习作《我最喜爱的季节》教学设计-2026-2027学年统编版语文五年级上册

该小学语文教学设计聚焦五年级上册《我最喜爱的季节》习作，核心是引导学生运用静态描写、动态描写及动静结合方法写景。通过播放四季美景短视频搭配音乐导入，结合例文对比“罗列景物”与“动静结合描写”，用构思卡搭建支架，帮助学生梳理写景顺序与细节刻画方法。 该资料亮点在于以“多感官描写、情景交融”为特色，通过病文修改（如将“冬天雪很大”优化为雪花如精灵飞舞的动态画面）提升语言运用能力，评价量表与习作集促进审美创造，多媒体资源激发兴趣，为教师提供清晰教学路径，助力学生写出有画面感、含真情的季节美景。

统编版小学语文五年级上册第七单元习作 《我最喜爱的季节》教学设计 一、教材分析 本单元是统编版小学语文五年级上册第七单元，以“四时景物皆成趣”为主题，人文主题为“自然之趣——品味四时景物，感受自然之美”。单元编排了《古诗三首》（《山居秋暝》《枫桥夜泊》《早春呈水部张十八员外》）、《第一场雪》《白鹭》三篇课文，以及习作《我最喜爱的季节》和语文园地。三篇课文分别从季节风光、自然雪景、林间水鸟等不同景物展开描写，借细腻文字展现万物独有的景致，融情感于景物之中。 本单元语文要素为：阅读——“初步体会课文中的静态描写和动态描写”；习作——“学习描写景物的变化”。习作《我最喜爱的季节》贴合学生生活实际，要求学生结合生活观察，选取自己最喜欢的一个季节，抓住该季节典型的景物、气候特点，运用本单元学到的静态描写、动态描写、动静结合的方法，多角度刻画季节画面，写出季节的独特美感，融入自己真实的喜爱之情。本次习作是对单元阅读写法的迁移运用，是提升学生景物描写能力、情景交融写作素养的核心训练内容。 二、学情分析 学生经过本单元《第一场雪》《白鹭》等课文的学习，已经初步掌握了静态描写、动态描写和动静结合的写作技巧，具备方法迁移的基础，同时有亲身经历四季、观察四季景物的生活积累。但写景习作仍存在明显不足：一是景物描写流于表面，只会简单罗列景物，缺乏细节刻画；二是不会区分和运用静态描写、动态描写，文章画面感薄弱；三是内容空洞，不能把景物和自身感受结合起来，缺少真情实感；四是写作顺序混乱，景物描写杂乱无章。因此，教学要在分步指导、范例引领下，帮助学生梳理写作顺序，学会用动静结合、多感官描写把季节画面写具体、写生动。 三、教学目标 1. 能准确选取四季中自己最喜爱的季节，抓住季节典型的景物、气候、场景特点。 2. 学习运用静态描写、动态描写、动静结合的方法，通过视觉、听觉、触觉等多角度描写，把季节画面写具体、写生动。 3. 在写景中融入真实的喜爱之情，做到情景交融，培养热爱自然、热爱生活的情感。 4. 学会自主修改习作，优化语句、细节和结构，提升写景习作的审美表达和语言运用能力。 四、教学重点 抓住喜爱季节的典型景物和独有特点，按合理顺序描写景物；灵活运用静态、动态描写相结合的方法，多角度刻画季节美景，让文章富有画面感。 五、教学难点 将景物描写与自身真实感受融合，做到情景交融，避免写景空洞、平铺直叙，同时优化习作细节，提升文章感染力。 六、教学准备 多媒体课件（四季美景短视频、季节景物高清图片）、习作评价量表、例文。 七、教学过程 第一课时（习作指导课） （一）情境导入，激发兴趣 1. 播放四季美景短视频，搭配轻柔的背景音乐。谈话：春夏秋冬，四季各有风情。春天繁花似锦，夏天绿树成荫，秋天硕果累累，冬天银装素裹。在这四个季节里，哪一个季节最让你心动？为什么？ 2. 学生自由发言，分享自己最喜欢的季节及理由。 3. 揭题：今天，我们就一起走进习作课堂，写一写《我最喜爱的季节》。 （二）明确要求，锁定主题 1. 出示习作要求，逐句解读，引导学生圈画关键词：写作对象是自己最喜爱的一个季节；核心要求是写出季节的特点，把画面写具体，表达自己的喜爱之情。 2. 强调习作核心规则：只能选取一个季节重点描写，不能多个季节平均着墨；必须结合具体景物，不能空谈感受。 3. 学生确定写作的季节，说说这个季节最特别的地方，互相交流补充。 （三）例文引路，习得方法 1. 出示例文《我最喜爱的季节》（片段），学生默读，发现写景的写法： “如果有人问我最喜欢哪个季节，我会毫不犹豫地说：秋天！秋天的天空，是那样高，那样蓝，蓝得像一块洗过的宝石，几朵白云慢悠悠地飘着，像是天空中悠闲的羊群。果园里更是一派丰收的景象。红彤彤的苹果挂满枝头，像一个个红灯笼；黄澄澄的梨压弯了树枝，你挤我碰，争着要人们去摘呢；葡萄架上，一串串紫色的葡萄晶莹剔透，像玛瑙，像珍珠。风一吹，满园都是甜甜的果香。田野里，金色的稻浪一层接着一层，欢快地翻滚着。收割机轰隆隆地响着，农民伯伯的脸上，洋溢着丰收的喜悦。远处，几片落叶打着旋儿落下来，像一只只金色的蝴蝶。傍晚，我走在铺满落叶的小路上，脚下沙沙作响。一阵秋风吹过，我裹紧外套，心想：秋天，真是一个美丽又丰收的季节呀！” 2. 引导学生发现写景的写法： （1）抓特点：抓住秋天“高远的天、丰收的果园、金色的田野”等典型景物； （2）用动静结合：静态（天空、果实）与动态（白云飘、稻浪翻滚、落叶打着旋儿落下来）相结合； （3）多角度：调动视觉（红苹果、金稻浪）、听觉（收割机轰隆、脚下沙沙）、嗅觉（甜甜的果香）； （4）融真情：结尾点明“美丽又丰收”，把喜爱之情融入景物之中。 3. 对比“罗列景物”与“动静结合描写”，体会怎样把季节写“活”： （罗列景物）“秋天到了，天很蓝，云很白，苹果红了，稻子黄了，树叶落了。我很喜欢秋天。” （动静结合描写）“秋天的天空，蓝得像一块洗过的宝石，几朵白云慢悠悠地飘着。金色的稻浪一层接着一层，欢快地翻滚着。远处，几片落叶打着旋儿落下来，像一只只金色的蝴蝶。” 4. 对比发现：罗列景物干巴巴、没有画面；动静结合、多用比喻和感官描写，季节就“活”了起来。 5. 梳理“写景四步”：选定季节—抓住典型景物—动静结合、多角度描写—融入真情。 （四）构思练说，搭建支架 1. 学生完成“我最喜爱的季节”构思卡：我喜爱的季节—这个季节最典型的景物（天空、植物、天气）—人们在这个季节的活动—我最难忘的画面。 2. 同桌互说构思，互相补充完善。 （五）动笔习作，教师巡视 1. 学生按照构思动笔写作，教师巡视指导。 2. 提示：按一定顺序写（如从远到近、从上到下、按时间顺序）；用动静结合和比喻，让画面活起来；把喜爱之情写进字里行间。 第二课时（习作讲评课） （一）回顾要求，明确讲评标准 1. 回顾习作要求。 2. 出示“我最喜爱的季节”评价量表： （1）选取了一个季节，抓住了典型景物和季节特点； （2）按一定顺序描写，条理清晰； （3）运用了静态、动态描写相结合的方法，画面感强； （4）融入了真实的喜爱之情，语句通顺，书写工整。 （二）佳作欣赏，互评交流 1. 出示一两篇优秀习作，学生对照评价量表欣赏交流，说说哪些景物写得最有画面感。 2. 小组内互读互评，按评价量表提一条优点、一条建议，推选“最佳季节代言人”。 （三）问题诊断，指导修改 1. 出示一篇有代表性的习作（或片段），学生对照评价量表诊断存在的问题。 2. 出示病文示例（学生习作片段）： “我最喜欢冬天。冬天很冷，会下雪。雪很大，白茫茫的。树上有雪，房顶上有雪，路上也有雪。我们还可以堆雪人、打雪仗。我特别喜欢冬天。” 3. 学生诊断，交流发现的问题：只会罗列景物，没有细节；只有静态描述，没有动态描写；缺少比喻和感官描写，画面感弱；喜爱之情流于表面。 4. 出示修改后的片段，对比体会： “我最喜欢冬天。下雪了！洁白的雪花纷纷扬扬地飘落下来，像一个个穿着白纱裙的小精灵，在空中跳着舞。不一会儿，树上、房顶上、马路上一片洁白，整个世界变成了一个银装素裹的童话世界。我伸出手，接住一片雪花，凉丝丝的，还没看清它的模样，它就化成了一滴小水珠。小伙伴们在雪地里奔跑、打雪仗，雪球在空中飞来飞去，欢笑声回荡在院子里。” 5. 对比发现修改的方法：把“雪很大”变成具体的画面（雪花像小精灵、世界像童话）；加动态描写（飘落、跳舞、奔跑、打雪仗）；加触觉（凉丝丝）；加声音（欢笑声）。 6. 梳理常见问题及修改方法： （1）只会罗列景物——抓住两三处典型景物重点描写； （2）画面感弱——运用动静结合和比喻，把景物写“活”； （3）感官单一——调动视觉、听觉、触觉等多角度描写； （4）感情空洞——把喜爱之情融入具体景物和感受之中。 7. 教师示范修改一个片段，学生模仿修改。 （四）自主修改，誊写习作 1. 学生对照评价量表自主修改习作，重点检查顺序是否合理、动静是否结合、感情是否真挚。 2. 认真誊写，字迹工整；优秀习作张贴展示，汇编成班级《四季之美》习作集。 八、板书设计 我最喜爱的季节 选定季节 → 抓住特点 → 动静结合 → 融入真情 静态描写　动态描写　动静结合 视觉 · 听觉 · 触觉 九、作业设计 1. 基础作业：把修改后的习作认真誊写在作文本上。 2. 拓展作业：把习作读给家人听，和家人一起到喜爱的季节里走一走、看一看；优秀习作汇编成班级《四季之美》习作集。 附：习作范文 《我最喜爱的季节——夏夜》 在四季的画卷里，我最喜爱夏天——尤其是夏天的夜晚。 夏天的白天是热烈的，可一到夜晚，它就安静下来了。太阳落山后，天边还留着几抹橘红色的晚霞，像画家打翻的颜料盘。渐渐地，天空暗下来，一轮明月爬上树梢，星星眨着亮晶晶的眼睛，像是在说悄悄话。 我最爱院子里的夏夜。葡萄架下，奶奶摇着蒲扇，给我讲她小时候的故事。风轻轻地吹过，葡萄叶沙沙作响，像是在为奶奶的故事伴奏。草丛里，蛐蛐儿一声一声地叫着，萤火虫提着小小的灯笼，飞来飞去，把夏夜点缀得如梦如幻。 池塘边，青蛙“呱呱”地唱着歌，荷叶上的露珠在月光下闪着光。我躺在竹椅上，数着天上的星星，晚风拂过脸颊，凉丝丝的，舒服极了。 夏天的夜晚，那么宁静，那么美好，深深地印在我的心里。我爱夏天，更爱夏天里这些闪着光的夜晚！ 学科网（北京）股份有限公司 $