4.2 在实践中追求和发展真理 课件-2026-2027学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦“在实践中追求和发展真理”，涵盖真理的客观性、具体性、条件性及认识的反复性、无限性、上升性。通过课前回顾认识与实践关系，结合“关于‘真理’的思考”活动导入，搭建从实践到真理属性的学习支架，衔接前后知识脉络。 其亮点在于通过辨析实用主义等真理观点培养学生理性思维（健全人格），结合中国共产党对总体布局的认识变化强化政治认同。采用表格小结、易错易混辨析等方法，帮助学生系统掌握知识，提升思辨能力，也为教师提供结构化教学资源，提高教学效率。

哲学逻辑 第一部分 哲学 哲学共性 辩证 唯物主义 历史 唯物主义 爱智之学——起源、世界观方法论、具体科学 哲学的基本问题——一个问题两个方面 第一课 时代精神的精华 概述哲学的发展和定义 科学的世界观和方法论——核心观点、基本特征（两个统一） 马克思主义哲学 哲学个性 马哲的世界观方法论 第二课 探究世界的本质 第三课 把握世界的规律 第四课 探索认识的奥秘 辩证唯物论 【世界本原】 认识论 唯物辩证法 【世界状态】 第五课 寻觅社会的真谛 第六课 实现人生的价值 社会历史观 人生价值观 物质、意识、规律 联系、发展、矛盾 实践、认识、真理 社会存在、社会意识、基本矛盾、总趋势、主体 价值与价值观、价值判断与价值选择、实现价值 课前回顾 认识 实践 认识的含义：认识是主体对客体的能动反映。 实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 感性认识 理性认识 直接现实性 客观物质性 主观能动性 社会历史性 基础（决定） 反作用 启示：坚持实践第一的观点，积极投身于社会实践。 启示：重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一。 实践是认识的基础：①实践是认识的来源 ②实践是认识发展的动力 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准 ④实践是认识的目的 发展 深化 依赖 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘 1 真理是客观的 2 4.2 在实践中追求和发展真理 真理是具体的有条件的 3 追求真理是一个过程 01 课标要求： 1.了解人的实践活动的特性和作用，理解社会生活的实践本质； 2.阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准； 3.阐述认识运动的辩证发展过程。 必备知识： 1.真理的客观性 2.真理的具体有条件性 3.认识过程的反复性、无限性、上升性 真理是客观的 1 01 02 03 04 有用的观念是真理 大多数人承认的是真理 圣人之言、领袖之语是真理 正确的认识是真理 实用主义者詹姆士 思考：你支持哪个观点？到底什么是真理？ P53：阅读与思考 关于“真理”的思考 判断： 1.有用的观念就是真理。 2.它是有用的，因为它是真的。 3.它是真的，因为它是有用的。 × × 真理是因为“有用”才“真”,还是因为“真”才“有用”？ 1、真理一定有用，但有用的不一定是真理。 2、真理之所以“有用”，是因为它是正确的，是对客观事物及其规律的正确反映。 3、不能以“有用性”来检验一种认识是否是真理。检验认识真理性的唯一标准是实践。 抛硬币帮助做决定、迷信观念影响人的行为决策 认识：是人对客观对象的反映，有正确和错误之分。p48 主观认识 客观对象 真理 谬误 相符合 不符合 正确的认识 错误的认识 真理与谬误的界限不容混淆 一、真理是客观的 真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 形式 内容 对象 性质 1.真理的含义 注意： 真理与谬误之间有着严格的界限，二者不容混淆。 认识有正确和错误之分，真理是一种认识，且是正确的认识。 真理和谬误相互包含 × 课堂小互动 你看到了什么？ 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。但，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。 （1）表现 2.真理最基本的属性： 客观性 启示：真理只有一个。真理面前人人平等。 注意：认识是多元的，真理是一元的 思考：“仁者见仁、智者见智”，为什么对同一个确定的对象人们会产生不同的认识？ 结论 ②检验真理标准的客观性 真理客观性的两层含义 （1）真理是对谁的正确反映？这些真理的反映内容有何特点？ ①真理内容的客观性 客观事物及其规律 （2）真理的检验标准是什么，该标准的特征是什么？ 实践 客观 客观物质性 注意：真理在形式上是主观的，在内容上是客观的，客观性仍是 真理的根本属性。 真理是具体的有条件的 2 三角形内角和＞180° 三角形内角和＜180° 三角形内角和=180° 思考：“三角形内角和等于180”是否适合于任何条件？ 真理是放之四海而皆准的吗？ 任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。 二、真理是具体的有条件的 1.真理是有条件的 三角形内角之和等于180 在凹曲面上 在平面面上 真理 谬误 真理与谬误相伴而生 在凸曲面上 这里的条件和范围从空间上讲，即任何真理都只是对物质世界的某一领域、某一层面的正确认识。 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的 具体的历史的统一。 指主观认识符合当地的实际 指主观认识符合当时的实际 如果我们不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超出历史条件，把适用于一定条件的科学认识不切实际运用于另一条件之中，真理就变成谬误。 要一切以时间、地点、条件为转移。随着历史条件的变化，不断地丰富发展和完善真理 要求 例：天下乌鸦一般黑，是不是真理？ 澳洲、印度等有的乌鸦是白的。 强调时间(即某一特定历史阶段)的限制，不能超越一定的历史条件 二、真理是具体的有条件的 2.真理是具体的 真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。 真理和谬误的关系 对立 真理与谬误有着明确的界限，不容混淆 统一 ①真理与谬误相互依存、互为前提。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的。 ②真理和谬误在一定条件下相互转化。超出了真理适用的条件和范围，不顾真理的具体性历史性，真理就会变成谬误。 对立统一 谬 误 真 理 知识拓展：真理与谬误 p55 真理中包含着谬误 真理和谬误相互包含 真理的属性 客观性 条件性 具体性 表明：真理是绝对的 表明：真理是相对的 结论：任何真理是绝对性与相对性的统一 因为真理的内容是客观的，这是绝对的； 真理又是具体的、有条件的，所以是相对的。 小 结 真理与谬误不容混淆 真理与谬误相伴而行 总结一下真... text has been truncated due to evaluation version limitation. 追求真理是一个过程 3 3.追求真理是一个过程 ——认识的特点 特征 原因 理解 反复性 ③对一个事物的正确认识要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成 ①认识主体：受具体实践水平、立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制； ②认识客体：客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。 无限性 ①认识的对象是无限的变化着的物质世界 ②人类是世代延续的， ③社会实践是不断发展 人类认识是无限发展的 上升性 对真理的追求是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程 方法论 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理 注意： ①直线论和循环论是错误的。 ②真理不会被推翻，而是不断地向前发展，不断地超越自身。 ③人类认识是有限性和无限性的统一。获得终极真理的观点违背了认识的无限性，永远达不到真理的观点则否认了真理的绝对性。 ④认识具有反复性不等于人们不能获得真理。 (1)反复性: (2)无限性: (3)上升性: 强调认识过程曲折， 不是一帆风顺的 强调认识无限发展 强调真理不断超越自身 注：直线论和圆圈式 的循环论是错误的 注：真理不是被推翻 注：是指人类整体的角度，个体的认识是有限。 知识拓展：比较认识的三个特点 【原理】 ①认识具有反复性，人类追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。 ②认识具有无限性，人类的认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程。 ③认识具有上升性。从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。真理在发展中不断地超越自身。 【方法论】 与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。 总结：追求真理是一个过程原理及方法论 （或认识具有反复性、无限性和上升性） 小结：认识 含 义 认识性质 认识的阶段/形式 认识的唯一来源 获得认识的基本途径 认识的根本任务 认识的根本目的 认识的特点 认识是主体对客体的能动的反映。 正确认识（真理）与错误认识（谬误） 感性认识与理性认识 直接经验与间接经验 指导实践，改造世界 把握事物本质和规律，获得真理/透过现象看本质/ 把感性认识上升为理性认识 社会实践 认识具有反复性、无限性、上升性 易 在实践中追求和发展真理 易错易混 人民民主专政的社会主义 国家 1.真理最基本的属性是客观性，因此，真理的形式是客观的。 2.任何真理都是客观与主观的具体的历史的统一。 3.人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明真理具有反复性。 4.认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进或螺旋式上升的过程。 5.真理就是理性认识。 6.不同的认识主体对复杂历史问题的认识总是不同的。 7.真理是有用的，有用的观念就是真理。 8.原有的真理性认识常常在新的实践活动中被推翻。 解析：真理反映的内容是客观的，但真理的形式是主观的。 解析：任何真理都是主观与客观的具体的历史的统一。 解析：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明认识具有反复性而不是真理具有反复性。 解析：认识是一个从实践到认识、从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升的过程。 解析：真理≠理性认识。真理是主观与客观的统一，理性也可能是错误，感性也可能对。 解析：受主客观因素的影响，不同主体会产生多种不同的认识，但并非总是不同。 解析：真理是有用的，有用的观念不一定都是真理。 解析： 真理只能被超越不能被推翻。 易 在实践中追求和发展真理 易错易混 人民民主专政的社会主义 国家 9.真理与谬误往往相伴而行，真理也包含谬误成分。 10.认识运动的反复性和无限性，表明它是一个圆圈式的循环运动。 11.真理和谬误相互包含、相互转化。 12.真理是永恒的。 13.真理客观与主观、实践与理论的具体的历史的统一。 14.真理具有客观实在性。 解析：真理与谬误有严格界限不容混淆。在一定条件下可以相互转化。 解析：认识运动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程。 解析：真理和谬误在一定条件下相互转化，但不是相互包含。 解析：真理是具体的、有条件的，认识具有无限性和上升性。真理在实践中不断地超越自身，所以不存在永恒的、终极的、绝对的真理。 解析：真理是主观与客观、理论与实际的具体的历史的统一。 解析：客观实在性是物质的唯一特性。真理具有客观性。。 1．水的结构是21世纪125个最具挑战性的科学问题之一。其中，离子水合物的微观结构和动力学一直是学术界争论的焦点。北京大学某科研团队继2014年获得世界首张亚分子级分辨的水分子图像后，在国际上首次得到水合钠离子的原子级分辨图像，并发现了一种水合离子输运的幻数效应。该成果于2018年5月在国际学术期刊《自然》上发表。材料蕴含的哲理有（        ） ①改造世界是认识世界的目的 ②真理是具体的、有条件的 ③“水的结构”的复杂性决定了认识的反复性 ④人们对“水的结构”的认识受具体实践水平的限制 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 对点练习 D　 【详解】①：材料主旨不体现认识世界与改造世界之间的关系，①排除。 ②：真理是具体的、有条件的与材料主旨不符，②排除。 ③④：材料中所述的关于“水的结构”的认识及揭示说明“水的结构”的复杂性决定了认识的反复性，人们对”水的结构“的认识受具体实践水平的限制，③④正确。故本题选D。　 2．中国共产党对中国特色社会主义事业总体布局的认识经历了“两个文明”“三位一体”“四位一体”到“五位一体”的变化。从哲学上看,这主要表明（      ） ①人的认识是不断变化发展的 ②事物发展的总趋势是前进和上升的 ③事物的联系是普遍的、无条件的 ④人的认识活动具有反复性和循环性 A．①② B．①③ C．①④ D．②③ A　 【详解】①②：中国共产党对中国特色社会主义事业总体布局的认识经历了“两个文明”“三位一体”“四位一体”到“五位一体”的变化，体现了人的认识是不断变化发展的，事物发展的总趋势是前进和上升的，①②符合题意。 ③：事物的联系是普遍的、有条件的，③表述错误。 ④：认识具有反复性、无限性、上升性，而不是循环性，④表述错误。故本题选A。　 5、推动形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局是根据我国发展阶段、环境、条件变化提出来的，是重塑我国国际合作和竞争新优势的战略抉择。“以国内大循环为主体”，要求我们把经济发展的立足点放在国内，“国内国际双循环相互促进”，则要求我们加强国际经济交往，积极参与国际分工，走好开放合作之路。立足国内，放眼全球，在一个更加不稳定不确定的世界中谋发展，习近平总书记明确指出，“努力在危机中育新机、于变局中开新局”，要继续用足用好改革这个关键一招，保持勇往直前，风雨无阻的战略定力，围绕坚持和完善中国特色社会主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化，推动更深层次改革、实行更高水平开放，推动我国经济行稳致远、经济高质量发展。 结合材料，运用“探索认识的奥秘”的相关知识，说明我国确立新发展格局的合理性。 【答案】 （1）实践是认识的基础，实践是认识的来源、动力、是检验认识的真理性的唯一标准,是认识的目的。要求我们要坚持实践第一的观点。确立新发展格局是依据我国国情，是为了重塑我国国际合作和竞争新优势，推动我国经济行稳致远、经济高质量发展。 （2）真理是具体的有条件的，任何的真理都有自己适用的条件和范围，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。正是基于当前我国发展阶段、环境、条件变化才确立的新发展格局，推动我国经济行稳致远、实现经济高质量发展。 （3）认识具有反复性、无限性和上升性，追求真理是一个永无止境的过程。要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。保持勇往直前，风雨无阻的战略定力，推进国家治理体系和治理能力现代化。 $