第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》预习任务单 2026—2027学年统编版语文九年级下册

该初中语文学习任务单聚焦《祖国啊，我亲爱的祖国》的朗读韵律、意象含义、象征手法及情感体会，通过课前热身、知识梳理、基础过关、探究任务等环节，构建从基础感知到深度理解的学习支架，帮助学生逐步把握诗歌从苦难到新生的情感脉络与艺术特色。 任务单突出思维能力与审美创造的培养，8个由易到难的探究题引导学生分析意象对比、理解象征意义，仿写练习激发表达美。基础过关强化语言运用，积累背诵与摘抄赏析渗透文化自信，自学疑问环节促进主动思考，整体设计贴合学生认知规律，有效提升学习效果。

统编版语文九年级下册　第一单元 第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》预习任务单 （教师版） 2026—2027学年 一、预习目标 1. 有感情地朗读诗歌，把握诗歌的韵律和节奏 2. 理解诗中意象的含义，体会诗人对祖国的深沉情感 3. 品味诗歌语言，学习象征手法的运用 4. 养成"先预习、再听讲"的习惯，把疑问带到课堂上解决 二、课前热身 1. 本单元的学习重点是把握诗歌的意象、体会诗人的情感、理解诗中蕴含的________。 【答案】哲理。 2. 朗读全诗时，第一节的语速应________（轻快跳跃/低沉舒缓），以配合诗中沉重的意象。 【答案】低沉舒缓。 3. 诗中"我"对祖国始终以"你"相称，这种第二人称让情感显得更________（疏远客气/直接亲切）。 【答案】直接亲切。 4. 全诗四节都以深情的呼唤收尾，这种写法叫________。 【答案】反复。 三、知识梳理 （一）作者卡片 舒婷，原名龚佩瑜，________代诗人，"________诗派"的代表人物。 【答案】当；朦胧。 （二）文体知识 本诗是一首________诗（体裁），以"________"为抒情主体，通过一系列意象表达对祖国的情感。 【答案】新（抒情）；"我"。 （三）课文内容填空 1. 诗歌第一节中，修饰意象的词语大多是"破旧""干瘪""失修"这类色彩________的词，为全诗奠定了沉重的基调。 【答案】灰暗（暗淡）。 2. 第二节中，诗人把祖祖辈辈痛苦的希望比作袖间的花朵，"未落到地面"暗示________。 【答案】希望长期未能实现（历经漫长等待仍未变成现实）。 3. 第三节中"簇新的理想""古莲的胚芽"等意象，写出了祖国的________。 【答案】新生（充满蓬勃的希望）。 4. 诗的末节表明，诗人愿以自己的血肉之躯，去换取祖国的富饶、荣光和________。 【答案】自由。 （四）手法卡 本诗主要运用________手法，选取四组意象，把祖国的苦难历史与新生希望放在一起，形成强烈________，展现祖国从苦难走向新生的历程。 【答案】象征；对比。 四、基础过关 （一）通读感知 1. 全诗四节的情感变化：第一节深沉悲哀，第二节痛苦中含着希望，第三节________，第四节激昂深情。 【答案】欣喜（欢快、明朗）。 2. 默读全诗，勾画出每一节中最打动你的一个意象，把它们写在下面的横线上。 ____________________________________________________________ 【答案】（示例）第一节：破旧的老水车、熏黑的矿灯、干瘪的稻穗等"苦难"意象；第二节："贫困""悲哀""希望""飞天袖间"的花朵；第三节："簇新的理想""挂着眼泪的笑涡""雪被下古莲的胚芽"；第四节："绯红的黎明"与结尾的"富饶、荣光、自由"。 （二）给加点字注音（共8空） 隧洞（　　）　蜗行（　　）　淤滩（　　）　驳船（　　）　簇新（　　）　笑涡（　　）　喷薄（　　）　伤痕累累（　　） 【答案】隧 suì；蜗 wō；淤 yū；驳 bó；簇 cù；涡 wō；薄 bó；累 lěi。【解析】"喷薄"的"薄"读 bó；"伤痕累累"的"累"读 lěi。 （三）根据释义写词语（共6题） 1. 干而收缩，不丰满________ 2. 十分疲乏________ 3. 鲜红，通红________ 4. 由于分辨不清而困惑，不知怎么办________ 5. 情绪高涨，像水烧开时翻腾的样子________ 6. 种子中萌发新芽的部分，比喻新生的力量________ 【答案】1.干瘪 2.疲惫 3.绯红 4.迷惘 5.沸腾 6.胚芽。 （四）文学常识填空（共6题） 1. 本诗的作者是________，当代著名女诗人，"朦胧诗派"代表人物之一。 2. 本诗写于 1979 年 4 月，此时我国刚刚结束十年动乱，开始实行________。 3. 第一节中"破旧"的老水车、"疲惫"的歌，写出数百年来祖国________的沉重历史。 4. "你以伤痕累累的乳房"喂养一代人的诗句中，"乳房"象征________。 5. 舒婷的代表作还有《________》等。 6. 本诗每节末尾都以"——祖国啊"一声呼唤收束，四声呼唤的语气一节比一节________。 【答案】1.舒婷 2.改革开放 3.苦难深重（负重前行） 4.祖国母亲（祖国的养育） 5.致橡树 6.强烈（深沉有力）。 （五）课文内容判断（共5题） 1. 诗中的"我"仅仅指诗人自己。（　） 2. 本诗四节之间是并列关系，情感没有递进。（　） 3. 第二节中"贫困""悲哀"与"希望"并置，表明诗人在正视苦难的同时，依然怀有深切的期待。（　） 4. 第三节的意象与第一节形成对比，表现了祖国的新生。（　） 5. 最后一节表达了诗人要为祖国的富饶、荣光、自由而献身的决心。（　） 【答案】1.×（"我"既指诗人自己，也指与祖国命运血肉相连的一代人） 2.×（四节层层递进：沉重→希望→欣喜→激昂） 3.√ 4.√ 5.√。 五、探究任务（共8题，由易到难） 1. 诗歌第一节选取了哪些意象？结合"破旧""干瘪""失修"等修饰语，说说这些意象的共同特点。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）意象：老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船。共同特点：破旧、干瘪、失修，饱经岁月磨损，显示出祖国数百年来贫困、落后、步履维难的历史面貌。 2. 反复朗读第一节，找出写"矿灯"的两行诗，说说"熏黑"与"蜗行摸索"分别让你看到了怎样的历史画面。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）"熏黑"写出矿灯在漫长岁月里耗尽了自己，也写出历史的沉重；"蜗行摸索"写出行动迟缓、道路昏暗，祖国在隧道般的历史长河中艰难前行、寻找出路。 3. 有同学说，第二节既写"贫困""悲哀"，又写"痛苦的希望"，前后是矛盾的。你同意吗？结合诗句说说理由。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）不矛盾。"贫困""悲哀"是祖国的过去，"痛苦的希望"说明苦难中始终孕育着希望，只是长久未能实现；两者并置，正是祖国历史的真实写照，也为下文新生作铺垫。 4. 第三节中的意象与前两节有什么不同？结合具体修饰语，说说这一节表达了诗人怎样的情感。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）第三节的意象大多被"簇新""雪白""绯红"等词修饰，色彩明丽，充满生机，与前两节的灰暗沉重形成对比，表达诗人对祖国走向新生的欣喜与期待。 5. 如何理解"我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和"？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）"十亿分之一"言个体之小，"九百六十万平方的总和"言与祖国融为一体之全。"我"是人民的一员，又与祖国血肉相连、不可分割，个体命运与祖国命运高度统一。 6. 第四节连用三个"我"来形容被祖国养育的一代人。有人说，这三个词语的顺序不能调换。结合诗歌情感的变化说说你的看法。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）不能调换。"迷惘—深思—沸腾"体现被祖国养育的一代人从困惑到觉醒、再到献身的精神成长历程，与全诗情感由低沉到高昂的递进一致。 7. 全诗四节都以深情的呼唤收尾，这种一唱三叹的写法有什么表达效果？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）四声呼唤一唱三叹，把感情一步步推向高潮；回环往复的旋律强化了诗人对祖国深挚的爱，形成震撼人心的抒情效果。 8. 仿照课文句式，以"我是你……"开头，写两三行小诗，表达你对祖国的一片深情。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例，言之成理即可）我是你田野上金色的稻浪，是春风里初绽的花朵…… 六、积累背诵 （一）预习先背 背诵全诗。注意体会四节之间情感的递进，读出从沉重到欣喜再到激昂的语气变化。 第一节：我是你河边上破旧的老水车， 第二节：我是贫困， 第三节：我是你簇新的理想， 第四节：我是你的十亿分之一， （二）默写自测（共8空） 1. 我是你河边上破旧的老水车，________。 2. 我是你额上熏黑的矿灯，________。 3. 我是干瘪的稻穗；________。 4. 是"飞天"袖间/________。 5. 我是你簇新的理想，________。 6. 我是你雪被下古莲的胚芽；________。 7. 我是新刷出的雪白的起跑线；________。 8. 那就从我的血肉之躯上/去取得/________； 【答案】数百年来纺着疲惫的歌；照你在历史的隧洞里蜗行摸索；是失修的路基；千百年来未落到地面的花朵；刚从神话的蛛网里挣脱；我是你挂着眼泪的笑涡；是绯红的黎明；你的富饶、你的荣光、你的自由。【解析】题 4 注意"千百年来"不要漏写"来"字；题 8 为全诗末句，注意三个"你的"。 （三）摘抄与赏析 从课文中摘抄你最欣赏的一句诗，并说说它好在哪里。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】（示例）摘抄："我是你祖祖辈辈/痛苦的希望啊"。赏析："祖祖辈辈"言希望之绵长，"痛苦"与"希望"并置，一词之中凝缩了民族的苦难与不灭的期待。 七、自学疑问 预习中你还有哪些疑问？写在下面的横线上，带到课堂上去解决。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 八、完成打卡 对照下列项目自查，完成的在括号里打"√"： 1. 通读课文两遍，标注小节序号（　） 2. 完成课前热身与知识梳理（　） 3. 完成基础过关与探究任务（　） 4. 按预习先背的要求背诵，完成默写自测（　） 5. 完成摘抄与赏析（　） 6. 在自学疑问区写下自己的问题（　） 字词总表（8个） 字词序号 词语 注音 释义 1 隧洞 suì dòng 山中凿成的通道，隧道 2 蜗行 wō xíng 像蜗牛一样缓慢爬行 3 淤滩 yū tān 淤积成的滩地 4 驳船 bó chuán 没有动力装置、由拖轮拖带的小船 5 簇新 cù xīn 极新，全新 6 笑涡 xiào wō 笑时脸颊上现出的酒窝 7 喷薄 pēn bó 形容水或太阳涌起、上升的样子 8 伤痕累累 shāng hén lěi lěi 形容伤疤很多，比喻遭受摧残或磨难 命题蓝图（共12条） 序号 考点 层级 难度 题号落点 1 作者与流派常识 识记 易 热身4、文常1/5 2 写作背景 识记 易 文常2 3 意象特点与诗歌基调 理解 中 填空1、判断2、热身2 4 象征手法 理解 中 填空2、手法卡、判断4 5 重点字音 识记 易 注音8空 6 重点词义 识记 易 释义6题 7 诗句含义理解 理解 中 探究2/5、填空3 8 情感脉络把握 理解 中 通读1、判断3、探究4 9 反复手法效果 赏析 难 探究7、文常6 10 诗句仿写 运用 难 探究8 11 古诗文名句默写 识记 中 默写8空 12 抒情主人公形象 理解 中 判断1、探究6、文常4 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版语文九年级下册　第一单元 第1课《祖国啊，我亲爱的祖国》预习任务单 （学生版） 2026—2027学年 一、预习目标 1. 有感情地朗读诗歌，把握诗歌的韵律和节奏 2. 理解诗中意象的含义，体会诗人对祖国的深沉情感 3. 品味诗歌语言，学习象征手法的运用 4. 养成"先预习、再听讲"的习惯，把疑问带到课堂上解决 二、课前热身 1. 本单元的学习重点是把握诗歌的意象、体会诗人的情感、理解诗中蕴含的________。 2. 朗读全诗时，第一节的语速应________（轻快跳跃/低沉舒缓），以配合诗中沉重的意象。 3. 诗中"我"对祖国始终以"你"相称，这种第二人称让情感显得更________（疏远客气/直接亲切）。 4. 全诗四节都以深情的呼唤收尾，这种写法叫________。 三、知识梳理 （一）作者卡片 舒婷，原名龚佩瑜，________代诗人，"________诗派"的代表人物。 （二）文体知识 本诗是一首________诗（体裁），以"________"为抒情主体，通过一系列意象表达对祖国的情感。 （三）课文内容填空 1. 诗歌第一节中，修饰意象的词语大多是"破旧""干瘪""失修"这类色彩________的词，为全诗奠定了沉重的基调。 2. 第二节中，诗人把祖祖辈辈痛苦的希望比作袖间的花朵，"未落到地面"暗示________。 3. 第三节中"簇新的理想""古莲的胚芽"等意象，写出了祖国的________。 4. 诗的末节表明，诗人愿以自己的血肉之躯，去换取祖国的富饶、荣光和________。 （四）手法卡 本诗主要运用________手法，选取四组意象，把祖国的苦难历史与新生希望放在一起，形成强烈________，展现祖国从苦难走向新生的历程。 四、基础过关 （一）通读感知 1. 全诗四节的情感变化：第一节深沉悲哀，第二节痛苦中含着希望，第三节________，第四节激昂深情。 2. 默读全诗，勾画出每一节中最打动你的一个意象，把它们写在下面的横线上。 ____________________________________________________________ （二）给加点字注音（共8空） 隧洞（　　）　蜗行（　　）　淤滩（　　）　驳船（　　）　簇新（　　）　笑涡（　　）　喷薄（　　）　伤痕累累（　　） （三）根据释义写词语（共6题） 1. 干而收缩，不丰满________ 2. 十分疲乏________ 3. 鲜红，通红________ 4. 由于分辨不清而困惑，不知怎么办________ 5. 情绪高涨，像水烧开时翻腾的样子________ 6. 种子中萌发新芽的部分，比喻新生的力量________ （四）文学常识填空（共6题） 1. 本诗的作者是________，当代著名女诗人，"朦胧诗派"代表人物之一。 2. 本诗写于 1979 年 4 月，此时我国刚刚结束十年动乱，开始实行________。 3. 第一节中"破旧"的老水车、"疲惫"的歌，写出数百年来祖国________的沉重历史。 4. "你以伤痕累累的乳房"喂养一代人的诗句中，"乳房"象征________。 5. 舒婷的代表作还有《________》等。 6. 本诗每节末尾都以"——祖国啊"一声呼唤收束，四声呼唤的语气一节比一节________。 （五）课文内容判断（共5题） 1. 诗中的"我"仅仅指诗人自己。（　） 2. 本诗四节之间是并列关系，情感没有递进。（　） 3. 第二节中"贫困""悲哀"与"希望"并置，表明诗人在正视苦难的同时，依然怀有深切的期待。（　） 4. 第三节的意象与第一节形成对比，表现了祖国的新生。（　） 5. 最后一节表达了诗人要为祖国的富饶、荣光、自由而献身的决心。（　） 五、探究任务（共8题，由易到难） 1. 诗歌第一节选取了哪些意象？结合"破旧""干瘪""失修"等修饰语，说说这些意象的共同特点。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 反复朗读第一节，找出写"矿灯"的两行诗，说说"熏黑"与"蜗行摸索"分别让你看到了怎样的历史画面。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. 有同学说，第二节既写"贫困""悲哀"，又写"痛苦的希望"，前后是矛盾的。你同意吗？结合诗句说说理由。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. 第三节中的意象与前两节有什么不同？结合具体修饰语，说说这一节表达了诗人怎样的情感。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. 如何理解"我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和"？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6. 第四节连用三个"我"来形容被祖国养育的一代人。有人说，这三个词语的顺序不能调换。结合诗歌情感的变化说说你的看法。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 7. 全诗四节都以深情的呼唤收尾，这种一唱三叹的写法有什么表达效果？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 8. 仿照课文句式，以"我是你……"开头，写两三行小诗，表达你对祖国的一片深情。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 六、积累背诵 （一）预习先背 背诵全诗。注意体会四节之间情感的递进，读出从沉重到欣喜再到激昂的语气变化。 （二）默写自测（共8空） 1. 我是你河边上破旧的老水车，________。 2. 我是你额上熏黑的矿灯，________。 3. 我是干瘪的稻穗；________。 4. 是"飞天"袖间/________。 5. 我是你簇新的理想，________。 6. 我是你雪被下古莲的胚芽；________。 7. 我是新刷出的雪白的起跑线；________。 8. 那就从我的血肉之躯上/去取得/________； （三）摘抄与赏析 从课文中摘抄你最欣赏的一句诗，并说说它好在哪里。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 七、自学疑问 预习中你还有哪些疑问？写在下面的横线上，带到课堂上去解决。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 八、完成打卡 对照下列项目自查，完成的在括号里打"√"： 1. 通读课文两遍，标注小节序号（　） 2. 完成课前热身与知识梳理（　） 3. 完成基础过关与探究任务（　） 4. 按预习先背的要求背诵，完成默写自测（　） 5. 完成摘抄与赏析（　） 6. 在自学疑问区写下自己的问题（　） 学科网（北京）股份有限公司 $