第14课《诗词三首——酬乐天扬州初逢席上见赠》阅读素养能力提升与拓展练习 2026-2027学年统编版九年级语文上册

**基本信息** 以“基础理解—对比综合—拓展迁移”分层设计，覆盖意象、手法、情感等核心考点，通过课内精读与课外拓展结合，强化诗词鉴赏能力与文化自信。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|单一文本意象/手法/情感理解|选择+简答巩固基础（如第1题意象辨析）| |综合层|对比阅读综合分析|对比表格题整合多考点（如第4题情感态度比较）| |拓展层|同/跨作者拓展迁移|情境题+微写作联系现实（如第9题板报推荐语、第12题成长启示）|

第14课《诗词三首—酬乐天扬州初逢席上见赠》阅读素养能力提升与拓展练习—2026—2027学年统编版九年级语文上册（解析版） 一、本课考点清单及来源说明 来源说明：本考点清单依据2024版教材九年级上册第三单元“山水名胜与理想志趣”语文要素、本课课后“思考·探究·积累”相关习题及2022年版课标“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”任务群要求提炼。 考点1：理解诗歌中意象的含义及作用，体会意象所表达的情感。 考点典例：《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了怎样的画面？诗人借“沉舟”“病树”“千帆”“万木”等意象表达了怎样的情感？ 答题思路：先描绘诗句所展现的画面（沉船旁边千帆竞发，病树前头万木争春），再分析“沉舟”“病树”喻指诗人自己长期遭贬的处境，“千帆”“万木”则喻指新人辈出、世事变迁，最后说明诗人以豁达胸襟看待个人沉浮，表现出乐观进取的精神。 参考答案：诗句描绘了沉船旁千帆竞发、病树前万木争春的蓬勃画面。“沉舟”“病树”比喻诗人自己长期被贬的困顿处境，“千帆”“万木”则象征新事物层出不穷、后来者居上。诗人虽以“沉舟”“病树”自比，却并未消沉，反而借“千帆过”“万木春”表达了对世事变迁的达观与对未来的坚定信念，情感由悲凉转为昂扬。 考点2：把握诗歌的艺术手法，理解用典、比喻等手法的表达效果。 考点典例：诗中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用了什么艺术手法？有什么表达效果？请结合诗句内容分析。 答题思路：先指出这两句运用了用典（向秀闻笛作《思旧赋》、王质烂柯的典故），再分析诗人借此表达的情感（对已故友人的深切怀念，以及被贬日久、恍如隔世的沧桑之感），最后说明用典的作用（含蓄深沉，言简意丰，增强了诗歌的历史感和文化韵味）。 参考答案：这两句运用了用典的手法。“闻笛赋”借向秀怀念嵇康的典故，表达对已故友人的沉痛悼念；“烂柯人”借王质观棋烂柯的典故，写出自己被贬离京二十余年，归来恍如隔世的沧桑之感。用典使诗歌表意含蓄而厚重，既抒发了深沉的悲慨，又增添了文化内涵，耐人寻味。 考点3：梳理诗歌的情感变化轨迹，体会诗人从悲凉到昂扬的心路历程。 考点典例：《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人的情感经历了怎样的变化？请结合具体诗句简要梳理。 答题思路：先找出表现情感的关键词句（“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”——辛酸悲凉；“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”——怀念故人、沧桑之感；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”——豁达乐观；“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”——振作昂扬），再按诗句顺序梳理情感脉络，最后概括变化特点。 参考答案：诗人的情感经历了由悲凉到昂扬的变化过程。首联回顾贬谪生涯，“凄凉地”“弃置身”饱含辛酸；颔联借典故抒发对故友的怀念和岁月流逝的沧桑；颈联笔锋一转，以“千帆过”“万木春”展现豁达乐观的胸襟；尾联“长精神”更是振作奋起，情感推向高潮。全诗情感起伏有致，层层递进，展现了诗人虽历经磨难却始终不屈的顽强意志。 考点4：品析名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的深层含义与哲理。 考点典例：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是千古名句，这句诗蕴含了怎样的人生哲理？对今天的青少年有什么启示？ 答题思路：先解释诗句的表层含义（沉舟旁仍有千帆竞发，病树前头依然万木争春），再分析其深层哲理（新事物必然取代旧事物，社会总是向前发展；个人困顿不应阻挡对未来的信心），最后结合现实谈启示（面对挫折保持乐观，相信未来，积极进取）。 参考答案：这句诗蕴含了新事物必将取代旧事物、社会总是向前发展的深刻哲理。诗人以“沉舟”“病树”自比，却不悲观，反而看到“千帆过”“万木春”的蓬勃生机，表现出豁达的胸怀和积极的人生态度。它启示我们：无论个人遭遇怎样的挫折，都不应丧失信心，因为时代在前进，生活在继续，只要保持乐观进取，总能迎来新的希望。今天的青少年也应学习这种精神，在逆境中看到光明，在困难中奋起前行。 考点5：感受刘禹锡诗歌的豪健风格，理解其刚健昂扬的特点。 考点典例：《酬乐天扬州初逢席上见赠》体现了刘禹锡诗歌怎样的风格特点？请结合诗中具体语句进行分析。 答题思路：先概括刘禹锡诗歌的风格特点（豪健豁达、刚健昂扬），再找出诗中体现这一风格的语句（如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的豁达，“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”的振作），最后分析这些语句如何体现情感由悲转壮、格调由低沉转向高昂的特点。 参考答案：这首诗体现了刘禹锡诗歌豪健豁达、刚健昂扬的风格。虽然前两联写贬谪之悲、怀旧之痛，但诗人并未沉溺于感伤，颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以壮阔的意象展现豁达胸襟，尾联“暂凭杯酒长精神”更以昂扬之态收束全篇。全诗情感由低沉转向高昂，格调由悲凉转向豪放，充分体现了刘禹锡“诗豪”的独特风格。 二、命题蓝图 板块 篇目 侧重考点 分值 题量 课内阅读（一） 《酬乐天扬州初逢席上见赠》全文 考点1、2、3（意象情感、艺术手法、情感变化） 15分 3题 课内阅读（二） 《酬乐天扬州初逢席上见赠》与白居易《醉赠刘二十八使君》对比阅读 考点1、2、3（侧重对比鉴赏） 15分 3题 课外阅读（一） 刘禹锡《秋词（其一）》 考点1、4、5（意象情感、名句品析、豪健风格） 15分 3题 课外阅读（二） 苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》 考点2、3、4（艺术手法、情感变化、名句启示） 15分 3题 三、试题部分 板块一：课内阅读精练（30分） 课内阅读（一）（15分） 侧重考点：考点1、2、3（意象情感、艺术手法、情感变化） 阅读下面这首诗，完成第1—3题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.首联中“凄凉地”“弃置身”两词，点明了诗人被贬之地的荒凉和自身处境的困顿，流露出无限辛酸。 B.颔联用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了对亡友的悼念和对岁月流逝、人事全非的感慨。 C.颈联以“沉舟”“病树”比喻自己，以“千帆过”“万木春”比喻新贵得势，表达了诗人自甘沉沦的消极情绪。 D.尾联点明酬答之意，诗人借杯酒振作精神，表现出积极乐观、豁达豪迈的人生态度。 【参考答案与评分标准】 C（3分） 解析：C项中“表达了诗人自甘沉沦的消极情绪”表述错误。颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”虽以“沉舟”“病树”自比，但“千帆过”“万木春”所展示的是千帆竞发、万木争荣的蓬勃景象，诗人借此表达的是对世事变迁的深刻体悟和对新生事物的豁达态度，而非自甘沉沦。A、B、D三项理解均正确。 2.请从“意象”的角度，分析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中“沉舟”“病树”与“千帆”“万木”两组意象的表达效果。（6分） 【参考答案与评分标准】 “沉舟”“病树”与“千帆”“万木”构成鲜明的对比意象。（2分）“沉舟”“病树”喻指诗人自己长期遭贬、饱经磨难的困顿处境，带有沉重、衰败的色彩；“千帆”“万木”则描绘了千帆竞发、万木争春的蓬勃景象，象征新事物层出不穷、后来者居上。（2分）两组意象对比强烈，既突出了诗人个人遭遇的不幸，又展现了时代前进的不可阻挡，从而传达出诗人虽身处逆境却豁达乐观、坚信未来的精神境界，使情感表达更为深刻有力。（2分） 采分点：①指出两组意象的对比关系（2分）；②分别分析两组意象的象征意义（2分）；③说明意象对比所表达的诗人的情感和精神（2分）。 3.这首诗中诗人的情感经历了从“________”到“________”的变化过程。请结合具体诗句，简要说明这一变化是怎样体现的。（6分） 【参考答案与评分标准】 辛酸悲凉昂扬振奋（2分，每空1分，意思对即可） 情感变化的具体体现：首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”回顾长期贬谪生涯，“凄凉地”“弃置身”直接写出被弃置荒僻之地的辛酸与悲凉（2分）；颔联“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”借典故抒发对亡友的沉痛悼念和归来恍如隔世的沧桑之感，情感愈发沉郁（1分）；但颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”笔锋陡转，以壮阔的意象展现出豁达的胸襟和积极的人生态度，情感开始回升；尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”更以“长精神”收束，情感推向高潮，转为昂扬振奋、豪迈乐观（1分）。全诗情感由悲转壮，层层递进，展现了诗人不屈不挠、愈挫愈奋的精神品格。 采分点：①准确填写两个情感关键词（各1分）；②结合首联、颔联分析悲凉情感（2分）；③结合颈联、尾联分析情感的转折与升华（2分）。 课内阅读（二）（15分）——对比阅读 侧重考点：考点1、2、3（侧重对比鉴赏） 阅读下面两首诗，完成第4—6题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 醉赠刘二十八使君 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 注释：①刘二十八使君：即刘禹锡。二十八，是刘禹锡在同族兄弟中的排行。使君，对州郡长官的尊称。②引杯：举杯。③把箸：拿着筷子。④国手：一国中技艺出众的高手，此处指刘禹锡诗才冠绝一时。⑤徒为尔：只不过如此罢了。⑥命压人头：命运压在人头上，指命运多舛。⑦蹉跎：虚度光阴，这里指仕途坎坷、不得升迁。⑧合被：应当被。⑨才名折：因才名太高而遭受折损。⑩二十三年：指刘禹锡被贬时间。 4.请将下列表格中甲、乙两诗的比较内容补充完整。（4分） 比较项 甲诗（刘禹锡） 乙诗（白居易） 对“二十三年”遭遇的态度 虽有辛酸，但最终振作昂扬 ①_____________ 表达情感的主要方式 借典故、意象含蓄表达 ②_____________ 诗歌的整体情感基调 ③_____________ 同情、惋惜、不平 颈联（第三联）的表达效果 以壮阔意象展现豁达胸襟 ④_____________ 【参考答案与评分标准】 ①深感同情、愤愤不平（1分，答出“同情”“不平”即可）②直抒胸臆（或直接议论抒情）（1分）③由悲凉转为昂扬，豁达乐观（1分）④以议论直接表达对刘禹锡才高而命蹇的同情与不平（1分） 采分点：每空1分，意思对即可。 5.两首诗都写到了刘禹锡“二十三年”的被贬遭遇，但情感倾向和表达方式明显不同。请结合具体诗句进行分析。（6分） 【参考答案与评分标准】 甲诗情感由悲凉转向昂扬，表达含蓄深沉。首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”虽也写被贬之悲，但颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以意象暗喻，化悲凉为豁达，尾联“暂凭杯酒长精神”更以振作之语收束，情感昂扬向上，表达含蓄而富有哲理。（3分） 乙诗情感偏向同情与不平，表达直露激切。如“诗称国手徒为尔，命压人头不奈何”直接为刘禹锡的才华被埋没而鸣不平；“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”以对比直写刘禹锡的孤独落寞；“亦知合被才名折，二十三年折太多”更是直截了当地为友人的遭遇发出沉痛叹息，情感浓烈而直露。（3分） 采分点：①分析甲诗情感倾向与表达方式（3分，其中情感概括1分，结合诗句分析2分）；②分析乙诗情感倾向与表达方式（3分，其中情感概括1分，结合诗句分析2分）。 6.白居易在赠诗中为刘禹锡的遭遇深表同情和不平，而刘禹锡在酬诗中却表现出了与白居易不同的态度。你更欣赏哪一种态度？请结合诗句内容，联系自己的生活体验，简要说明理由。（5分） 【参考答案与评分标准】 示例一：我更欣赏刘禹锡的态度。白居易的同情与不平固然真挚感人，但刘禹锡在“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”的困境中，却能唱出“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的强音，以豁达的胸襟看待个人的沉浮，最终“暂凭杯酒长精神”，重新振作。这种不沉溺于悲苦、始终面向未来的精神，对今天的中学生更有激励意义。比如当我们面对考试失利或成长中的挫折时，与其一味抱怨命运不公，不如像刘禹锡那样，看到生活中仍有“千帆”竞发、“万木”争春的希望，以积极的心态去迎接新的挑战。（5分） 示例二：我也理解白居易的态度，但更欣赏刘禹锡的豁达。白居易的赠诗饱含友人的深情与义愤，令人感动；然而刘禹锡的酬诗展现的是一种更为强大的内心力量。他没有否认困境的存在，却在困境之上建立起了对未来的信念。这种“长精神”的力量，让我想到在现实生活中，当我们遇到不公平或不如意时，真正的强大不是向外宣泄愤怒，而是像刘禹锡那样向内生长出坚韧和希望。这种态度能帮助我们走得更远、更稳。（5分） 评分说明：本题为开放性试题，学生既可欣赏刘禹锡的豁达昂扬，也可在言之有理的情况下部分认可白居易的深情与义愤，但须明确表态并结合诗句与自身体验说明理由。评分层级参考：一档（5分）：表态明确，能准确结合诗句分析刘禹锡或白居易的态度，并能联系自身生活体验谈出真实感悟，语言流畅；二档（3—4分）：表态较明确，能结合诗句基本说明理由，但联系自身体验不够具体深入；三档（1—2分）：表态模糊或缺乏诗句依据，理由空泛，未联系生活体验。 板块二：课外阅读拓展（30分） 课外阅读（一）（15分） 侧重考点：考点1、4、5（意象情感、名句品析、豪健风格） 阅读下面这首诗，完成第7—9题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 注释：①寂寥：冷清萧条。②春朝：春天的早晨，此处泛指春天。③排云上：冲破云层，直上高空。④碧霄：蓝天。 7.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.诗的前两句以“自古”与“我言”对举，明确表达了诗人不同于古人“悲秋”的独特看法。 B.“秋日胜春朝”一句，直接抒发了诗人对秋天的喜爱与赞美之情，语调坚定有力。 C.“晴空一鹤排云上”描绘了一只白鹤在晴空中振翅高飞、直冲云天的壮美画面，富有动感。 D.全诗语言含蓄委婉，诗人借秋景抒发了仕途失意的落寞与惆怅，情感基调低沉悲凉。 【参考答案与评分标准】 D（3分） 解析：D项中“语言含蓄委婉”“情感基调低沉悲凉”表述错误。全诗语言明快刚健，情感高昂豪迈。诗人以“晴空一鹤排云上”的壮丽意象，抒发了激越向上的豪情和对秋日的由衷赞美，格调昂扬，毫无低沉悲凉之意。A、B、C三项理解均正确。 8.“晴空一鹤排云上”是本诗写景的名句，其中“排”字用得极为精妙。请简要分析“排”字的表达效果，并说说“鹤”这一意象在诗中有何象征意义。（6分） 【参考答案与评分标准】 “排”字运用了拟人化的手法（或“化静为动”），写出白鹤振翅高飞、冲破云层的强劲力量，生动地展现出一幅富有冲击力的动态画面，表现了诗人昂扬向上的精神气魄。（3分） “鹤”在诗中象征着诗人自己。白鹤不畏秋寒，冲天而上，正象征着诗人虽身处逆境却不甘沉沦、奋发向上的品格和志向；同时，“鹤”也寄托了诗人对高远理想与自由境界的向往与追求。（3分） 采分点：①分析“排”字的表达效果（2分），结合画面分析（1分）；②指出“鹤”的象征意义（2分），结合诗人情感分析（1分）。 9.情境题：班级开展“秋日诗韵”主题板报设计活动，需要为《秋词（其一）》配一段推荐语，帮助同学们感受这首诗的独特魅力。请你结合诗歌内容，写一段不少于80字的推荐语。（6分） 【参考答案与评分标准】 示例：秋天在多数诗人笔下总是萧瑟悲凉的，但刘禹锡的《秋词（其一）》却唱出了截然不同的声音。“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”——开篇便以铿锵之语翻出新意；更妙的是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，一只白鹤冲破云层直上蓝天，把我们的目光和心绪也带向了高远的天空。读这首诗，你感受到的不是秋的寂寥，而是一种昂扬向上的力量。它告诉我们：季节的冷暖不决定心境的高低，只要心中有“鹤”，任何季节都能排云而上。推荐这首诗，愿你在秋日里也能遇见属于自己的晴空与鹤影。 评分标准：一档（5—6分）：能准确结合诗句内容，抓住诗歌“反悲秋、昂扬向上”的独特之处，推荐语有感染力，语言流畅生动，能有效激发同学的阅读兴趣；二档（3—4分）：能基本结合诗句，写出诗歌的主要特点，但语言较平淡，缺乏感染力；三档（1—2分）：推荐语笼统空泛，未能结合具体诗句，或未能体现诗歌的独特魅力。 课外阅读（二）（15分） 侧重考点：考点2、3、4（艺术手法、情感变化、名句启示） 阅读下面这首词，完成第10—12题。 定风波·莫听穿林打叶声 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 注释：①沙湖：地名，在今湖北黄冈东南。②雨具先去：携带雨具的人先离开了。③狼狈：形容处境困窘难堪。④已而：不久。⑤吟啸：吟咏长啸，表示意态闲适。⑥芒鞋：草鞋。⑦料峭：形容春风略带寒意。⑧向来：刚才。⑨萧瑟：风吹雨打树叶的声音，这里指遇雨之处。 10.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.词前小序交代了作词的缘由和天气变化的过程，为全词奠定了从容不迫的基调。 B.“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”两句，以“莫听”“何妨”表现词人在风雨中从容漫步的旷达。 C.“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”三句，表达了词人安于简朴生活、不惧人生风雨的豪迈情怀。 D.结尾“也无风雨也无晴”意思是说从此以后天气既不会下雨也不会放晴，表达了词人对天气变化的淡然态度。 【参考答案与评分标准】 D（3分） 解析：D项中“意思是说从此以后天气既不会下雨也不会放晴”表述不当。“也无风雨也无晴”不是对天气的实指，而是词人借自然景象表达的一种人生境界：心中已无风雨与晴天的分别，无论顺境逆境都泰然处之，达到了一种超然物外的精神境界。A、B、C三项理解均正确。 11.这首词中词人的情感经历了怎样的变化？请结合具体词句，梳理其情感变化轨迹，并分析“一蓑烟雨任平生”一句的表达效果。（6分） 【参考答案与评分标准】 情感变化轨迹：词人面对突来的风雨，从“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的从容不迫（1分），到“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的豪迈无畏（1分），再到“料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”中历经微寒后迎来斜照的欣慰与释然（1分），最后以“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”收束，情感升华到超然物外、宠辱不惊的境界（1分）。 “一蓑烟雨任平生”的表达效果：此句一语双关，“烟雨”既是自然界的风雨，也象征人生中的坎坷与磨难；“任平生”则写出词人愿以一件蓑衣抵挡平生风雨的旷达与坚定。全句以简练的语言表达了词人坦然面对人生一切风雨的豁达胸襟，将一时遇雨的感触升华为对整个人生态度的概括，意境深远，情感豪迈，是全词的警句。（2分） 采分点：①梳理情感变化轨迹，每两个关键词1分，共4分；②分析“一蓑烟雨任平生”的深层含义和表达效果（2分）。 12.微写作题：苏轼在风雨中吟出“一蓑烟雨任平生”，刘禹锡在困境中写下“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。在你成长的过程中，是否也曾遇到过“风雨”或“沉舟”般的困难？请选择其中一句，结合自己的经历写一段话（80字左右），谈谈它给你的力量与启示。（6分） 【参考答案与评分标准】 示例一：初二那年，父母工作调动，我转学到陌生的城市。新学校的功课进度不同，第一次月考排名一落千丈，那段日子真的像行走在“穿林打叶”的风雨中。但“一蓑烟雨任平生”这句话让我懂得，风雨来了不必怕，穿着我的“蓑衣”——坚持和努力——照样可以慢慢走。我调整节奏，主动向老师和同学请教，渐渐地，成绩回升了，我也适应了新环境。现在再回头看，那场“风雨”反而让我变得更加坚韧。原来，真正的“蓑衣”就是那颗不逃避、不放弃的心。 示例二：八年级的一次演讲比赛，我准备了一个月，却在台上因为紧张忘词，最终尴尬收场。那一刻，我觉得自己就像一艘“沉舟”，被遗忘在角落。但刘禹锡说“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，我慢慢明白：一次失败不代表永远失败，别人的“千帆”在前进，我也可以成为那“万木”中的一棵，重新抽出新芽。于是，我鼓起勇气报名了第二年的比赛，反复练习、调整心态，终于拿到了三等奖。这句诗让我相信，无论沉得多深，只要愿意，就总能等到属于自己的春天。 评分标准：一档（5—6分）：能准确引用诗句并正确理解其内涵，结合自身经历具体、真实，诗句与经历联系紧密，表达流畅有真情实感，能看出诗句对自身的实际影响和启示；二档（3—4分）：能引用诗句并基本理解其含义，结合经历较为具体，但诗句与经历的联系不够紧密；三档（1—2分）：只泛泛提及诗句或经历，两者缺乏有效关联，内容空泛，不能体现“从古诗中汲取力量”的主题。 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第14课《诗词三首—酬乐天扬州初逢席上见赠》阅读素养能力提升与拓展练习—2026—2027学年统编版九年级语文上册（原卷版） 一、本课考点清单及来源说明 来源说明：本考点清单依据2024版教材九年级上册第三单元“山水名胜与理想志趣”语文要素、本课课后“思考·探究·积累”相关习题及2022年版课标“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”任务群要求提炼。 考点1：理解诗歌中意象的含义及作用，体会意象所表达的情感。 考点典例：《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了怎样的画面？诗人借“沉舟”“病树”“千帆”“万木”等意象表达了怎样的情感？ 答题思路：先描绘诗句所展现的画面（沉船旁边千帆竞发，病树前头万木争春），再分析“沉舟”“病树”喻指诗人自己长期遭贬的处境，“千帆”“万木”则喻指新人辈出、世事变迁，最后说明诗人以豁达胸襟看待个人沉浮，表现出乐观进取的精神。 考点2：把握诗歌的艺术手法，理解用典、比喻等手法的表达效果。 考点典例：诗中“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”运用了什么艺术手法？有什么表达效果？请结合诗句内容分析。 答题思路：先指出这两句运用了用典（向秀闻笛作《思旧赋》、王质烂柯的典故），再分析诗人借此表达的情感（对已故友人的深切怀念，以及被贬日久、恍如隔世的沧桑之感），最后说明用典的作用（含蓄深沉，言简意丰，增强了诗歌的历史感和文化韵味）。 考点3：梳理诗歌的情感变化轨迹，体会诗人从悲凉到昂扬的心路历程。 考点典例：《酬乐天扬州初逢席上见赠》中诗人的情感经历了怎样的变化？请结合具体诗句简要梳理。 答题思路：先找出表现情感的关键词句（“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”——辛酸悲凉；“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”——怀念故人、沧桑之感；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”——豁达乐观；“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”——振作昂扬），再按诗句顺序梳理情感脉络，最后概括变化特点。 考点4：品析名句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的深层含义与哲理。 考点典例：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”是千古名句，这句诗蕴含了怎样的人生哲理？对今天的青少年有什么启示？ 答题思路：先解释诗句的表层含义（沉舟旁仍有千帆竞发，病树前头依然万木争春），再分析其深层哲理（新事物必然取代旧事物，社会总是向前发展；个人困顿不应阻挡对未来的信心），最后结合现实谈启示（面对挫折保持乐观，相信未来，积极进取）。 考点5：感受刘禹锡诗歌的豪健风格，理解其刚健昂扬的特点。 考点典例：《酬乐天扬州初逢席上见赠》体现了刘禹锡诗歌怎样的风格特点？请结合诗中具体语句进行分析。 答题思路：先概括刘禹锡诗歌的风格特点（豪健豁达、刚健昂扬），再找出诗中体现这一风格的语句（如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的豁达，“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”的振作），最后分析这些语句如何体现情感由悲转壮、格调由低沉转向高昂的特点。 二、命题蓝图 板块 篇目 侧重考点 分值 题量 课内阅读（一） 《酬乐天扬州初逢席上见赠》全文 考点1、2、3（意象情感、艺术手法、情感变化） 15分 3题 课内阅读（二） 《酬乐天扬州初逢席上见赠》与白居易《醉赠刘二十八使君》对比阅读 考点1、2、3（侧重对比鉴赏） 15分 3题 课外阅读（一） 刘禹锡《秋词（其一）》 考点1、4、5（意象情感、名句品析、豪健风格） 15分 3题 课外阅读（二） 苏轼《定风波·莫听穿林打叶声》 考点2、3、4（艺术手法、情感变化、名句启示） 15分 3题 三、试题部分 板块一：课内阅读精练（30分） 课内阅读（一）（15分） 侧重考点：考点1、2、3（意象情感、艺术手法、情感变化） 阅读下面这首诗，完成第1—3题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.首联中“凄凉地”“弃置身”两词，点明了诗人被贬之地的荒凉和自身处境的困顿，流露出无限辛酸。 B.颔联用“闻笛赋”“烂柯人”两个典故，分别表达了对亡友的悼念和对岁月流逝、人事全非的感慨。 C.颈联以“沉舟”“病树”比喻自己，以“千帆过”“万木春”比喻新贵得势，表达了诗人自甘沉沦的消极情绪。 D.尾联点明酬答之意，诗人借杯酒振作精神，表现出积极乐观、豁达豪迈的人生态度。 2.请从“意象”的角度，分析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中“沉舟”“病树”与“千帆”“万木”两组意象的表达效果。（6分） 3.这首诗中诗人的情感经历了从“________”到“________”的变化过程。请结合具体诗句，简要说明这一变化是怎样体现的。（6分） 课内阅读（二）（15分）——对比阅读 侧重考点：考点1、2、3（侧重对比鉴赏） 阅读下面两首诗，完成第4—6题。 【甲】 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 【乙】 醉赠刘二十八使君 白居易 为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。 诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。 举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。 亦知合被才名折，二十三年折太多。 注释：①刘二十八使君：即刘禹锡。二十八，是刘禹锡在同族兄弟中的排行。使君，对州郡长官的尊称。②引杯：举杯。③把箸：拿着筷子。④国手：一国中技艺出众的高手，此处指刘禹锡诗才冠绝一时。⑤徒为尔：只不过如此罢了。⑥命压人头：命运压在人头上，指命运多舛。⑦蹉跎：虚度光阴，这里指仕途坎坷、不得升迁。⑧合被：应当被。⑨才名折：因才名太高而遭受折损。⑩二十三年：指刘禹锡被贬时间。 4.请将下列表格中甲、乙两诗的比较内容补充完整。（4分） 比较项 甲诗（刘禹锡） 乙诗（白居易） 对“二十三年”遭遇的态度 虽有辛酸，但最终振作昂扬 ①_____________ 表达情感的主要方式 借典故、意象含蓄表达 ②_____________ 诗歌的整体情感基调 ③_____________ 同情、惋惜、不平 颈联（第三联）的表达效果 以壮阔意象展现豁达胸襟 ④_____________ 5.两首诗都写到了刘禹锡“二十三年”的被贬遭遇，但情感倾向和表达方式明显不同。请结合具体诗句进行分析。（6分） 6.白居易在赠诗中为刘禹锡的遭遇深表同情和不平，而刘禹锡在酬诗中却表现出了与白居易不同的态度。你更欣赏哪一种态度？请结合诗句内容，联系自己的生活体验，简要说明理由。（5分） 板块二：课外阅读拓展（30分） 课外阅读（一）（15分） 侧重考点：考点1、4、5（意象情感、名句品析、豪健风格） 阅读下面这首诗，完成第7—9题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 注释：①寂寥：冷清萧条。②春朝：春天的早晨，此处泛指春天。③排云上：冲破云层，直上高空。④碧霄：蓝天。 7.下列对这首诗的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A.诗的前两句以“自古”与“我言”对举，明确表达了诗人不同于古人“悲秋”的独特看法。 B.“秋日胜春朝”一句，直接抒发了诗人对秋天的喜爱与赞美之情，语调坚定有力。 C.“晴空一鹤排云上”描绘了一只白鹤在晴空中振翅高飞、直冲云天的壮美画面，富有动感。 D.全诗语言含蓄委婉，诗人借秋景抒发了仕途失意的落寞与惆怅，情感基调低沉悲凉。 8.“晴空一鹤排云上”是本诗写景的名句，其中“排”字用得极为精妙。请简要分析“排”字的表达效果，并说说“鹤”这一意象在诗中有何象征意义。（6分） 9.情境题：班级开展“秋日诗韵”主题板报设计活动，需要为《秋词（其一）》配一段推荐语，帮助同学们感受这首诗的独特魅力。请你结合诗歌内容，写一段不少于80字的推荐语。（6分） 课外阅读（二）（15分） 侧重考点：考点2、3、4（艺术手法、情感变化、名句启示） 阅读下面这首词，完成第10—12题。 定风波·莫听穿林打叶声 苏轼 三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。 注释：①沙湖：地名，在今湖北黄冈东南。②雨具先去：携带雨具的人先离开了。③狼狈：形容处境困窘难堪。④已而：不久。⑤吟啸：吟咏长啸，表示意态闲适。⑥芒鞋：草鞋。⑦料峭：形容春风略带寒意。⑧向来：刚才。⑨萧瑟：风吹雨打树叶的声音，这里指遇雨之处。 10.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.词前小序交代了作词的缘由和天气变化的过程，为全词奠定了从容不迫的基调。 B.“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”两句，以“莫听”“何妨”表现词人在风雨中从容漫步的旷达。 C.“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”三句，表达了词人安于简朴生活、不惧人生风雨的豪迈情怀。 D.结尾“也无风雨也无晴”意思是说从此以后天气既不会下雨也不会放晴，表达了词人对天气变化的淡然态度。 11.这首词中词人的情感经历了怎样的变化？请结合具体词句，梳理其情感变化轨迹，并分析“一蓑烟雨任平生”一句的表达效果。（6分） 12.微写作题：苏轼在风雨中吟出“一蓑烟雨任平生”，刘禹锡在困境中写下“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。在你成长的过程中，是否也曾遇到过“风雨”或“沉舟”般的困难？请选择其中一句，结合自己的经历写一段话（80字左右），谈谈它给你的力量与启示。（6分） 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $