第七单元 习作：我最喜爱的季节（教案）-2026-2027学年统编版五年级语文上册

该教案聚焦“我最喜爱的季节”习作指导，涵盖审题、选材、动静结合及结构搭建。通过四季美景图片配乐导入激发兴趣，以审题明确要求，头脑风暴区分季节特色，提供动静描写句式支架和总分总提纲模板，帮助学生掌握写作方法。 分两课时系统设计，新授聚焦方法构建，修改课针对雷同、动态不足等问题，用对比赏析、修改符号等策略提升。融入文化自信（感受自然诗意）、语言运用（动静结合表达）、思维能力（筛选典型景物），如动静句式示范和修改提示条。助力学生提升写景能力与情感表达，为教师提供完整教学资源和实操策略。

课 题 习作：我最喜爱的季节 课型 新授 课时 第1课时 课节 16周 1节 核心素养 教学目标 文化自信：感受四季不同的自然之美，体会四季风光蕴含的诗意，培养热爱自然、热爱生活的审美情怀。 语言运用：准确审题，确定自己最喜爱的季节；能按一定顺序描写季节景物，熟练运用静态描写、动态描写，抓住景物特点写出季节特色；做到语句通顺、内容具体、情感真实。 思维能力：学会筛选典型季节景物，区分四季独有景色，合理安排文章详略；有条理搭建总分总习作结构，做到景中有情、情景交融。 审美创造：捕捉四季细腻、独特的景致，学习用细腻优美的语言描绘季节画面，创造鲜活、优美的季节意境。 思政元素 留心观察身边四季变化，发现平凡自然中的美好，热爱大自然、热爱生活，养成细心观察、用心感受生活的好习惯。 教学重点 1. 打开四季选材思路，抓住季节独有典型景物； 2. 运用动静结合写法，按顺序描写季节景色，做到内容具体。 教学难点 抓住季节独有的景物特点，避免四季景色雷同；做到景中有情，自然抒发喜爱之情，不空洞抒情。 教学准备 教师：课件、四季景物图片、选材思维导图、习作框架模板、动静描写句式支架、优秀片段范例 学生：草稿本、红笔，提前观察身边当下季节景物 教学方法 情境激趣法、审题指导法、选材头脑风暴法、范例引路法、提纲搭建法 教 学 过 程 二次备课 一、四季情境导入，揭示习作主题 出示春、夏、秋、冬四季美景图片，配乐欣赏：四季轮回，各有风姿。春天生机勃勃，夏天热烈繁茂，秋天硕果累累，冬天静谧纯净。每个人心中都有最喜欢的季节。今天我们习作《我最喜爱的季节》，用笔写下最美的四季风光。板书课题。 二、精准审题，明确习作要求 1. 师生共读习作核心要求： ① 选自己最喜爱的一个季节来写，不写多个季节； ② 抓住这个季节独有的景物特点； ③ 按一定顺序写景，动静结合，写出画面感； ④ 融入真情实感，写出喜爱这个季节的原因。 2. 审题关键点强调： 重点：独有景色、动静结合、真情实感 禁忌：四季特点混淆、只写景不抒情、内容空洞流水账 三、头脑风暴，拓宽选材，区分季节特色 1. 分组梳理四季典型独有景物： 春天：春雨、嫩芽、百花、燕子、春风轻柔 夏天：烈日、蝉鸣、荷花、雷雨、绿树浓荫 秋天：落叶、秋霜、桂花、果实、秋风凉爽 冬天：白雪、寒风、冰棱、腊梅、雾凇 2.选材原则：选独有的、印象深的、有细节的景物，不写四季都有的花草、微风。 3.学生自主确定写作季节，圈选 2—3 个核心景物作为详写内容。 四、学法指导：单元核心写法 —— 动静结合写景 1. 回顾本单元课文写法：静态写景物样子、颜色、姿态；动态写景物变化、动作、声音。 2. 句式支架示范： 静态：秋天的桂花小小的、黄黄的，藏在绿叶间，淡雅又温柔。 动态：秋风一吹，细碎的桂花簌簌飘落，空气中满是甜甜的香气。 小结：静写样子，动写变化，画面鲜活不呆板。 五、搭建万能习作提纲，明确详略布局 统一总分总结构提纲： 1. 开头（总起）：开门见山，点明自己最喜爱的季节，概括整体特点。 2. 中间（分写・详写）： · 按空间 / 时间顺序，写 2—3 种典型景物； · 每处景物做到动静结合，有颜色、有形态、有声音、有变化； · 穿插自己的感受、活动（赏景、玩耍、收获）。 3.结尾（总结）：点明喜爱的原因，升华情感，赞美这个季节。 六、学生课堂练笔，完成习作初稿 1. 学生依据提纲独立写作，教师巡视指导： 指导学生抓独有季节特点； 指导运用动静结合写法； 提醒融入个人真实感受。 2.重点帮扶：不会细节描写、写景雷同、无情感的学生。 七、课堂小结 本节课我们完成审题、选材、学法积累、提纲搭建，掌握了 “抓独有景色 + 动静结合 + 情景交融” 的季节习作方法，完成习作初稿。下节课进行修改润色、互评提升。 3. 可让学生用一个词语形容自己最喜欢的季节，快速激活素材。 可出示 “四季易错雷同素材清单”，提醒学生避开通用景物。 对选材困难学生，提供四季选材素材卡，降低构思难度。 出示单静态、单动态、动静结合三段片段对比，直观感受优劣。 提供春夏秋冬四份极简提纲模板，供学困生参考。 巡视时标记典型优、劣片段，为下节课讲评做准备。 作业设计 1. 基础作业：完整写完习作初稿，字迹工整，段落清晰。 2. 巩固作业：在初稿中，给自己的作文标注出一处静态描写、一处动态描写。 3. 提升作业：再补充一处季节细节（颜色、声音、气味），让画面更生动。 板书设计 我最喜爱的季节 审题：选一季、写特点、表真情 写法：静态（样子、颜色）+ 动态（变化、声音） 结构： 开头：点季节、总特点 中间：典型景物、动静结合、细节具体 结尾：抒喜爱、点原因 教学反思 本节课通过情境激趣、选材分类、写法支架、提纲引路，学生基本能确定写作素材，掌握动静结合写景方法，搭建完整习作结构。部分学生存在景物特点不突出、四季素材混淆、细节单薄、抒情生硬的问题，下节课修改课重点针对 “去雷同、补细节、融真情” 专项修改提升。 课 时 教 案 课 题 习作：我最喜爱的季节 新授 修改 课时 第2课时 课节 16周 2节 核心素养 教学目标 文化自信：品读优秀季节习作，感受不同季节的自然诗意，提升审美鉴赏与文字感悟能力。 语言运用：掌握本次习作四大修改维度，能自主修改景物雷同、无动态、细节空洞、抒情生硬等问题；润色语句，让季节画面鲜活、情感真挚。 思维能力：对照评价标准自查详略、顺序、写法，自主调整段落内容；区分通用景物与季节独有景物，优化选材与表达。 审美创造：学习细腻、鲜活的季节写景语言，完善动静结合画面，让文章意境优美、情景交融。 思政元素 在修改品读中感受四季自然之美，培养善于发现美、欣赏美、表达美的能力，热爱自然、热爱生活。 教学重点 1. 掌握习作修改标准，自主修改初稿问题； 2. 补充细节、优化动静描写、自然融入真情。 教学难点 删掉四季通用素材，突出季节独有特点；将生硬抒情改为情景交融、自然走心。 教学准备 教师：习作评价量表、典型优缺点片段、细节润色素材、修改符号示范 学生：习作初稿、红笔、修改笔记本 教学方法 范文赏析法、问题归类讲评法、自主修改法、同桌互评法、片段润色法 教 学 过 程 二次备课 一、复习回顾，明确修改目标 快速回顾上节课习作核心要求：选准一季、独有景物、动静结合、情景交融。 本节课重点解决四大通病：景色雷同、只有静态无变化、细节空洞、结尾抒情生硬。 二、佳作片段赏析，提炼高分亮点 展示本班优秀习作片段，师生共同提炼亮点： 1. 选材精准：只写本季节独有景色，不混搭、不雷同； 2. 写法到位：每段景物都有静有动，有画面、有声音； 3. 细节丰富：有颜色、气味、形态、变化； 4. 情感自然：在写景、写活动中自然流露喜爱之情。 三、汇总共性问题，精准点拨修改方法 梳理全班初稿四大高频问题，逐一点拨修改策略： 1. 问题一：四季景色雷同 修改方法：删掉花草、微风等通用景物，替换为本季节专属景色。 2. 问题二：只有静态描写，画面死板 修改方法：给每处静景加动态变化（风吹、叶落、雨落、雪飘、花开）。 3. 问题三：语言空洞，没有细节 修改方法：添加颜色、声音、气味、触感、动态变化细节。 4. 问题四：结尾空洞喊口号 修改方法：结合景物、结合自己的活动感受抒情，做到情景交融。 四、明确四大修改维度 + 标准修改符号 1. 格式段落：分段清晰、开头空两格、字迹工整 2. 选材内容：删除雷同素材，保留季节独有景物 3. 写法语言：补动态、补细节、润色语句 4. 情感表达：优化结尾，情景交融、自然抒情 5. 复习四种修改符号：增、删、调、改 五、环节：自主修改（静心自查、独立润色） 学生用红笔独立修改初稿： 1. 通读全文，删掉四季通用景物； 2. 给静态段落补充动态变化； 3. 补充 2—3 处细节描写； 4. 修改生硬结尾，自然抒发喜爱之情。 教师巡视，一对一指导学困生修改。 六、第二环节：同桌互评，双向提升 1. 交换习作，对照评价量表互评，完成两点评价： ① 找出文中一处写得最好的动静结合句子； ② 提出一条具体修改建议（补细节、改结尾、换素材）。 2. 学生结合同桌建议二次修改、完善初稿。 七、全班典型讲评，当堂升格片段 选取 2—3 篇典型习作（中等、进步、优秀），全班共同修改升格，示范如何： 去掉雷同素材、突出季节特点 简单句子变生动、静态画面变鲜活 生硬结尾变情景交融 八、课堂小结 本节课针对性修改习作通病，掌握季节写景作文修改方法，学会突出季节特色、巧用动静结合、做到情景交融，让习作画面鲜活、情感真挚。 快速出示优秀提纲，回顾文章结构要求。 采用 “普通片段 vs 优秀片段” 对比讲评，学生直观感知差距。 针对每类问题现场示范一句修改前后对比，直观易学。 给学困生发放 “一对一修改提示条”，降低修改难度。 提供四季细节润色词句素材，供学生直接选用。 固定互评句式支架，让学生评价有理有据、语言友善。 鼓励学生主动展示修改前后对比，增强成就感。 作业设计 1. 基础作业：认真订正修改，工整誊写完整定稿作文。 2. 巩固作业：摘抄本课 2 句最美季节动态描写句子，积累素材。 3. 提升作业：给自己的作文添加一句环境过渡句，让段落衔接更自然。 板书设计 《我最喜爱的季节》修改课 四大修改重点 1. 去雷同：只写本季独有景色 2. 补动态：动静结合，画面鲜活 3. 加细节：色、形、声、味、变化 4. 融真情：情景交融，不空洞抒情 教学反思 本课围绕新版单元习作要素 “描写景物变化、动静结合” 展开针对性修改讲评，学生能有效改掉景色雷同、内容空洞、抒情生硬等问题，习作画面感、完整性明显提升。少数学生动态描写仍较单一、细节不够细腻，后续可增加四季写景小练笔，持续强化动静结合与细节表达；课堂多展示升格习作，提升学生写作自信与审美能力。 学科网（北京）股份有限公司 $