第13课《湖心亭看雪》同步作业 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 以"基础积累-课内精读-课外拓展"三层递进设计，覆盖文言文基础能力与高阶思维，强化文化传承与审美体验。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |积累与运用|字音字形、成语病句、课文默写、综合实践|以选择填空为主，夯实文言基础，如第1-4题聚焦字词句积累，第5题关联传统文化活动设计| |课内文言文阅读|实词翻译、句子赏析、情感分析|通过"解词-翻译-赏析-探究"梯度设题，如第8题白描手法分析、第10题"痴"的情感解读，培养文本深析能力| |课外文言文对比阅读|异文比较、手法迁移、情感体悟|选取张岱《西湖七月半》对比阅读，第13-15题从游人形象、白描作用、情感差异展开，提升文化视野与辩证思维|

《湖心亭看雪》同步作业 一、积累与运用（共18分） 1. 下列词语中字形和加点字注音有误的一项是（ ）（3分） A. 更定(gēng) 拥毳(cuì) 雾凇 沆砀 B. 长堤(dī) 一芥(jiè) 喃喃 沸沸扬扬 C. 毡子(zhān) 金陵(níng) 崇祯 铺毡对坐 D. 强饮(qiǎng) 相公(xiàng) 痴人 湖光山色 2. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分） A. 大雪过后，西湖上雾凇沆砀，天地一白，景色真是巧妙绝伦。 B. 湖心亭上两人铺毡对坐，煮酒赏雪，一副怡然自得的样子。 C. 他在课堂上总是喃喃自语，影响周围同学听课，老师多次提醒仍不悔改。 D. 元旦晚会上，同学们表演的节目精彩纷呈，引得观众哄堂大笑。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ ）（3分） A. 张岱的《湖心亭看雪》以清新淡雅的笔墨，描绘了西湖雪夜的清幽景致和独有的韵味。 B. 能否在雪夜独自前往湖心亭赏雪，是作者超凡脱俗的闲情雅致的体现。 C. 通过阅读这篇小品文，让我们感受到了明末清初文人的精神世界和审美情趣。 D. 我们要传承中华优秀传统文化，提升古典文学的鉴赏能力和文化底蕴。 4. 根据课文内容填空。（4分） （1）《湖心亭看雪》的作者是明末清初文学家________，文章用白描手法描写西湖雪景，其中"________，________，上下一白"从整体上勾勒出雪后西湖银装素裹的景象。 （2）文中以舟子的话收束全文，点明作者"痴"的句子是"莫说相公痴，________"。 5. 综合性学习。（5分） 班级开展"走进古典山水，品味小品之美"主题活动，请你参与并完成任务。 （1）请为本次活动拟写一条宣传标语。（2分） （2）活动计划设置"山水小品朗诵会"环节，请你再设计两项贴合主题的活动形式。（3分） 二、课内文言文阅读（共22分） 阅读《湖心亭看雪》，完成6-10题。 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰："湖中焉得更有此人！"拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。 及下船，舟子喃喃曰："莫说相公痴，更有痴似相公者！" 6. 下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）（3分） A. 湖中人鸟声俱绝（消失） B. 余拏一小舟（撑，划） C. 湖中焉得更有此人（更加） D. 余强饮三大白而别（酒杯） 7. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 （2）莫说相公痴，更有痴似相公者！ 8. 赏析"湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已"一句的表达效果。（4分） 9. 文中开头写"独往湖心亭看雪"，后来又写"舟中人两三粒"，这样写是否矛盾？为什么？（5分） 10. 结合全文，说说作者的"痴"体现在哪些方面？表达了作者怎样的思想感情？（6分） 三、课外文言文对比阅读（共20分） 阅读下面的文言文，完成11-15题。 西湖七月半（节选） 张岱 西湖七月半，一无可看，止可看看七月半之人。看七月半之人，以五类看之。 其一，楼船箫鼓，峨冠盛筵，灯火优傒，声光相乱，名为看月而实不见月者，看之。其一，亦船亦楼，名娃闺秀，携及童娈，笑啼杂之，环坐露台，左右盼望，身在月下而实不看月者，看之。其一，亦船亦声歌，名妓闲僧，浅斟低唱，弱管轻丝，竹肉相发，亦在月下，亦看月，而欲人看其看月者，看之。其一，不舟不车，不衫不帻，酒醉饭饱，呼群三五，跻入人丛，昭庆、断桥，嚣呼嘈杂，装假醉，唱无腔曲，月亦看，看月者亦看，不看月者亦看，而实无一看者，看之。其一，小船轻幌，净几暖炉，茶铛旋煮，素瓷静递，好友佳人，邀月同坐，或匿影树下，或逃嚣里湖，看月而人不见其看月之态，亦不作意看月者，看之。 杭人游湖，巳出酉归，避月如仇。是夕好名，逐队争出，多犒门军酒钱，轿夫擎燎，列俟岸上。一入舟，速舟子急放断桥，赶赴胜会。以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼，如魇如呓，如聋如哑。大船小船一齐凑岸，一无所见，止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已。 11. 下列句子中加点词解释有误的一项是（ ）（3分） A. 止可看看七月半之人（只，仅仅） B. 峨冠盛筵（高高的帽子） C. 弱管轻丝（柔弱） D. 列俟岸上（等待） 12. 把下列句子翻译成现代汉语。（4分） （1）其一，小船轻幌，净几暖炉，茶铛旋煮。 （2）以故二鼓以前，人声鼓吹，如沸如撼。 13. 《湖心亭看雪》和《西湖七月半》都写了西湖的游人，请简要分析两文中游人形象的不同。（4分） 14. 两文都是张岱的作品，都运用了白描手法，请各举一例分析其作用。（4分） 15. 同样是写西湖，《湖心亭看雪》写雪夜之静，《西湖七月半》写月夜之闹，作者分别表达了怎样的情感？请结合内容简要分析。（5分）   参考答案及评分标准 一、积累与运用（18分） 1. C（3分） 解析：C项"金陵"的"陵"应读líng； 2. B（3分） 解析：A项"巧妙绝伦"形容方法或技术灵巧高明，无与伦比，不能用来形容景色。B项"怡然自得"形容高兴而满足的样子，使用正确。C项"喃喃自语"指小声地自己跟自己说话，此处应用"窃窃私语"。D项"哄堂大笑"形容全屋子的人同时大笑，与"观众"搭配不当。 3. A（3分） 解析：B项两面对一面，删去"能否"；C项缺少主语，删去"通过"或"让"；D项搭配不当，"提升"与"文化底蕴"搭配不当。 4. （4分，每空1分） （1）张岱 雾凇沆砀 天与云与山与水 （2）更有痴似相公者 5. （5分） （1）示例：走进古典山水，品味小品之美（2分，主题鲜明，语言简洁即可） （2）示例：山水小品知识竞赛、"我心中的西湖"主题绘画、古典美文摘抄比赛（3分，答出两项即可，形式贴合主题） 二、课内文言文阅读（22分） 6. C（3分） 解析："湖中焉得更有此人"的"更"是"还"的意思，不是"更加"。 7. （4分，每小题2分） （1）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。 （2）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢！ 8. （4分） 运用白描手法（1分），用"一痕""一点""一芥""两三粒"等词语，由远及近、由大到小，勾勒出雪后西湖的景致（1分）；语言高度凝练，寥寥几笔就写出了天地苍茫、人物渺小的意境（1分），富有水墨画的韵味，也反衬出作者内心的孤独与清冷（1分）。 9. （5分） 不矛盾（1分）。"独往湖心亭看雪"强调的是作者独自一人前往赏雪的状态，体现了作者超凡脱俗、不与人为伍的孤高情怀（2分）；"舟中人两三粒"是从远处眺望的视觉效果，突出了人物的渺小和天地的苍茫，同时舟子随行是事实，但在作者心中，赏雪的只有自己一人，更能体现作者独赏雪景的孤寂与雅兴（2分）。 10. （6分） "痴"的体现：①痴行，大雪三日后，在更定时分独自前往湖心亭赏雪，与众不同；②痴景，痴迷于西湖雪夜的清幽景致，沉醉于天地苍茫的意境；③痴情，遇到知音便强饮三大白，同为金陵客的身份暗含故国之思（3分）。 思想感情：表达了作者对西湖雪景的喜爱和痴迷，以及超凡脱俗的闲情雅致；同时也含蓄地表达了国破家亡的感伤和孤寂落寞的心境（3分）。 三、课外文言文对比阅读（20分） 11. C（3分） 解析："弱管轻丝"的"弱"是"细、柔"的意思，形容乐声轻柔，不是"柔弱"。 12. （4分，每小题2分） （1）还有一类，坐着挂着薄幔的小船，洁净的茶几，温暖的炉子，茶铛里很快煮着茶。 （2）因此二更以前，人声和音乐声，像水沸腾，像大地撼动。 13. （4分） 《湖心亭看雪》中的游人只有湖心亭上的两人，是与作者一样的赏雪雅士，清雅脱俗，与作者志趣相投，是雪中知音（2分）；《西湖七月半》中的游人为五类人，形形色色，多是凑热闹、好虚名的世俗之人，喧闹浮躁，作者以旁观者的视角冷眼相看（2分）。 14. （4分） 示例：《湖心亭看雪》中"天与云与山与水，上下一白"运用白描，不加修饰，简洁地勾勒出雪后西湖天地苍茫的景象，意境深远（2分）；《西湖七月半》中"止见篙击篙，舟触舟，肩摩肩，面看面而已"运用白描，寥寥数语就写出了西湖七月半游人如织、拥挤不堪的热闹场面，生动传神（2分）。 15. （5分） 《湖心亭看雪》写雪夜之静，通过静谧的雪景和独自赏雪的痴行，表达了作者对清雅雪景的痴迷，以及超凡脱俗的孤高情怀，同时暗含国破家亡的孤寂与感伤（2分）； 《西湖七月半》写月夜之闹，通过描绘五类游人和喧闹的游湖场面，嘲讽了世俗之人好名凑热闹的庸俗情态（2分），表达了作者对世俗的不屑和对清雅生活的追求（1分）。 学科网（北京）股份有限公司 $