2027届高考语文信息类文本阅读一轮复习（二十）：分析看法与措施建议答题“2方法”

该高中语文高考复习课件聚焦信息类文本阅读中“分析看法与措施建议”核心考点，依据高考评价体系明确考查要求，需结合材料论据辩证分析观点合理性与措施有效性，通过2024年新课标Ⅰ卷真题归纳概括看法、提出建议等常考题型，构建针对性备考体系。 课件亮点在于“2方法”实战指导，“抓住关键确定区域”精准定位答题区间，“抓住主体转化信息”从学校、家庭等主体转化措施，结合乡村青少年阅读、传统手工艺直播等专项训练，培养学生逻辑思维与语言运用素养，助力学生掌握答题技巧，教师可据此高效开展复习教学。

分析看法与措施建议答题“2方法” 2027届高考信息类文本阅读一轮复习（二十） 学习目标 1.了解分析看法与措施建议题。 2.掌握分析看法与措施建议答题的“2方法”。 3.专项训练，学会运用“2方法”助力解题，提高得分率。 分析看法与措施建议，主要考查考生理解材料中观点、判断其合理性，或梳理、评价措施的能力。需结合材料论据辩证分析，不凭主观臆断；分析看法要明确合理性与局限性，梳理措施需说明作用与不足，核心是依托材料形成有逻辑的分析，避免脱离文本仅用个人经验判断，体现对材料信息的精准运用。 历年真题： 习近平总书记曾以《论持久战》为例，指出要“善于从战略上看问题、想问题”。请根据材料谈谈《论持久战》对我们“看问题、想问题”有什么启示。(2024年新课标Ⅰ卷，6分) 题干常见设问： ①请概括材料对 ×× 现象的看法； ②结合材料，谈谈如何解决 ×× 问题，请提出建议； ③概括文中的观点，并给出改进措施。 方法 1：抓住关键，确定答题区域 一、分析看法与措施建议答题的“2方法” 1.定范围：紧扣题干关键词，回原文锁定答题区间，筛选出文本针对该问题的各类观点、评价。 2.找角度：依托文本段落划分，往往一个段落对应一个答题角度；精读材料中有关看法、举措的语句，厘清措施主体、具体内容、实施目的。 3.找观点：优先借用原文语句加工概括，高度关注专家、学者的论断，这是观点类题的核心得分源。 1.分清实施主体：找准措施由谁来做，有几个不同实施主体，就可以分出几个答题角度（如国家、社会、企业、个人、传承人等）。 2.善于转化信息： ①文本出现成功经验、已有成绩：可以直接借鉴，转化为推广、沿用的措施； ②文本出现现存问题、弊端不足：反向推导，把问题转化为对应的改进建议； ③文本只有理论看法，没有现成做法：把抽象观点转化为具体可行的措施。 方法 2：抓住主体，善于转化信息 一、分析看法与措施建议答题的“2方法” 二、答题规范 1.概括看法：观点 + 文本依据，尽量忠于原文，不随意拔高。 2.提炼措施：主体 + 具体举措，由原文的观点、成绩、问题转化而来，不空泛。 3.分点作答，做到一点一角度，不同主体不要混在同一个要点内。 解题完整流程 1. 审题干，圈画关键词，明确答题任务（概括看法 / 提措施） 2. 回原文定位答题区域，划分答题角度，勾画专家观点 3. 区分不同实施主体，梳理材料中的成绩、问题、已有做法 4. 成绩直接借鉴，问题反向转化，加工整理要点 5. 分点书写答案：看法做到辩证；措施做到主体清晰、有据可依 三、专项训练 阅读材料，回答问题。 乡村青少年阅读现状喜忧参半。不少乡村学校已经建起图书室，为学生提供基础阅读资源。但现实困境依然突出：部分学校图书室书籍更新慢，读物种类单一；乡村教师缺少阅读指导相关培训，很难有效引导学生深度阅读；家庭层面，很多家长重视分数，忽视课外阅读，家庭阅读氛围淡薄。教育研究者指出，要盘活学校阅读资源，强化教师阅读指导能力，还要重视家庭阅读环境建设。 请结合材料，概括对乡村青少年阅读现状的看法，并提出改进措施。 方法 1：抓住关键，确定区域 1. 定范围：题干关键词 “乡村青少年阅读”，整段为答题区间。 2. 找角度：分三个层面：学校、教师、家庭；梳理现状、问题、专家观点。 3. 找观点：抓取教育研究者的论断作为答题核心依据。 方法 2：抓住主体，善于转化 1. 分清主体：学校、教师、家庭三大实施主体。 2. 善于转化： ①成绩：学校建有图书室→借鉴：用好现有图书室资源； ②问题 1：图书室书籍更新慢、种类单一→反向转化：更新丰富馆藏图书； ③问题 2：教师缺少阅读指导培训→反向转化：开展教师阅读指导专项培训； ④问题 3：家长重分数，家庭阅读氛围淡薄→反向转化：重视家庭阅读环境建设。 参考答案 看法：乡村青少年阅读有一定基础，部分学校已建设图书室，但还存在馆藏图书更新慢品类少、教师阅读指导能力不足、家庭阅读氛围薄弱等现实问题。 改进措施： ①学校层面：盘活现有图书室资源，及时更新图书，丰富读物种类，完善阅读资源供给。 ②教师层面：开展阅读指导专项培训，强化教师阅读指导能力，引导学生开展深度阅读。 ③家庭层面：重视家庭阅读环境建设，转变家长重分数轻阅读的观念，营造良好家庭阅读氛围。 三、专项训练 阅读材料，回答问题。 传统手工艺线上直播迎来发展机遇。直播拓宽了手工艺品销售渠道，让很多小众手艺被大众看见。但发展过程中乱象频出：部分直播商家过度炒作情怀，产品粗制滥造，忽视工艺质量；行业缺少统一规范，直播带货虚假宣传现象屡禁不止；很多老手工艺人不熟悉直播运营，难以独立开展线上直播。行业专家呼吁，坚守工艺品质，建立行业规范，为手艺人提供直播相关帮扶指导。 结合材料，请概括传统手工艺线上直播的现状看法，并提出可行的解决措施。 1. 定范围：关键词 “传统手工艺线上直播”，整段为答题范围。 2. 找角度：商家、行业、手工艺人三个角度，梳理机遇、乱象、专家观点。 3. 找观点：重点提取行业专家提出的观点。 方法 1：抓住关键，确定区域 1. 分清主体：商家、行业、手工艺人。 2. 善于转化： ①成绩：直播拓宽销售渠道，扩大小众手艺影响力→借鉴：继续用好直播传播销售优势； ②问题 1：商家炒作情怀，产品粗制滥造→反向转化：坚守工艺品质，严把产品质量； ③问题 2：行业缺乏规范，虚假宣传多发→反向转化：建立完善行业规范，约束直播乱象； ④问题 3：老手工艺人不懂直播运营→反向转化：为手艺人提供直播运营帮扶指导。 方法 2：抓住主体，善于转化 参考答案 看法：线上直播为传统手工艺带来发展机遇，拓宽销售渠道，助力小众手艺出圈；但也存在产品质量差、虚假宣传、老手工艺人直播运营能力不足等乱象。 改进措施： ①商家主体：坚守手工艺品质，不能一味炒作情怀，严把产品工艺与质量关。 ②行业层面：建立统一的行业规范，约束直播行为，整治虚假宣传等直播乱象。 ③手工艺人层面：接受直播运营相关帮扶指导，学习线上直播相关技能，更好开展线上经营。 四、课堂小结 “分析看法与措施建议” 两步法回顾： 1. 抓住关键，确定区域：扣题干锁定答题区间，按段落划分答题角度，重点抓取专家学者观点。 2. 抓住主体，善于转化：分清不同实施主体；成功经验直接沿用，现存问题反向推对策。 $