结果；最后逐条提出“十思”劝诫，指明选贤纳谏便可垂拱而治。全文骈散相间，说理恳切，是古代谏疏的经典篇目。 【10题详解】 句意：（古代）所有的帝王，承受了上天赋予的重大使命，他们没有一个不为国家深切地忧虑而且治理成效显著的，但大功告成之后国君的品德就开始衰微了。 “凡百元首”作“承天景命”的主语，为了表示强调，主语后停顿，B处断开； “承天景命”是动宾结构，其后D处断开； “殷忧而道著”和“功成而德衰”句式相同，句意相关，中间G处断开。 故选BDG。 【11题详解】 A.错误。“固”，使动用法，使……稳固/副词，本来。句意：一定要使它的根基稳固。/本来就不在于战争。 B.正确。句意：君主掌握帝王的重权。 C.正确。“下”，居于……之下/攻下。句意：害怕骄傲自满，就要想到江海居于百川之下。/攻下江陵。 D.正确。句意：可以享受出游的乐趣。 故选A。 【12题详解】 A.“中心论点：人君必须‘居安思危，戒奢以俭’”错误。全文的中心论点是“思国之安者，必积其德义”。 故选A。 【13题详解】 （1）“善”，做得好；“克”，能够；“盖”，大概。 （2）“董”，监督，督责；“董之以严刑”“振之以威怒”，均为介词结构后置句，正常语序为“以严刑董之”“以威怒振之”。 【14题详解】 第一步，通读全文，标记论证语段；第二步，回忆常见论证方法的判定特征；第三步回到文本对应位置找依据；第四步整理归纳。 ①比喻论证：开篇用求木之长、欲流之远比喻治国积德义，用“载舟覆舟”“奔车朽索”比喻民心的重要性。 ②正反对比论证：将“殷忧”时“竭诚待下”与“得志”后“纵情傲物”对比，将“善始者繁”与“克终者寡”对比，属对比论证。 ③举例论证：“凡百元首……”举历代元首“善始者实繁，能克终者盖寡”的历史事实来论证观点。 【参考译文】 我听说想要树木长得好，一定要使它的根基稳固；想要泉水流得远，一定要疏通它的源头；想要国家安定，一定要厚积道德仁义。源泉不深却希望泉水流得远，根基不稳固却想要树木生长，道德不深厚却想要国家安定，我虽然愚昧无知，也知道这是不可能的，更何况明智的人呢！君主掌握帝王的重权，处在天地间重要的地位，应当推崇皇权的高峻，永远保持无尽的美善。不居安思危，戒除奢侈，厉行节俭，道德不能保持敦厚，性情不能克制欲望，这也如同砍断树根却想要树木茂盛，堵塞源头却想要水流长远。 历代所有的君主，承受上天的重大使命，无不是在深深的忧虑中就治道显著，而一旦功业建成就德行衰减。开头做得好的确实很多，能够保持到底的大概很少。难道夺取天下容易守住天下难吗？当初夺取天下的时候才能绰绰有余，现在守住天下却力量不足，这是什么原因？处在深重忧患之中，一定会竭尽诚心对待臣民；已经实现志向，就放纵性情傲视他人。竭尽诚心，即使胡越也可以成为一体；傲视他人，就算骨肉亲人也会变成路人。即使用严酷的刑罚督察人民，用威风怒气威吓他们，最终百姓只是苟且免于刑罚，不会感念仁德，表面恭顺内心却不服。怨恨不在于大小，可怕的是百姓；百姓像水一样，可以承载船只，也可以倾覆船只，这应当深切警惕；用腐朽缰绳驾驭飞奔的马车，怎么可以忽视呢！ 统治天下的人，如果真的能够做到：见到引起喜好的东西，就想到知足来自我警戒；将要兴建宫室土木，就要想到适可而止，使百姓安宁；想到君位高而险，就要不忘谦虚，加强自身道德修养；害怕骄傲自满，就要想到江海居于百川之下；喜爱狩猎，就要想到把网开一面作为限度；担心意志松懈，就要想到做事慎始慎终；忧虑被蒙蔽，就要虚心采纳臣下意见；想到谗言奸邪，就要端正自身，斥退恶人；施加恩泽，就要想到不要因为一时高兴而奖赏不当；动用刑罚，就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。全面做到这十件应该深思的事，弘扬九种美德，选拔有才能的人任用，挑选好的意见采纳。那么有智慧的人就会竭尽智谋，勇敢的人就会用尽力量，仁爱的人广施恩惠，诚信的人献出忠心。文臣武将争相效力，君主就可以无为而治，既能享受出游的乐趣，又可以颐养长寿，垂衣拱手，不用多说就能教化天下。何必劳神费思，代替百官掌管职事，劳损自己的耳目，违背无为而治的治国大道呢！ （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 咏省壁①画鹤 宋之问 粉壁图仙鹤，昂藏真气多。 鶱飞②竟不去，当是恋恩波③。 咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作 陈子昂 古壁仙人画，丹青尚有文。 独舞纷如雪，孤飞暧似云。 自矜彩色重，宁忆故池群。 江海联翩翼，长鸣谁复闻。 【注】①省壁：中央官署的墙壁。②鶱飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。 15. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。 B. 在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。 C. 宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。 D. 陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。 16. 两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。 【答案】15. D 16. ①宋诗认为，官署墙壁上的画鹤盘旋不去是因为留恋君王的恩泽，表达了对朝廷功德的颂扬，也透露出作者热衷利禄之心。②陈诗中的画鹤卓尔不群、超迈凡俗，表现了对孤高耿介人格的赞许。 【解析】 【导语】宋之问诗以画鹤恋恩波喻忠君之心，紧扣官署场景，风格颂美，显封建官僚的依附心态；陈子昂诗借画鹤自矜孤飞，以鹤喻人，叹怀才不遇，笔调沉郁，含对世俗与理想的深刻思考，境界更见超脱。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“以衬托画鹤色彩鲜艳”错误，首联“古壁仙人画，丹青尚有文”，点明这幅壁画虽已古老，但它的文采还可供人们欣赏，“丹青”指古人绘画颜料，后代指彩绘；“有文”即有文采，此处说明壁画色彩犹新，画面清晰完整，并无衬托画鹤色彩鲜艳之意。诗中提到色彩的还有颈联出句“自矜彩色重”，是诗人驰骋想象，而不是画鹤真的色彩鲜艳。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌情感和思想内容的能力。 ①宋之问《咏省壁画鹤》思想境界分析：诗中“仙鹤”被赋予“昂藏真气多”的形象，既描绘其姿态昂扬、气质超凡，又暗喻贤才的品格。然而，关键在于“鶱飞竟不去，当是恋恩波”，仙鹤本应展翅高飞，却“不去”，诗人认为是因留恋“恩波”——帝王恩泽。诗人以画鹤隐喻自身，将对皇权的感恩与忠诚直接融入笔下。表面写鹤“恋恩”，实则表达臣子对君主的依附与效忠，甚至隐含渴望持续获得恩宠的心理。这种以“忠君颂恩”为核心的表达，体现了封建官僚对皇权的高度认同，思想境界局限于传统政治伦理，带有明显的时代局限性与功利性。 ②陈子昂《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》思想境界：“独舞纷如雪，孤飞暖似云”以鹤的孤独起舞、孤飞云端，暗喻自身才华出众却无人赏识的寂寞。“自矜彩色重”刻画了鹤对自身美丽色彩的一种自我欣赏和骄傲，而“宁忆故池群”则表明它宁愿不回忆过去在故池中的同伴；这里的鹤其实是有隐喻意义的，结合诗人自身经历，可看作是诗人以鹤自比，暗示自己有着高尚的品格和出众的才华，不屑与世俗之人同流合污，体现了一种孤高的气节。。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在青年座谈会上，一位老教授看到李刚在与他交流时很拘谨，便用《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中的“________，________”两句鼓励他畅所欲言，不要因自己年长就有所顾虑。 （2）各地区为了争抢人才，出台一系列优惠政策，这些做法与苏洵《六国论》中“________，________”两句表达的观点有一致之处。 （3）小圆到南京游玩，站在长江北岸，看到缓缓流淌的长江和远处苍翠的幕府山、紫金山，不禁吟咏起王安石《桂枝香·金陵怀古》中的“________，________”两句词。 【答案】 ①. 以吾一日长乎尔 ②. 毋吾以也 ③. 以赂秦之地封天下之谋臣 ④. 以事秦之心礼天下之奇才 ⑤. 千里澄江似练 ⑥. 翠峰如簇 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 连环画又被称为“小人书”，“小人”在北方方言中常被用来昵称小孩，连环画因画面生动、文字简单，成为儿童识字和启蒙的重要读物。作为一种图文共生的艺术形式，连环画在中国虽可溯源至汉代甚至更早时期的石刻壁画，但真正现代意义上的连环画，直到20世纪初才发展成为一种独立的、为普罗大众所 A 的艺术样式。 连环画刻画人物是基本功，也是其创作首要解决的问题。但连环画不同于电影的画面呈现，由于篇幅限制，连环画中人物的一系列连贯动作不能全部表现，因而，要在有限的画面中表现人物性格，暗示故事情节的进展，需要从人物的形体或一系列连贯动作中，选择最能体现人物性格的典型瞬间予以准确传神地表现。即莱辛在《拉奥孔》中所强调的“最富于孕育性的顷刻”。鲁迅小说以揭示封建礼教和家族制度的大多弊害为主题，《祝福》可堪称这方面的典型，小说自发表以来便深受广大读者所喜爱，获得不同时期连环画改编者的青睐。1957年人民美术出版社出版的永祥、洪仁、姚巧等绘的《祝福》连环画就善于运用人物“最富于孕育性的顷刻”来塑造人物形象。 譬如这幅描写祥林嫂被劫后，鲁四老爷与四太太对卫老婆子斥责的画面。画面中，鲁四老爷、四太太坐于椅上，丫鬟站立一旁，卫老婆子与他们三人相对而视，如果仅限于此，这幅画面多少缺了些内涵，但绘者 B 地让四太太伸手一指，这样，画面瞬间有了动感，读者可以从中看出四太太对卫老婆子的不满与指责，而且伸手指责这一动作也将四太太居高临下的态势与形象刻画得 C 。 18. 下列选项，与文中加点的“小人书”命名逻辑相同的一项是（ ） A. 婴儿车 B. 搓衣板 C. 八仙桌 D. 老虎钳 19. 请在文中横线处填入恰当的成语。 20. 文中第二段画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 21. 连环画要抓住的“最富于孕育性的顷刻”是指什么？请根据文段内容简要阐释。 22. 下面这个画幅是祥林嫂被劫的场景，请简要描述画面主要内容，并指出其中“最富于孕育性的顷刻”是如何体现的，表现了祥林嫂怎样的形象特点。 【答案】18. A 19. A.喜闻乐见 B.匠心独具 C.淋漓尽致/活灵活现 20. 修改后：鲁迅小说大多以揭示封建礼教和家族制度的弊害为主题，《祝福》堪称这方面的典型，小说自发表以来便深受广大读者喜爱，获得不同时期连环画改编者的青睐。 21. “最富于孕育性的顷刻”是指连环画创作时从人物的形体或一系列连贯动作中选取的最能体现人物性格、暗示情节发展的典型瞬间。 22. （1）画面左上方有一艘停靠在河岸的篷船，祥林嫂被两个男人拽着，身体倾斜，极力挣扎；水面上是一只被惊飞的鸭子和三只扭头游动的鸭子；河边有一只淘箩放在岸上。 （2）绘者抓住祥林嫂挣扎的一瞬，并通过被惊动的鸭子来进行烘托，生动形象地表现了祥林嫂被劫时的惊惧和反抗形象。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生分析词语命名逻辑的能力。 文中提到“‘小人’在北方方言中常被用来昵称小孩”“连环画……成为儿童识字和启蒙的重要读物”，故“小人书”是从使用对象的角度命名。 A. “婴儿车”是供婴儿使用的车，命名逻辑是从“使用对象”出发，与“小人书”的命名逻辑一致。 B. “搓衣板”是用于“搓洗衣物”的板子，命名逻辑是从“功能用途”出发。 C. “八仙桌”因共可坐八人而得名，命名逻辑是从“形态特征或文化象征”出发。 D. “老虎钳”因钳口坚固有力，如同老虎的钳爪般能牢牢夹住东西而得名，命名逻辑是从“功能的比喻”出发。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处强调现代意义上的连环画成为被普通大众所接受、喜爱的艺术样式，填“喜闻乐见”。“喜闻乐见”指喜欢听，乐意看，形容很受欢迎。 B处前文提到绘者通过让四太太伸手一指的设计让画面有了动感，这体现了绘者在创作上的巧妙构思，填“匠心独具”。“匠心独具”指在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。 C处用于形容绘者对四太太形象的刻画极为传神、深刻，准确展现了人物的情态与地位。填“淋漓尽致”。“淋漓尽致”，形容文章或说话表达得非常充分、透彻（或：活灵活现，形容神情逼真、传神，使人有亲眼所见的感觉）。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句有三处语病： ①“大多弊害”，语序不当造成修饰语与中心语搭配不当。“大多”应该置于“鲁迅小说”后，即“以”前。 ②“可堪称”语义重复。堪，可以、能够，与“可”重复，删去“可”。 ③“深受广大读者所喜爱”句式杂糅，删去“所”，或把“受”改为“被/为”。 【21题详解】 本题考查学生压缩语段的能力。 “连环画要抓住的‘最富于孕育性的顷刻’是指什么”意味着要给“最富于孕育性的顷刻”下定义；“请根据文段内容简要阐释”也就是要提取关键词句，揭示“最富于孕育性的顷刻”的特征。 首先根据下定义的公式“种概念=特征+属概念”确定属概念，结合“选择最能体现人物性格的典型瞬间予以准确传神地表现”提炼出属概念为“典型瞬间”。 然后结合第二段提取特征，该段提到“要在有限的画面中表现人物性格，暗示故事情节的进展，需要从人物的形体或一系列连贯动作中，选择最能体现人物性格的典型瞬间予以准确传神地表现”，提炼出特征为：连环画创作时从人物的形体或一系列连贯动作中选取的最能体现人物性格、暗示情节发展。 最后根据下定义的公式整理成长单句即可。 【22题详解】 本题考查学生赏析漫画并图文转换的能力。 （1）先点明画面的空间背景与关键物件，“画面左上方停靠在河岸的篷船”，既交代了场景位置，也暗示了“被劫”后可能的去向，为情节提供了环境支撑； 接着聚焦核心人物与冲突，“祥林嫂被两个男人拽着，身体倾斜，极力挣扎”，通过动作细节，精准刻画了祥林嫂被强行带走时的状态与反抗的姿态； 最后补充了环境中的细节元素，“水面上被惊飞及扭头游动的鸭子”“河边的淘箩”，以鸭子的动态侧面烘托出场景的慌乱。 （2）文本中提到连环画要选“最富于孕育性的顷刻”，即能体现人物性格、暗示情节的典型瞬间。“祥林嫂挣扎的一瞬”是祥林嫂命运转折的关键冲突点，通过挣扎的动作把人物抗拒命运的性格和情节走向浓缩呈现。鸭子的慌乱从侧面渲染出场景的紧张氛围，以环境衬人物，生动形象地表现了祥林嫂被劫时的惊惧和反抗形象。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 著名诗人席勒曾说：“一个人的伟大或渺小，取决于他的志向。”这句话强调了志向的重要性。那么，有了志向，人就一定能有所成就吗？ 读了上述材料，你有怎样的感悟与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 志存高远，更需笃行不怠 席勒曾言：“一个人的伟大或渺小，取决于他的志向。”志向如明灯，照亮前行的漫漫长路；如基石，支撑起人生的宏伟蓝图。古往今来，凡成大事者，必心怀远志，但这并不意味着，有了志向便可以高枕无忧、坐享其成。真正的成就，从来不是志向的简单宣告，而是志向与实干的双向奔赴，是初心与坚持的久久为功。 志向是人生路上的指南针，没有志向的人生，终将陷入迷茫无措的泥潭。正如航行于大海的船只，若缺少航向，便只能在风浪中漂泊，最终偏离彼岸。少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”的鸿鹄之志，终其一生躬身践行，成为一代伟人；袁隆平心怀“让所有人远离饥饿”的志向，扎根稻田数十载，用汗水浇灌出杂交水稻的奇迹。志向为人生划定了方向，让人在纷繁复杂中守住本心，在艰难险阻前坚定前行。 然而，仅有志向，不足以成就一番事业。无数人怀揣远大理想，却在空想中消磨时光，在懈怠中辜负初心，最终沦为“志大才疏”的空谈者。立志深耕学业，却终日沉溺娱乐，不愿埋头苦读，让求学之志在拖延中消散；立志深耕职场，却只想敷衍度日、投机取巧，不愿脚踏实地，让成长之志在懈怠中落空。这恰恰证明，志向是成就的前提，却不是成就本身，脱离了实干的志向，如同空中楼阁。 实干是连接志向与成就的桥梁，唯有脚踏实地、笃行不怠，才能让理想照进现实。“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”。李时珍立志编撰《本草纲目》，便遍历名山大川，亲尝百草，历时二十七载，终成医学巨著；敦煌守护者樊锦诗心怀“守护敦煌”的志向，扎根大漠五十余年，默默耕耘，让千年莫高窟焕发新生。他们证明了唯有行动，才能让志向落地生根、开花结果。 志向与实干，相辅相成，缺一不可。志向为实干指明方向，避免我们在奔波中迷失；实干为志向提供支撑，避免我们在空想中沉沦。没有志向的实干，是盲目的忙碌，终将一事无成；没有实干的志向，是空洞的口号，终将沦为笑谈。真正有智慧的人，既会心怀远志，仰望星空，也会脚踏实地，低头耕耘。 作为新时代的青年，我们当心怀远志，以志向为帆，以实干为桨，在人生的航程中奋勇前行。不必畏惧前路的风雨，不必纠结于一时的得失，只要我们守住志向、笃行不怠，把每一个平凡的日子都过得充实而有意义，终会在时光的沉淀中，收获属于自己的成就。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料围绕席勒的名言展开，核心探讨志向与人生成就的关系。 首先，席勒的话强调了志向是成就非凡事业的前提，突出了志向的重要性。席勒将“伟大与渺小”直接关联志向，揭示了志向如同人生的坐标系——它决定了我们奋斗的标高。古人云“志不立，天下无可成之事”，正是这个道理。 “有了志向，人就一定能有所成就吗”是材料的转折，这句话不是否定志向，而是引导我们思考：志向是必要条件，但不是唯一条件。这一提问显示本次写作重点应放在如何将志向与努力、坚持、行动等结合起来，而不能一味信奉“志向决定一切”，无视材料的追问。 材料留出了广阔的思考空间：成就的取得究竟需要哪些要素？是坚持、方法、机遇，还是其他？材料引导我们既看到志向的引领价值，又要思考实现志向的配套条件。 写作时，开头可以从材料切入，引出中心论点：志向是成功的必要条件，但不是唯一条件。中间部分可以分层次论述：首先肯定志向的引领作用，举出名人因志向而成功的例子；然后转折指出仅有志向是不够的，还需要坚持、方法、机遇等因素，举出空有志向却失败的例子；最后强调志向与实践的结合才是成功的关键。结尾呼吁既要树立远大志向，又要脚踏实地，让理想照进现实。 立意： 1.志向是成功的起点，不是终点。 2.有志向更要有坚持，否则志向只是空想。 3.真正的伟大不仅在于“立志”，更在于“践行”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $