第4课《古代诗歌四首》课文完全解读 2026-2027学年统编版七年级上册语文

本讲义聚焦七上语文《古代诗歌四首》，系统梳理从积累字词、掌握乐府诗等文体特点，到赏析借景抒情等艺术手法，再到体会建功立业等情感的学习脉络，构建基础积累到鉴赏提升的学习支架。 资料以逐句解析与写作特色归纳为亮点，如《观沧海》虚实结合分析、《天净沙·秋思》白描手法解读，助力学生在文化自信中传承古诗文化，在思维能力培养中提升分析归纳能力，语言运用上强化背诵默写。课中辅助教师系统授课，课后帮助学生查漏补缺，提升古诗鉴赏答题能力。

七上语文第 4 课《古代诗歌四首》课文完全解读 一、学习目标 1、积累字词，熟练背诵默写四首古诗。 2、文体掌握：了解乐府诗、五言律诗、七言绝句、元曲小令体裁特点，把握借景抒情、虚实结合、拟人、白描等艺术手法。 3、写法探究：赏析借景抒情、虚实结合、对比衬托等手法，梳理每首诗歌写景、抒情脉络。 4、情感价值：体会建功立业抱负、友人牵挂、羁旅思乡、天涯游子愁苦等情感，提升古诗鉴赏答题能力。 二、文体常识 乐府诗：古代乐府机构采集、配乐演唱的诗歌，可不入乐，句式灵活。 律诗：近体诗，共八句，五言律诗每句五字；中间两联对仗，二、四、六、八句押韵。 绝句：近体诗，共四句。 小令：元散曲，篇幅短小，由曲牌和题目组成。 《观沧海》东汉・曹操 作者简介 曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、文学家。本诗是《步出夏门行》中的一章，北征乌桓胜利归来登临碣石所作。 写作背景 建安十二年，曹操北征乌桓大获全胜，凯旋途中登上碣石山，面对浩瀚大海，触景生情，写下本诗，抒发开阔胸襟与统一天下的雄心壮志。 课文原文 观沧海① 东汉・曹操 东临碣石②，以观沧海。 水何澹澹③，山岛竦峙④。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中； 星汉⑤灿烂，若出其里。 幸甚至哉⑥，歌以咏志。 【课下注释】 ①选自《曹操集・诗集》（中华书局 2018 年版）。这是曹操诗《步出夏门行》的第一章。曹操（155—220），字孟德，沛国谯县（今安徽亳州）人，东汉末政治家、军事家、文学家。 ②〔临〕到达，登上。〔碣石〕山名，在今河北昌黎西北。东汉建安十二年（207）秋天，曹操征乌桓时曾经过这里。 ③〔澹澹（dàn）〕水波荡漾的样子。 ④〔竦峙（sǒng zhì）〕耸立。竦、峙，都是耸立的意思。 ⑤〔星汉〕银河。 ⑥〔幸甚至哉〕幸运得很，好极了。幸，幸运。至，达到极点。最后两句诗在《步出夏门行》各章末尾都有，是诗歌合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。 【逐句翻译】 东行登上碣石山，来观赏苍茫的大海。 海水水波荡漾，海中的山岛高高耸立。 岛上树木繁茂地生长，各类草木长势繁盛。 秋风吹过，草木发出萧瑟声响，巨大的波涛汹涌翻滚。 太阳月亮的运行，好像是从大海里面升落； 银河星光璀璨，仿佛也从大海的怀抱中涌现出来。 幸运得很，好极了，就用诗歌抒发我的心志。 【逐句解析】 一二句：叙事点题，一个 “观” 字统领全篇，交代登临地点，引出大海的壮阔景象。 三至八句：实写眼前山海实景，动静结合。海水荡漾、洪波翻涌是动；山岛、草木是静，勾勒大海雄浑辽阔的画面。 九至十二句：虚写想象。想象日月银河都吞吐于大海之中，写出大海包容宇宙的磅礴气势。 末二句：合乐套语，和诗歌正文无关。 主旨 诗人登临碣石山，描绘大海雄浑壮阔的景象，借大海吞吐日月星辰的宏伟气象，抒发自己博大开阔的胸襟以及统一天下、建功立业的远大抱负。 写作特色 1、虚实结合，眼前实景和想象虚景相互映衬； 2、动静结合，山海草木为静，秋风洪波为动； 3、借景抒情，借沧海宏伟景象寄托诗人宏大志向。 理解性默写 1.写海水荡漾，山岛高耸挺立：水何澹澹，山岛竦峙。 2.写出大海吞吐日月星河，体现博大胸襟：日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》唐・李白 作者简介 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，世称 “诗仙”。 写作背景 王昌龄被贬龙标尉，远赴偏远蛮荒之地。李白得知好友遭贬，写下这首诗遥寄友人，表达同情、牵挂与宽慰。 课文原文 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄① 唐・李白 杨花落尽子规啼②，闻道龙标过五溪③。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西④。 【课下注释】 ①选自《李白集校注》卷十三（上海古籍出版社 1980 年版）。王昌龄（？— 约 756），字少伯，京兆长安（今陕西西安）人，唐代诗人。天宝年间被贬为龙标尉。左迁，降职。古代以右为尊，左为卑。龙标，唐代县名，在今湖南洪江西。 ②〔杨花〕柳絮。〔子规〕即杜鹃，又称布谷鸟。 ③〔龙标〕指王昌龄。古代常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。〔五溪〕今湖南西部、贵州东部五条溪流的合称。 ④〔夜郎〕唐代夜郎有三处，两个在今贵州桐梓，本诗所说的 “夜郎” 在今湖南怀化境内。 【逐句翻译】 柳絮已经落尽，杜鹃鸟声声哀啼；听说你被贬龙标，要跋涉渡过五溪。 我把满怀的忧愁托付给天上明月，让它陪伴你一直走到夜郎西边。 【逐句解析】 一二句：写景叙事。选取杨花、子规两种意象，点明暮春时节，渲染凄凉伤感氛围，写出友人被贬路途遥远艰险。 三四句：想象、拟人。把明月拟人化，将自己的愁思托付明月，让明月充当使者陪伴远行的友人。 主旨 诗人听闻友人王昌龄被贬远方，借暮春景物，把满腔牵挂托付明月，抒发对友人的同情、担忧与思念宽慰。 写作特色 1、借景抒情，意象自带象征，渲染悲凉氛围； 2、拟人修辞，赋予明月人的情思，想象新奇浪漫。 理解性默写 1.点明暮春，暗含飘零伤感，写友人被贬：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 2.将愁思托付明月，陪伴友人远行：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 《次北固山下》唐・王湾 作者简介 王湾，唐代诗人。 写作背景 诗人漂泊江南，行舟停泊北固山下。旅途之中见到江上早春的秀丽景色，触景生情，抒发游子羁旅思乡之情。 课文原文 次北固山下① 唐・王湾 客路青山外②，行舟绿水前。 潮平两岸阔③，风正一帆悬。 海日生残夜④，江春入旧年⑤。 乡书何处达？归雁洛阳边⑥。 【课下注释】 ①选自《全唐诗》卷一百一十五（中华书局 1960 年版）。次，停宿。北固山，在今江苏镇江北。王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。 ②〔客路〕旅人前行的路。 ③〔潮平两岸阔〕潮水涨满，江水与两岸齐平，江面十分开阔。 ④〔海日生残夜〕夜还未消尽，红日已从海上升起。残夜，指夜将尽未尽之时。 ⑤〔江春入旧年〕旧年未过，江上新春已来。 ⑥〔归雁洛阳边〕希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。 【逐句翻译】 旅途在青山之外，我乘着小船行驶在碧绿江水之上。 潮水涨满，江面与两岸齐平，江面格外开阔；风向和顺，船帆高高悬挂。 夜色还没有消尽，红日已经从海面升起；旧年尚未过完，江上已经迎来新春的气息。 我的家书要送往哪里？希望北归的大雁帮我捎信带回洛阳。 【逐句解析】 首联：点羁旅身份，写漂泊行舟，交代出行地点。 颔联：写江上开阔宏大实景，对仗工整，描绘江面风平浪静的行舟画面。 颈联：千古名句。“生”“入” 二字拟人，写时序交替，夜未尽红日升起，旧年未过春意已来，蕴含新旧更替的哲理。 尾联：直抒胸臆，借归雁传书，抒发游子浓浓的思乡。 主旨 写诗人停泊北固山下所见江上早春美景，即景生情，抒发漂泊异乡的羁旅之愁和深切的思乡之情。 写作特色 1、对偶精妙，颔联、颈联对仗整齐； 2、炼字精妙，“生”“入” 拟人，赋予景物生命力； 3、寓理于景，景物之中蕴含新旧交替哲理，情景交融。 理解性默写 1.写潮水涨满，江面开阔，顺风行船：潮平两岸阔，风正一帆悬。 2.蕴含新旧交替哲理：海日生残夜，江春入旧年。 3.借大雁抒发思乡：乡书何处达？归雁洛阳边。 《天净沙・秋思》元・马致远 作者简介 马致远，元代戏曲作家、散曲家。 写作背景 这是一首元曲小令。深秋时节，漂泊天涯的游子行走在荒凉古道，目睹萧瑟秋景，触景生情，写下此曲，抒发漂泊孤寂的思乡愁苦。 课文原文 天净沙・秋思① 元・马致远 枯藤老树昏鸦②， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯③。 【课下注释】 ①选自《全元散曲》（中华书局 2018 年版）。天净沙，曲牌名。思，思绪。马致远（约 1251—1321 以后），号东篱，一说字千里，大都（今北京）人，元代戏曲作家、散曲家。 ②〔昏鸦〕黄昏时将要回巢的乌鸦。 ③〔断肠〕形容悲伤到极点。〔天涯〕天边，指远离家乡的地方。 【逐句翻译】 干枯藤蔓缠绕老树，黄昏时分乌鸦归巢；小桥下流水潺潺，旁边坐落几户人家；荒凉古老道路上，萧瑟秋风之中，游子骑着一匹瘦弱疲惫的老马。 夕阳向西缓缓落下，悲伤愁苦到极点的游子，漂泊在遥远的天边。 【逐句解析】 前三句：白描，罗列九种景物，勾勒萧瑟深秋黄昏画面。“小桥流水人家” 是温馨乐景，反衬游子漂泊无依的凄苦。 后两句：夕阳渲染悲凉氛围，点出漂泊天涯的游子，直抒游子无尽的思乡愁苦。 主旨 借深秋黄昏萧瑟凄凉的景物，刻画漂泊天涯的游子形象，抒发游子孤寂凄苦、思念家乡的情感。 写作特色 1、白描手法，直接组合景物，不加多余修饰； 2、以乐景衬哀情，温馨人家反衬游子孤苦； 3、情景交融，景中藏情，结尾直接点出游子愁思。 理解性默写 1.罗列多种秋景，勾勒萧瑟画面：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 2.直接写天涯游子悲伤愁苦：夕阳西下，断肠人在天涯。 思考・探究 1. 反复诵读《观沧海》，边读边想象诗人登山临海的情景，体会这首四言古诗质朴刚健、音调铿锵的特点。 答：全诗写登高望海所见，海水浩荡、山岛耸立，秋风洪波，再想象日月星河出自大海，画面雄浑开阔。四言句式短促有力，读来质朴刚健，表现诗人开阔胸襟与建功立业的抱负。 2. 朗读《次北固山下》，边读边想象 “潮平两岸阔，风正一帆悬” 所展现的情景，体会上下句对偶的精妙。 答：潮水涨满，江面与岸齐平，江面开阔无边；和顺的江风吹拂，船帆高高悬挂。“潮平” 对 “风正”，“两岸阔” 对 “一帆悬”，词性两两相对，画面宏大舒展，对仗工整。 3.《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以描写 “杨花”“子规” 起笔，既指明时令，又有丰富的象征意义。结合诗句试加以分析。 答：杨花柳絮纷飞，点明暮春时节；杨花漂泊无定，象征友人漂泊坎坷的命运；子规啼声凄苦，渲染悲凉伤感气氛，奠定全诗哀伤基调，为后文抒发对友人的同情牵挂做铺垫。 4.《天净沙・秋思》中，诗人把富有特征的景物直接组合在一起，营造出一种特别的氛围。假如你身处其中，会有怎样的感受？ 答：枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马，一片萧瑟冷清；小桥流水人家的温馨，反衬出游子孤身漂泊、无家可归的孤寂悲凉，内心充满羁旅的愁苦与对家乡的思念。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $