精品解析：2026年辽宁铁岭市西丰县九年级初中学业水平模拟语文试卷（二）

2026年西丰县初中学业水平考试模拟（二） 语文试卷 考试时间：150分钟 试卷满分120分 一、积累与运用（17分） ①元宵逢瑞雪，灯火映丰年。②当马年的第一轮圆月遇上漫天飞雪，一fú（ ）雪映花灯的诗意画卷在辽沈大地徐徐铺开。③朝阳银装素裹，路灯与街边悬挂的红灯笼在皑皑白雪______下，更显鲜亮夺目；鞍山烈士山公园内玉树琼花，树挂晶莹剔（ ）透；沈阳方城热闹非凡，绚丽的花灯与古建筑______，故宫红墙黄瓦与白雪相映成趣。④瑞雪兆丰年，这场雪是大自然最珍贵的馈赠，滋润着即将苏醒的土地，______着风调雨顺、五谷丰登的好年景。⑤“正月十五雪打灯”，是______在扎根，是丰收在酝酿，照亮了万家灯火，也照亮了马年征程。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 fú（ ） 剔（ ） 2. 依次填入上面文段横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 映衬 相得益彰 预示 希望 B. 衬托 相得益彰 预示 梦想 C. 映衬 相辅相成 展示 希望 D. 衬托 相辅相成 展示 梦想 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. “徐徐”与“皑皑”词性不同。 B. 加波浪线的三个短语，结构各不相同。 C. 第②句话的主语是“圆月”。 D. 第③句话，三个分句之间是并列关系。 【答案】1. ①. 幅 ②. tī 2. A 3. D 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 第一空： 映衬：映照、衬托，使事物相互对照、显现出特色。衬托：为了使事物的特色突出，把另一些事物放在一起来陪衬或对照。由“路灯与街边悬挂的红灯笼在皑皑白雪______下”可知，这里强调白雪和路灯、红灯笼相互对照、彼此呼应，使它们更显鲜亮夺目，“映衬”更符合语境。 第二空： 相得益彰：指两个人或两件事物互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。相辅相成：指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。原文“绚丽的花灯与古建筑______”，是说花灯和古建筑互相配合，双方的美感更能显示出来，“相得益彰”合适。 第三空： 预示：预先显示。展示：清楚地摆出来，明显地表现出来。由“滋润着即将苏醒的土地，______着风调雨顺、五谷丰登的好年景”可知，瑞雪是预先显示出好年景的迹象，“预示”符合语境。 第四空： 希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。梦想：是对未来的一种期望，通常是比较远大、美好的想象。由“是______在扎根”可知，这里说瑞雪兆丰年，是心里想着的好情况在扎根，“希望”更贴合语境，“梦想”过于远大、虚幻，这里用“希望”更恰当。 【3题详解】 A.“徐徐”“皑皑”都是形容词，二者词性相同； B.“漫天飞雪”和“最珍贵的馈赠”是偏正短语，“热闹非凡”是补充短语，并非各不相同； C.第②句中“当……漫天飞雪”作状语，句子主语是“画卷”，并非“圆月”，该选项分析错误。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项表述不正确的一项是（ ） A. 古人称谓有尊称和谦称之分，尊君、令堂、贤弟是尊称，家慈、犬子、敝人是谦称。 B. 舞台说明是剧本中的议论性文字，评价剧本中的情节、人物，帮助演员理解剧本。 C. 《骆驼祥子》中的虎妞既是剥削者也是受害者，是一个可恨又可悲的复杂女性形象。 D. 《水浒传》采用先分后合的链式结构，人物刻画充分，突出“官逼民反”的主题。 【答案】B 【解析】 【详解】B.舞台说明是剧本中的说明性文字，不是议论性文字，主要交代时间、地点、人物动作、神态、心理等，不评价情节和人物。 5. 请从下列名言中选择一句，送给备选名著中的一位人物，并结合情节简述理由。 备选名言：①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ②走自己的路，让别人说去吧！ ③人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 备选人物：简·爱（《简·爱》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 江姐（《红岩》） 我将名言_____（序号）送给__________（人物），因为______________________________________ 【答案】示例一：我将名言①送给保尔，因为保尔历经战争创伤、疾病缠身，却始终坚守革命信念，顽强不屈、永不言败，正如竹子般坚韧不拔。 示例二：我将名言②送给简·爱，因为简·爱坚持人格独立与尊严，勇敢追求平等爱情，不被世俗眼光束缚，始终走自己的人生道路。 示例三：我将名言③送给江姐，因为江姐面对酷刑坚贞不屈，为革命事业英勇献身，用生命诠释了忠诚与气节。（答案不唯一，言之有理即可） 【解析】 【详解】先理解三句名言的内涵：第①句强调历经磨难仍坚韧不拔；第②句强调坚持自我、不被他人左右；第③句强调舍生取义、忠诚奉献。再从备选人物中任选一个，回忆其最突出的经历和精神品质，找到与之最匹配的名言。答题时按“名言序号+人物+理由”的格式，理由必须落到原著具体情节上，不能只写“因为他很坚强”这类空话。 若选简·爱，可联系她童年寄人篱下受尽欺辱，在洛伍德学校遭受不公，但她始终自尊自爱、坚持独立人格；面对罗切斯特的爱情，她不愿做依附者，发现对方有妻子后毅然出走；面对圣约翰的求婚，她拒绝没有爱情的结合。她的一生都在坚持自己的尊严和原则，不因外界的轻视与压迫而改变自己，这与第②句“走自己的路，让别人说去吧”高度契合。 若选保尔，可联系他在战场上英勇作战，修筑铁路时身染重病，后来双目失明、身体瘫痪，却依然以笔为武器继续战斗，完成小说《暴风雨所诞生的》。他一生历经病痛、伤残、失明等重重打击，却始终没有倒下，与第①句“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”完全吻合。 若选江姐，可联系她因叛徒出卖被捕，在渣滓洞监狱遭受竹签钉手指等酷刑，却始终坚贞不屈，严守党的秘密，最后英勇就义。她以生命践行了忠诚与信仰，与第③句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”最为匹配。 示例一：我将名言②送给简·爱，因为简·爱自幼受尽舅妈的歧视和洛伍德学校的苛待，但她始终自尊自爱；面对罗切斯特的爱情，她不愿做依附者，发现真相后毅然离开。她一生坚持独立人格，走自己的路，从不为他人的眼光而妥协。 示例二：我将名言①送给保尔，因为保尔在战场上负伤、在筑路时染病，后来双目失明、全身瘫痪，但他从未向命运低头，而是以笔为武器继续战斗。他的一生正像石缝中的劲竹，历经千磨万击依然坚韧不拔。 示例三：我将名言③送给江姐，因为江姐被捕后遭受竹签钉手指等酷刑，却始终坚贞不屈，严守党的秘密，最后从容就义。她用生命诠释了对信仰的忠诚，正可谓“留取丹心照汗青”。 6. 诗词接龙。请根据给出的诗词句子，完成接龙。字头与字尾相连，即上一句的最后一个字要跟接下来一句的第一个字一样。 （1）红军不怕远征难，万水千山只等闲。 __________，忽复乘舟梦日边。（《行路难》李白） （2）几时痛饮黄龙酒，横揽江流一奠公。 __________，唇焦口燥呼不得。（《茅屋为秋风所破歌》杜甫） （3）直尺不遗身后恨，枉寻徒屈自由身。 __________，心却比，男儿烈。（《满江红·小住京华》秋瑾） （4）万里赴戎机，关山度若飞。 __________，__________。（《登飞来峰》王安石） （5）暮投石壕村，有吏夜捉人。 __________，留取丹心照汗青。（《过零丁洋》文天祥） 【答案】 ①. 闲来垂钓碧溪上 ②. 公然抱茅入竹去 ③. 身不得，男儿列 ④. 飞来山上千寻塔 ⑤. 闻说鸡鸣见日升 ⑥. 人生自古谁无死 【解析】 【详解】注意“垂”“钓”“碧”“溪”“茅”“列”“塔”“升”等易错字词的写法。 二、古诗文阅读（17分） 7. 阅读下面两首诗，完成问题。 【甲】 《山坡羊·潼关怀古》 元·张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！ 【乙】 《汴河怀古（其二）》 唐·皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 【注释】①汴河：即通济渠。隋炀帝时，征发河南、淮北诸郡民众，开掘了通济渠，即大运河首期工程。②水殿龙舟事：指隋炀帝乘龙舟下扬州、游运河赏风景之事。③禹：即大禹，治水有功。④不较多：差不多。 下面对两首作品的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲曲开篇“聚”“怒” 二字，运用拟人手法，写出潼关地势险要、气势雄浑。 B. 乙诗前两句运用欲扬先抑的手法，“赖”字突出了大运河对后世的巨大作用。 C. 两首作品都是怀古之作，甲曲由所见之景、所忆之事生发出深沉议论，乙诗则是对历史事件的理性评价。 D. 两首作品都直抒胸臆，甲曲以警句收束，批判朝代兴亡给百姓带来的苦难，乙诗最后肯定了隋炀帝，歌颂其统治。 【答案】D 【解析】 【导语】这两首怀古作品均跳出传统史观：《潼关怀古》以凝练字句戳破王朝更迭的本质，落点全在民生疾苦；《汴河怀古》翻旧案辩证评隋代运河功过，视角新颖，都藏着对现实的观照。 【详解】D．乙诗并没有肯定、歌颂隋炀帝的统治，诗人只是认可大运河这一工程长远的价值，诗句意为如果隋炀帝没有乘着龙舟巡游享乐、施行暴政，开凿运河的功绩才差不多能与大禹治水相比，暗含着对隋炀帝奢靡暴政的批判。 （二） 阅读下面两段文言文，完成小题。 【甲】 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【丙】 章武①三年春，先主于永安病笃②，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕必能安国终定大事。若嗣子③可辅，辅之，如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱④之力，效⑤忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕⑥后主⑦曰：“汝与丞相从事，事之如父。” （节选自《三国志·诸葛亮传》） 【注释】①章武：三国蜀汉刘备的年号，章武三年即公元223年。②笃：重。③嗣子：继承人，指刘禅。④股肱：大腿和胳膊的上部，都是人体的有力部位。比喻辅佐帝王的得力大臣。⑤效：奉献。⑥敕（chì）：君主对臣下或上级对下级的命令。⑦后主：刘备的儿子刘禅。 8. 请你根据以下的推断方法解释下列加点词。 文言词句 推断方法 释义 非学无以广才 辨析词性推断法：此处的“广”字，应为动词 （1）____ 属以后事 课内外勾连推断法：和“属予作文以记之”意思一样 （2）____ 事之如父 字形探究推断法：①意为手持猎具会治事②引申为事业，事情③后又引申为任职、侍奉等 （3）____ 9. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （2）若嗣子可辅，辅之，如其不才，君可自取。 10. 用“/”给【丙】文画波浪线句子断句（断两处）。 君才十倍曹丕必能安国终定大事 11. 同学们一起探讨诸葛亮的形象，请在①处填诸葛亮的形象特点，在②处填理由。 （1）我认为他是一个①_______的人，因为②_____________________。 （2）我认为他是一个①________的人，因为②_____________________。 【答案】8. ①. 增长 ②. 同“嘱”，嘱咐（或：嘱托） ③. 侍奉 9. （1）这就是我用来报答先帝、效忠陛下的职责本分啊。 （2）如果刘禅值得辅佐，就辅佐他；如果他没有才能，你可以取代他（执掌国家）。 10. 君才十倍曹丕/必能安国/终定大事 11. ①. 关爱子女 ②. 他教导儿子要勤俭淡泊、勤学致远。 ③. 富有谋略，勇于担当 ④. 他接受先帝托付后，点将练兵，采取一系列措施，平定南方，并精心筹划挥师北上，北定中原。 示例二：（1）①足智多谋、精明干练、职责分明。②当他要出兵北上时，为后主刘禅提出建议，并划分各人的职责，为他在出兵后稳定后方取得了良好的效果。 （2）①对君主非常忠诚。②先帝刘备临终时说他才能非凡，可以取而代之，但是他依然忠诚辅佐后主刘禅，坚持到死为止。 【解析】 【导语】三则文本互为印证，立体塑造诸葛亮的多重形象。《出师表》剖白忠君报国、兴复汉室的赤诚；《诫子书》阐发淡泊宁静、修身向学的人生追求；《三国志》托孤片段记录他誓死效忠的承诺。表文、家书与史传史料彼此参照，兼具家国大义与士人自省，人物风骨厚重真切。 【8题详解】 （1）辨析词性推断法：“广”原本属于形容词，在本句中处在名词“才”之前，语法位置决定此处活用为动词，表示使才干得到扩充提升。句意：不学习就没有办法增长才干。广：增长。 （2）课内外勾连推断法：对接课内《岳阳楼记》“属予作文以记之”，课内该字为通假用法，由此迁移到选文中刘备把身后家国大事交付诸葛亮这一语境。句意：将身后的国家大事托付给他。属：通“嘱”，嘱咐。 （3）字形探究推断法：结合题目给出的多条义项筛选匹配语境，选用引申义。本句写后主对待诸葛亮的态度，要如同对待父亲一般。句意：侍奉他如同侍奉父亲。事：侍奉。 【9题详解】 注意下列重点字词： （1）所以：用来……的；报：报答；忠：效忠；职分：职责本分。 （2）若：如果，倘若；嗣子：继承人；辅：辅佐；如：假如；不才：没有才干；自取：自行取而代之。 【10题详解】 句意：你的才能胜过曹丕十倍，一定能够安定邦国，最终完成统一天下的大业。 “君才十倍曹丕”将人物的才干和曹丕进行比照，构成一层完整语义，此处作停顿；“必能安国”是基于才干出众做出的能力评判，承接前文对比内容，表意完整，此处作停顿；“终定大事”点明要达成的终极事业目标，收束整句。依照才干对比、能力评判、事业目标的逻辑层次划分停顿。 故断句：君才十倍曹丕/必能安国/终定大事。 【11题详解】 根据【乙】文“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”可知，诸葛亮在家书中劝勉晚辈，告诫晚辈要俭朴自持、静心向学、树立远大志向，由此能够看出他关爱子女的特点； 根据【甲】文“今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原”可知，诸葛亮接受先帝临终托付，平定南方战乱，整顿军队装备，积极筹划北伐的相关事宜，体现出他富有谋略、勇于担当的品质； 根据【丙】文“臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死”可知，在先主临终允许他取而代之的情况下，诸葛亮依旧立下誓言，愿意倾尽全部心力辅佐后主，凸显他忠贞的品格； 根据【甲】文“至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也”可知，诸葛亮即将领兵出征，向后主厘清朝中臣子对应的权责，同时规劝君主广纳良言，处事分工清晰明确。 示例： （1）①关爱子女；②写下家书告诫后辈修身养德，勉励后辈勤学立志。 （2）①忠贞有担当；②接受先帝遗命，立下誓死效忠的誓言，平定南方之后积极谋划北伐大业。 【点睛】参考译文： 【甲】先帝知道我做事谨慎，所以临终前把国家大事托付给我。自从接受遗命以来，我日夜忧虑叹息，唯恐托付的事情不能实现，从而损伤先帝的知人之明；所以五月率军渡过泸水，深入到不长草木的荒凉之地。如今南方已经平定，武器装备已经充足，应当勉励并率领全军，向北平定中原，竭尽我平庸的才能，铲除奸邪凶恶的敌人，复兴汉室，回到原来的都城。这就是我用来报答先帝、效忠陛下的职责本分。至于权衡利弊，毫无保留地进献忠诚的建议，那就是郭攸之、费祎、董允的责任了。希望陛下把讨伐奸贼、兴复汉室的任务交给我，如果没有成效，就治我的罪，来告慰先帝的英灵。如果没有发扬圣德的忠言，就责罚郭攸之、费祎、董允等人的怠慢，揭示他们的过失；陛下也应当自己思虑谋划，询问治国的好方法，明察采纳正确的言论，深切追念先帝的遗诏。我受恩感激不尽。如今我即将远离陛下，面对这份奏表，流下眼泪，不知道自己说了些什么。 【乙】君子的行为操守，依靠宁静专一来修养身心，依靠节俭来培养品德。不内心恬淡就无法明确志向，不屏除杂念就无法达到远大目标。学习必须静心专一，才干来源于学习；不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光疾速逝去，意志随同岁月消逝，最终凋落衰残，大多对社会没有贡献，悲伤地困守在穷困的屋舍里，到那时悔恨又怎么来得及！ 【丙】章武三年的春天，先主刘备在永安病情危重，把诸葛亮从成都召来，把身后的国家大事托付给他。刘备对诸葛亮说：“你的才能高出曹丕十倍，一定能够安定国家，最终完成统一天下的大业。如果继承人刘禅值得辅佐，就辅佐他；如果他没有才干，你可以取而代之。”诸葛亮流着眼泪说：“我愿意竭尽辅佐大臣的力量，奉献忠贞的节操，一直到死！”先主又下达诏书告诫后主刘禅说：“你和丞相一同处理政务，要像对待父亲一样侍奉他。” 三、现代文阅读（36分） （一） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 ①北京时间2026年3月26日6时51分，我国在太原卫星发射中心使用长征二号丁运载火箭，成功将四维高景二号05、06星发射升空，卫星顺利进入预定轨道，发射任务取得圆满成功。此次任务是长征系列运载火箭的第634次飞行。 ②四维高景二号05、06星由中国航天科技集团有限公司所属中国四维自主商业运营，可提供全天时、全天候、分辨率优于1米的高分辨率雷达影像，能快速制作高精度数字高程模型、开展时序雷达干涉测量形变监测等，将为国土普查、防灾减灾、数字经济发展等领域提供精准时空信息服务。卫星入轨后，将与在轨的同系列卫星组网，大幅提升全球观测覆盖能力，重访周期缩短一半，有效支撑我国高精度地理信息框架建设。 ③2026年恰逢中国航天事业创建70周年，国家航天局围绕“七秩问天路 携手探九霄”主题，持续推进深空探测、商业航天等领域技术攻关，为我国航天事业高质量发展筑牢根基。 【材料二】 2026年以来，全球人工智能技术迎来密集突破期。谷歌Gemma4系列开源大模型标志着AI从云端垄断走向全民普及；国产AI同样表现亮眼，阿里通义千问Qwen3.6—Plus在多模态交互等领域跻身全球顶尖梯队。人工智能技术加速融入教育、医疗、工业等领域。AI辅助教学系统实现个性化学习方案生成；AI医疗诊断系统准确率达95%；AI驱动的智能运维系统在零碳工厂广泛应用，提升生产效率、降低能耗。同时，国家重视数据安全与隐私保护，推动AI健康发展。 【材料三】 为落实“双碳”目标，我国大力推进绿色低碳转型。2026年起，国家遴选零碳工厂示范项目，推动光伏、风电、储能技术规模化应用；扩大农村充电设施覆盖，推动新能源汽车普及；构建“生产—利用—回收”绿色循环体系，助力能源结构优化与高质量发展。 【材料四】 教育部等七部门印发意见，全面提高全民语言文化素养 ①近日，教育部、中央宣传部、国家语委等七部门联合印发《关于深入推进中华优秀语言文化传承发展提高全民语言文化素养的意见》。 ②《意见》提出，推动中华优秀语言文化融入中小学教育，加强经典诵读、汉字书写；强化数字赋能，建设国家语言资源库；推进语言文化与科技创新双向赋能，培养文理兼修的复合型人才，为文化强国、科技强国建设奠定基础。 12. 学校举办“科技点亮未来”主题展览，请为材料一、材料二和材料三三个主题展板，分别从下列选项中选出最贴切的宣传语。（只填字母序号） A.绿能焕新，共护家园 B.七秩问天，逐梦苍穹 C.解码生命，守护安康 D.智赋百业，AI启新程 （1）航空航天：__________（2）人工智能：__________（3）低碳新能源：__________ 13. 阅读【材料一】，分析句子中“优于1米”这一数据的具体作用。 14. 结合四则材料，谈谈新时代青少年应如何在“科技强国”与“文化自信”中实现全面发展。 【答案】12. ①. B ②. D ③. A 13. 运用列数字的说明方法准确具体地说明了四维高景二号卫星雷达影像分辨率高、精度高的特点，体现了说明文语言的准确性。 14. ①努力学习航天、AI、新能源等科技知识，提升科学素养；②重视语言文化学习，传承中华优秀传统文化，增强文化自信；③坚持文理兼修，将科技能力与人文素养结合，争做复合型人才。 【解析】 【导语】这组非连续性文本选材紧扣时代发展脉搏，锚定航天突破、AI迭代、双碳落地、语言文化传承四大核心热点，既展现硬核科技的前沿动能，又兼顾文化素养的培育导向，各板块逻辑独立又互相关联，贴合青少年认知场景，适配主题展览的生活化语境，兼具信息密度与价值引导性，是兼顾科普属性与育人目标的优质阅读素材。 【12题详解】 根据材料一第③段“2026年恰逢中国航天事业创建70周年，国家航天局围绕‘七秩问天路携手探九霄’主题，持续推进深空探测、商业航天等领域技术攻关”的内容，可直接提炼出航空航天展板的宣传语为B“七秩问天，逐梦苍穹”。 根据材料二“2026年以来，全球人工智能技术迎来密集突破期”和“人工智能技术加速融入教育、医疗、工业等领域”的内容，可知材料二核心内容是人工智能赋能各行业发展，对应宣传语D“智赋百业，AI启新程”。 根据材料三“为落实‘双碳’目标，我国大力推进绿色低碳转型”和“推动光伏、风电、储能技术规模化应用”的内容，可知材料三聚焦绿色能源与低碳发展，对应宣传语A“绿能焕新，共护家园”。 【13题详解】 根据材料一第②段“可提供全天时、全天候、优于1米的高分辨率雷达影像”的内容分析，“优于1米”是对卫星雷达影像分辨率的量化说明，运用了列数字的说明方法。这个数据具体直观地写出四维高景二号05、06星所成影像的分辨能力已经超过一米级别，说明其影像清晰度和精度都达到了很高的水准。“优于”二字还表明这一数据是下限而非上限，语言表达严谨准确，既体现了卫星性能的先进，也增强了说明内容的可信度，使读者对卫星的技术水平有更清晰的认识。 【14题详解】 根据材料一第③段“持续推进深空探测、商业航天等领域技术攻关”和材料二“人工智能技术加速融入教育、医疗、工业等领域”以及材料三“推动光伏、风电、储能技术规模化应用”的内容可知，新时代青少年应关注航天、人工智能、新能源等前沿科技领域，努力学习科学知识，提升科学素养，为科技强国打好基础。 根据材料四第②段“推动中华优秀语言文化融入中小学教育，加强经典诵读、汉字书写”和“建设国家语言资源库”的内容可知，青少年应重视中华优秀语言文化学习，通过经典诵读、汉字书写等方式传承优秀传统文化，增强文化自信。 根据材料四第②段“推进语言文化与科技创新双向赋能，培养文理兼修的复合型人才，为文化强国、科技强国建设奠定基础”的内容可知，青少年不应偏科，而要文理兼修，将科技能力与人文素养有机结合，努力成长为既懂科技、又具文化底蕴的复合型人才，在科技强国与文化自信中实现全面发展。 （二） 阅读下面选文，完成下面小题。 父亲 梁晓声 ①小时候，父亲在我心目中，是严厉的一家之主，是靠出卖体力供我们吃穿的人。父亲是令我惧怕的人。 ②全家七口人，高效率的消化系统，仅靠吮咂一个三级抹灰工的汗水。用母亲的话说，全家天天都在“吃”父亲。 ③父亲是个刚强的山东汉子，从不抱怨生活，也不叹气。父亲板着脸任我们“吃”他。 ④我听一位会算命的邻居老太太说过这样一句话：“人人胸中一口气。”按照我的天真幼稚的想法，父亲如果能唉声叹气，他则会少发脾气了。 ⑤父亲就是不肯唉声叹气。 ⑥我替父亲感到不幸，也替全家感到不幸。父亲发脾气的时候，我却非常能谅解他，甚至同情他。我们天天在“吃”父亲，难道还不允许天天被我们“吃”的人对我们发点脾气吗？ ⑦父亲第一次对我发脾气，就给我留下了终生难忘的印象。一个惯于欺负弱小的大孩子，用碎玻璃在我刚穿的新衣服背后划了两道口子。父亲不容我分说，狠狠打了我一记耳光。我没哭，没敢哭，却委屈极了，三天没说话。在拥挤着七口人、不足十六平方米的空间内，生活绝不会因四个孩子中的一个三天没说话而变得异常。全家都没注意我三天没说话。 ⑧第四天，在学校课堂，老师点名，要我站起来读课文。那是一篇我早已读熟了的课文。我站起来后，许久未开口。老师急了，同学们也急了。教室的最后一排，坐着七八位外校的听课老师。 ⑨我不是不想读，不是存心要使我的班级丢尽荣誉。我是读不出来，读不出课文题目的第一个字。 ⑩“你怎么了？你为什么不开口读？”老师生气了，脸都气红了。 ⑪我“哇”地大哭起来。 ⑫从此，我们小学二年级三班，少了一名老师喜爱的“领读生”，多了一个“结巴磕子”。 ⑬我变成了一个说话慢言慢语的人。父亲从来也没对我表示过歉意。因为他从来也没将他打我那一耳光和我以后的口吃联系在一起。 ⑭关于“出息”，父亲是有他独到的理解的。 ⑮一天吃饭的时候，我喝光了一碗苞谷面粥，端着碗又要去盛，瞥见父亲在瞪我。我胆怯了，犹犹豫豫地站在粥盆旁，不敢再盛。 ⑯父亲却鼓励我：“盛呀！再吃一碗。” ⑰父亲见我只盛了半碗，又说：“盛满！”接着，用筷子指着哥哥和两个弟弟，异常严肃地说：“你们都要能吃！能吃，才长力气！你们眼下靠我的力气吃饭。将来，你们是都要靠自己的力气吃饭的！” ⑱我第一次发现，父亲脸上呈现出一种真实的慈祥、一种由衷的喜悦、一种殷切的期望。我将那满满一大碗苞谷面粥喝下去了，还强吃掉半个窝窝头。尽管撑得够呛，但心里幸福。 ⑲从那一天起，我饭量大了，觉得自己的肌肉也仿佛日渐发达，力气也似乎有所增长。 ⑳“老梁家的孩子，一个个都像小狼崽子似的！”这是邻居对我们家的唯一羡慕之处。父亲引以为豪。 ㉑我十岁那年，父亲随东北建筑工程公司支援大西北去了。父亲离家不久，爷爷死了。爷爷死后不久，妹妹出生了。妹妹出生不久，母亲病了。哥哥已上中学，每天给母亲熬药，指挥我们将家庭乐章继续下去。 ㉒我极希望自己有一个姐姐。母亲曾为我生育过一个姐姐，然而我未见过姐姐，她不满三岁就病死了。姐姐死得很冤，因为父亲不相信西医，不允许母亲抱她去西医院看病。母亲偷偷抱着姐姐去西医院看了一次病，医生说晚了。 ㉓母亲由于姐姐的死大病了一场。父亲却从不觉得应对姐姐的死负什么责任。父亲认为，姐姐纯粹是因为吃了两片西药被药死的。 ㉔“西药，是治外国人的病的！外国人，和我们中国人的血脉是不一样的！难道中国人的病是可以靠西药来治的吗？西药能治中国人的病，我们中国人还发明中医干什么？”父亲这样对母亲吼。 ㉕母亲辩驳：“中医先生也叫抱孩子去看看西医。” ㉖“说这话的，就不是好中医！”父亲更恼火了。 ㉗母亲，只有默默垂泪而已。 ㉘一天晚上，我亲眼看见，父亲将一包中草药偷偷塞进炉膛里，满屋弥漫着一种苦涩的中草药味。父亲在炉前呆呆站立了许久，从炉盖子缝隙闪耀出的火光，忽明忽暗地映在父亲脸上。父亲的神情那般肃穆，肃穆中呈现出一种哀伤…… （选自梁晓声短篇小说选集《父亲》，有删改） 15. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我”的成长为线索，串联起多件往事，情感真挚，人物形象立体丰满。 B. 文中“我”因父亲的一记耳光变得口吃，这一经历让“我”的性格变得沉默寡言。 C. 父亲支援大西北离家后，家中接连遭遇变故，体现了生活的艰辛与不易。 D. 邻居夸赞“老梁家的孩子像小狼崽子”，从侧面表现出父亲教育方式的成功。 16. 文中“全家天天都在‘吃’父亲”一句反复出现，与《秋天的怀念》中“好好儿活”的表达有异曲同工之妙。请结合语境，简要分析该句的语言特点。 17. 《背影》中，作者通过“父亲买橘子”这一生活小事表现深沉父爱，这种写法在本文中也有体现。请从文中找出一处体现该写法的典型细节，分析作者运用了怎样的写作手法，并简要说明其表达效果。 18. 文章塑造了“中国式父亲”的形象。请从文中提炼父亲的两个核心特质，并结合原文内容简要分析。 19. 文中父亲偷偷将中草药塞进炉膛的细节，耐人寻味。请结合链接材料与文章内容，完成下面的分析。 【链接材料】 “天人合一”是中国传统文化的核心理念，强调人与自然、人与社会的和谐统一。在传统中医理论中，认为人体是一个小宇宙，与天地自然的大宇宙息息相通，治病养生应顺应自然规律，调和阴阳，方能达到身心康健。 （1）文化根源：父亲排斥西医、信任中医，源于他深受传统“_________”观念的影响，认为中医顺应自然，更契合中国人的体质。 （2）人物心理：这一“偷偷”的动作，既表现了父亲对女儿夭折的_______，也暗含着他对自己固执观念的________，是传统认知与现实痛苦的内心矛盾。 【答案】15. D 16. 语言口语化，“吃”字质朴通俗，贴近生活，自然亲切，富有生活气息；运用反复修辞，形成强调，增强语言感染力，突出情感表达；“吃”一语双关，既指生活所需，更指全家依靠父亲的劳动支撑，含蓄深刻，极具张力。 17. 以小见大，父亲鼓励孩子多吃饭、长力气，通过日常吃饭这一平凡小事，折射出父亲希望子女自食其力、靠力气立身的朴素教育理念，含蓄深刻地表现了深沉的父爱。 18. ①吃苦耐劳（坚韧担当）——父亲是抹灰工，靠体力劳动支撑全家七口人的生活，从不抱怨。②不善表达（固执传统）——父亲对孩子要求严厉，坚信中医，不相信西医，用朴素的方式表达对家人的爱。 19. ①. 天人合一 ②. 愧疚与哀伤 ③. 怀疑与动摇 【解析】 【导语】这篇梁晓声的《父亲》以孩童视角铺展烟火往事，没有刻意渲染煽情桥段，将粗粝生活里的父性褶皱缓缓摊开：严厉抹灰工的硬骨、对子女的拙朴期许、因认知局限酿出丧女之痛的隐秘哀伤交织，褪去了“完美父亲”的滤镜，刻画出带着时代烟火气的中国式父辈群像，平实字句里满是沉甸甸的生活质感。 【15题详解】 D.根据第⑳段“这是邻居对我们家的唯一羡慕之处。父亲引以为豪”的内容可知，邻居夸赞孩子“像小狼崽子”是羡慕孩子们能吃、有劲头，父亲也为此自豪，但文中并未以此表现父亲“教育方式的成功”，而是重在表现父亲“能吃才长力气”的朴素观念，该选项表述不准确。 【16题详解】 “吃”字本是最寻常的口语，用在这里却极有分量。从表层看，“全家天天都在‘吃’父亲”指一家人依靠父亲出卖苦力挣来的钱买粮吃饭，维持基本生活；从深层看，这个“吃”字写出全家七口人像吮吸汁液一样消耗着父亲的汗水和体力，父亲的劳动被这个字具象化为一种被啃食、被消耗的东西，含蓄地表现了父亲养家负担之重和付出之巨。句中“吃”字加引号，更强调了这不是普通的吃饭，而是一种生存意义上的依靠。第②段和第⑥段两次出现这句话，形成反复，既写出了家庭生活的窘迫，也加深了“我”对父亲既畏惧又愧疚的复杂情感，使一个沉默坚忍、独自扛起家庭重担的父亲形象更加鲜明。这样朴素的表达，比直接说“父亲很辛苦”更能触动人心。 【17题详解】 根据文章第⑮段“我喝光了一碗苞谷面粥，端着碗又要去盛，瞥见父亲在瞪我。我胆怯了，犹犹豫豫地站在粥盆旁，不敢再盛”和第⑯段“父亲却鼓励我：‘盛呀！再吃一碗’”的内容分析，吃饭本是最平常不过的家庭琐事，“我”因为父亲平日的严厉，连再去盛一碗粥都小心翼翼，而父亲却一改往日的严肃，主动鼓励“我”多盛多吃。这一细节通过盛粥这件小事，写出了父亲与“我”之间微妙的互动，也为下文父亲说出“能吃，才长力气”的话做了铺垫。 根据第⑰段“你们眼下靠我的力气吃饭。将来，你们是都要靠自己的力气吃饭的”和第⑱段“我第一次发现，父亲脸上呈现出一种真实的慈祥、一种由衷的喜悦、一种殷切的期望”的内容分析，父亲借着鼓励孩子多吃饭这件小事，道出了他朴素的人生信念：人要有力气，将来才能靠自己的力气生活。这里作者运用了“以小见大”的手法，将父亲深沉的教育理念浓缩在一碗苞谷面粥中。父亲不善言辞，平时也不苟言笑，却通过“盛满”“都要能吃”这样简单的话语，把对子女自食其力、自立自强的期望表达得自然而有力。 从表达效果上看，这种以小见大的写法，比直接写父亲如何教育子女更具感染力和真实感。作者没有写什么惊天动地的大事，只用饭桌上的一碗粥、一句话，就写出了父亲坚硬外表下深藏的慈爱与期望，含蓄而深刻地表现了深沉的父爱，也与《背影》借“买橘子”写父爱的写法异曲同工。 【18题详解】 根据文章第②段“全家七口人，高效率的消化系统，仅靠吮咂一个三级抹灰工的汗水”和第③段“父亲是个刚强的山东汉子，从不抱怨生活，也不叹气”的内容分析，父亲只是一个普通的三级抹灰工，却要用自己的体力劳动养活全家七口人，生活压力极大，但他从不唉声叹气、从不抱怨，只是沉默地承受一切。这种“靠力气吃饭”、不向生活低头的精神，体现出他吃苦耐劳、坚韧担当的品质。 根据文章第⑦段“父亲不容我分说，狠狠打了我一记耳光”和第⑭段“关于‘出息’，父亲是有他独到的理解的”以及第㉔段“西药，是治外国人的病的！外国人，和我们中国人的血脉是不一样的”的内容分析，父亲对孩子要求严格，教育方式简单直接，信奉“能吃才长力气”的朴素道理；他固执地相信中医、排斥西医，即使姐姐因此病逝，他仍不愿承认自己的观念有误，只是深夜将中草药偷偷塞进炉膛里焚烧，以沉默的方式独自哀伤。这些细节都表现出他作为“中国式父亲”不善于表达情感、固执传统的另一面。两重特质交织在一起，使父亲的形象既令人敬畏，又令人心疼。 【19题详解】 根据链接材料“‘天人合一’是中国传统文化的核心理念”“在传统中医理论中，认为人体是一个小宇宙，与天地自然的大宇宙息息相通，治病养生应顺应自然规律”的内容分析，父亲对西医的排斥并非出于无知，而是深受传统观念影响。在他看来，中医讲究顺应自然、调和阴阳，更符合中国人的身体和血脉，而西药是治“外国人的病”的，与中国人的体质不合。这种认知正是传统“天人合一”观念在民间生活中的具体投射，因此第（1）空应填“天人合一”。 根据文章第㉘段“我亲眼看见，父亲将一包中草药偷偷塞进炉膛里，满屋弥漫着一种苦涩的中草药味”和第㉘段“父亲在炉前呆呆站立了许久，从炉盖子缝隙闪耀出的火光，忽明忽暗地映在父亲脸上。父亲的神情那般肃穆，肃穆中呈现出一种哀伤”的内容分析，父亲“偷偷”烧掉中草药，而不是当着家人的面，说明他内心有不愿为人所知的痛苦。姐姐因未及时用西药治疗而夭折，父亲虽嘴上不认错，但深夜独自烧药、呆立炉前的举动，已经流露出他深藏于心的愧疚与哀伤。同时，他烧的是自己一直坚信的中草药，这一行为本身也暗示着他对自己固执坚持的中医观念产生了某种怀疑与动摇。坚持旧观念与面对残酷现实之间的矛盾，在他身上形成了强烈的内心冲突，使这一细节耐人寻味。因此第（2）空应分别填“愧疚与哀伤”和“怀疑与动摇”。 （三） 阅读下面选文，完成下面小题。 寻找自己的星星之火 陕声祥 ①新时代有新气象，新气象需要“创新”精神。作为年轻人，首先要找到自己“创造”的领地。 ②听一位颇有影响的作家谈自己的成长经历。他说少年时代，他很羡慕大人使用红印章，就用橡皮雕刻了一个，蘸上红墨水在家里到处盖，很有做大人的成就感。他把这个经历写成了一篇文章，投给县文化馆。文章发表了，在县里临街的宣传橱窗上，占了大部分版面。这件事很快在当地传开了。他深受鼓舞，不断学习，不断进步，一步一个台阶，33岁成了省里最年轻的国家二级编剧。现在已经成为全国知名作家。每个有所成就的人，如要追溯一番，可能都存有那么一个闪光的“原点”。开始亮度并不怎么高，却以此发端，不断聚合生命的能量，成就一生的事业。先前那闪光的“原点”犹如一星火光，终成燎原之势，发出耀眼的光芒。 ③善于发现属于自己的一星火光，对于人生十分重要。俗话说，人人有才，人无全才。舞蹈家未必有一副金嗓子，科学家不一定有艺术造诣，建筑大师可能对机械制造全然陌生。同样是文学家，诗词曲赋可能各有偏好，散文、小说各有擅长。发现自己的优长所在，扬长避短，发扬光大，才能找到一条适合自己的成长道路。 ④那点星火，可以是生活中的某种兴趣爱好，也可以是自己学习、工作中表现出来的某种能力、禀赋。童话大王郑渊洁上小学时，写了一小段话，老师特别欣赏，并拿到班上朗读。这件事给了郑渊洁莫大的鼓舞，激发了他写作的信心和力量。伴着这种力量，他致力于文学创作，发表童话作品上亿字，成为名副其实的“童话大王”。那一小段话的写作，竟然成为他作家人生的起点和巨量作品的源头。细细思量，我们每个人何曾没有一些小小的成功，没有一些相对而言略胜一筹的地方？ ⑤当然，罗马不是一天建成的。一星火光，要精心呵护才不至于熄灭，还要持续不断地添柴加火才能越烧越旺，辉耀天地间。这其中，坚持的力量不可或缺。古希腊哲学家苏格拉底学生众多。一次，他教学生们做一个简单的动作，把膀子甩一百下。每个学生都会做，都认为很简单。10天之后，苏格拉底问：“谁还在坚持做那个甩手动作？”大约80%的学生举起了手。20天之后，苏格拉底又问：“谁还在坚持做那个甩手动作？”大约50%的学生举起了手。3个月之后，苏格拉底又问道：“那个最简单的甩手动作，有谁还在坚持做？”这次，只有一位学生举起了手。这个人就是柏拉图。最终，只有柏拉图继承其衣钵，成为著名的哲学家。“学者如牛毛，成者如麟角”，原因固然是多方面的，能够自始至终持之以恒的人不多，恐怕是重要原因之一。 ⑥星星之火，可以燎原。________________________________________________________________ （选自《人民日报》） 20. “星星之火，可以燎原。”文中“星星之火”有什么寓意？ 21. 根据你对文章的阅读，下列选项中最不可能用来作为“星星之火”的一项是（ ） A. 特别喜欢打乒乓球。 B. 有很强的记忆能力。 C. 有积极乐观的态度。 D. 书写很有艺术魅力。 22. 本篇文章多处采用事实论据来证明自己的观点，请你完善下表。 段落 事实论据 观点 第②段 （1）__________ 成就一生事业的人，可能都有一个闪光的原点 第③段 舞蹈家、科学家、建筑大师、文学家 （2）__________ 第④段 （3）__________ 那点星火，可以是生活中的兴趣爱好，工作中的某种能力、禀赋 第⑤段 苏格拉底与柏拉图的故事 （4）__________ 23. 议论文的结尾常有总结全文，强调观点，提出希望和号召的作用。请你结合本文的内容完成结尾。（50字左右） 【答案】20. “星星之火”象征着微小的起点或潜力，它可能是一个兴趣爱好、一项技能或任何能够激发个人潜能的事物。 21. C 22. ①. 有影响的作家的成长经历 ②. 善于发现属于自己的一星火光，对于人生十分重要 ③. 童话大王郑渊洁小学时的写作故事 ④. 要想星火不灭，就必须坚持（持之以恒） 23. 我们只要找寻到属于自己的星星之火，灌注不竭的生命能量，就能照亮自己生命的原野，创造一个崭新世界。（只要能突出观点，提出希望即可） 【解析】 【导语】这篇议论文以“寻找自己的星星之火”为核心，借作家、郑渊洁、柏拉图的事例展开论述。文章将个人身上微小的特长与契机比作“星星之火”，提出人要发掘自身禀赋，找准成长的起点。同时点明仅有微光远远不够，还需要用心呵护、长久坚持，方能汇聚力量成就自我。说理平实恳切，贴近青年成长，富有现实启发意义。 【20题详解】 联系文本第②段，作家少年刻橡皮印章得到发表的经历，是事业起步的闪光原点，亮度微弱，却由此聚合生命能量，开启事业道路，这便是文中的“星星之火”。联系文本第④段，它可以是兴趣爱好，也可以是学习工作里显露的能力禀赋，郑渊洁一段文字得到老师赏识，这份小小的契机，点燃他的写作之路。联系文本第⑤段，这份微弱的潜能还需要精心呵护、长久坚持，不断积累力量，才能够发展壮大，成就自我。所以“星星之火”喻指人生里微小的起点与潜藏的个人潜能，可以是兴趣、特长或是鼓舞自己前行的小小契机。 【21题详解】 联系文本第④段，文中指明“星星之火”可以是生活中的某种兴趣爱好，也可以是学习、工作中表现出来的某种能力、禀赋。 A.特别喜欢打乒乓球，属于个人兴趣爱好，可以作为“星星之火”。 B.有很强的记忆能力，属于个人具备的能力禀赋，可以作为“星星之火”。 C.有积极乐观的态度，属于内在精神品质，不属于文中所说的兴趣、能力、禀赋类的“星星之火”，是最不可能的一项。 D.书写很有艺术魅力，属于个人显露出来的能力禀赋，可以作为“星星之火”。 【22题详解】 （1）联系文本第②段，段落讲述一位颇有影响的作家少年雕刻橡皮印章，相关文章得以发表，深受鼓舞不断进取，最终成为全国知名作家的事例，以此证明成就一生事业的人，可能都有一个闪光的原点。故可填：颇有影响的作家的成长经历。 （2）联系文本第③段，文段列举舞蹈家、科学家、建筑大师、文学家各有所长也各有所短的情况，论证要发掘自身优长，找到属于自己的一星火光，点明这件事对人生的重要价值。故可填：善于发现属于自己的一星火光，对于人生十分重要。 （3）联系文本第④段，段落举出郑渊洁小学写下一小段文字，得到老师欣赏，激发写作信心，最终成为童话大王的故事，用来佐证那点星火，可以是兴趣爱好或是能力禀赋。故可填：童话大王郑渊洁小学时的写作故事。 （4）联系文本第⑤段，苏格拉底布置甩手练习，多数学生放弃，只有柏拉图始终坚持，最终成为著名哲学家，以此证明想要让星火不熄灭、愈发旺盛，坚持必不可少。故可填：一星火光想要越烧越旺，离不开坚持的力量。 【23题详解】 结尾要收束全文，回扣“星星之火”的核心论题，总结要发掘自身微光，还要坚守坚持，发出对青年的简短号召，控制在50字左右，语言简洁有力，契合议论文收束语段的特点。 示例：愿我们每个人都找到属于自己的那一点星火，用心守护，持之以恒，让点点微光不断积蓄力量，终能绽放属于自己的耀眼光芒。 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 按要求作文 “醒”，一个有温度的文字：春天到来，山朗水润，是万物苏醒；父母老师，声声叮咛，是爱的唤醒；学习生活，点滴感悟，是心灵的觉醒；鉴往知来，值得我们警醒……某个时刻，你若从沉睡中顿醒，你的人生，你的世界，将会是一个新的开始，一定会因此而精彩。醒来，是一种姿态，是一种对过往的反思，是一种成长。 请以“醒来”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 醒来 曾经的我，深陷慵懒与浮躁的泥潭，在肆意挥霍的时光里沉沉昏睡。总以为年少岁月漫长，学习可以敷衍度日，努力不必急于一时，整日散漫懈怠，任由迷茫裹挟着自己，止步不前。直到那个傍晚，一次平凡的触动，让我彻底从浑噩的梦境中醒来。 那段时间，我彻底陷入了学习的倦怠期。上课走神发呆，作业敷衍了事，从前的勤奋与自律消失殆尽。看着不断下滑的成绩，我毫无愧疚，反而心安理得地摆烂，总安慰自己下次再努力也来得及。我沉溺在短暂的安逸里，看不见父母的期盼，也辜负了自己曾经的初心，在青春最该拼搏的年纪，活得麻木又慵懒。 周末傍晚，我伏案刷着手机，无意间瞥见窗外的老树。秋风萧瑟，多数枝叶早已枯黄凋零，唯独一枝细瘦的枝干，顶着晚风奋力向上伸展，抽出了崭新的嫩芽。它熬过酷暑、历经秋风，在万物沉寂之时，依旧执着生长。我怔怔地望着那抹新绿，心头猛然一颤。一株树木尚且懂得把握时光、奋力生长，正值年少的我，却甘愿沉溺安逸、虚度光阴。 那一刻，我忽然彻底醒来。我终于明白，所谓成长，从来不是顺其自然的安逸，而是全力以赴的坚守。那些敷衍的时光、懈怠的瞬间，终会变成成长路上的遗憾。长久以来的浑噩，不过是自我麻痹的懦弱，看似轻松的度日，实则是对青春最大的辜负。 自此，我褪去浮躁，告别慵懒。课堂上专心听讲，笔尖不再停歇；课后踏实刷题，弥补过往漏洞。不再幻想一蹴而就的奇迹，只专注日复一日的坚持。过程或许枯燥疲惫，但每一次努力，都是成长的积淀。我渐渐懂得，真正的清醒，是认清现状后，依然选择向阳而行。 人生最大的成长，莫过于及时醒来。褪去懵懂迷茫，告别消极懈怠，便是全新的开始。这场迟来的觉醒，让我知晓：青春从无虚度的光阴，唯有奋力拼搏，方能不负韶华。往后余生，我将以清醒的姿态脚踏实地，奔赴属于自己的光亮与远方。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “醒来”本义是万物苏醒、从睡眠中清醒，引申为深层的成长蜕变：包括心灵觉醒、认知醒悟、自我警醒、被温情唤醒等。文章核心要写出从迷茫、懈怠、浮躁、偏执的“沉睡状态”，走向清醒、通透、坚定的全新状态。行文需聚焦某个关键瞬间、某件小事带来的顿悟，细致刻画醒悟前后的心态、状态变化，体现对过往的反思、自我的成长。立意可写：从浮躁懈怠中醒来，懂得坚持与自律；从自我偏执中醒来，理解他人的温情与包容；从懵懂迷茫中醒来，明晰成长的意义与前行的方向，凸显“醒来即是新生、即是成长”的主旨。 二、选材构思。 选材贴合初中生真实生活，真实可感、细节饱满，聚焦个人成长与生活感悟。可选取学习懈怠后的醒悟、辜负亲友期许后的觉醒、遭遇挫折后的顿悟、浮躁迷茫后的沉淀清醒等生活化素材。构思上，开头简洁铺垫自身“沉睡”的状态，比如学习敷衍、心态浮躁、消极懈怠、固执自我，写出迷茫、麻木的心境，铺垫未醒悟时的消极状态。中间详细记叙触发“醒来”的关键事件，借助亲人叮嘱、师长教诲、生活小事、自然景物、挫折历练等契机，细致刻画内心的触动、反思与醒悟的全过程，完整展现从懵懂麻木到清醒通透的心理转变。结尾聚焦成长感悟，点明“醒来”的意义，反思过往不足，明确未来的姿态与追求，升华成长主题，呼应题目，传递积极向上、自我精进的人生态度。 25. 阅读下面文字，按要求作文。 脚步丈量不到的地方，文字可以。读书，就是让自己变得辽阔的过程。别抱怨读书的苦，那是你去看世界的路。 ——《人民日报》 请以“从阅到______________”（跃、越、悦、月），从括号中任选一字，补全题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 从阅到悦 翻开书页，便是与万千世界相逢。曾经的我总把阅读当作一项枯燥的任务，直到慢慢沉下心，才体会到：从阅到悦，是文字赠予成长最好的礼物。 从前，我读书大多是为了完成课内任务。捧着书本，目光匆匆扫过一行行文字，心里只惦记什么时候能够读完。书页一页页翻过，可书中的人物、故事，都在脑海里留不下痕迹。那时我只觉得读书是一件苦差事，只看见要完成的阅读任务，感受不到文字里藏着的万千风景，也读不出文字背后的温度。 一次偶然的午后，我抛开任务式的阅读，随手翻开一本散文集。没有急迫的目标，我慢慢品读字句。跟随作者的笔墨，我看见江南烟雨朦胧的小巷，望见大漠辽阔苍茫的落日，感受平凡人间里细碎温暖的烟火。不必亲身远行，文字就带我抵达脚步无法丈量的远方。我渐渐忘记时间，内心的浮躁一点点消散，心底生出淡淡的欢喜。 往后的日子，我愿意留出时间，安心与书本相伴。读散文，我感受人间百态；读名著，我读懂人物的坚守与抉择；读诗词，我沉醉于字句间的山河风月。读书的过程并不总是轻松，遇到晦涩难懂的段落，我也要静下心反复揣摩，细细品味。我慢慢懂得，读书的辛苦，正是通往广阔世界的必经之路。那些伏案阅读的时光，没有喧嚣，只有我与文字静静相遇。 从简单翻阅的 “阅”，走向内心欢喜的 “悦”，阅读一点点拓宽我的精神天地。书本教会我体察世间美好，让我的眼界不再局限于眼前方寸。原来阅读不只是机械地翻看文字，更是一场丰盈内心的远行。 成长路上，愿以书为伴，在一页页书香之中，收获属于自己的满心欢愉。 【解析】 【详解】一、审题立意。 材料核心阐释读书的价值：脚步抵达不了的地方，文字可以抵达，阅读拓宽人的精神世界，读书的辛苦，是帮助我们看见广阔世界的道路。题目为半命题作文，要从“跃、越、悦、月”四个字选一字补全题目。“阅”代表阅读、阅览，是读书的行为起点；补写的字，代表阅读之后收获的结果、抵达的境界。选“跃”，立意可以写阅读带来思想的跃升，精神实现飞跃；选“越”，立意可以写阅读助人跨越局限，跨越现实的阻隔，跨越认知的藩篱；选“悦”，立意可以写从最初的翻看阅读，到收获内心的愉悦，体味读书带来的精神欢愉；选“月”，立意可以写阅读伴我如月光相伴，在文字之中望见精神月色，收获心灵的温柔滋养。行文要写出由阅读这一行为，走向对应精神境界的完整过程，写出读书带给自我的成长感悟，理解读书虽有辛苦，却可以开阔眼界、丰盈内心。 二、选材构思。 选材遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，围绕阅读前后自身的状态展开。可以选取自己的读书经历：从前被动应付式阅读，仅仅停留在翻看文字的层面，内心狭隘，眼界局限；在读书过程中慢慢沉浸，收获精神层面的蜕变。构思上，开头简洁交代自己最初的阅读状态，只是简单翻看书本，阅读流于表面，眼界狭小，对读书只感受到枯燥辛苦，引出题目中的“阅”。中间详写阅读的推进过程，写读书里的经历，可以写读不同书籍的具体感受，写阅读过程中的体会与触动，细致刻画内心的感受，写出从单纯翻阅文字，一步步走向补题字所代表的精神境界的完整过程，写出读书的辛苦，也写文字带给自己的启发。结尾写出阅读带给自己实实在在的成长，眼界被拓宽，内心得到丰盈，升华主旨，呼应材料，点明读书是通往广阔世界的道路，收束全文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年西丰县初中学业水平考试模拟（二） 语文试卷 考试时间：150分钟 试卷满分120分 一、积累与运用（17分） ①元宵逢瑞雪，灯火映丰年。②当马年的第一轮圆月遇上漫天飞雪，一fú（ ）雪映花灯的诗意画卷在辽沈大地徐徐铺开。③朝阳银装素裹，路灯与街边悬挂的红灯笼在皑皑白雪______下，更显鲜亮夺目；鞍山烈士山公园内玉树琼花，树挂晶莹剔（ ）透；沈阳方城热闹非凡，绚丽的花灯与古建筑______，故宫红墙黄瓦与白雪相映成趣。④瑞雪兆丰年，这场雪是大自然最珍贵的馈赠，滋润着即将苏醒的土地，______着风调雨顺、五谷丰登的好年景。⑤“正月十五雪打灯”，是______在扎根，是丰收在酝酿，照亮了万家灯火，也照亮了马年征程。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 fú（ ） 剔（ ） 2. 依次填入上面文段横线处的词语最恰当的一项是（ ） A. 映衬 相得益彰 预示 希望 B. 衬托 相得益彰 预示 梦想 C. 映衬 相辅相成 展示 希望 D. 衬托 相辅相成 展示 梦想 3. 下列各项中分析正确的一项是（ ） A. “徐徐”与“皑皑”词性不同。 B. 加波浪线的三个短语，结构各不相同。 C. 第②句话的主语是“圆月”。 D. 第③句话，三个分句之间是并列关系。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列各项表述不正确的一项是（ ） A. 古人称谓有尊称和谦称之分，尊君、令堂、贤弟是尊称，家慈、犬子、敝人是谦称。 B. 舞台说明是剧本中的议论性文字，评价剧本中的情节、人物，帮助演员理解剧本。 C. 《骆驼祥子》中的虎妞既是剥削者也是受害者，是一个可恨又可悲的复杂女性形象。 D. 《水浒传》采用先分后合的链式结构，人物刻画充分，突出“官逼民反”的主题。 5. 请从下列名言中选择一句，送给备选名著中的一位人物，并结合情节简述理由。 备选名言：①千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 ②走自己的路，让别人说去吧！ ③人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 备选人物：简·爱（《简·爱》） 保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 江姐（《红岩》） 我将名言_____（序号）送给__________（人物），因为______________________________________ 6. 诗词接龙。请根据给出的诗词句子，完成接龙。字头与字尾相连，即上一句的最后一个字要跟接下来一句的第一个字一样。 （1）红军不怕远征难，万水千山只等闲。 __________，忽复乘舟梦日边。（《行路难》李白） （2）几时痛饮黄龙酒，横揽江流一奠公。 __________，唇焦口燥呼不得。（《茅屋为秋风所破歌》杜甫） （3）直尺不遗身后恨，枉寻徒屈自由身。 __________，心却比，男儿烈。（《满江红·小住京华》秋瑾） （4）万里赴戎机，关山度若飞。 __________，__________。（《登飞来峰》王安石） （5）暮投石壕村，有吏夜捉人。 __________，留取丹心照汗青。（《过零丁洋》文天祥） 二、古诗文阅读（17分） 7. 阅读下面两首诗，完成问题。 【甲】 《山坡羊·潼关怀古》 元·张养浩 峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。 伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！ 【乙】 《汴河怀古（其二）》 唐·皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。 若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。 【注释】①汴河：即通济渠。隋炀帝时，征发河南、淮北诸郡民众，开掘了通济渠，即大运河首期工程。②水殿龙舟事：指隋炀帝乘龙舟下扬州、游运河赏风景之事。③禹：即大禹，治水有功。④不较多：差不多。 下面对两首作品的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲曲开篇“聚”“怒” 二字，运用拟人手法，写出潼关地势险要、气势雄浑。 B. 乙诗前两句运用欲扬先抑的手法，“赖”字突出了大运河对后世的巨大作用。 C. 两首作品都是怀古之作，甲曲由所见之景、所忆之事生发出深沉议论，乙诗则是对历史事件的理性评价。 D. 两首作品都直抒胸臆，甲曲以警句收束，批判朝代兴亡给百姓带来的苦难，乙诗最后肯定了隋炀帝，歌颂其统治。 （二） 阅读下面两段文言文，完成小题。 【甲】 先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。 【乙】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【丙】 章武①三年春，先主于永安病笃②，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：“君才十倍曹丕必能安国终定大事。若嗣子③可辅，辅之，如其不才，君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢竭股肱④之力，效⑤忠贞之节，继之以死！”先主又为诏敕⑥后主⑦曰：“汝与丞相从事，事之如父。” （节选自《三国志·诸葛亮传》） 【注释】①章武：三国蜀汉刘备的年号，章武三年即公元223年。②笃：重。③嗣子：继承人，指刘禅。④股肱：大腿和胳膊的上部，都是人体的有力部位。比喻辅佐帝王的得力大臣。⑤效：奉献。⑥敕（chì）：君主对臣下或上级对下级的命令。⑦后主：刘备的儿子刘禅。 8. 请你根据以下的推断方法解释下列加点词。 文言词句 推断方法 释义 非学无以广才 辨析词性推断法：此处的“广”字，应为动词 （1）____ 属以后事 课内外勾连推断法：和“属予作文以记之”意思一样 （2）____ 事之如父 字形探究推断法：①意为手持猎具会治事②引申为事业，事情③后又引申为任职、侍奉等 （3）____ 9. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。 （2）若嗣子可辅，辅之，如其不才，君可自取。 10. 用“/”给【丙】文画波浪线句子断句（断两处）。 君才十倍曹丕必能安国终定大事 11. 同学们一起探讨诸葛亮的形象，请在①处填诸葛亮的形象特点，在②处填理由。 （1）我认为他是一个①_______的人，因为②_____________________。 （2）我认为他是一个①________的人，因为②_____________________。 三、现代文阅读（36分） （一） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 ①北京时间2026年3月26日6时51分，我国在太原卫星发射中心使用长征二号丁运载火箭，成功将四维高景二号05、06星发射升空，卫星顺利进入预定轨道，发射任务取得圆满成功。此次任务是长征系列运载火箭的第634次飞行。 ②四维高景二号05、06星由中国航天科技集团有限公司所属中国四维自主商业运营，可提供全天时、全天候、分辨率优于1米的高分辨率雷达影像，能快速制作高精度数字高程模型、开展时序雷达干涉测量形变监测等，将为国土普查、防灾减灾、数字经济发展等领域提供精准时空信息服务。卫星入轨后，将与在轨的同系列卫星组网，大幅提升全球观测覆盖能力，重访周期缩短一半，有效支撑我国高精度地理信息框架建设。 ③2026年恰逢中国航天事业创建70周年，国家航天局围绕“七秩问天路 携手探九霄”主题，持续推进深空探测、商业航天等领域技术攻关，为我国航天事业高质量发展筑牢根基。 【材料二】 2026年以来，全球人工智能技术迎来密集突破期。谷歌Gemma4系列开源大模型标志着AI从云端垄断走向全民普及；国产AI同样表现亮眼，阿里通义千问Qwen3.6—Plus在多模态交互等领域跻身全球顶尖梯队。人工智能技术加速融入教育、医疗、工业等领域。AI辅助教学系统实现个性化学习方案生成；AI医疗诊断系统准确率达95%；AI驱动的智能运维系统在零碳工厂广泛应用，提升生产效率、降低能耗。同时，国家重视数据安全与隐私保护，推动AI健康发展。 【材料三】 为落实“双碳”目标，我国大力推进绿色低碳转型。2026年起，国家遴选零碳工厂示范项目，推动光伏、风电、储能技术规模化应用；扩大农村充电设施覆盖，推动新能源汽车普及；构建“生产—利用—回收”绿色循环体系，助力能源结构优化与高质量发展。 【材料四】 教育部等七部门印发意见，全面提高全民语言文化素养 ①近日，教育部、中央宣传部、国家语委等七部门联合印发《关于深入推进中华优秀语言文化传承发展提高全民语言文化素养的意见》。 ②《意见》提出，推动中华优秀语言文化融入中小学教育，加强经典诵读、汉字书写；强化数字赋能，建设国家语言资源库；推进语言文化与科技创新双向赋能，培养文理兼修的复合型人才，为文化强国、科技强国建设奠定基础。 12. 学校举办“科技点亮未来”主题展览，请为材料一、材料二和材料三三个主题展板，分别从下列选项中选出最贴切的宣传语。（只填字母序号） A.绿能焕新，共护家园 B.七秩问天，逐梦苍穹 C.解码生命，守护安康 D.智赋百业，AI启新程 （1）航空航天：__________（2）人工智能：__________（3）低碳新能源：__________ 13. 阅读【材料一】，分析句子中“优于1米”这一数据的具体作用。 14. 结合四则材料，谈谈新时代青少年应如何在“科技强国”与“文化自信”中实现全面发展。 （二） 阅读下面选文，完成下面小题。 父亲 梁晓声 ①小时候，父亲在我心目中，是严厉的一家之主，是靠出卖体力供我们吃穿的人。父亲是令我惧怕的人。 ②全家七口人，高效率的消化系统，仅靠吮咂一个三级抹灰工的汗水。用母亲的话说，全家天天都在“吃”父亲。 ③父亲是个刚强的山东汉子，从不抱怨生活，也不叹气。父亲板着脸任我们“吃”他。 ④我听一位会算命的邻居老太太说过这样一句话：“人人胸中一口气。”按照我的天真幼稚的想法，父亲如果能唉声叹气，他则会少发脾气了。 ⑤父亲就是不肯唉声叹气。 ⑥我替父亲感到不幸，也替全家感到不幸。父亲发脾气的时候，我却非常能谅解他，甚至同情他。我们天天在“吃”父亲，难道还不允许天天被我们“吃”的人对我们发点脾气吗？ ⑦父亲第一次对我发脾气，就给我留下了终生难忘的印象。一个惯于欺负弱小的大孩子，用碎玻璃在我刚穿的新衣服背后划了两道口子。父亲不容我分说，狠狠打了我一记耳光。我没哭，没敢哭，却委屈极了，三天没说话。在拥挤着七口人、不足十六平方米的空间内，生活绝不会因四个孩子中的一个三天没说话而变得异常。全家都没注意我三天没说话。 ⑧第四天，在学校课堂，老师点名，要我站起来读课文。那是一篇我早已读熟了的课文。我站起来后，许久未开口。老师急了，同学们也急了。教室的最后一排，坐着七八位外校的听课老师。 ⑨我不是不想读，不是存心要使我的班级丢尽荣誉。我是读不出来，读不出课文题目的第一个字。 ⑩“你怎么了？你为什么不开口读？”老师生气了，脸都气红了。 ⑪我“哇”地大哭起来。 ⑫从此，我们小学二年级三班，少了一名老师喜爱的“领读生”，多了一个“结巴磕子”。 ⑬我变成了一个说话慢言慢语的人。父亲从来也没对我表示过歉意。因为他从来也没将他打我那一耳光和我以后的口吃联系在一起。 ⑭关于“出息”，父亲是有他独到的理解的。 ⑮一天吃饭的时候，我喝光了一碗苞谷面粥，端着碗又要去盛，瞥见父亲在瞪我。我胆怯了，犹犹豫豫地站在粥盆旁，不敢再盛。 ⑯父亲却鼓励我：“盛呀！再吃一碗。” ⑰父亲见我只盛了半碗，又说：“盛满！”接着，用筷子指着哥哥和两个弟弟，异常严肃地说：“你们都要能吃！能吃，才长力气！你们眼下靠我的力气吃饭。将来，你们是都要靠自己的力气吃饭的！” ⑱我第一次发现，父亲脸上呈现出一种真实的慈祥、一种由衷的喜悦、一种殷切的期望。我将那满满一大碗苞谷面粥喝下去了，还强吃掉半个窝窝头。尽管撑得够呛，但心里幸福。 ⑲从那一天起，我饭量大了，觉得自己的肌肉也仿佛日渐发达，力气也似乎有所增长。 ⑳“老梁家的孩子，一个个都像小狼崽子似的！”这是邻居对我们家的唯一羡慕之处。父亲引以为豪。 ㉑我十岁那年，父亲随东北建筑工程公司支援大西北去了。父亲离家不久，爷爷死了。爷爷死后不久，妹妹出生了。妹妹出生不久，母亲病了。哥哥已上中学，每天给母亲熬药，指挥我们将家庭乐章继续下去。 ㉒我极希望自己有一个姐姐。母亲曾为我生育过一个姐姐，然而我未见过姐姐，她不满三岁就病死了。姐姐死得很冤，因为父亲不相信西医，不允许母亲抱她去西医院看病。母亲偷偷抱着姐姐去西医院看了一次病，医生说晚了。 ㉓母亲由于姐姐的死大病了一场。父亲却从不觉得应对姐姐的死负什么责任。父亲认为，姐姐纯粹是因为吃了两片西药被药死的。 ㉔“西药，是治外国人的病的！外国人，和我们中国人的血脉是不一样的！难道中国人的病是可以靠西药来治的吗？西药能治中国人的病，我们中国人还发明中医干什么？”父亲这样对母亲吼。 ㉕母亲辩驳：“中医先生也叫抱孩子去看看西医。” ㉖“说这话的，就不是好中医！”父亲更恼火了。 ㉗母亲，只有默默垂泪而已。 ㉘一天晚上，我亲眼看见，父亲将一包中草药偷偷塞进炉膛里，满屋弥漫着一种苦涩的中草药味。父亲在炉前呆呆站立了许久，从炉盖子缝隙闪耀出的火光，忽明忽暗地映在父亲脸上。父亲的神情那般肃穆，肃穆中呈现出一种哀伤…… （选自梁晓声短篇小说选集《父亲》，有删改） 15. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章以“我”的成长为线索，串联起多件往事，情感真挚，人物形象立体丰满。 B. 文中“我”因父亲的一记耳光变得口吃，这一经历让“我”的性格变得沉默寡言。 C. 父亲支援大西北离家后，家中接连遭遇变故，体现了生活的艰辛与不易。 D. 邻居夸赞“老梁家的孩子像小狼崽子”，从侧面表现出父亲教育方式的成功。 16. 文中“全家天天都在‘吃’父亲”一句反复出现，与《秋天的怀念》中“好好儿活”的表达有异曲同工之妙。请结合语境，简要分析该句的语言特点。 17. 《背影》中，作者通过“父亲买橘子”这一生活小事表现深沉父爱，这种写法在本文中也有体现。请从文中找出一处体现该写法的典型细节，分析作者运用了怎样的写作手法，并简要说明其表达效果。 18. 文章塑造了“中国式父亲”的形象。请从文中提炼父亲的两个核心特质，并结合原文内容简要分析。 19. 文中父亲偷偷将中草药塞进炉膛的细节，耐人寻味。请结合链接材料与文章内容，完成下面的分析。 【链接材料】 “天人合一”是中国传统文化的核心理念，强调人与自然、人与社会的和谐统一。在传统中医理论中，认为人体是一个小宇宙，与天地自然的大宇宙息息相通，治病养生应顺应自然规律，调和阴阳，方能达到身心康健。 （1）文化根源：父亲排斥西医、信任中医，源于他深受传统“_________”观念的影响，认为中医顺应自然，更契合中国人的体质。 （2）人物心理：这一“偷偷”的动作，既表现了父亲对女儿夭折的_______，也暗含着他对自己固执观念的________，是传统认知与现实痛苦的内心矛盾。 （三） 阅读下面选文，完成下面小题。 寻找自己的星星之火 陕声祥 ①新时代有新气象，新气象需要“创新”精神。作为年轻人，首先要找到自己“创造”的领地。 ②听一位颇有影响的作家谈自己的成长经历。他说少年时代，他很羡慕大人使用红印章，就用橡皮雕刻了一个，蘸上红墨水在家里到处盖，很有做大人的成就感。他把这个经历写成了一篇文章，投给县文化馆。文章发表了，在县里临街的宣传橱窗上，占了大部分版面。这件事很快在当地传开了。他深受鼓舞，不断学习，不断进步，一步一个台阶，33岁成了省里最年轻的国家二级编剧。现在已经成为全国知名作家。每个有所成就的人，如要追溯一番，可能都存有那么一个闪光的“原点”。开始亮度并不怎么高，却以此发端，不断聚合生命的能量，成就一生的事业。先前那闪光的“原点”犹如一星火光，终成燎原之势，发出耀眼的光芒。 ③善于发现属于自己的一星火光，对于人生十分重要。俗话说，人人有才，人无全才。舞蹈家未必有一副金嗓子，科学家不一定有艺术造诣，建筑大师可能对机械制造全然陌生。同样是文学家，诗词曲赋可能各有偏好，散文、小说各有擅长。发现自己的优长所在，扬长避短，发扬光大，才能找到一条适合自己的成长道路。 ④那点星火，可以是生活中的某种兴趣爱好，也可以是自己学习、工作中表现出来的某种能力、禀赋。童话大王郑渊洁上小学时，写了一小段话，老师特别欣赏，并拿到班上朗读。这件事给了郑渊洁莫大的鼓舞，激发了他写作的信心和力量。伴着这种力量，他致力于文学创作，发表童话作品上亿字，成为名副其实的“童话大王”。那一小段话的写作，竟然成为他作家人生的起点和巨量作品的源头。细细思量，我们每个人何曾没有一些小小的成功，没有一些相对而言略胜一筹的地方？ ⑤当然，罗马不是一天建成的。一星火光，要精心呵护才不至于熄灭，还要持续不断地添柴加火才能越烧越旺，辉耀天地间。这其中，坚持的力量不可或缺。古希腊哲学家苏格拉底学生众多。一次，他教学生们做一个简单的动作，把膀子甩一百下。每个学生都会做，都认为很简单。10天之后，苏格拉底问：“谁还在坚持做那个甩手动作？”大约80%的学生举起了手。20天之后，苏格拉底又问：“谁还在坚持做那个甩手动作？”大约50%的学生举起了手。3个月之后，苏格拉底又问道：“那个最简单的甩手动作，有谁还在坚持做？”这次，只有一位学生举起了手。这个人就是柏拉图。最终，只有柏拉图继承其衣钵，成为著名的哲学家。“学者如牛毛，成者如麟角”，原因固然是多方面的，能够自始至终持之以恒的人不多，恐怕是重要原因之一。 ⑥星星之火，可以燎原。________________________________________________________________ （选自《人民日报》） 20. “星星之火，可以燎原。”文中“星星之火”有什么寓意？ 21. 根据你对文章的阅读，下列选项中最不可能用来作为“星星之火”的一项是（ ） A. 特别喜欢打乒乓球。 B. 有很强的记忆能力。 C. 有积极乐观的态度。 D. 书写很有艺术魅力。 22. 本篇文章多处采用事实论据来证明自己的观点，请你完善下表。 段落 事实论据 观点 第②段 （1）__________ 成就一生事业的人，可能都有一个闪光的原点 第③段 舞蹈家、科学家、建筑大师、文学家 （2）__________ 第④段 （3）__________ 那点星火，可以是生活中的兴趣爱好，工作中的某种能力、禀赋 第⑤段 苏格拉底与柏拉图的故事 （4）__________ 23. 议论文的结尾常有总结全文，强调观点，提出希望和号召的作用。请你结合本文的内容完成结尾。（50字左右） 四、写作（50分） 从下列两题中，任选其一，按要求作文。 24. 按要求作文 “醒”，一个有温度的文字：春天到来，山朗水润，是万物苏醒；父母老师，声声叮咛，是爱的唤醒；学习生活，点滴感悟，是心灵的觉醒；鉴往知来，值得我们警醒……某个时刻，你若从沉睡中顿醒，你的人生，你的世界，将会是一个新的开始，一定会因此而精彩。醒来，是一种姿态，是一种对过往的反思，是一种成长。 请以“醒来”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 25. 阅读下面文字，按要求作文。 脚步丈量不到的地方，文字可以。读书，就是让自己变得辽阔的过程。别抱怨读书的苦，那是你去看世界的路。 ——《人民日报》 请以“从阅到______________”（跃、越、悦、月），从括号中任选一字，补全题目，写一篇作文。 要求：①自选角度，自定立意，自选文体（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。 ③不少于600字。 ④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $