第13课《湖心亭看雪》阅读素养能力提升与拓展练习 2026-2027学年统编版九年级语文上册

**基本信息** 《湖心亭看雪》同步练聚焦九年级语文新授课，分层设计清晰，从课内基础到课外拓展，覆盖文言词句、白描手法、情感理解等考点，通过基础题与情境题结合，提升语言运用与审美创造能力。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |课内阅读|文言词句、白描手法、情感理解|解释词语、翻译句子巩固基础，白描赏析题培养思维能力| |课外阅读（一）|文言词句、白描赏析、语言品析|对比杭人游湖与吾辈赏月，解说词情境题提升审美创造| |课外阅读（二）|叙事写景结合、情感体会、语言风格|跨文本比较《湖心亭看雪》与《初至西湖记》，朗读感悟题深化文化自信|

第13课《湖心亭看雪》阅读素养能力提升与拓展练习 -2026—2027学年统编版九年级语文上册（原卷版） 一、本课考点清单及来源说明 本考点清单依据2024版教材九年级上册第三单元“山水名胜与理想志趣”语文要素、本课课后“思考·探究·积累”相关习题及2022年版课标“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”任务群要求提炼。 考点1：积累文言实词、虚词，理解其在具体语境中的含义和用法。 考点典例：解释下列加点的词：①湖中人鸟声俱绝（俱）；②余拏一小舟（拏）；③雾凇沆砀（沆砀）；④莫说相公痴（相公）。 答题思路：先回忆该词在文言文中的常见义项，再结合上下文语境确定其在句中的具体含义，最后用现代汉语准确解释。 考点2：品析白描手法及数量词的运用，体会其写景的妙处。 考点典例：文中“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”一句中，“痕”“点”“芥”“粒”四个量词历来为人称奇。请具体分析其表达效果。 答题思路：先指出四个量词分别修饰的对象（长堤、湖心亭、余舟、舟中人），再分析它们如何以极小的量词写出景物的渺小、模糊，突出天地之广阔与人之渺小，最后说明这种白描手法的效果（简洁传神，以少胜多，营造空旷深远意境）。 考点3：理解叙事与写景的结合，把握文章的情节与情感脉络。 考点典例：文章记述了作者雪夜独往湖心亭看雪并偶遇金陵人的经历。叙事与写景是如何结合的？这样写有什么作用？ 答题思路：先梳理叙事线索（深夜独往—湖中看雪—亭中遇客—同饮而别），再分析写景如何穿插其中（开篇写雪后寂静，中段写湖中雪景），最后说明叙事与写景结合的作用（景为事设，事因景生，共同表现作者的“痴”）。 考点4：理解关键语句的深层含义，体会“痴”的内涵和作者的思想感情。 考点典例：“莫说相公痴，更有痴似相公者”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境说说这样写的表达效果，并具体分析“痴”的深层内涵。 答题思路：先找出与之映衬的语句（“湖中焉得更有此人”），再分析“痴”的表面含义（痴迷山水、行为怪异）和深层内涵（对自然之美的沉醉、对故国的深沉怀念、不与世俗同流的孤高情怀），最后说明这种写法的效果。 考点5：品味文章简洁凝练的语言风格，体会其清新脱俗的韵味。 考点典例：本文语言极为简洁，全文仅一百余字，却写景叙事俱全。请以“天与云与山与水，上下一白”为例，赏析其语言特点。 答题思路：先分析这句话的用词和句式（连用三个“与”字，铺陈天云山水浑然一体的景象；“一白”二字极简却意境全出），再说明这种简洁语言的效果（以少胜多，留白艺术，激发想象），最后归纳全文语言风格。 二、命题蓝图 板块 篇目 侧重考点 分值 题量 课内阅读 《湖心亭看雪》全文 考点1、2、4（文言词句、白描手法、情感理解） 20分 4题 课外阅读（一） 张岱《西湖七月半》节选 考点1、2、5（文言词句、白描赏析、语言品析） 20分 4题 课外阅读（二） 袁宏道《初至西湖记》节选 考点3、4、5（叙事写景结合、情感体会、语言风格） 20分 4题 三、试题部分 板块一：课内阅读精练（20分） 课内阅读 选文出处：《湖心亭看雪》全文 侧重考点：考点1、2、4 阅读下面选段，完成第1—4题。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 1.解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）湖中人鸟声俱绝 俱：____ （2）余拏一小舟 拏：____ （3）雾凇沆砀 沆砀：____ （4）余强饮三大白而别 强：____ 2.翻译下列句子。（4分） （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）莫说相公痴，更有痴似相公者。 3.选文第1段中，作者是如何描绘雪后西湖之景的？请从白描手法和数量词运用的角度简要赏析。（6分） 4.文中舟子说“莫说相公痴，更有痴似相公者”，请结合全文内容，谈谈你对“痴”字内涵的理解。（6分） 板块二：课外阅读拓展（40分） 课外阅读（一）（20分） 侧重考点：考点1、2、5（文言词句、白描赏析、语言品析） 阅读下面文言文，完成第5—8题。 杭人游湖，巳出酉归，避月如仇。是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱，轿夫擎燎，列俟岸上。一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑，大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。少刻兴尽，官府席散，皂隶喝道去，轿夫叫船上人，怖以关门，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。 吾辈始舣舟近岸，断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。此时月如镜新磨，山复整妆，湖复颒面。向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出，吾辈往通声气，拉与同坐。韵友来，名妓至，杯箸安，竹肉发。月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。 （节选自张岱《西湖七月半》，有删改） 【注释】①巳出酉归：巳时（约上午九至十一时）出门，酉时（约下午五至七时）回家。②好名：追求节日名声。③犒：赏赐。④擎燎：举着火把。⑤列俟：排列等候。⑥二鼓：二更天，约晚上九至十一时。⑦如沸如撼：像水沸声，像物体震撼声。⑧如魇如呓：像梦魇中呻吟，像梦话。⑨皂隶：衙门差役。⑩喝道：吆喝开道。⑪舣舟：使船靠岸。⑫颒面：洗脸，指湖面恢复明净。⑬韵友：风雅的朋友。⑭竹肉：竹指管乐器，肉指歌喉。⑮惬：惬意，满足。 5.解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）列俟岸上 俟：____ （2）止见篙击篙 止：____ （3）席其上 席：____ （4）香气拍人 拍：____ 6.翻译下列句子。（4分） （1）如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑。 （2）此时月如镜新磨，山复整妆，湖复颒面。 7.选文第2段写“吾辈”等人赏月，与第1段杭人游湖的热闹场面形成鲜明对比。请简要分析作者这样写的用意，并结合具体语句赏析其语言特色。（6分） 8.（情境题）班级开展“寻找身边的‘张岱’”微视频拍摄活动，请你根据选文第2段的内容，为“吾辈赏月”的画面配一段解说词（50字左右），表现其与世俗热闹不同的雅趣。（6分） 课外阅读（二）（20分） 侧重考点：考点3、4、5（叙事写景结合、情感体会、语言风格） 阅读下面文言文，完成第9—12题。 从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 （节选自袁宏道《初至西湖记》，有删改） 【注释】①武林门：杭州城门名。②保叔塔：又名保俶塔，在西湖边山上。③突兀：高耸的样子。④昭庆：昭庆寺，在西湖边。⑤棹：船桨，这里指划船。⑥娥：美女的眉毛。⑦颊：面颊。⑧绫：一种丝织品。⑨目酣神醉：眼睛看呆了，心神陶醉。⑩东阿王：指曹植，他曾封东阿王，写过《洛神赋》。⑪万历丁酉：明神宗万历二十五年（1597）。 9.解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）从武林门而西 西：____ （2）茶毕 毕：____ （3）即棹小舟入湖 棹：____ （4）才一举头 举：____ 10.翻译下列句子。（4分） （1）山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。 （2）此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。 11.本文和《湖心亭看雪》都写了游西湖的经历，叙事与写景的结合方式有何异同？请结合具体语句简要分析。（6分） 12.（情境题）假如你在“班级朗读者”活动中朗读《初至西湖记》，读到“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”时，你会有怎样的语气和情感？请结合文意和自己的生活体验，写一段50字左右的朗读感悟。（6分） 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第13课《湖心亭看雪》阅读素养能力提升与拓展练习 -2026—2027学年统编版九年级语文上册（解析版） 一、本课考点清单及来源说明 本考点清单依据2024版教材九年级上册第三单元“山水名胜与理想志趣”语文要素、本课课后“思考·探究·积累”相关习题及2022年版课标“文学阅读与创意表达”“思辨性阅读与表达”任务群要求提炼。 考点1：积累文言实词、虚词，理解其在具体语境中的含义和用法。 考点典例：解释下列加点的词：①湖中人鸟声俱绝（俱）；②余拏一小舟（拏）；③雾凇沆砀（沆砀）；④莫说相公痴（相公）。 答题思路：先回忆该词在文言文中的常见义项，再结合上下文语境确定其在句中的具体含义，最后用现代汉语准确解释。 参考答案：①俱：都；②拏：撑（船）；③沆砀：白气弥漫的样子；④相公：旧时对士人的尊称。这些词在文言文中各有特定含义，学习中需结合语境准确理解。 考点2：品析白描手法及数量词的运用，体会其写景的妙处。 考点典例：文中“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”一句中，“痕”“点”“芥”“粒”四个量词历来为人称奇。请具体分析其表达效果。 答题思路：先指出四个量词分别修饰的对象（长堤、湖心亭、余舟、舟中人），再分析它们如何以极小的量词写出景物的渺小、模糊，突出天地之广阔与人之渺小，最后说明这种白描手法的效果（简洁传神，以少胜多，营造空旷深远意境）。 参考答案：“痕”“点”“芥”“粒”四个量词，分别形容长堤如一道痕迹、湖心亭如一个点、小船如一片芥草、舟中人如几粒米，由大到小，层层缩小，以极其微小的量词极写天地之广阔、万物之渺小。这种白描手法不事渲染，却以少胜多，生动地营造出大雪之后西湖空旷、苍茫的意境，也暗含了作者遗世独立、孤高自赏的情怀。 考点3：理解叙事与写景的结合，把握文章的情节与情感脉络。 考点典例：文章记述了作者雪夜独往湖心亭看雪并偶遇金陵人的经历。叙事与写景是如何结合的？这样写有什么作用？ 答题思路：先梳理叙事线索（深夜独往—湖中看雪—亭中遇客—同饮而别），再分析写景如何穿插其中（开篇写雪后寂静，中段写湖中雪景），最后说明叙事与写景结合的作用（景为事设，事因景生，共同表现作者的“痴”）。 参考答案：文章以叙事为线索，先写雪夜“独往湖心亭看雪”，再写湖中雪景，接着写亭中偶遇金陵人，“强饮三大白而别”。写景穿插于叙事之中，既交代了人物活动的环境，又烘托了人物的心境。景的寂静空旷与事的偶遇知音相互映衬，共同展现了作者超然世俗的“痴”情，使文章浑然一体。 考点4：理解关键语句的深层含义，体会“痴”的内涵和作者的思想感情。 考点典例：“莫说相公痴，更有痴似相公者”一语，与文中哪句话相互映衬？试结合语境说说这样写的表达效果，并具体分析“痴”的深层内涵。 答题思路：先找出与之映衬的语句（“湖中焉得更有此人”），再分析“痴”的表面含义（痴迷山水、行为怪异）和深层内涵（对自然之美的沉醉、对故国的深沉怀念、不与世俗同流的孤高情怀），最后说明这种写法的效果。 参考答案：与“湖中焉得更有此人”相互映衬。船夫的话以“痴”字收束全篇，既是对作者雪夜独行的不理解，又从侧面烘托了作者与金陵客同样的痴迷山水、超越世俗的雅趣。“痴”的深层内涵，既有对湖山胜景的痴迷，更有历经繁华后对故国往事的追怀和遗世独立、孤高自赏的心境。借船夫之口点“痴”，以俗衬雅，更显“痴”之可贵。 考点5：品味文章简洁凝练的语言风格，体会其清新脱俗的韵味。 考点典例：本文语言极为简洁，全文仅一百余字，却写景叙事俱全。请以“天与云与山与水，上下一白”为例，赏析其语言特点。 答题思路：先分析这句话的用词和句式（连用三个“与”字，铺陈天云山水浑然一体的景象；“一白”二字极简却意境全出），再说明这种简洁语言的效果（以少胜多，留白艺术，激发想象），最后归纳全文语言风格。 参考答案：“天与云与山与水，上下一白”一句，连用三个“与”字，将天、云、山、水并列，呈现出天地间白茫茫一片的混沌景象；“一白”二字极其简练，却写出了雪后西湖的苍茫与纯净。这种简洁凝练的语言，不事雕琢，却意蕴丰富，给读者留下了广阔的想象空间，体现了本文清新脱俗、以少胜多的语言风格。 二、命题蓝图 板块 篇目 侧重考点 分值 题量 课内阅读 《湖心亭看雪》全文 考点1、2、4（文言词句、白描手法、情感理解） 20分 4题 课外阅读（一） 张岱《西湖七月半》节选 考点1、2、5（文言词句、白描赏析、语言品析） 20分 4题 课外阅读（二） 袁宏道《初至西湖记》节选 考点3、4、5（叙事写景结合、情感体会、语言风格） 20分 4题 三、试题部分 板块一：课内阅读精练（20分） 课内阅读 选文出处：《湖心亭看雪》全文 侧重考点：考点1、2、4 阅读下面选段，完成第1—4题。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 1.解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）湖中人鸟声俱绝 俱：____ （2）余拏一小舟 拏：____ （3）雾凇沆砀 沆砀：____ （4）余强饮三大白而别 强：____ 【参考答案与评分标准】 （1）俱：都。 （2）拏：撑（船）。 （3）沆砀：白气弥漫的样子。 （4）强：勉强，尽力。 （每小题1分，共4分。意思对即可。） 2.翻译下列句子。（4分） （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）莫说相公痴，更有痴似相公者。 【参考答案与评分标准】 （1）冰花周围弥漫着白气，天和云和山和水，上上下下全是白色的。 （关键词“沆砀”“一白”各1分，共2分。意思对即可。） （2）不要说相公您痴迷，还有像您一样痴迷的人呢。 （关键词“莫说”“痴似”各1分，共2分。意思对即可。） 3.选文第1段中，作者是如何描绘雪后西湖之景的？请从白描手法和数量词运用的角度简要赏析。（6分） 【参考答案与评分标准】 ①运用白描手法，不事渲染，用“雾凇沆砀”“上下一白”直接勾勒出大雪之后天地浑然一体的苍茫景象，语言简洁传神。（2分） ②连用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”四个数量词，由大到小，层层缩小，写出长堤、湖心亭、小船、舟中人在茫茫雪景中的渺小与模糊，以微小的量词反衬天地之广阔。（2分） ③白描与数量词的配合，以少胜多，营造出空旷、深远、寂静的意境，也暗含了作者置身天地间感到自身渺小却怡然自得的复杂心绪。（2分） （每点2分，共6分。能结合具体语句分析，言之成理即可。） 4.文中舟子说“莫说相公痴，更有痴似相公者”，请结合全文内容，谈谈你对“痴”字内涵的理解。（6分） 【参考答案与评分标准】 ①“痴”表面指作者雪夜“独往湖心亭看雪”的行为看似不寻常、不合常理，透着一股执着与沉迷。（2分） ②“痴”的深层内涵，是作者对山水自然之美的极度热爱与陶醉，他独自在更定时分冒雪出游，正因不愿与人共赏，只求与天地独对，体现了超然尘世的高雅情趣。（2分） ③“痴”也暗含了作者作为明末清初文人，历经繁华与沧桑之后，对故国往事的深沉追怀和遗世独立、孤高自赏的心境。金陵客的“痴”与作者相互映衬，更见“痴”中自有同道。（2分） （每点2分，共6分。能结合文本内容，言之成理即可。） 板块二：课外阅读拓展（40分） 课外阅读（一）（20分） 侧重考点：考点1、2、5（文言词句、白描赏析、语言品析） 阅读下面文言文，完成第5—8题。 杭人游湖，巳出酉归，避月如仇。是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱，轿夫擎燎，列俟岸上。一入舟，速舟子急放断桥，赶入胜会。以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑，大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。少刻兴尽，官府席散，皂隶喝道去，轿夫叫船上人，怖以关门，灯笼火把如列星，一一簇拥而去。岸上人亦逐队赶门，渐稀渐薄，顷刻散尽矣。 吾辈始舣舟近岸，断桥石磴始凉，席其上，呼客纵饮。此时月如镜新磨，山复整妆，湖复颒面。向之浅斟低唱者出，匿影树下者亦出，吾辈往通声气，拉与同坐。韵友来，名妓至，杯箸安，竹肉发。月色苍凉，东方将白，客方散去。吾辈纵舟，酣睡于十里荷花之中，香气拍人，清梦甚惬。 （节选自张岱《西湖七月半》，有删改） 【注释】①巳出酉归：巳时（约上午九至十一时）出门，酉时（约下午五至七时）回家。②好名：追求节日名声。③犒：赏赐。④擎燎：举着火把。⑤列俟：排列等候。⑥二鼓：二更天，约晚上九至十一时。⑦如沸如撼：像水沸声，像物体震撼声。⑧如魇如呓：像梦魇中呻吟，像梦话。⑨皂隶：衙门差役。⑩喝道：吆喝开道。⑪舣舟：使船靠岸。⑫颒面：洗脸，指湖面恢复明净。⑬韵友：风雅的朋友。⑭竹肉：竹指管乐器，肉指歌喉。⑮惬：惬意，满足。 5.解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）列俟岸上 俟：____ （2）止见篙击篙 止：____ （3）席其上 席：____ （4）香气拍人 拍：____ 【参考答案与评分标准】 （1）俟：等候。 （2）止：只，仅仅。 （3）席：以……为席，坐在上面。 （4）拍：扑，冲击。 （每小题1分，共4分。意思对即可。） 6.翻译下列句子。（4分） （1）如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑。 （2）此时月如镜新磨，山复整妆，湖复颒面。 【参考答案与评分标准】 （1）像水沸腾的声音，像物体震撼的声音，像梦魇中的呻吟，像梦话，像聋子一样喊叫，像哑巴一样比划。 （关键词“沸”“撼”“魇”“呓”落实2分，句意通顺1分，共2分。意思对即可。） （2）这时候月亮如同刚刚磨过的铜镜一样明亮，山峦重新整理好了妆容，湖面也重新洗过了脸，恢复了明净。 （关键词“新磨”“整妆”“颒面”各1分，共2分。意思对即可。） 7.选文第2段写“吾辈”等人赏月，与第1段杭人游湖的热闹场面形成鲜明对比。请简要分析作者这样写的用意，并结合具体语句赏析其语言特色。（6分） 【参考答案与评分标准】 ①用意：以杭人“避月如仇”、逐队争出、喧闹嘈杂的场面，反衬“吾辈”等到人群散尽后才“舣舟近岸”从容赏月的雅趣，突出作者不慕世俗热闹、独好清静赏月的审美追求。（2分） ②语言特色：多用白描与比喻，如“月如镜新磨”以新磨之镜比喻明月的清亮，“山复整妆，湖复颒面”用拟人手法写出山水在月光下的清新明净，语言凝练而画面感强。（2分） ③节奏鲜明，短句为主，如“呼客纵饮”“月色苍凉，东方将白”等，读来简洁有力，与清幽的赏月情境相契合。（2分） （每点2分，共6分。能结合具体语句分析，言之成理即可。） 8.（情境题）班级开展“寻找身边的‘张岱’”微视频拍摄活动，请你根据选文第2段的内容，为“吾辈赏月”的画面配一段解说词（50字左右），表现其与世俗热闹不同的雅趣。（6分） 【参考答案与评分标准】 示例： 人群散尽，断桥初凉，张岱与友人席地而坐，举杯畅饮。月如新磨之镜，山湖如洗，他们在十里荷花中纵舟酣睡，独享一份清幽与惬意。 评分标准： 一档（5—6分）：能紧扣第2段中的关键场景（如月下纵饮、荷花酣睡等），语言生动，画面感强，体现出与世俗对比的雅趣。 二档（3—4分）：能提及部分场景，语言通顺，但画面感或雅趣体现不够充分。 三档（1—2分）：只笼统提及赏月或清幽，未能结合具体内容，语言平淡。 四档（0分）：完全脱离文本，答非所问。 （解说词本身2分，结合文本2分，语言表达2分，共6分。答案不要求完全一致。） 课外阅读（二）（20分） 侧重考点：考点3、4、5（叙事写景结合、情感体会、语言风格） 阅读下面文言文，完成第9—12题。 从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，则已心飞湖上也。午刻入昭庆，茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫，才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也。 （节选自袁宏道《初至西湖记》，有删改） 【注释】①武林门：杭州城门名。②保叔塔：又名保俶塔，在西湖边山上。③突兀：高耸的样子。④昭庆：昭庆寺，在西湖边。⑤棹：船桨，这里指划船。⑥娥：美女的眉毛。⑦颊：面颊。⑧绫：一种丝织品。⑨目酣神醉：眼睛看呆了，心神陶醉。⑩东阿王：指曹植，他曾封东阿王，写过《洛神赋》。⑪万历丁酉：明神宗万历二十五年（1597）。 9.解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）从武林门而西 西：____ （2）茶毕 毕：____ （3）即棹小舟入湖 棹：____ （4）才一举头 举：____ 【参考答案与评分标准】 （1）西：向西。 （2）毕：完毕，结束。 （3）棹：划（船）。 （4）举：抬，抬起来。 （每小题1分，共4分。意思对即可。） 10.翻译下列句子。（4分） （1）山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。 （2）此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。 【参考答案与评分标准】 （1）山的颜色像美女的眉毛，花的色彩像少女的面颊，温暖的风像美酒，水波像轻柔的绫罗。 （关键词“娥”“颊”“绫”各1分，共2分。意思对即可。） （2）这时想要用一句话来描写却写不出来，大约就像曹植在梦中初遇洛神时的感觉吧。 （关键词“下一语”“不得”“东阿王”各1分，共2分。意思对即可。） 11.本文和《湖心亭看雪》都写了游西湖的经历，叙事与写景的结合方式有何异同？请结合具体语句简要分析。（6分） 【参考答案与评分标准】 相同点：两者都以叙事为线索，写景穿插其中，景因事而生。《湖心亭看雪》先写“独往湖心亭看雪”之事，再写湖中雪景；本文先写“从武林门而西”“即棹小舟入湖”之事，再写湖上春景。（2分） 不同点： ①《湖心亭看雪》写景集中在雪后西湖，以白描手法勾勒天地茫茫、万物渺小的景象，与“独往”之事相互映衬，突出遗世独立之“痴”。（2分） ②本文写景则连用四个比喻“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”，从视觉、触觉等多角度铺陈西湖春色的明丽动人，与“心飞湖上”“目酣神醉”的心理感受紧密相连，重在抒发初见西湖的惊喜与陶醉。（2分） （相同点2分，不同点每点2分，共6分。能结合具体语句，言之成理即可。） 12.（情境题）假如你在“班级朗读者”活动中朗读《初至西湖记》，读到“山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫”时，你会有怎样的语气和情感？请结合文意和自己的生活体验，写一段50字左右的朗读感悟。（6分） 【参考答案与评分标准】 示例： 读到这里，我会用轻快、沉醉的语气来读。袁宏道初见西湖，四个比喻一气呵成，满眼都是惊喜。这让我想起自己第一次看到大海时的兴奋，原来古今之人面对美景的心境是如此相通。 评分标准： 一档（5—6分）：能准确把握语句的情感基调（惊喜、陶醉、轻快等），结合文意分析，并有自己的生活体验或感悟，语言通顺。 二档（3—4分）：能基本把握情感，结合文意或生活体验中的一项，语言较通顺。 三档（1—2分）：只笼统提及“惊喜”“美景”等词，缺乏具体分析或个人体验。 四档（0分）：脱离文本，答非所问。 （情感把握2分，结合文意2分，个人体验或语言表达2分，共6分。答案不要求完全一致。） 第 1 页 共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $