第25课《周亚夫军细柳》预习任务单 2026—2027学年统编版语文八年级上册

该初中语文八年级上册《周亚夫军细柳》预习任务单，聚焦文言字词积累、周亚夫人物形象把握、对比衬托手法学习及司马迁传记语言特点，以课前疑问生成与背景梳理为起点，通过作者作品、文体知识、结构手法等知识整合，衔接基础检测与探究深化，构建递进式学习支架。 任务单以文化自信为导向，渗透《史记》史学价值与传记文学魅力，强化语言运用能力，通过朗读、字词注音释义及默写自测夯实基础，注重思维能力培养，设计对比分析、辩证探究（如周亚夫“失礼”讨论）及现实议题（班规与规矩），习题分层且贴近文本，激发主动思考，提升语文综合素养。

统编版（2025）语文八年级上册　第六单元 第25课《周亚夫军细柳》预习任务单 （教师版） 一、预习目标 1. 积累本课重点文言字词，理解课文内容。 2. 朗读课文，把握周亚夫的人物形象。 3. 学习本文的对比和衬托手法。 4. 体会司马迁传记文学的语言特点。 二、课前热身 1. 看到课题，你产生了哪些疑问？请写下来。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】（示例）"军细柳"是什么意思？周亚夫是一个怎样的人？课文为什么还要写霸上、棘门军营？ 2. 你对课文作者或相关背景有哪些了解？请查阅资料后简要记录。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案】见知识梳理（一）（二）。 3. 朗读课文两遍，圈出不认识的字和不理解的词语。 4. 初读课文后，你知道课文主要写了什么吗？请用一句话概括。 ____________________________________________________________ 【答案】（示例）汉文帝到细柳营慰劳军队，处处受阻，天子也须按军营规矩行事；劳军之后，文帝盛赞周亚夫"此真将军矣"。 三、知识梳理 （一）作者与作品卡 本文节选自《史记·绛侯周勃世家》，作者司马迁，字____，夏阳（今陕西韩城）人，西汉史学家、____、思想家。 主人公周亚夫是西汉名将，绛侯周勃之子，封条侯。 【答案】子长；文学家。 （二）文体知识 《史记》是我国第一部____体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十____、七十列传，被鲁迅誉为"史家之绝唱，无韵之《离骚》"。 【答案】纪传；世家。【解析】本文出自"世家"部分，"世家"记诸侯王侯之事，绛侯周勃世家即记周勃、周亚夫父子事迹。 （三）结构梳理（填一填） 1. 背景：匈奴大举入边，朝廷命宗正刘礼军霸上、祝兹侯徐厉军棘门、河内守亚夫军____，以防备胡人。 2. 对比：文帝至霸上、棘门军"直驰入"，将以下骑送迎；至细柳营，先驱不得入，天子也须持节下诏，控制车马慢行，军中不得____。 3. 将军风范：周亚夫手持兵器行拱手礼，以____之礼相见，天子为之动容，扶轼俯身示敬。 4. 评价：文帝出军门，认为霸上、棘门之军如同儿戏，其将必被偷袭活捉；而称亚夫为"____"。 【答案】1.细柳 2.驱驰 3.军礼 4.真将军。 （四）手法卡 课文正面写周亚夫的笔墨很少，主要通过细柳营军士戒备森严、军令严明来____塑造人物；又以霸上、棘门军的松懈作____，突出"真将军"的形象。 【答案】侧面（间接）；衬托。 四、基础过关 （一）通读感知 1. 初读课文，汉文帝到细柳营劳军前后，对细柳营将士的态度发生了怎样的变化？ 【答案】（示例）由初至细柳营时受阻的意外，到入营劳军时"改容式车"的肃然起敬，再到出军门后连称"真将军"的高度赞赏。 2. 读完课文，你觉得周亚夫最突出的特点是什么？请用一个词概括，并结合课文内容说明理由。 【答案】（示例）治军严明（或刚正不阿）。细柳营"军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满"，戒备森严；"军中闻将军令，不闻天子之诏"，连天子也须按辔徐行；周亚夫见天子"持兵揖"，以军礼相见，刚正不阿。 （二）给加点字注音（共8空） 棘（　）　　彀（　）　　弩（　）　　诏（　）　　揖（　）　　胄（　）　　曩（　）　　辔（　） 【答案】棘：jí；彀：gòu；弩：nǔ；诏：zhào；揖：yī；胄：zhòu；曩：nǎng；辔：pèi。【解析】"彀弓弩"的"彀"意为张开，读gòu；"揖"读yī，不读jí；"介胄"的"胄"读zhòu；"曩者"意为先前；"按辔"的"辔"读pèi。 （三）根据释义写词语（共6空） 1. 驻军，驻扎。（　　　　） 2. 慰劳。（　　　　） 3. 到，往。（　　　　） 4. 同"披"，穿着。（　　　　） 5. 营垒。（　　　　） 6. 必，一定。（　　　　） 【答案】1.军 2.劳 3.之 4.被 5.壁 6.固。【解析】"军"作动词，意为驻军、驻扎（"军细柳"即驻军细柳）；"被"同"披"，读pī；"固"意为必、一定，与"坚固"义不同。 （四）文学常识填空（共6题） 1. 本文的主人公周亚夫是西汉名将，____之子，封条侯。 2. 汉文帝之后六年，____大举入侵边境，朝廷分驻三军防备。 3. 与周亚夫同守边防的两位将军，是驻霸上的____和驻棘门的____。 4. 司马迁撰写《史记》，以"____，____，成一家之言"为宗旨。 5. "军门都尉"是守卫军营的将官，职位低于____。 6. 细柳营驻地"细柳"在今____西南，渭河北岸。 【答案】1.周勃 2.匈奴 3.刘礼；徐厉 4.究天人之际；通古今之变 5.将军 6.咸阳。【解析】第4题语出司马迁《报任安书》；据课下注释，细柳在今陕西咸阳西南、渭河北岸。 （五）课文内容判断（正确的打"√"，错误的打"×"，共5题） 1. 课文结尾借汉文帝之口评价周亚夫，属于侧面烘托。（　） 2. 汉文帝在霸上和棘门军营都可以直接进入，唯独在细柳营被阻挡，说明周亚夫不尊重皇帝。（　） 3. 先驱传话"天子将至"，军门都尉却以将军之令为由拒绝放行，可见细柳营中军令高于诏令。（　） 4. 周亚夫见天子时不行跪拜之礼，只是持兵器拱手行礼，这表现了他的傲慢无礼。（　） 5. 司马迁是东汉时期的史学家，《史记》是我国第一部编年体通史。（　） 【答案】1.√（结尾借文帝"此真将军矣"的评价从侧面烘托周亚夫的形象） 2.×（细柳营层层设防正说明周亚夫治军严明，军中只闻将军之令，并非不尊重皇帝） 3.√（"军中闻将军令，不闻天子之诏"，军令高于诏令） 4.×（"介胄之士不拜"是军礼的规定，周亚夫恪守军礼、不卑不亢，并非傲慢无礼） 5.×（司马迁是西汉史学家，《史记》是我国第一部纪传体通史）。 五、探究任务（共8题，由易到难） 1. 汉文帝在细柳营遇到了哪些与其他军营不同的情况？请简要概括。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）先驱至而不得入；天子须持节下诏方能入营；入营后"军中不得驱驰"，天子只能按辔徐行；周亚夫见天子"持兵揖"，以军礼相见而不跪拜。 2. 周亚夫是一个怎样的人？请结合课文内容分析。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）周亚夫是治军严明、刚正不阿的"真将军"：细柳营军士"被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满"，戒备森严；军门都尉、壁门士吏皆"闻将军令"而不奉诏；他面对天子仍"持兵揖"，恪守军礼，不卑不亢。 3. 课文写文帝在霸上、棘门军"直驰入"，在细柳营却层层受阻，两相对照。请再从文中找出一处这样的对照，并说说它的作用。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）霸上、棘门军"将以下骑送迎"与细柳营"军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满"相对照。作用：前者松懈随意，后者戒备森严，两相对照，突出细柳营军纪严明，衬托周亚夫治军有方的"真将军"形象。 4. 反复朗读先驱、军门都尉、壁门士吏与文帝使者对话的部分，说说细柳营的士吏给你怎样的印象，并从文中找出依据。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）细柳营的士吏忠于职守、令行禁止。依据：先驱传话"天子将至"，军门都尉却以将军之令为由拒绝放行；天子至，壁门士吏仍提醒"将军约，军中不得驱驰"；劳军使者也须持节下诏方能行事。 5. 有同学认为，周亚夫面对天子只是"持兵揖"而不跪拜，是失礼的表现。你是否同意？请结合课文说说你的看法。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）不同意。军营之中自有军礼，"介胄之士不拜"正是军礼的规定。周亚夫"持兵揖"，以军礼见天子，恰恰说明他恪守军规、不因对方是天子而废军中之法，这是"真将军"的本色而非失礼。（言之有理即可） 6. 本文的标题是"周亚夫军细柳"，但文中写了很多其他军营的情况，这样写有什么作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）写霸上、棘门军的松懈，正是为了与细柳营的严明作对比：没有"直驰入""若儿戏"的反面衬托，就显不出细柳营层层设防的森严与周亚夫治军的严明。其他军营是"绿叶"，周亚夫这朵"红花"才更加鲜明。 7. 班级要修订班规，有同学认为"规矩太多会束缚大家"。结合周亚夫军细柳的故事，谈谈你对"规矩"的看法。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）合理的规矩是秩序的保障。细柳营因军令严明而"可得而犯邪"，一个班集体也需要为大家认同的规则来保障学习秩序；当然，规则应当合理、明确，人人遵守才有效力。（开放，言之有理即可） 8. 文中汉文帝这个人物也写得很有特点。细读课文，说说你眼中的汉文帝是一个怎样的人。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 【答案要点】（示例）汉文帝深明大义、宽容大度、知人善任。他不因在细柳营处处受阻而恼怒，反而按军营规矩行事——按辔徐行、持节下诏、改容式车；出军门后更盛赞亚夫"此真将军矣"，不以天子之尊坏将军之法，堪称明君。 六、积累背诵 （一）预习先背 1. 军中闻将军令，不闻天子之诏。 2. 介胄之士不拜，请以军礼见。 3. 曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 （二）默写自测（共8空） 1. 军中闻将军令，____。 2. 介胄之士不拜，____。 3. 曩者霸上、棘门军，____，其将固可袭而虏也。 4. 先驱曰："____！" 5. 军士吏被甲，锐兵刃，____，持满。 6. 于是天子乃____徐行。 7. 天子为动，____。 8. 使人称谢："____。"成礼而去。 【答案】不闻天子之诏；请以军礼见；若儿戏耳；天子且至；彀弓弩；按辔；改容式车；皇帝敬劳将军。【解析】题4为先驱传话；题6"按辔"意为控制缰绳；题7"改容式车"指表情变得严肃，扶轼俯身示敬；题8为文帝派使者向周亚夫致意之语。答案与题面空位一一对应。 （三）摘抄与赏析 摘抄：____________________________________________________________ 赏析：____________________________________________________________ 【答案】（示例）摘抄："上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。"赏析："直驰入"三字写尽霸上、棘门军的松懈随意，与下文细柳营层层受阻形成鲜明对照，为突出周亚夫治军严明作了有力铺垫。 七、自学疑问 在预习过程中，你还有哪些不懂的问题？请写下来，课堂上和老师同学讨论。 1. ____________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________ 八、完成打卡 □ 我已经朗读课文两遍 □ 我已经圈出了不认识的字词 □ 我已经完成了基础过关练习 □ 我已经尝试完成了探究任务 □ 我已经背诵了重点语句 □ 我记录了自学疑问 字词总表（15个） 字词序号 词语 注音 释义 1 棘 jí 荆棘；棘门，地名（本文中为屯军之地） 2 彀 gòu 张开（彀弓弩：张开弓弩） 3 弩 nǔ 一种利用机械力量射箭的弓 4 诏 zhào 皇帝发布的命令 5 揖 yī 拱手行礼 6 胄 zhòu 头盔。介胄：铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔 7 曩 nǎng 先前 8 辔 pèi 驾驭牲口用的缰绳。按辔：控制住车马 9 军 jūn 驻军、驻扎 10 劳 láo 慰劳 11 之 zhī 到，往 12 被 pī 同"披"，穿着 13 壁 bì 营垒 14 固 gù 必，一定 15 式 shì 同"轼"，车前横木。这里用作动词，指扶轼（改容式车） 命题蓝图（共10条） 序号 考点 层级 难度 题号落点 1 作者与著作常识（司马迁、《史记》纪传体通史） 识记 易 知识梳理（一）（二）、基础过关（四） 2 故事情节梳理（背景/对比/将军风范/评价） 理解 易 知识梳理（三） 3 写作手法（侧面描写、对比衬托） 理解 中 知识梳理（四）、通读感知2、判断1、探究3、6 4 字音识记（棘、彀、弩、诏、揖、胄、曩、辔） 识记 易 基础过关（二） 5 文言词语释义（军、劳、之、被、壁、固） 识记 易 基础过关（三） 6 文学常识填空（周勃、匈奴、刘礼徐厉、报任安书、咸阳） 识记 易 基础过关（四） 7 课文内容辨析（军礼、侧面烘托、西汉纪传体） 理解 中 基础过关（五）判断1-5 8 对比手法分析（指引式找对照） 理解 中 探究3、4 9 军礼之辨与人物评价（争议情境、评汉文帝） 运用 难 探究5、8 10 名句积累与拓展运用（班规情境、默写） 运用 难 探究7、积累背诵、摘抄与赏析 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版（2025）语文八年级上册　第六单元 第25课《周亚夫军细柳》预习任务单 （学生版） 一、预习目标 1. 积累本课重点文言字词，理解课文内容。 2. 朗读课文，把握周亚夫的人物形象。 3. 学习本文的对比和衬托手法。 4. 体会司马迁传记文学的语言特点。 二、课前热身 1. 看到课题，你产生了哪些疑问？请写下来。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 你对课文作者或相关背景有哪些了解？请查阅资料后简要记录。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. 朗读课文两遍，圈出不认识的字和不理解的词语。 4. 初读课文后，你知道课文主要写了什么吗？请用一句话概括。 ____________________________________________________________ 三、知识梳理 （一）作者与作品卡 本文节选自《史记·绛侯周勃世家》，作者司马迁，字____，夏阳（今陕西韩城）人，西汉史学家、____、思想家。 主人公周亚夫是西汉名将，绛侯周勃之子，封条侯。 （二）文体知识 《史记》是我国第一部____体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时的史事，全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十____、七十列传，被鲁迅誉为"史家之绝唱，无韵之《离骚》"。 （三）结构梳理（填一填） 1. 背景：匈奴大举入边，朝廷命宗正刘礼军霸上、祝兹侯徐厉军棘门、河内守亚夫军____，以防备胡人。 2. 对比：文帝至霸上、棘门军"直驰入"，将以下骑送迎；至细柳营，先驱不得入，天子也须持节下诏，控制车马慢行，军中不得____。 3. 将军风范：周亚夫手持兵器行拱手礼，以____之礼相见，天子为之动容，扶轼俯身示敬。 4. 评价：文帝出军门，认为霸上、棘门之军如同儿戏，其将必被偷袭活捉；而称亚夫为"____"。 （四）手法卡 课文正面写周亚夫的笔墨很少，主要通过细柳营军士戒备森严、军令严明来____塑造人物；又以霸上、棘门军的松懈作____，突出"真将军"的形象。 四、基础过关 （一）通读感知 1. 初读课文，汉文帝到细柳营劳军前后，对细柳营将士的态度发生了怎样的变化？ 2. 读完课文，你觉得周亚夫最突出的特点是什么？请用一个词概括，并结合课文内容说明理由。 （二）给加点字注音（共8空） 棘（　）　　彀（　）　　弩（　）　　诏（　）　　揖（　）　　胄（　）　　曩（　）　　辔（　） （三）根据释义写词语（共6空） 1. 驻军，驻扎。（　　　　） 2. 慰劳。（　　　　） 3. 到，往。（　　　　） 4. 同"披"，穿着。（　　　　） 5. 营垒。（　　　　） 6. 必，一定。（　　　　） （四）文学常识填空（共6题） 1. 本文的主人公周亚夫是西汉名将，____之子，封条侯。 2. 汉文帝之后六年，____大举入侵边境，朝廷分驻三军防备。 3. 与周亚夫同守边防的两位将军，是驻霸上的____和驻棘门的____。 4. 司马迁撰写《史记》，以"____，____，成一家之言"为宗旨。 5. "军门都尉"是守卫军营的将官，职位低于____。 6. 细柳营驻地"细柳"在今____西南，渭河北岸。 （五）课文内容判断（正确的打"√"，错误的打"×"，共5题） 1. 课文结尾借汉文帝之口评价周亚夫，属于侧面烘托。（　） 2. 汉文帝在霸上和棘门军营都可以直接进入，唯独在细柳营被阻挡，说明周亚夫不尊重皇帝。（　） 3. 先驱传话"天子将至"，军门都尉却以将军之令为由拒绝放行，可见细柳营中军令高于诏令。（　） 4. 周亚夫见天子时不行跪拜之礼，只是持兵器拱手行礼，这表现了他的傲慢无礼。（　） 5. 司马迁是东汉时期的史学家，《史记》是我国第一部编年体通史。（　） 五、探究任务（共8题，由易到难） 1. 汉文帝在细柳营遇到了哪些与其他军营不同的情况？请简要概括。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. 周亚夫是一个怎样的人？请结合课文内容分析。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. 课文写文帝在霸上、棘门军"直驰入"，在细柳营却层层受阻，两相对照。请再从文中找出一处这样的对照，并说说它的作用。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 4. 反复朗读先驱、军门都尉、壁门士吏与文帝使者对话的部分，说说细柳营的士吏给你怎样的印象，并从文中找出依据。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 5. 有同学认为，周亚夫面对天子只是"持兵揖"而不跪拜，是失礼的表现。你是否同意？请结合课文说说你的看法。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 6. 本文的标题是"周亚夫军细柳"，但文中写了很多其他军营的情况，这样写有什么作用？ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 7. 班级要修订班规，有同学认为"规矩太多会束缚大家"。结合周亚夫军细柳的故事，谈谈你对"规矩"的看法。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 8. 文中汉文帝这个人物也写得很有特点。细读课文，说说你眼中的汉文帝是一个怎样的人。 ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 六、积累背诵 （一）预习先背 1. 军中闻将军令，不闻天子之诏。 2. 介胄之士不拜，请以军礼见。 3. 曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。 （二）默写自测（共8空） 1. 军中闻将军令，____。 2. 介胄之士不拜，____。 3. 曩者霸上、棘门军，____，其将固可袭而虏也。 4. 先驱曰："____！" 5. 军士吏被甲，锐兵刃，____，持满。 6. 于是天子乃____徐行。 7. 天子为动，____。 8. 使人称谢："____。"成礼而去。 （三）摘抄与赏析 摘抄：____________________________________________________________ 赏析：____________________________________________________________ 七、自学疑问 在预习过程中，你还有哪些不懂的问题？请写下来，课堂上和老师同学讨论。 1. ____________________________________________________________ 2. ____________________________________________________________ 3. ____________________________________________________________ 八、完成打卡 □ 我已经朗读课文两遍 □ 我已经圈出了不认识的字词 □ 我已经完成了基础过关练习 □ 我已经尝试完成了探究任务 □ 我已经背诵了重点语句 □ 我记录了自学疑问 学科网（北京）股份有限公司 $