学易金卷：七年级语文上学期9月学情自测卷（南通专用）

**基本信息** 以“赏四时景物，悟人生启迪”为主题情境，整合基础积累、阅读鉴赏与写作实践，通过自然景物串联语文要素，渗透文化自信与审美创造，适配七年级学情。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础与积累|8题/28分|字音字形、词性修辞、标点补写、对联朗读、古诗文默写（《观沧海》等）、《朝花夕拾》人物分析|分“春夏秋冬”模块设题，如“触摸春天的心跳”考语境字词，“品味秋天的成熟”考对联创作，情境化融合语言运用与思维能力| |阅读与积累|3篇/57分|古诗《送客入蜀》鉴赏、《世说新语》二则文言阅读、现代文《花朵的秘密生命》《与万物耳语》分析|跨文本整合自然主题，如《世说新语》王华拾金不昧与现代文“万物有灵”呼应，提升文化传承与审美感知| |作文|1题/65分|半命题记叙文（补题自然景物，写景融感悟）|读写结合，延续阅读中“自然为师”理念，要求具体景物描写与成长启迪结合，强化语言运用与思维独创性|

2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2.1 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂■ 一、 基础与积累（共28分) 1.(2分)① ② 2.（1分) 款 杯 3.[A][B][C][D](2分) 4. (1分) 改为 5.(2分) 6. (2分) 7.[A][B][C[D](2分) 8.[A][B][C](2分) 縈 9.(8分)① ② 期 ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 10.(6分) (1) (2) 摇 (3) (4) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、 阅读与积累（共57分） 11. [A][B][C][D](2分) 12.(4分) 13.(4分) (1) (2) (3) (4) 14.(4分) (1) (2) 15.(2分)恐人持去以投水中坐守之 16.[A][B][C][D](3分) 17.(4分) 18.(3分)① ② ③ 19.(4分) 20.(4分) 请在各题日的答题区域内作答，超出黑色矩形迈框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 21.(6分) 22.(4分)(1) (2) (3) (4) 23.(8分) (1)(4分) (2)(4分) 24.(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共60+5分） 25.(65分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 80m 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时150分钟 满分150分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七上第一单元+《世说新语》二则+名著《朝花夕拾》。 为了让同学们从自然美景中获得启迪，并互相交流心得体会，语文老师组织班级开展“赏四时景物，悟人生启迪”讨论会，请你积极参与。 一、基础与积累（28分） 四季如歌，各有其韵。春天繁花似锦，夏天蝉鸣热烈，秋天细雨静美，冬天白雪纯净。大自然用最美的笔触描绘着时光的流转。今天，让我们一起走进四季，感受自然的魅力，分享成长的感悟。 【触摸春天的心跳】阅读下面的文字，回答1-3题。（共5分） 春晨的风裹着（ lǎng rùn ）的水汽漫过田野，池子里的水悄悄涨了半尺，将岸边垂柳的倒影揉成碎金。老槐树积攒了一冬的绿意正蓬勃舒展，枝桠间（zhù xù ）的露珠坠落在青石板上，惊起几声应和的鸟鸣。远处的山峦像是刚化好妆的少女，薄雾为纱，草色为裙，连那原本咄咄逼人的寒意也被暖阳烘得柔了几分，整个山谷沉浸在静谧的柔光里。转角处，金黄的花瀑倾泻而下，几个扎着蝴蝶结的小姑娘嬉笑着跑过，发梢的铃铛声与溪水流淌的哗哗声缠绕在一起，在晨光里织成了春天最鲜活的模样。 1.根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分） ① （lǎng rùn ） ② （zhù xù ） 2.从词性角度看，短语“静谧的柔光”“金黄的花瀑”中“柔光”“花瀑”是 词。（1分） 3.下列句子与“转角处，金黄的花瀑倾泻而下”运用的修辞手法不同的一项是（ ）（2分） A.春天像健壮的青年。 （朱自清《春》） B.树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 （老舍《济南的冬天》） C.田野是静的，但雨在倾诉着。 （刘湛秋《雨的四季》） D.远处的山峦像是刚化好妆的少女。 【聆听夏天的絮语】下面是小文围绕“夏”拟写的语段，请你阅读并完成4-5题。（共3分） 夏天的夜晚，一切都慢了下来：月亮悄悄爬上树梢，洒下一地银白，萤火虫在草丛间忽明忽暗，提着灯笼缓缓飞行； 。 4.语段中有一处标点符号使用不规范，请你提出修改意见。（1分） 改为 5.请你在横线处再补写一句，使之与前文构成排比句式。（2分） 【品味秋天的成熟】请你观察图片并完成6题。（共2分） 6.小文拍摄了下面两幅图片，想为其配一副对联放入绘本中。请你根据图片和上联，从备选词语中选择恰当的词语，组合出下联。备选词语： 田野 风拂 金浪 送稻香 绘丰年 （2分） 上联：霜天层林染秋色 下联： 【感受冬天的蕴藏】请你朗读诗歌并完成7-8题。（共4分） 同学想为下面这首有关冬季的诗歌进行朗读展示，请你和他一起给这首诗歌进行朗读设计。（4分） 一 二 雪花飘飘 雪花飘飘 有几朵落在了树腰 有几朵流浪荒野海角 倾听两只掉队的燕子 给岩石野草缝双被 在枝头私语拥抱 给菊花把眉描 三 四 雪花飘飘 雪花飘飘 有几朵落在了妈妈的发梢 千朵万朵还在空中逍遥 白了的屋顶，篱笆小桥 两大排红富士，正在朝着 皱纹边的微笑 阳光的方向奔跑 7.给这首诗歌进行朗读配乐，下面的乐曲风格中最适合的一种是（ ）（2分） A.慷慨激昂 B.沉郁凝重 C.凄婉伤感 D.柔和舒缓 8.下面是小蓓给画横线句子做的朗读设计，其中设计有误的一处是（ ）（2分） 知识补充：重音，一般用“.”标示在词语下面；停顿可以用“|”“Λ”标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。 雪花｜飘飘 有几朵落在｜了妈妈的发梢 A B C 【诗文中的景与情】请完成9-10题。（共14分） 古人常将自己的情思寄托于四时景物之中。一草一木皆入诗，一景一物总关情。鲁迅在《朝花夕拾》中，同样以双重视角回望往事，景中寄情，文中藏思。 9. 古人常将自己的情思寄托在景物之中。“ ① ， ② ”（《观沧海》），曹操借助奇特想象来表现大海吞吐日月的气概；“ ③ ， ④ ”（《次北固山下》），王湾将思乡之情寄托于归鸟；“ ⑤ ， ⑥ ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），暮春时节，李白借助花鸟意象，抒发无尽的离愁别绪；“ ⑦ ， ⑧ ”（《天净沙·秋思》），马致远借夕阳表达游子的思乡之情。（8分） 10.《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，从中我们能感受到作者的情感变化。请你结合作品内容，从作者情感角度出发，补全下面表格。（6分） 人物 人物言行 出处篇目 “小鲁迅”的感受 “大鲁迅”的感受 阿长 “那里的话？!”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来：再要放，就炸了！” （1） （1分） （2） （2分） 荒诞，觉得阿长无知 衍太太 “母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？” / “也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” （3） （1分） 疑惑，觉得她的话“很异样”，但又忍不住想去翻找。 （4） （2分） 二、阅读与积累（共57分） 【四季有诗·诗中觅景】请阅读下面的古诗，完成11-12题，共6分。 自然万物是诗人最忠诚的知己。他们从春花秋月中提炼生命的感悟，从夏雨冬雪中聆听岁月的回响。下面这首唐诗，将带我们走进一场秋日送别。 送客入蜀 【唐】杨凝 剑阁①迢迢梦想间，行人归路绕梁山②。 明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关③。 【注】①剑阁又名剑门关，在今四川剑阁县北，是客人入蜀处。②梁山，在今陕西南郑县东南，是由秦入蜀途经之地。③子午关，在长安县南，是离京初历之关。 11.下面对本诗的理解正确的一项是（ ）（2分） A.这首诗将诗人送别友人时所见的实事实景一一描诸笔端，让读者感同身受。 B.本诗按客人的旅程一一写来，先过剑阁再经梁山，最后穿越子午关进入蜀地，回到梦想的故乡。 C.第二句中的“归“字和“绕”字，突出了梁山之盘曲，归路之遥远，与“迢迢”呼应。 D.本诗不同于一般送别诗的悲苦缠绵之态，表达了诗人豁达的情趣和旷达的胸怀。 12.请从艺术手法的角度赞析“明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关”一句。（4分） 【尺牍传韵·文中共话】请走进短小精悍的文字，感受古人的情怀与品性，完成13-17题。（共17分） 古人的智慧，往往藏在简短的对话与故事之中。一场大雪中的咏絮之辩，让我们见识了谢家儿女的才情；一颗拾金不昧的赤子之心，让我们看到了王华的纯良品性。《世说新语》以寥寥数语，刻画出一个个鲜活的生命。 [甲]谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） [乙]王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯足①，以②大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公③度④其醒必复来，恐人持去以投水中坐守之。少顷，其人果号⑤而至，公迎谓曰：“求尔⑥金耶⑦？”为指其处。其人喜，以一铤⑧为谢，却不受。 （选自《世说新语》） ①濯足：洗脚。②以：因为。③公：这里指王华。④度：估计，推测。⑤号：大声叫喊。⑥尔：你。⑦耶：句末语气助词。表疑问，相当于“吗”。⑧铤：同“锭”，用以货币流通。 13.解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）与儿女讲论文义（ ） （2）未若柳絮因风起（ ） （3）与群儿戏水滨 （ ） （4）去，遗所提囊 （ ） 14.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）白雪纷纷何所似？ （2）取视之，数十金也。 15.请用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 恐人持去以投水中坐守之 16.下列对甲乙两文的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.两篇文章均选自《世说新语》，该书主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B.甲文中“公大笑乐”，既表现谢太傅对谢道韫才华的赞赏，也营造了融洽欢乐的家庭氛围。 C.乙文中“其人果号而至”的“号”字，生动写出失主发现金子丢失后的慌张焦急。 D.两篇文章都刻画了少年形象，谢道韫展现出文学才华，王华侧重于表现其聪明机灵的特点。 17.请从甲乙两文中任选一篇，说说自己阅读后受到的启发。（4分） 【草木有灵·万物为师】请阅读下面的文章，完成18-24题。（34分） 花开花落之间，藏着生命的秘密；虫鸣鸟啼之中，响着自然的低语。无论是沙漠中绚烂绽放的野花，还是窗棂下执着爬行的蜘蛛，都在用各自的方式诉说着关于生存、关于美好的故事。让我们跟随作家的笔触，在文字中与万物耳语，在阅读中聆听自然赠予我们的人生启迪。 (1) 花朵的秘密生命（节选） ［美］沙曼·阿普特·萝赛 ①曾经，我的祖母在堪萨斯州有一个大花园，用来供应我父亲墓前供奉的鲜花。我们会剪下一束束的金鱼草、百日菊，还有波斯菊，装进墓碑旁的咖啡罐里。我父亲去世时三十二岁。我们住在新墨西哥州的银城，那里的人们会用节日的装饰品装饰儿童的坟墓。有些父母在孩子去世多年后仍然保持这个习惯。 ②直到祖母以九十二岁高龄去世，亲人墓上的鲜花从没间断过。她会将光彩夺目的金盏花献给小儿子米尔本·格兰特·阿普特，将高雅庄重的白菊花献给丈夫奥利·塞缪尔·阿普特。 ③为什么我们将鲜花献给逝者？为什么我们把它送给哀伤的人、生病的人、我们所爱的人？ ④五万年前的尼安德特人，也以风信子和矢车菊陪葬。 ⑤我们献上的究竟是什么？ ⑥花并不是权力的象征。它们的生命短暂而脆弱，不能够象征永恒。而且，说实在的，花跟人生现实或是人类的需求都沾不上边。 ⑦花有的只是片刻的美丽。 ⑧大自然以沉默作为一种表达方式，但从不对我报以沉默。它无时无刻不在我的耳边低语。 ⑨大自然说的是：“美啊……真是美啊！”有时是低语，有时是咆哮。 ⑩我走在新墨西哥州的山坡上，一丛丛野花开得到处都是。旁边的人正跟我谈论传粉生物学，但我被野花震慑，无法边走边专心听。 ⑪这是个典型的仙人掌沙漠，遍地都是硕大的巨柱仙人掌、令人望而生畏的结节仙人掌，还有雄赳赳的强刺仙人球。每一株都有自己的势力范围，错落有致，各展英姿。红色的吊钟柳、黄色的雏菊、橙色的罂粟、紫色的亚麻，在满布石砾的地面上一齐绽放，随风舞动，像是一片从山顶延伸到旱谷的旗海，多彩多姿有如喜悦的化身。盛开的花朵充满节日般的兴奋感，我仿佛受邀参加派对。 ⑫太美了，真是太美了。 ⑬我在邻居家的后院里，驻足欣赏一朵向日葵。它的花瓣由许多小部件构成，就像印度的曼陀罗一样，向日葵本身也由许多小花组成。在花的中心，每朵纤细的简状花都有能够产生花粉的合生花药、能够迎接花粉的雌蕊柱头，以及内含日后将发育成种子的胚珠的子房。如果一切顺利，每个筒状花会将自己的花粉传给蜜蜂或是其他昆虫。最理想的情况是，每一朵筒状花都能得到其他筒状花的花粉而受精，每个胚珠都能发育成种子。 ⑭这些花瓣是最纯正的橙黄色，仿佛蕴含了整个星球所需的能量，足以转动一座核电厂；它也像钟声，轻轻敲开了我的心扉。 ⑮我可以从科学的角度解释向日葵的美丽。但即使撇开知识不谈，我也知道什么是美。我所不解的是美何以会牵动我的情绪。 ⑯环保人士奥尔多·利奥波德曾写道： ⑰对美的物理研究好像仍停留在黑暗时代。科学家推演着弯曲时空的数学公式，却不曾试着解答美的方程式。谁都知道北方树林在秋天的景象：大地、红枫，加上披肩榛鸡。用传统物理学的方式来看，在每平方米的土地上，一只松鸡只能代表千分之四左右的质量或能量；然而少了松鸡，大地一片死寂。 ⑱没有花，世界对人类来说就是死寂的。世上不开花的植物有苔藓、叶苔、松柏、苏铁、蕨类植物和银杏，其他所有的植物，包括我们和其他动物所食用的，几乎都要靠花来繁殖。 ⑲我们知道花很美，但忽略了它们存在的必要性。 ⑳我们对花所知越多，它们就越活泼灵动。也许通过这样的倾听，可以让植物对我们重新开口。 ㉑我仍然可以闻到祖母花园里的香味。 ㉒对于始终热爱的花朵，我们才刚刚开始去了解。 （节选自沙曼·阿普特·萝赛《花朵的秘密生命》，有删改） 18.文章重点写了三个地方的“花朵”的生命状态，请阅读完成下表。（3分） 地点 花朵的生命状态 ① 光彩夺目、高雅庄重 新墨西哥州的山坡 ② 邻居家的后院 ③ 19.联系上下文描写文字，结合加点词，赏析画线句拟人手法的表达效果。（4分） 大自然说的是：“美啊……真是美啊！”有时是低语，有时是咆哮。 20.文章第①、②两段写祖母用自己的一个大花园来供应亡故的儿子与丈夫墓前的鲜花，直到九十二岁去世前不间断。这在文章内容与结构上有何作用？请结合内容简要分析。（4分） 21.文章倒数第5段句子“没有花，世界对人类来说就是死寂的。”联系全文，说说你对这句话意思的理解。（6分） （二）与万物耳语 朱成玉 ①天上没有多余的东西，地上也没有。一头奔跑的犀牛，一只后退的甲虫，无论庞大的，还是弱小的，都不是多余的。活着，它们都散发着各自的星光。 ②大地是统一的肌体，所以，大地上的花草、虫蚁，牛羊与马匹，都是我骨肉相连的亲戚。所以，我喜欢贴着土地，与它们耳语。 ③闭上眼睛，春天就会提前到来。因为相比于色彩，泥土返青的味道，会更早地涌来。性急的几朵梅花，已经开始互相咬耳朵了。地面上缓缓爬行的虫们，是春天的光斑，是光的一部分。沉睡了一冬的心啊，都醒醒吧，春天的宴会已经开场，千万不要迟到。 ④有只越了冬的蜘蛛一出来就被冻僵在窗棂下，可它的触角还在挣扎着，一动一动的。这个傻瓜，在巢里多猫些时日多好。但我想，它的真实想法一定是：早一点爬进春天，就能多晒一点儿春天的阳光。那是它内心向往的繁华。所以，我不会多此一举送它回去，来且来吧，春寒虽料峭了些，总归也是春天的一部分。 ⑤我的内心蓄满雨水，渴望去浇灌所有不期而遇的花朵。 ⑥一只蜜蜂落在我的肩头，我并不担心它蜇我，我知道，它只是想告诉我，一朵它最喜欢的花，就要开了。 ⑦我希望自己，可以像一只重情义的蝴蝶，看到花瓣落地，便不再飞了。匍匐于落瓣之间，用自己奄奄一息的吐纳，为落瓣，注入最后一缕生命的呼吸。 ⑧蚂蚁，蚂蚁，你也是命，也有看人的眼睛。你的天线，能否接收到我的悲悯？ ⑨甲虫，甲虫，你是黄金铸造的吗？ ⑩苔藓，苔藓，你是风安置在石头上的家吗？ ⑪白鸽，白鸽，把你身上的雪，卸下来一点给我。 ⑫蜘蛛，蜘蛛，请帮我结网。 ⑬蚕儿，蚕儿，请替我闭关。 ⑭虫儿，虫儿，往里挪挪身子，让我和你一起居住在这树皮后面，听啄木鸟敲门…… ⑮匍匐在最低处的，是草。没有草的路，空阔、平整，适合车辆的极速奔跑。只是，没有草，总让人觉得有些不安，因为在有草的路上奔跑，若跑得太快，它就会绊你一下，提醒你，慢一点儿。 ⑯诗人杨森君写道：“此处长艾草，彼处长灌木，我们不便干涉，就像，有些植物使用花朵，选择蝴蝶。有些植物使用枝条，选择乌鸦。” ⑰那么，如果让你选择做一株植物，你会做什么呢？ ⑱——做杨树吧，用深邃的目光替你盯着岁月的路口； ⑲——做松树吧，以峥嵘傲骨给人以鼓舞； ⑳——做柳树吧，把依恋传到远方； ㉑——做桑梓吧，把故乡刻进心里； ㉒——做杉树吧，如佛一般地抚慰； ㉓——做榕树吧，根深叶茂的生命图腾…… ㉔对众生耳语，对万物耳语，这便是巨大的声音，拉近与世界的关系。 ㉕蜻蜓点水，也点睡莲，提醒它，莫要误了花期。 ㉖成都的友人与我说：“每年秋天都看银杏，从锦里走到浣花溪，电子科大，文殊院，宝光寺，画卷池，白云寺，老君山……相约着不同的人，年复一年，银杏仿佛成了时间的见证者。”我便问：“何时约我呢？”他说：“那我把这片叶寄给你，你问问它。” ㉗来到这银杏树下，望着高高的树干，转而又低头看看脚下的落叶，我是先问候老树呢，还是向落叶道一声秋安？ ㉘走在树荫下，走在落叶里，那都是植物的赐福。 ㉙鸟的叫声像刷子，把树枝和叶子粉刷一遍，刷得绿油油的。初春，马鞍村的金达莱开了。为了对得起“景点”之名，村里雇了一些人，用一些假花插在地上，使整个花海看起来蔚为壮观，只有亲自走一遍的人，才能看出端倪。尽管如此，那些单薄的花依旧可爱。 ㉚花是懂得接力的，一种花落了，另一种花便开了。它们错峰出行，装点山河，哪怕到了深秋，依然会留给我们一朵沸腾的秋菊。 ㉛这多好，我与万物相融，成为其中的一部分。我在三月的一声轻咳，震落了十月的一枚秋果。 ㉜高过庙宇的香樟树，挂住了飘过白塔的云……我无须悲伤，如果我失去视觉，可以听听万物的耳语；如果我失去听觉，就去看那硕大的蛛网，看它的抖动幅度，去感受那只鸟的叫声，是b大调还是e小调。 ㉝有雨水在，别怕，雨水是不会穷尽的，它们会把大地上所有的裂口缝合好，让它们看起来幸福而又丰盈。 ㉞我要告诉你的是，当你选择了像植物一样沉默，便是选择了向自然皈依。不管是人还是动物、植物，乃至于石头，在阳光面前，都只剩下一个身份——影子。 ㉟与万物耳语，就是在与自己的影子耳语。 （摘自《北方文学》有删改） 22.阅读文本，提炼信息，完成下表。（4分） 事物 蜘蛛 蜜蜂 （3） 雨水 表现 （1） 肩头耳语 鸣叫不已 （4） 信号 阳光驱散春寒 （2） 唤醒鲜绿的枝丫 让大地幸福丰盈 23．请根据括号里的提示完成任务。（8分） （1）泥土返青的味道，会更早地涌来。性急的几朵梅花，已经开始互相咬耳朵了。（结合语境，赏析加点词的表达效果。）（4分） （2）沉睡了一冬的心啊，都醒醒吧，春天的宴会已经开场，千万不要迟到。（请从重音的角度，为该句设计朗读方案，并说明理由。）（4分） 24.阅读文中画线段落，思考作者为何称蜘蛛为“傻瓜”，却又尊重它的选择。这一描写反映了作者怎样的生命观。（5分） 三、作文（65分，其中含书写5分） 25. 【落笔生花·自然为师】四季更替，万物有言。春草破土，教会我们勇敢；夏蝉高歌，教会我们热烈；秋叶静美，教会我们从容；冬雪纯净，教会我们沉淀。每一朵花、每一片叶、每一阵风、每一场雨，都在用无声的语言，向我们传递着生命的智慧。 请以“______教会我的”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）将题目补充完整（横线处可填具体的自然景物，如“那株小草”“窗外的梧桐”“秋天的第一场雨”等）；（2）紧扣自然景物展开描写，在写景中融入自己的成长感悟；（3）文中不得出现真实的人名、校名。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、基础与积累（共28分） 1．（2分）① ② 2.（1分） 3. [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 4.（1分） 改为 5.（2分） 6.（2分） 7.[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 8.[ A ] [ B ] [ C ] （2分） 9．（8分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 10．（6分） （1） （2） （3） （4） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读与积累（共57分） 11． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） 12．（4分） 13．（4分） （1） （2） （3） （4） 14．（4分） （1） （2） 15.（2分） 恐人持去以投水中坐守之 16． [ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（3分） 17．（4分） 18．（3分）① ② ③ 19．（4分） 20．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 21．（6分） 22．（4分）（1） （2） （3） （4） 23．（8分） （1）（4分） （2）（4分） 24．（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、写作（共60+5分） 25．（65分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时150分钟 满分150分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七上第一单元+《世说新语》二则+名著《朝花夕拾》。 为了让同学们从自然美景中获得启迪，并互相交流心得体会，语文老师组织班级开展“赏四时景物，悟人生启迪”讨论会，请你积极参与。 一、基础与积累（28分） 四季如歌，各有其韵。春天繁花似锦，夏天蝉鸣热烈，秋天细雨静美，冬天白雪纯净。大自然用最美的笔触描绘着时光的流转。今天，让我们一起走进四季，感受自然的魅力，分享成长的感悟。 【触摸春天的心跳】阅读下面的文字，回答1-3题。（共5分） 春晨的风裹着（ lǎng rùn ）的水汽漫过田野，池子里的水悄悄涨了半尺，将岸边垂柳的倒影揉成碎金。老槐树积攒了一冬的绿意正蓬勃舒展，枝桠间（zhù xù ）的露珠坠落在青石板上，惊起几声应和的鸟鸣。远处的山峦像是刚化好妆的少女，薄雾为纱，草色为裙，连那原本咄咄逼人的寒意也被暖阳烘得柔了几分，整个山谷沉浸在静谧的柔光里。转角处，金黄的花瀑倾泻而下，几个扎着蝴蝶结的小姑娘嬉笑着跑过，发梢的铃铛声与溪水流淌的哗哗声缠绕在一起，在晨光里织成了春天最鲜活的模样。 1.根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分） ① （lǎng rùn ） ② （zhù xù ） 2.从词性角度看，短语“静谧的柔光”“金黄的花瀑”中“柔光”“花瀑”是 词。（1分） 3.下列句子与“转角处，金黄的花瀑倾泻而下”运用的修辞手法不同的一项是（ ）（2分） A.春天像健壮的青年。 （朱自清《春》） B.树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 （老舍《济南的冬天》） C.田野是静的，但雨在倾诉着。 （刘湛秋《雨的四季》） D.远处的山峦像是刚化好妆的少女。 【聆听夏天的絮语】下面是小文围绕“夏”拟写的语段，请你阅读并完成4-5题。（共3分） 夏天的夜晚，一切都慢了下来：月亮悄悄爬上树梢，洒下一地银白，萤火虫在草丛间忽明忽暗，提着灯笼缓缓飞行； 。 4.语段中有一处标点符号使用不规范，请你提出修改意见。（1分） 改为 5.请你在横线处再补写一句，使之与前文构成排比句式。（2分） 【品味秋天的成熟】请你观察图片并完成6题。（共2分） 6.小文拍摄了下面两幅图片，想为其配一副对联放入绘本中。请你根据图片和上联，从备选词语中选择恰当的词语，组合出下联。备选词语： 田野 风拂 金浪 送稻香 绘丰年 （2分） 上联：霜天层林染秋色 下联： 【感受冬天的蕴藏】请你朗读诗歌并完成7-8题。（共4分） 同学想为下面这首有关冬季的诗歌进行朗读展示，请你和他一起给这首诗歌进行朗读设计。（4分） 一 二 雪花飘飘 雪花飘飘 有几朵落在了树腰 有几朵流浪荒野海角 倾听两只掉队的燕子 给岩石野草缝双被 在枝头私语拥抱 给菊花把眉描 三 四 雪花飘飘 雪花飘飘 有几朵落在了妈妈的发梢 千朵万朵还在空中逍遥 白了的屋顶，篱笆小桥 两大排红富士，正在朝着 皱纹边的微笑 阳光的方向奔跑 7.给这首诗歌进行朗读配乐，下面的乐曲风格中最适合的一种是（ ）（2分） A.慷慨激昂 B.沉郁凝重 C.凄婉伤感 D.柔和舒缓 8.下面是小蓓给画横线句子做的朗读设计，其中设计有误的一处是（ ）（2分） 知识补充：重音，一般用“.”标示在词语下面；停顿可以用“|”“Λ”标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。 雪花｜飘飘 有几朵落在｜了妈妈的发梢 A B C 【诗文中的景与情】请完成9-10题。（共14分） 古人常将自己的情思寄托于四时景物之中。一草一木皆入诗，一景一物总关情。鲁迅在《朝花夕拾》中，同样以双重视角回望往事，景中寄情，文中藏思。 9. 古人常将自己的情思寄托在景物之中。“ ① ， ② ”（《观沧海》），曹操借助奇特想象来表现大海吞吐日月的气概；“ ③ ， ④ ”（《次北固山下》），王湾将思乡之情寄托于归鸟；“ ⑤ ， ⑥ ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），暮春时节，李白借助花鸟意象，抒发无尽的离愁别绪；“ ⑦ ， ⑧ ”（《天净沙·秋思》），马致远借夕阳表达游子的思乡之情。（8分） 10.《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，从中我们能感受到作者的情感变化。请你结合作品内容，从作者情感角度出发，补全下面表格。（6分） 人物 人物言行 出处篇目 “小鲁迅”的感受 “大鲁迅”的感受 阿长 “那里的话？!”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来：再要放，就炸了！” （1） （1分） （2） （2分） 荒诞，觉得阿长无知 衍太太 “母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？” / “也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” （3） （1分） 疑惑，觉得她的话“很异样”，但又忍不住想去翻找。 （4） （2分） 二、阅读与积累（共57分） 【四季有诗·诗中觅景】请阅读下面的古诗，完成11-12题，共6分。 自然万物是诗人最忠诚的知己。他们从春花秋月中提炼生命的感悟，从夏雨冬雪中聆听岁月的回响。下面这首唐诗，将带我们走进一场秋日送别。 送客入蜀 【唐】杨凝 剑阁①迢迢梦想间，行人归路绕梁山②。 明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关③。 【注】①剑阁又名剑门关，在今四川剑阁县北，是客人入蜀处。②梁山，在今陕西南郑县东南，是由秦入蜀途经之地。③子午关，在长安县南，是离京初历之关。 11.下面对本诗的理解正确的一项是（ ）（2分） A.这首诗将诗人送别友人时所见的实事实景一一描诸笔端，让读者感同身受。 B.本诗按客人的旅程一一写来，先过剑阁再经梁山，最后穿越子午关进入蜀地，回到梦想的故乡。 C.第二句中的“归“字和“绕”字，突出了梁山之盘曲，归路之遥远，与“迢迢”呼应。 D.本诗不同于一般送别诗的悲苦缠绵之态，表达了诗人豁达的情趣和旷达的胸怀。 12.请从艺术手法的角度赞析“明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关”一句。（4分） 【尺牍传韵·文中共话】请走进短小精悍的文字，感受古人的情怀与品性，完成13-17题。（共17分） 古人的智慧，往往藏在简短的对话与故事之中。一场大雪中的咏絮之辩，让我们见识了谢家儿女的才情；一颗拾金不昧的赤子之心，让我们看到了王华的纯良品性。《世说新语》以寥寥数语，刻画出一个个鲜活的生命。 [甲]谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） [乙]王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯足①，以②大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公③度④其醒必复来，恐人持去以投水中坐守之。少顷，其人果号⑤而至，公迎谓曰：“求尔⑥金耶⑦？”为指其处。其人喜，以一铤⑧为谢，却不受。 （选自《世说新语》） ①濯足：洗脚。②以：因为。③公：这里指王华。④度：估计，推测。⑤号：大声叫喊。⑥尔：你。⑦耶：句末语气助词。表疑问，相当于“吗”。⑧铤：同“锭”，用以货币流通。 13.解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）与儿女讲论文义（ ） （2）未若柳絮因风起（ ） （3）与群儿戏水滨 （ ） （4）去，遗所提囊 （ ） 14.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）白雪纷纷何所似？ （2）取视之，数十金也。 15.请用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 恐人持去以投水中坐守之 16.下列对甲乙两文的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.两篇文章均选自《世说新语》，该书主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B.甲文中“公大笑乐”，既表现谢太傅对谢道韫才华的赞赏，也营造了融洽欢乐的家庭氛围。 C.乙文中“其人果号而至”的“号”字，生动写出失主发现金子丢失后的慌张焦急。 D.两篇文章都刻画了少年形象，谢道韫展现出文学才华，王华侧重于表现其聪明机灵的特点。 17.请从甲乙两文中任选一篇，说说自己阅读后受到的启发。（4分） 【草木有灵·万物为师】请阅读下面的文章，完成18-24题。（34分） 花开花落之间，藏着生命的秘密；虫鸣鸟啼之中，响着自然的低语。无论是沙漠中绚烂绽放的野花，还是窗棂下执着爬行的蜘蛛，都在用各自的方式诉说着关于生存、关于美好的故事。让我们跟随作家的笔触，在文字中与万物耳语，在阅读中聆听自然赠予我们的人生启迪。 (1) 花朵的秘密生命（节选） ［美］沙曼·阿普特·萝赛 ①曾经，我的祖母在堪萨斯州有一个大花园，用来供应我父亲墓前供奉的鲜花。我们会剪下一束束的金鱼草、百日菊，还有波斯菊，装进墓碑旁的咖啡罐里。我父亲去世时三十二岁。我们住在新墨西哥州的银城，那里的人们会用节日的装饰品装饰儿童的坟墓。有些父母在孩子去世多年后仍然保持这个习惯。 ②直到祖母以九十二岁高龄去世，亲人墓上的鲜花从没间断过。她会将光彩夺目的金盏花献给小儿子米尔本·格兰特·阿普特，将高雅庄重的白菊花献给丈夫奥利·塞缪尔·阿普特。 ③为什么我们将鲜花献给逝者？为什么我们把它送给哀伤的人、生病的人、我们所爱的人？ ④五万年前的尼安德特人，也以风信子和矢车菊陪葬。 ⑤我们献上的究竟是什么？ ⑥花并不是权力的象征。它们的生命短暂而脆弱，不能够象征永恒。而且，说实在的，花跟人生现实或是人类的需求都沾不上边。 ⑦花有的只是片刻的美丽。 ⑧大自然以沉默作为一种表达方式，但从不对我报以沉默。它无时无刻不在我的耳边低语。 ⑨大自然说的是：“美啊……真是美啊！”有时是低语，有时是咆哮。 ⑩我走在新墨西哥州的山坡上，一丛丛野花开得到处都是。旁边的人正跟我谈论传粉生物学，但我被野花震慑，无法边走边专心听。 ⑪这是个典型的仙人掌沙漠，遍地都是硕大的巨柱仙人掌、令人望而生畏的结节仙人掌，还有雄赳赳的强刺仙人球。每一株都有自己的势力范围，错落有致，各展英姿。红色的吊钟柳、黄色的雏菊、橙色的罂粟、紫色的亚麻，在满布石砾的地面上一齐绽放，随风舞动，像是一片从山顶延伸到旱谷的旗海，多彩多姿有如喜悦的化身。盛开的花朵充满节日般的兴奋感，我仿佛受邀参加派对。 ⑫太美了，真是太美了。 ⑬我在邻居家的后院里，驻足欣赏一朵向日葵。它的花瓣由许多小部件构成，就像印度的曼陀罗一样，向日葵本身也由许多小花组成。在花的中心，每朵纤细的简状花都有能够产生花粉的合生花药、能够迎接花粉的雌蕊柱头，以及内含日后将发育成种子的胚珠的子房。如果一切顺利，每个筒状花会将自己的花粉传给蜜蜂或是其他昆虫。最理想的情况是，每一朵筒状花都能得到其他筒状花的花粉而受精，每个胚珠都能发育成种子。 ⑭这些花瓣是最纯正的橙黄色，仿佛蕴含了整个星球所需的能量，足以转动一座核电厂；它也像钟声，轻轻敲开了我的心扉。 ⑮我可以从科学的角度解释向日葵的美丽。但即使撇开知识不谈，我也知道什么是美。我所不解的是美何以会牵动我的情绪。 ⑯环保人士奥尔多·利奥波德曾写道： ⑰对美的物理研究好像仍停留在黑暗时代。科学家推演着弯曲时空的数学公式，却不曾试着解答美的方程式。谁都知道北方树林在秋天的景象：大地、红枫，加上披肩榛鸡。用传统物理学的方式来看，在每平方米的土地上，一只松鸡只能代表千分之四左右的质量或能量；然而少了松鸡，大地一片死寂。 ⑱没有花，世界对人类来说就是死寂的。世上不开花的植物有苔藓、叶苔、松柏、苏铁、蕨类植物和银杏，其他所有的植物，包括我们和其他动物所食用的，几乎都要靠花来繁殖。 ⑲我们知道花很美，但忽略了它们存在的必要性。 ⑳我们对花所知越多，它们就越活泼灵动。也许通过这样的倾听，可以让植物对我们重新开口。 ㉑我仍然可以闻到祖母花园里的香味。 ㉒对于始终热爱的花朵，我们才刚刚开始去了解。 （节选自沙曼·阿普特·萝赛《花朵的秘密生命》，有删改） 18.文章重点写了三个地方的“花朵”的生命状态，请阅读完成下表。（3分） 地点 花朵的生命状态 ① 光彩夺目、高雅庄重 新墨西哥州的山坡 ② 邻居家的后院 ③ 19.联系上下文描写文字，结合加点词，赏析画线句拟人手法的表达效果。（4分） 大自然说的是：“美啊……真是美啊！”有时是低语，有时是咆哮。 20.文章第①、②两段写祖母用自己的一个大花园来供应亡故的儿子与丈夫墓前的鲜花，直到九十二岁去世前不间断。这在文章内容与结构上有何作用？请结合内容简要分析。（4分） 21.文章倒数第5段句子“没有花，世界对人类来说就是死寂的。”联系全文，说说你对这句话意思的理解。（6分） （二）与万物耳语 朱成玉 ①天上没有多余的东西，地上也没有。一头奔跑的犀牛，一只后退的甲虫，无论庞大的，还是弱小的，都不是多余的。活着，它们都散发着各自的星光。 ②大地是统一的肌体，所以，大地上的花草、虫蚁，牛羊与马匹，都是我骨肉相连的亲戚。所以，我喜欢贴着土地，与它们耳语。 ③闭上眼睛，春天就会提前到来。因为相比于色彩，泥土返青的味道，会更早地涌来。性急的几朵梅花，已经开始互相咬耳朵了。地面上缓缓爬行的虫们，是春天的光斑，是光的一部分。沉睡了一冬的心啊，都醒醒吧，春天的宴会已经开场，千万不要迟到。 ④有只越了冬的蜘蛛一出来就被冻僵在窗棂下，可它的触角还在挣扎着，一动一动的。这个傻瓜，在巢里多猫些时日多好。但我想，它的真实想法一定是：早一点爬进春天，就能多晒一点儿春天的阳光。那是它内心向往的繁华。所以，我不会多此一举送它回去，来且来吧，春寒虽料峭了些，总归也是春天的一部分。 ⑤我的内心蓄满雨水，渴望去浇灌所有不期而遇的花朵。 ⑥一只蜜蜂落在我的肩头，我并不担心它蜇我，我知道，它只是想告诉我，一朵它最喜欢的花，就要开了。 ⑦我希望自己，可以像一只重情义的蝴蝶，看到花瓣落地，便不再飞了。匍匐于落瓣之间，用自己奄奄一息的吐纳，为落瓣，注入最后一缕生命的呼吸。 ⑧蚂蚁，蚂蚁，你也是命，也有看人的眼睛。你的天线，能否接收到我的悲悯？ ⑨甲虫，甲虫，你是黄金铸造的吗？ ⑩苔藓，苔藓，你是风安置在石头上的家吗？ ⑪白鸽，白鸽，把你身上的雪，卸下来一点给我。 ⑫蜘蛛，蜘蛛，请帮我结网。 ⑬蚕儿，蚕儿，请替我闭关。 ⑭虫儿，虫儿，往里挪挪身子，让我和你一起居住在这树皮后面，听啄木鸟敲门…… ⑮匍匐在最低处的，是草。没有草的路，空阔、平整，适合车辆的极速奔跑。只是，没有草，总让人觉得有些不安，因为在有草的路上奔跑，若跑得太快，它就会绊你一下，提醒你，慢一点儿。 ⑯诗人杨森君写道：“此处长艾草，彼处长灌木，我们不便干涉，就像，有些植物使用花朵，选择蝴蝶。有些植物使用枝条，选择乌鸦。” ⑰那么，如果让你选择做一株植物，你会做什么呢？ ⑱——做杨树吧，用深邃的目光替你盯着岁月的路口； ⑲——做松树吧，以峥嵘傲骨给人以鼓舞； ⑳——做柳树吧，把依恋传到远方； ㉑——做桑梓吧，把故乡刻进心里； ㉒——做杉树吧，如佛一般地抚慰； ㉓——做榕树吧，根深叶茂的生命图腾…… ㉔对众生耳语，对万物耳语，这便是巨大的声音，拉近与世界的关系。 ㉕蜻蜓点水，也点睡莲，提醒它，莫要误了花期。 ㉖成都的友人与我说：“每年秋天都看银杏，从锦里走到浣花溪，电子科大，文殊院，宝光寺，画卷池，白云寺，老君山……相约着不同的人，年复一年，银杏仿佛成了时间的见证者。”我便问：“何时约我呢？”他说：“那我把这片叶寄给你，你问问它。” ㉗来到这银杏树下，望着高高的树干，转而又低头看看脚下的落叶，我是先问候老树呢，还是向落叶道一声秋安？ ㉘走在树荫下，走在落叶里，那都是植物的赐福。 ㉙鸟的叫声像刷子，把树枝和叶子粉刷一遍，刷得绿油油的。初春，马鞍村的金达莱开了。为了对得起“景点”之名，村里雇了一些人，用一些假花插在地上，使整个花海看起来蔚为壮观，只有亲自走一遍的人，才能看出端倪。尽管如此，那些单薄的花依旧可爱。 ㉚花是懂得接力的，一种花落了，另一种花便开了。它们错峰出行，装点山河，哪怕到了深秋，依然会留给我们一朵沸腾的秋菊。 ㉛这多好，我与万物相融，成为其中的一部分。我在三月的一声轻咳，震落了十月的一枚秋果。 ㉜高过庙宇的香樟树，挂住了飘过白塔的云……我无须悲伤，如果我失去视觉，可以听听万物的耳语；如果我失去听觉，就去看那硕大的蛛网，看它的抖动幅度，去感受那只鸟的叫声，是b大调还是e小调。 ㉝有雨水在，别怕，雨水是不会穷尽的，它们会把大地上所有的裂口缝合好，让它们看起来幸福而又丰盈。 ㉞我要告诉你的是，当你选择了像植物一样沉默，便是选择了向自然皈依。不管是人还是动物、植物，乃至于石头，在阳光面前，都只剩下一个身份——影子。 ㉟与万物耳语，就是在与自己的影子耳语。 （摘自《北方文学》有删改） 22.阅读文本，提炼信息，完成下表。（4分） 事物 蜘蛛 蜜蜂 （3） 雨水 表现 （1） 肩头耳语 鸣叫不已 （4） 信号 阳光驱散春寒 （2） 唤醒鲜绿的枝丫 让大地幸福丰盈 23．请根据括号里的提示完成任务。（8分） （1）泥土返青的味道，会更早地涌来。性急的几朵梅花，已经开始互相咬耳朵了。（结合语境，赏析加点词的表达效果。）（4分） （2）沉睡了一冬的心啊，都醒醒吧，春天的宴会已经开场，千万不要迟到。（请从重音的角度，为该句设计朗读方案，并说明理由。）（4分） 24.阅读文中画线段落，思考作者为何称蜘蛛为“傻瓜”，却又尊重它的选择。这一描写反映了作者怎样的生命观。（5分） 三、作文（65分，其中含书写5分） 25. 【落笔生花·自然为师】四季更替，万物有言。春草破土，教会我们勇敢；夏蝉高歌，教会我们热烈；秋叶静美，教会我们从容；冬雪纯净，教会我们沉淀。每一朵花、每一片叶、每一阵风、每一场雨，都在用无声的语言，向我们传递着生命的智慧。 请以“______教会我的”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）将题目补充完整（横线处可填具体的自然景物，如“那株小草”“窗外的梧桐”“秋天的第一场雨”等）；（2）紧扣自然景物展开描写，在写景中融入自己的成长感悟；（3）文中不得出现真实的人名、校名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 （考试用时150分钟 满分150分） 考生须知： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.测试范围：统编版七上第一单元+《世说新语》二则+名著《朝花夕拾》。 为了让同学们从自然美景中获得启迪，并互相交流心得体会，语文老师组织班级开展“赏四时景物，悟人生启迪”讨论会，请你积极参与。 一、基础与积累（28分） 四季如歌，各有其韵。春天繁花似锦，夏天蝉鸣热烈，秋天细雨静美，冬天白雪纯净。大自然用最美的笔触描绘着时光的流转。今天，让我们一起走进四季，感受自然的魅力，分享成长的感悟。 【触摸春天的心跳】阅读下面的文字，回答1-3题。（共5分） 春晨的风裹着（ lǎng rùn ）的水汽漫过田野，池子里的水悄悄涨了半尺，将岸边垂柳的倒影揉成碎金。老槐树积攒了一冬的绿意正蓬勃舒展，枝桠间（zhù xù ）的露珠坠落在青石板上，惊起几声应和的鸟鸣。远处的山峦像是刚化好妆的少女，薄雾为纱，草色为裙，连那原本咄咄逼人的寒意也被暖阳烘得柔了几分，整个山谷沉浸在静谧的柔光里。转角处，金黄的花瀑倾泻而下，几个扎着蝴蝶结的小姑娘嬉笑着跑过，发梢的铃铛声与溪水流淌的哗哗声缠绕在一起，在晨光里织成了春天最鲜活的模样。 1.根据文段中的拼音写出相应的词语。（2分） ① （lǎng rùn ） ② （zhù xù ） 2.从词性角度看，短语“静谧的柔光”“金黄的花瀑”中“柔光”“花瀑”是 词。（1分） 3.下列句子与“转角处，金黄的花瀑倾泻而下”运用的修辞手法不同的一项是（ ）（2分） A.春天像健壮的青年。 （朱自清《春》） B.树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。 （老舍《济南的冬天》） C.田野是静的，但雨在倾诉着。 （刘湛秋《雨的四季》） D.远处的山峦像是刚化好妆的少女。 【答案】1.（2分） ①朗润 ②贮蓄 2.（1分） 名 3.（2分）C 【解析】1.“朗润”形容明亮润泽；“贮蓄”指储存、积蓄，此处描写枝桠间积蓄的露珠。 2.“柔光”“花瀑”都是名词，“柔光”指柔和的光线，“花瀑”指像瀑布一样倾泻的花丛。 3.题干“金黄的花瀑倾泻而下”将“花”比作“瀑”，是比喻中的暗喻（借喻）。A项“春天像健壮的青年”是明喻；B项“好像日本看护妇”是明喻；C项“雨在倾诉着”将雨人格化，赋予其“倾诉”的情态，是拟人；D项“像牛毛，像花针，像细丝”是明喻。故与其他三项不同的是C项。 【聆听夏天的絮语】下面是小文围绕“夏”拟写的语段，请你阅读并完成4-5题。（共3分） 夏天的夜晚，一切都慢了下来：月亮悄悄爬上树梢，洒下一地银白，萤火虫在草丛间忽明忽暗，提着灯笼缓缓飞行； 。 4.语段中有一处标点符号使用不规范，请你提出修改意见。（1分） 改为 5.请你在横线处再补写一句，使之与前文构成排比句式。（2分） 【答案】4.（1分）“银白”后的逗号（，）改为分号（；） 5.（2分）老爷爷摇着蒲扇，眯着眼哼着小曲，不慌不忙地打发着时光。 【解析】4.语段中“月亮……洒下一地银白”与“萤火虫……提着灯笼缓缓飞行”是两个相对独立的景物描写分句，它们之间是并列关系。在排比或并列分句结构中，分句内部已用了逗号，分句之间应使用分号（；）来区分层次，使层次更清晰。 5.补写句子必须满足两个要求。第一，要与前文构成排比，前两句分别以“月亮”和“萤火虫”作主语，补写句应以“老爷爷”作主语，三个主语形成并列。第二，句式必须一致，前两句都是“主语 + 动作描写1，动作描写2，状态描写”的结构，补写句也沿用“老爷爷摇着蒲扇，眯着眼哼着小曲，不慌不忙地打发着时光”这样的两层描写。同时，内容上要与总起句“一切都慢了下来”相呼应，月亮、萤火虫、老爷爷分别从自然景象、生物活动、人物生活三个角度共同表现夏夜之“慢”，使整段文字协调统一。 【品味秋天的成熟】请你观察图片并完成6题。（共2分） 6.小文拍摄了下面两幅图片，想为其配一副对联放入绘本中。请你根据图片和上联，从备选词语中选择恰当的词语，组合出下联。备选词语： 田野 风拂 金浪 送稻香 绘丰年 （2分） 上联：霜天层林染秋色 下联： 【答案】风拂田野送稻香（或：风拂金浪绘丰年 / 田野金浪绘丰年） 【解析】对联要求：①字数相等（七字）；②词性相对，“霜天”对“风拂/田野”（名词+动词或名词+名词），“层林”对“田野/金浪”（名词+名词），“染秋色”对“送稻香/绘丰年”（动宾结构）；③内容相关，上联写秋山之景，下联写秋野之景，共同构成秋日画卷。 【感受冬天的蕴藏】请你朗读诗歌并完成7-8题。（共4分） 同学想为下面这首有关冬季的诗歌进行朗读展示，请你和他一起给这首诗歌进行朗读设计。（4分） 一 二 雪花飘飘 雪花飘飘 有几朵落在了树腰 有几朵流浪荒野海角 倾听两只掉队的燕子 给岩石野草缝双被 在枝头私语拥抱 给菊花把眉描 三 四 雪花飘飘 雪花飘飘 有几朵落在了妈妈的发梢 千朵万朵还在空中逍遥 白了的屋顶，篱笆小桥 两大排红富士，正在朝着 皱纹边的微笑 阳光的方向奔跑 7.给这首诗歌进行朗读配乐，下面的乐曲风格中最适合的一种是（ ）（2分） A.慷慨激昂 B.沉郁凝重 C.凄婉伤感 D.柔和舒缓 8.下面是小蓓给画横线句子做的朗读设计，其中设计有误的一处是（ ）（2分） 知识补充：重音，一般用“.”标示在词语下面；停顿可以用“|”“Λ”标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。 雪花｜飘飘 有几朵落在｜了妈妈的发梢 A B C 【答案】7.D 8.B 【解析】7. 这首诗歌描写雪花飘落的景象，画面宁静、温馨，充满生活气息。配乐应选择柔和舒缓的风格，与诗歌意境相契合。A“慷慨激昂”适合豪迈题材，B“沉郁凝重”适合悲壮题材，C“凄婉伤感”适合哀伤题材，均不符合。 8.朗读停顿应依据语法结构。“有几朵落在了妈妈的发梢”中，“落在”与“妈妈的发梢”构成动宾关系，不宜在“落在”后断开。正确停顿应为“有几朵｜落在了｜妈妈的发梢”。B处停顿有误。 【诗文中的景与情】请完成9-10题。（共14分） 古人常将自己的情思寄托于四时景物之中。一草一木皆入诗，一景一物总关情。鲁迅在《朝花夕拾》中，同样以双重视角回望往事，景中寄情，文中藏思。 9. 古人常将自己的情思寄托在景物之中。“ ① ， ② ”（《观沧海》），曹操借助奇特想象来表现大海吞吐日月的气概；“ ③ ， ④ ”（《次北固山下》），王湾将思乡之情寄托于归鸟；“ ⑤ ， ⑥ ”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），暮春时节，李白借助花鸟意象，抒发无尽的离愁别绪；“ ⑦ ， ⑧ ”（《天净沙·秋思》），马致远借夕阳表达游子的思乡之情。（8分） 10.《朝花夕拾》是一部回忆性散文集，从中我们能感受到作者的情感变化。请你结合作品内容，从作者情感角度出发，补全下面表格。（6分） 人物 人物言行 出处篇目 “小鲁迅”的感受 “大鲁迅”的感受 阿长 “那里的话？!”她严肃地说。“我们就没有用么？我们也要被掳去。城外有兵来攻的时候，长毛就叫我们脱下裤子，一排一排地站在城墙上，外面的大炮就放不出来：再要放，就炸了！” （1） （1分） （2） （2分） 荒诞，觉得阿长无知 衍太太 “母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？” / “也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……” （3） （1分） 疑惑，觉得她的话“很异样”，但又忍不住想去翻找。 （4） （2分） 【答案】9.①日月之行 ②若出其中 ③乡书何处达 ④归雁洛阳边 ⑤杨花落尽子规啼 ⑥闻道龙标过五溪 ⑦夕阳西下 ⑧断肠人在天涯 10.（1）《阿长与〈山海经〉》 （2）惊异，觉得她拥有“伟大的神力” （3）《琐记》 （4）痛恨与鄙夷，想“骂出流言家的狐狸尾巴来” 【解析】9.本题为理解性默写，需根据提示准确填写相应诗句。注意书写规范：“雁”非“燕”；“溪”有氵旁；“涯”为氵旁。 10.本题考查对《朝花夕拾》人物及作者情感变化的把握。阿长讲述“长毛”的故事，孩童视角的“我”感到惊异，认为“她还有这样伟大的神力”；衍太太教唆偷盗并散布流言，成年鲁迅将其视为“流言家”，充满痛恨与鄙夷。 二、阅读与积累（共57分） 【四季有诗·诗中觅景】请阅读下面的古诗，完成11-12题，共6分。 自然万物是诗人最忠诚的知己。他们从春花秋月中提炼生命的感悟，从夏雨冬雪中聆听岁月的回响。下面这首唐诗，将带我们走进一场秋日送别。 送客入蜀 【唐】杨凝 剑阁①迢迢梦想间，行人归路绕梁山②。 明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关③。 【注】①剑阁又名剑门关，在今四川剑阁县北，是客人入蜀处。②梁山，在今陕西南郑县东南，是由秦入蜀途经之地。③子午关，在长安县南，是离京初历之关。 11.下面对本诗的理解正确的一项是（ ）（2分） A.这首诗将诗人送别友人时所见的实事实景一一描诸笔端，让读者感同身受。 B.本诗按客人的旅程一一写来，先过剑阁再经梁山，最后穿越子午关进入蜀地，回到梦想的故乡。 C.第二句中的“归“字和“绕”字，突出了梁山之盘曲，归路之遥远，与“迢迢”呼应。 D.本诗不同于一般送别诗的悲苦缠绵之态，表达了诗人豁达的情趣和旷达的胸怀。 12.请从艺术手法的角度赞析“明朝骑马摇鞭去，秋雨槐花子午关”一句。（4分） 【答案】11.C 12.示例：诗句运用了借景抒情（或“融情于景”）的手法。（1分）诗人想象友人明日骑马挥鞭离去，途经子午关时，正值秋雨潇潇、槐花飘零的景象。（1分）以“秋雨”的萧瑟和“槐花”的凋零渲染离别的凄凉氛围，含蓄地表达了诗人对友人远行的牵挂与不舍之情。（2分） 【解析】11. A项错误，这首诗并非全写“实事实景”，“梦想间”即点明其中有想象成分。B项错误，旅程顺序应为先“子午关”（离京）再“梁山”（途中），最后“剑阁”（入蜀），诗中顺序实为倒叙。C项正确，“归”字点明归乡之愿，“绕”字写梁山盘曲，与“迢迢”共同突出归路遥远。D项错误，本诗以秋雨槐花渲染离别，意境苍凉含蓄，并非“豁达旷达”。 12.本题考查诗歌艺术手法的赏析。答题需包含：①点明手法（借景抒情/融情于景/虚实结合）；②描绘画面；③分析情感。言之成理即可。 【尺牍传韵·文中共话】请走进短小精悍的文字，感受古人的情怀与品性，完成13-17题。（共17分） 古人的智慧，往往藏在简短的对话与故事之中。一场大雪中的咏絮之辩，让我们见识了谢家儿女的才情；一颗拾金不昧的赤子之心，让我们看到了王华的纯良品性。《世说新语》以寥寥数语，刻画出一个个鲜活的生命。 [甲]谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 （选自《世说新语》） [乙]王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯足①，以②大醉，去，遗所提囊。取视之，数十金也。公③度④其醒必复来，恐人持去以投水中坐守之。少顷，其人果号⑤而至，公迎谓曰：“求尔⑥金耶⑦？”为指其处。其人喜，以一铤⑧为谢，却不受。 （选自《世说新语》） ①濯足：洗脚。②以：因为。③公：这里指王华。④度：估计，推测。⑤号：大声叫喊。⑥尔：你。⑦耶：句末语气助词。表疑问，相当于“吗”。⑧铤：同“锭”，用以货币流通。 13.解释下列句子中加点的词语。（4分） （1）与儿女讲论文义（ ） （2）未若柳絮因风起（ ） （3）与群儿戏水滨 （ ） （4）去，遗所提囊 （ ） 14.把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）白雪纷纷何所似？ （2）取视之，数十金也。 15.请用“/”给下面句子断句（断两处）。（2分） 恐人持去以投水中坐守之 16.下列对甲乙两文的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.两篇文章均选自《世说新语》，该书主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B.甲文中“公大笑乐”，既表现谢太傅对谢道韫才华的赞赏，也营造了融洽欢乐的家庭氛围。 C.乙文中“其人果号而至”的“号”字，生动写出失主发现金子丢失后的慌张焦急。 D.两篇文章都刻画了少年形象，谢道韫展现出文学才华，王华侧重于表现其聪明机灵的特点。 17.请从甲乙两文中任选一篇，说说自己阅读后受到的启发。（4分） 【答案】13.（4分）（1）文章的义理（或“文章的义理、道理”） （2）趁、乘（或“凭借”） （3）玩耍、游戏（或“嬉戏、游玩”） （4）离开（或“离去”） 14.（4分）（1）白雪纷纷扬扬像什么呢？（2分） （2）（王华）取来打开一看，（里面）有几十两银子。（2分） 15.（2分） 恐人持去/以投水中/坐守之 16.（3分）D 17.（4分）示例一（从甲文出发）： 甲文中谢道韫将雪花比作“柳絮因风起”，让我明白了好的比喻不仅要有想象力，还要抓住事物的神韵。这启发我在生活中要多观察、多思考，用独特的视角去发现美、表达美。 示例二（从乙文出发）： 乙文中王华六岁就能拾金不昧、坚守等待失主，让我感受到诚信与正直是为人最可贵的品质。他面对几十两银子毫不动心，这种品德值得我们学习。 【解析】13.本题考查文言词语解释。（1）“文义”指文章的义理，是古代文人讨论的重要内容；（2）“因”此处为“趁、乘”义，与甲文“因风起”同义；（3）“戏”为“玩耍”义；（4）“去”为“离开”义，与“遗所提囊”构成连动关系。 14.本题考查文言翻译。（1）句注意“何所似”为宾语前置，即“似何”。（2）句注意补充省略的主语“王华”，及“视”译为“打开看”“金”译为“银子”。 15.本题考查文言断句。“恐人持去”意为“担心别人拿走”，“以投水中”意为“把它扔到水里”，“坐守之”意为“坐在那儿守着”。三句话三层意思，各自独立，中间断开。“以投水中”的主语省略，即“恐人（将其）投水中”，需结合上下文理解。 16.A项正确，《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。B项正确，“公大笑乐”确实表现了谢太傅对谢道韫的赞赏和家庭氛围的融洽。C项正确，“号”字生动写出失主焦急慌张的情态。D项错误，王华在此文中表现出的主要是拾金不昧的诚信与善良品格，而非“聪明机灵”。他不仅归还了金子，还拒绝酬谢，体现的是正直与不贪的品质。 17.本题考查阅读感悟的个性化表达。需先概括文中的核心事件或人物品质，再联系自身谈受到的启发。言之成理即可。 【草木有灵·万物为师】请阅读下面的文章，完成18-24题。（34分） 花开花落之间，藏着生命的秘密；虫鸣鸟啼之中，响着自然的低语。无论是沙漠中绚烂绽放的野花，还是窗棂下执着爬行的蜘蛛，都在用各自的方式诉说着关于生存、关于美好的故事。让我们跟随作家的笔触，在文字中与万物耳语，在阅读中聆听自然赠予我们的人生启迪。 (1) 花朵的秘密生命（节选） ［美］沙曼·阿普特·萝赛 ①曾经，我的祖母在堪萨斯州有一个大花园，用来供应我父亲墓前供奉的鲜花。我们会剪下一束束的金鱼草、百日菊，还有波斯菊，装进墓碑旁的咖啡罐里。我父亲去世时三十二岁。我们住在新墨西哥州的银城，那里的人们会用节日的装饰品装饰儿童的坟墓。有些父母在孩子去世多年后仍然保持这个习惯。 ②直到祖母以九十二岁高龄去世，亲人墓上的鲜花从没间断过。她会将光彩夺目的金盏花献给小儿子米尔本·格兰特·阿普特，将高雅庄重的白菊花献给丈夫奥利·塞缪尔·阿普特。 ③为什么我们将鲜花献给逝者？为什么我们把它送给哀伤的人、生病的人、我们所爱的人？ ④五万年前的尼安德特人，也以风信子和矢车菊陪葬。 ⑤我们献上的究竟是什么？ ⑥花并不是权力的象征。它们的生命短暂而脆弱，不能够象征永恒。而且，说实在的，花跟人生现实或是人类的需求都沾不上边。 ⑦花有的只是片刻的美丽。 ⑧大自然以沉默作为一种表达方式，但从不对我报以沉默。它无时无刻不在我的耳边低语。 ⑨大自然说的是：“美啊……真是美啊！”有时是低语，有时是咆哮。 ⑩我走在新墨西哥州的山坡上，一丛丛野花开得到处都是。旁边的人正跟我谈论传粉生物学，但我被野花震慑，无法边走边专心听。 ⑪这是个典型的仙人掌沙漠，遍地都是硕大的巨柱仙人掌、令人望而生畏的结节仙人掌，还有雄赳赳的强刺仙人球。每一株都有自己的势力范围，错落有致，各展英姿。红色的吊钟柳、黄色的雏菊、橙色的罂粟、紫色的亚麻，在满布石砾的地面上一齐绽放，随风舞动，像是一片从山顶延伸到旱谷的旗海，多彩多姿有如喜悦的化身。盛开的花朵充满节日般的兴奋感，我仿佛受邀参加派对。 ⑫太美了，真是太美了。 ⑬我在邻居家的后院里，驻足欣赏一朵向日葵。它的花瓣由许多小部件构成，就像印度的曼陀罗一样，向日葵本身也由许多小花组成。在花的中心，每朵纤细的简状花都有能够产生花粉的合生花药、能够迎接花粉的雌蕊柱头，以及内含日后将发育成种子的胚珠的子房。如果一切顺利，每个筒状花会将自己的花粉传给蜜蜂或是其他昆虫。最理想的情况是，每一朵筒状花都能得到其他筒状花的花粉而受精，每个胚珠都能发育成种子。 ⑭这些花瓣是最纯正的橙黄色，仿佛蕴含了整个星球所需的能量，足以转动一座核电厂；它也像钟声，轻轻敲开了我的心扉。 ⑮我可以从科学的角度解释向日葵的美丽。但即使撇开知识不谈，我也知道什么是美。我所不解的是美何以会牵动我的情绪。 ⑯环保人士奥尔多·利奥波德曾写道： ⑰对美的物理研究好像仍停留在黑暗时代。科学家推演着弯曲时空的数学公式，却不曾试着解答美的方程式。谁都知道北方树林在秋天的景象：大地、红枫，加上披肩榛鸡。用传统物理学的方式来看，在每平方米的土地上，一只松鸡只能代表千分之四左右的质量或能量；然而少了松鸡，大地一片死寂。 ⑱没有花，世界对人类来说就是死寂的。世上不开花的植物有苔藓、叶苔、松柏、苏铁、蕨类植物和银杏，其他所有的植物，包括我们和其他动物所食用的，几乎都要靠花来繁殖。 ⑲我们知道花很美，但忽略了它们存在的必要性。 ⑳我们对花所知越多，它们就越活泼灵动。也许通过这样的倾听，可以让植物对我们重新开口。 ㉑我仍然可以闻到祖母花园里的香味。 ㉒对于始终热爱的花朵，我们才刚刚开始去了解。 （节选自沙曼·阿普特·萝赛《花朵的秘密生命》，有删改） 18.文章重点写了三个地方的“花朵”的生命状态，请阅读完成下表。（3分） 地点 花朵的生命状态 ① 光彩夺目、高雅庄重 新墨西哥州的山坡 ② 邻居家的后院 ③ 19.联系上下文描写文字，结合加点词，赏析画线句拟人手法的表达效果。（4分） 大自然说的是：“美啊……真是美啊！”有时是低语，有时是咆哮。 20.文章第①、②两段写祖母用自己的一个大花园来供应亡故的儿子与丈夫墓前的鲜花，直到九十二岁去世前不间断。这在文章内容与结构上有何作用？请结合内容简要分析。（4分） 21.文章倒数第5段句子“没有花，世界对人类来说就是死寂的。”联系全文，说说你对这句话意思的理解。（6分） 【答案】18.（3分）①堪萨斯州祖母的花园 ②多彩多姿，像旗海一样随风舞动（或“充满喜悦与兴奋”）③纯正的橙黄色，仿佛蕴含了整个星球的能量（或“如钟声敲开心扉”） 19.（4分）这句话运用了拟人的修辞手法。将大自然人格化，赋予其“说话”“低语”“咆哮”的人的情态，生动形象地写出了大自然传递给作者的信息时而轻柔、时而强烈的状态，表达了作者对自然之美的深切感受与敬畏之情。 20.（4分）内容上： 以祖母为逝去的亲人献花这一具体事例，引出下文对“为什么献花给逝者”的追问与思考，为后文探讨花与人类情感的联系做铺垫。 结构上： 开篇从个人经历写起，以具体的生活场景切入，使文章由感性体验逐步深入到理性思考，形成“从生活出发——提出问题——深入探究”的行文脉络。 21.（6分）①从实用角度看，大多数植物依赖花来繁殖，包括人类食用的许多农作物，花的存在维系着整个生态系统的运转。没有花，人类的食物链将断裂。 ②从精神角度看，花不仅提供物质保障，更以短暂脆弱的美给予人类心灵的慰藉与情感的寄托。祖母为逝去的亲人献花，正是人类用花来表达爱、纪念与哀思的体现。 ③“死寂”一语双关，既指生态层面的死亡，也指人类精神的枯竭。花的存在让世界充满生机与诗意，没有花，世界将失去色彩与温度。 【解析】18.本题考查信息筛选与概括。①处答案在①②段；②处答案在⑪段“多彩多姿有如喜悦的化身”；③处答案在⑭段“纯正的橙黄色，仿佛蕴含了整个星球所需的能量”。 19.本题考查拟人修辞的表达效果分析。答题需包含：①点明修辞手法；②结合具体内容分析；③分析表达效果；④点明情感。注意“低语”对应“美啊”的轻叹，“咆哮”对应“太美了”的震撼。 20.本题考查语段在内容和结构上的作用。需从两个维度作答：内容上即“写了什么”“有何用意”，结构上即“与上下文有何关联”。言之成理即可。 21.本题考查对文章关键语句的理解。需从“物质实用”“精神情感”“象征意义”三个层面展开。答题时需注意将“死寂”与文章多处内容（祖母献花、沙漠野花、向日葵的科学结构）相关联。 （二）与万物耳语 朱成玉 ①天上没有多余的东西，地上也没有。一头奔跑的犀牛，一只后退的甲虫，无论庞大的，还是弱小的，都不是多余的。活着，它们都散发着各自的星光。 ②大地是统一的肌体，所以，大地上的花草、虫蚁，牛羊与马匹，都是我骨肉相连的亲戚。所以，我喜欢贴着土地，与它们耳语。 ③闭上眼睛，春天就会提前到来。因为相比于色彩，泥土返青的味道，会更早地涌来。性急的几朵梅花，已经开始互相咬耳朵了。地面上缓缓爬行的虫们，是春天的光斑，是光的一部分。沉睡了一冬的心啊，都醒醒吧，春天的宴会已经开场，千万不要迟到。 ④有只越了冬的蜘蛛一出来就被冻僵在窗棂下，可它的触角还在挣扎着，一动一动的。这个傻瓜，在巢里多猫些时日多好。但我想，它的真实想法一定是：早一点爬进春天，就能多晒一点儿春天的阳光。那是它内心向往的繁华。所以，我不会多此一举送它回去，来且来吧，春寒虽料峭了些，总归也是春天的一部分。 ⑤我的内心蓄满雨水，渴望去浇灌所有不期而遇的花朵。 ⑥一只蜜蜂落在我的肩头，我并不担心它蜇我，我知道，它只是想告诉我，一朵它最喜欢的花，就要开了。 ⑦我希望自己，可以像一只重情义的蝴蝶，看到花瓣落地，便不再飞了。匍匐于落瓣之间，用自己奄奄一息的吐纳，为落瓣，注入最后一缕生命的呼吸。 ⑧蚂蚁，蚂蚁，你也是命，也有看人的眼睛。你的天线，能否接收到我的悲悯？ ⑨甲虫，甲虫，你是黄金铸造的吗？ ⑩苔藓，苔藓，你是风安置在石头上的家吗？ ⑪白鸽，白鸽，把你身上的雪，卸下来一点给我。 ⑫蜘蛛，蜘蛛，请帮我结网。 ⑬蚕儿，蚕儿，请替我闭关。 ⑭虫儿，虫儿，往里挪挪身子，让我和你一起居住在这树皮后面，听啄木鸟敲门…… ⑮匍匐在最低处的，是草。没有草的路，空阔、平整，适合车辆的极速奔跑。只是，没有草，总让人觉得有些不安，因为在有草的路上奔跑，若跑得太快，它就会绊你一下，提醒你，慢一点儿。 ⑯诗人杨森君写道：“此处长艾草，彼处长灌木，我们不便干涉，就像，有些植物使用花朵，选择蝴蝶。有些植物使用枝条，选择乌鸦。” ⑰那么，如果让你选择做一株植物，你会做什么呢？ ⑱——做杨树吧，用深邃的目光替你盯着岁月的路口； ⑲——做松树吧，以峥嵘傲骨给人以鼓舞； ⑳——做柳树吧，把依恋传到远方； ㉑——做桑梓吧，把故乡刻进心里； ㉒——做杉树吧，如佛一般地抚慰； ㉓——做榕树吧，根深叶茂的生命图腾…… ㉔对众生耳语，对万物耳语，这便是巨大的声音，拉近与世界的关系。 ㉕蜻蜓点水，也点睡莲，提醒它，莫要误了花期。 ㉖成都的友人与我说：“每年秋天都看银杏，从锦里走到浣花溪，电子科大，文殊院，宝光寺，画卷池，白云寺，老君山……相约着不同的人，年复一年，银杏仿佛成了时间的见证者。”我便问：“何时约我呢？”他说：“那我把这片叶寄给你，你问问它。” ㉗来到这银杏树下，望着高高的树干，转而又低头看看脚下的落叶，我是先问候老树呢，还是向落叶道一声秋安？ ㉘走在树荫下，走在落叶里，那都是植物的赐福。 ㉙鸟的叫声像刷子，把树枝和叶子粉刷一遍，刷得绿油油的。初春，马鞍村的金达莱开了。为了对得起“景点”之名，村里雇了一些人，用一些假花插在地上，使整个花海看起来蔚为壮观，只有亲自走一遍的人，才能看出端倪。尽管如此，那些单薄的花依旧可爱。 ㉚花是懂得接力的，一种花落了，另一种花便开了。它们错峰出行，装点山河，哪怕到了深秋，依然会留给我们一朵沸腾的秋菊。 ㉛这多好，我与万物相融，成为其中的一部分。我在三月的一声轻咳，震落了十月的一枚秋果。 ㉜高过庙宇的香樟树，挂住了飘过白塔的云……我无须悲伤，如果我失去视觉，可以听听万物的耳语；如果我失去听觉，就去看那硕大的蛛网，看它的抖动幅度，去感受那只鸟的叫声，是b大调还是e小调。 ㉝有雨水在，别怕，雨水是不会穷尽的，它们会把大地上所有的裂口缝合好，让它们看起来幸福而又丰盈。 ㉞我要告诉你的是，当你选择了像植物一样沉默，便是选择了向自然皈依。不管是人还是动物、植物，乃至于石头，在阳光面前，都只剩下一个身份——影子。 ㉟与万物耳语，就是在与自己的影子耳语。 （摘自《北方文学》有删改） 22.阅读文本，提炼信息，完成下表。（4分） 事物 蜘蛛 蜜蜂 （3） 雨水 表现 （1） 肩头耳语 鸣叫不已 （4） 信号 阳光驱散春寒 （2） 唤醒鲜绿的枝丫 让大地幸福丰盈 23．请根据括号里的提示完成任务。（8分） （1）泥土返青的味道，会更早地涌来。性急的几朵梅花，已经开始互相咬耳朵了。（结合语境，赏析加点词的表达效果。）（4分） （2）沉睡了一冬的心啊，都醒醒吧，春天的宴会已经开场，千万不要迟到。（请从重音的角度，为该句设计朗读方案，并说明理由。）（4分） 24.阅读文中画线段落，思考作者为何称蜘蛛为“傻瓜”，却又尊重它的选择。这一描写反映了作者怎样的生命观。（5分） 【答案】22.（4分）①冻僵在窗棂下，触角还在挣扎 ②一朵最喜欢的花就要开了 ③鸟（或“鸟儿”） ④缝合大地上所有的裂口（或“让大地幸福丰盈”） 23.（8分）（1）（4分）“涌”本指水或云气向上冒出，这里用来形容泥土返青的味道扑面而来，将无形的气味写得具体可感，化抽象为形象，表现了春天到来时生机勃勃、扑面而来的态势。“咬耳朵”运用了拟人手法，写梅花在枝头悄悄绽放的样子，赋予梅花以人的亲昵情态，生动传神地写出了早春梅花初放时含蓄而俏皮的生机。 （2）（4分）重音设计： “沉睡”读重音，“醒醒”读重音，“宴会”读重音。（设计出两处即可得满分）理由：“沉睡”与“醒醒”形成对比，突出冬天已去、春天来临的转折；“宴会”则强调春天的美好与盛大，传达出作者对春天的热切期盼与欣喜之情。（其他设计如“千万不要”重读以强调迫切性，言之成理亦可酌情给分。） 24.（5分）原因：作者称蜘蛛为“傻瓜”，是因为它“在巢里多猫些时日多好”，却选择在春寒料峭时早早出来。但作者又尊重它的选择，因为作者理解蜘蛛“早一点爬进春天，就能多晒一点儿春天的阳光”的渴望——那是它内心向往的“繁华”。 生命观：这一描写反映了作者尊重每一个生命自主选择的生命观。在作者眼中，万物都有自己的追求与向往，即使看似“傻气”的选择，也应得到理解和尊重。这体现了作者平等看待万物、敬畏每一种生命形态的思想。 【解析】22.本题考查信息提取与概括。①处答案在④段；②处答案在⑥段；③处从“鸣叫不已”“唤醒鲜绿的枝丫”可推断为“鸟”；④处答案在㉝段。 23.（1）本题考查炼字赏析。“涌”从“涌来”的动作入手，“咬耳朵”从拟人手法入手。需从“本义→语境义→表达效果”三个层次作答，每处赏析2分。 （2）本题考查朗读设计能力。重音设计需与情感表达相匹配，理由需能自圆其说。可结合第二单元朗读训练中的重音知识进行引导。 24.本题考查文本理解与深度分析。“傻瓜”与“尊重”看似矛盾，实则是作者理解万物生命意志的体现。答题时先分析“傻瓜”与“尊重”各自的原因，再由此提炼作者的生命观。 三、作文（65分，其中含书写5分） 25. 【落笔生花·自然为师】四季更替，万物有言。春草破土，教会我们勇敢；夏蝉高歌，教会我们热烈；秋叶静美，教会我们从容；冬雪纯净，教会我们沉淀。每一朵花、每一片叶、每一阵风、每一场雨，都在用无声的语言，向我们传递着生命的智慧。 请以“______教会我的”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）将题目补充完整（横线处可填具体的自然景物，如“那株小草”“窗外的梧桐”“秋天的第一场雨”等）；（2）紧扣自然景物展开描写，在写景中融入自己的成长感悟；（3）文中不得出现真实的人名、校名。 【例文】 窗外的银杏教会我的 我家窗外有一棵银杏。从我记事起，它就站在那栋老楼的墙角下，不高不矮，不争不抢，像一个安静的邻居。春天的时候它长出一层嫩绿的碎叶，夏天的时候那些碎叶连成一片浓荫，秋天是整个院子最奢侈的风景——满树金黄，风一吹，哗啦啦地铺了一地碎金子。我上小学那几年，每年秋天都会和小伙伴们去树下捡白果，捡一片最好看的叶子夹在书里做书签。 日子像银杏叶一样，落了又长，长了又落。到我上初中的时候，因为课业变得繁重，我已经很久没有好好看过那棵银杏了。每天早晨六点半出门，晚上八点才回来，从它身边匆匆走过，偶尔抬头，也只是瞥一眼就收回目光。那年秋天，期中考试结束后，我在房间里坐了很久。成绩单上的名次不坏，但我总觉得少了点什么——说不上来是疲惫还是空虚，心里像被掏空了一个角落，风从那里穿过去，凉飕飕的。 那天下午，不知道为什么，我推开窗。银杏就在窗外，满树金黄在夕阳里亮得像一盏巨大的灯。树下落了一层厚厚的叶子，几个孩子在奔跑，踩在叶子上发出沙沙的脆响。那一刻我忽然发现，我已经好几年没有捡过银杏叶了。我从书架上翻出小学时的旧书，打开，里面还夹着当年那片叶子——已经干枯得透明，叶脉却仍然清晰，像一张时间的手掌，轻轻按在纸页上。 我下楼走到银杏树下。树干比我印象中粗了一圈，树皮裂开深深的沟纹，摸上去糙糙的，像老人手背上的皱纹。抬头看，枝桠伸向天空，不是笔直的，每一根都扭过几次弯，绕过旁边电线杆的牵拉线，绕过对面楼的阳台，仍然稳稳地往上长。忽然就想起来，这棵银杏经历过多少次修剪、多少次风雨，可是每年秋天它照样把最浓的颜色捧给路过的人看。它把根扎在水泥和砖石的缝隙里，从来没有人给它浇过水、施过肥，可它活得比谁都茂盛。 我弯腰捡起一片刚落下的银杏叶。叶子还没有干透，在指尖上是凉的、软的，像一句还没说出口的话。我忽然明白，心里那个被掏空的角落，不是缺了成绩，也不是缺了掌声，而是缺了这样一种安静的生长。我跑得太快了，快得忘了偶尔要停下来，像一棵树那样，什么也不想，只是站着，把根往深处扎一扎。 那以后，我还是每天从银杏树下匆匆走过，但偶尔会放慢脚步，抬头看一眼。春天看它发芽，夏天看它撑开绿伞，秋天看它把阳光染成金色再铺到地上。我渐渐觉得，它像是一个不会说话的朋友，用每年三百六十五天的沉默告诉我：不必总是追问意义，你只管好好地站着，该绿的时候绿，该黄的时候黄，该落的时候，就落得满地灿烂。 我想，这就是一棵树能教会一个人的全部智慧了。 【审题】 一、题目回顾 请以“______教会我的”为题，写一篇不少于600字的记叙文。 要求：（1）将题目补充完整（横线处可填具体的自然景物，如“那株小草”“窗外的梧桐”“秋天的第一场雨”等）；（2）紧扣自然景物展开描写，在写景中融入自己的成长感悟；（3）文中不得出现真实的人名、校名。 二、审题指导 （一）关于主题：由景及理，物我交融 “教会”是题目的灵魂。它提示我们，文章的核心不是单纯描写景物，而是要通过景物描写引出一种领悟、一种改变、一种成长。“教会”意味着景物的某一特质与你的内心产生了共振，让你获得了原本不曾拥有的认识或力量。 因此，动笔前先想清楚三个问题：这个景物最打动你的是什么？它让你联想到了什么？它改变了你什么？把这三个问题的答案理清了，主题也就立住了。例如，窗外的梧桐在秋风中落叶，让你看到“告别也可以很优雅”；石缝里的小草顶着瓦砾生长，让你明白“困境不是终点而是起点”。关键在于找到景物特质与你内心需求的精准对接点——正因为你当时正需要这种力量，景物的出现才成为一种“教会”。 （二）关于选材：聚焦一点，以小见大 选材不宜贪多。一株草、一棵树、一场雨、一片雪，足以撑起一篇文章。关键在于你与它之间是否有真实的情感联结。 以下方向供参考。从微小处发现坚韧的：石缝里的小草、墙角的牵牛花、断壁上的爬山虎；从寻常里看见陪伴的：窗前的老槐树、上学路上的银杏、阳台上的绿萝；从自然中领悟道理的：被雨打落的梧桐叶、雪后初晴的阳光、夜来香的悄然绽放；从变化中感受时光的：老树桩上的新芽、枯荷的倒影、飘落的蒲公英种子。 好的选材还有一个共同点：写得细。与其写“墙上有一片爬山虎”，不如写“每一片叶子都朝着同一个方向伸展，风过时像无数只小手在鼓掌”。细节越具体，感悟越真实。 （三）关于结构：一线串珠，首尾呼应 一篇好文章像一棵树，有主干、有枝叶、有根脉。开头像根，要扎得深——引出景物，营造氛围，让读者走进你的世界；中间像干和枝，要立得住——展开描写，叙述故事，让景物与你的经历交织；结尾像叶和花，要开得美——回扣景物，升华感悟，让读者带着思考离开。 具体来说，开头不宜绕远，三两句把读者带进场景即可。“月考发榜那天，我没有回家，在小区花园的长椅上坐了很久。抬头看见的，是一株从石缝里钻出来的蒲公英。”时间、地点、景物、情绪，全有了。 中间部分要把“写景”和“叙事”交替推进。先写景物，再说你遇见了什么；遭遇了困扰，再回头看看景物有没有新的变化。比如先写爬山虎攀过断墙的样子，再写你学琴遇到瓶颈想放弃，然后写某天你发现爬山虎绕过了一处光滑的石壁，仍旧向上——于是你受了触动，重新拿起琴谱。景与事相互照应，文章就有了纵深感。 结尾要简短有力，回到景物，说出感悟。“如今那株蒲公英已经飞走了，但它把种子留在了风里。我知道，有些勇气一旦在心里扎了根，就不会再离开。”不喊口号，不空谈道理，让景物替你说话。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期9月学情自测卷 答案版 一、基础与积累（28分） 1.（2分）①朗润②贮蓄（每空1分） 2.（1分）名 3.（2分）C 4.（1分）“巡逻；”中的分号改为句号。（或：“巡逻；”改为“巡逻。”） 5.（2分）示例一：像一位慈祥的老人，静静守候着这美好的夏夜。 示例二：像一幅淡雅的水墨画，铺展在天地之间。 示例三：像一首悠长的小夜曲，在星光下轻轻流淌。 6.（2分）风拂田野送稻香（或：风拂金浪绘丰年/田野金浪绘丰年） 7.（2分）D 8.（2分）B 9.（8分）①日月之行 ②若出其中 ③乡书何处达 ④归雁洛阳边 ⑤杨花落尽子规啼 ⑥闻道龙标过五溪 ⑦夕阳西下 ⑧断肠人在天涯 10.（6分） （1）《阿长与〈山海经〉》 （2）惊异，觉得她拥有“伟大的神力” （3）《琐记》 （4）痛恨与鄙夷，想“骂出流言家的狐狸尾巴来” 二、阅读与积累（共57分） 11.（2分）C 12.（4分）示例：诗句运用了借景抒情（或“融情于景”）的手法。诗人想象友人明日骑马挥鞭离去，途经子午关时，正值秋雨潇潇、槐花飘零的景象。以“秋雨”的萧瑟和“槐花”的凋零渲染离别的凄凉氛围，含蓄地表达了诗人对友人远行的牵挂与不舍之情。 13.（4分）（1）文章的义理（或“文章的义理、道理”） （2）趁、乘（或“凭借”） （3）玩耍、游戏（或“嬉戏、游玩”） （4）离开（或“离去”） 14.（4分） （1）白雪纷纷扬扬像什么呢？（2分） （2）（王华）取来打开一看，（里面）有几十两银子。（2分） 15.（2分）恐人持去/以投水中/坐守之 16.（3分）D 17.（4分）示例一（从甲文出发）：甲文中谢道韫将雪花比作“柳絮因风起”，让我明白了好的比喻不仅要有想象力，还要抓住事物的神韵。（2分）这启发我在生活中要多观察、多思考，用独特的视角去发现美、表达美。（2分） 示例二（从乙文出发）：乙文中王华六岁就能拾金不昧、坚守等待失主，让我感受到诚信与正直是为人最可贵的品质。（2分）他面对几十两银子毫不动心，这种品德值得我们学习。（2分） 18.（3分）①堪萨斯州祖母的花园 ②多彩多姿，像旗海一样随风舞动（或“充满喜悦与兴奋”） ③纯正的橙黄色，仿佛蕴含了整个星球的能量（或“如钟声敲开心扉”） 19.（4分）这句话运用了拟人的修辞手法。将大自然人格化，赋予其“说话”“低语”“咆哮”的人的情态，生动形象地写出了大自然传递给作者的信息时而轻柔、时而强烈的状态，表达了作者对自然之美的深切感受与敬畏之情。 20.（4分）内容上：以祖母为逝去的亲人献花这一具体事例，引出下文对“为什么献花给逝者”的追问与思考，为后文探讨花与人类情感的联系做铺垫。 结构上：开篇从个人经历写起，以具体的生活场景切入，使文章由感性体验逐步深入到理性思考，形成“从生活出发——提出问题——深入探究”的行文脉络。 21.（6分）①从实用角度看，大多数植物依赖花来繁殖，包括人类食用的许多农作物，花的存在维系着整个生态系统的运转。没有花，人类的食物链将断裂。 ②从精神角度看，花不仅提供物质保障，更以短暂脆弱的美给予人类心灵的慰藉与情感的寄托。祖母为逝去的亲人献花，正是人类用花来表达爱、纪念与哀思的体现。③“死寂”一语双关，既指生态层面的死亡，也指人类精神的枯竭。花的存在让世界充满生机与诗意，没有花，世界将失去色彩与温度。 22.（4分） ①冻僵在窗棂下，触角还在挣扎 ②一朵最喜欢的花就要开了 ③鸟（或“鸟儿”） ④缝合大地上所有的裂口（或“让大地幸福丰盈”） 23.（8分）（1）（4分）“涌”本指水或云气向上冒出，这里用来形容泥土返青的味道扑面而来，将无形的气味写得具体可感，化抽象为形象，表现了春天到来时生机勃勃、扑面而来的态势。“咬耳朵”运用了拟人手法，写梅花在枝头悄悄绽放的样子，赋予梅花以人的亲昵情态，生动传神地写出了早春梅花初放时含蓄而俏皮的生机。 （2）（4分）重音设计：“沉睡”读重音，“醒醒”读重音，“宴会”读重音。 理由：“沉睡”与“醒醒”形成对比，突出冬天已去、春天来临的转折；“宴会”则强调春天的美好与盛大，传达出作者对春天的热切期盼与欣喜之情。 （其他设计如“千万不要”重读以强调迫切性，言之成理亦可酌情给分。） 24.（5分）原因：作者称蜘蛛为“傻瓜”，是因为它“在巢里多猫些时日多好”，却选择在春寒料峭时早早出来。（1分）但作者又尊重它的选择，因为作者理解蜘蛛“早一点爬进春天，就能多晒一点儿春天的阳光”的渴望——那是它内心向往的“繁华”。（2分） 生命观：这一描写反映了作者尊重每一个生命自主选择的生命观。（1分）在作者眼中，万物都有自己的追求与向往，即使看似“傻气”的选择，也应得到理解和尊重。（1分）这体现了作者平等看待万物、敬畏每一种生命形态的思想。 三、作文（共65分，含书写5分） 窗外的银杏教会我的 我家窗外有一棵银杏。从我记事起，它就站在那栋老楼的墙角下，不高不矮，不争不抢，像一个安静的邻居。春天的时候它长出一层嫩绿的碎叶，夏天的时候那些碎叶连成一片浓荫，秋天是整个院子最奢侈的风景——满树金黄，风一吹，哗啦啦地铺了一地碎金子。我上小学那几年，每年秋天都会和小伙伴们去树下捡白果，捡一片最好看的叶子夹在书里做书签。 日子像银杏叶一样，落了又长，长了又落。到我上初中的时候，因为课业变得繁重，我已经很久没有好好看过那棵银杏了。每天早晨六点半出门，晚上八点才回来，从它身边匆匆走过，偶尔抬头，也只是瞥一眼就收回目光。那年秋天，期中考试结束后，我在房间里坐了很久。成绩单上的名次不坏，但我总觉得少了点什么——说不上来是疲惫还是空虚，心里像被掏空了一个角落，风从那里穿过去，凉飕飕的。 那天下午，不知道为什么，我推开窗。银杏就在窗外，满树金黄在夕阳里亮得像一盏巨大的灯。树下落了一层厚厚的叶子，几个孩子在奔跑，踩在叶子上发出沙沙的脆响。那一刻我忽然发现，我已经好几年没有捡过银杏叶了。我从书架上翻出小学时的旧书，打开，里面还夹着当年那片叶子——已经干枯得透明，叶脉却仍然清晰，像一张时间的手掌，轻轻按在纸页上。 我下楼走到银杏树下。树干比我印象中粗了一圈，树皮裂开深深的沟纹，摸上去糙糙的，像老人手背上的皱纹。抬头看，枝桠伸向天空，不是笔直的，每一根都扭过几次弯，绕过旁边电线杆的牵拉线，绕过对面楼的阳台，仍然稳稳地往上长。忽然就想起来，这棵银杏经历过多少次修剪、多少次风雨，可是每年秋天它照样把最浓的颜色捧给路过的人看。它把根扎在水泥和砖石的缝隙里，从来没有人给它浇过水、施过肥，可它活得比谁都茂盛。 我弯腰捡起一片刚落下的银杏叶。叶子还没有干透，在指尖上是凉的、软的，像一句还没说出口的话。我忽然明白，心里那个被掏空的角落，不是缺了成绩，也不是缺了掌声，而是缺了这样一种安静的生长。我跑得太快了，快得忘了偶尔要停下来，像一棵树那样，什么也不想，只是站着，把根往深处扎一扎。 那以后，我还是每天从银杏树下匆匆走过，但偶尔会放慢脚步，抬头看一眼。春天看它发芽，夏天看它撑开绿伞，秋天看它把阳光染成金色再铺到地上。我渐渐觉得，它像是一个不会说话的朋友，用每年三百六十五天的沉默告诉我：不必总是追问意义，你只管好好地站着，该绿的时候绿，该黄的时候黄，该落的时候，就落得满地灿烂。 我想，这就是一棵树能教会一个人的全部智慧了。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $