2、3的乘法口诀 教学设计-2026-2027学年二年级上册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦2、3的乘法口诀，通过回顾5的乘法口诀（背诵、对口令、计算算式）搭建学习支架，引导学生从旧知迁移，自然过渡到新知探究。 以乒乓球拍、棒棒糖情境图引导学生用数学眼光观察数量关系，通过自主列式、编口诀培养推理意识，巩固练习中解决实际问题体现应用意识。帮助学生理解口诀意义，提升学习兴趣，为教师提供清晰教学流程和活动设计。

《2、3的乘法口诀》教学设计 一、教学内容：人教版义务教育教科书二年级上册P17例2、例3、做一做相关内容 二、教学目标： 1.熟记2、3的乘法口诀，能运用口诀计算相关的乘法算式并解决生活中的实际问题。 2.经历2和3的乘法口诀的编制过程，理解这些口诀的意义。 3.通过实践，使学生获得成功的体验，建立自信心，让学生感受到生活中处处有数学。 三、教学重难点： 1. 重点：使学生熟记2、3的乘法口诀，能够比较熟练地进行乘法计算。 2.难点：明确乘法口诀的含义和来源。 四、教学过程： （一）、回顾旧知，揭示课题 1.引导学生回顾5的乘法口诀。 指名同学背诵5的乘法口诀，然后全班拍手齐背。 2.对口令：师对5的乘法口诀上半句，生对出下半句。 3.课件出示： 计算得数并说出口诀：3×5= 5×2= 4×5= 5×1= 5×5= 5×3= 大家都掌握了乘法口诀这个秘密法宝！那么今天我们继续来编写2、3的乘法口诀。引出课题，明确本节课的学习内容，板书课题。 【设计意图：利用口诀说出得数，让学生体会乘法口诀的快捷，激发学生继续编写乘法口诀的热情。】 （二）、探究新知 1.出示例2一副乒乓球拍的情景图，引导学生探究2的乘法口诀。 引导学生看图，进行方法探究。 思考1：这是一副乒乓球拍，每副有几个？一副表示几个2？求1个2是多少用乘法怎样列式？还可以怎样列式？（1×2=2 2×1=2） 思考2:谁能为这两道算式编一句乘法口诀？板书：一二得二 思考3：两副乒乓球拍是几个2？怎么列式？（2×2＝4） 思考4：该怎样编口诀？你是怎么编制的？（板书：二二得四） 活动1：拍手齐读2的乘法口诀，你发现了什么？ 生思考，师指名回答，师总结：2的乘法口诀有两句，每相邻两句乘法口诀的得数相差2。 活动2：练一练（引导学生用2的乘法口诀求积） 计算2×1和2×2时，算式中都有乘数2，要用到2的乘法口诀。 2×1=? 想：一二得二，所以2×1=2。 2×2=? 想：二二得四，所以2×2=4 思考5：2的乘法口诀是怎么编写的？ 小结：我们根据图片找到信息，列出乘法算式，再编写乘法口诀。接下来我们根据这样的过程来编写3的乘法口诀。 【设计意图：利用生活中的实物列出算式编写乘法口诀，不仅让学生理解乘法口诀的含义，也总结出编写乘法口诀的过程。】 2.课件出示例3及情境图，引导学生探究3的乘法口诀。 （1）引导学生看图，进行方法探究。 思考6：这里每束棒棒糖有几支？应该用几个几表示？怎样列乘法算式？怎样编口诀？2束棒棒糖呢？3束棒棒糖呢？ 学生尝试回答： 图中每束有3支棒棒糖，表示1个3，是3，可以列乘法算式计算：1×3=3（支）。 2束有6支，表示2个3，是6，可以列乘法算式计算：2×3=6（支）。 3束有9支，表示3个3，是9，可以列乘法算式计算：3×3=9（支)。 学生尝试根据乘法算式编乘法口诀，交流汇报，师归纳总结： 1×3=3 一三得三 3×1=3 2×3=6 二三得六 3×2=9 3×3=9 三三得九 活动3：拍手齐读3的乘法口诀，你发现了什么？ 生思考，师指名回答，师总结：3的乘法口诀有三句，每相邻两句乘法口诀的得数相差。3 活动4：练一练（引导学生用3的乘法口诀求积） 计算3×1、3×2和3×3时，算式中都有乘数3，要用到3的乘法口诀。 如：3×1=? 想：一三得三，所以3×1=3； 3×2=? 想：二三得六，所以3×2=6； 3×3=? 想：三三得九，所以3×3=9 【设计意图：学生已经编写了5的乘法口诀，以及2的乘法口诀，所以能够迁移类推自主编写3的乘法口诀，对于感觉有难度的学生单独辅导。】 3.活动5：小结（巧学妙计）给学生一定的时间对学习的乘法口诀进行记忆，课件出示： 2的乘法口诀有两句：一二得二，二二得四。 相邻两句口诀的得数相差2。 3的乘法口诀有三句：一三得三，二三得六，三三得九。相邻两句口诀的得数相差3。 【设计意图：2和3的的乘法口诀已经学习完成，给学生时间进行集中记忆，总结上面所学，为下面的巩固练习做铺垫。】 （三）巩固练习 1.计算并说出运用的口诀（开火车） 2×2＝ 3×1＝ 5×3＝ 3×3＝ 2＋2＝ 3＋1＝ 5＋3＝ 3＋3＝ 【答案】4 3 15 9 4 4 8 6 【解析】考查目标1。根据乘法口诀计算乘法算式，灵活运用乘法口诀。 2.根据下面的口诀各写出两个乘法算式。（师巡逻，指名生板演） 二三得六 四五二十 一二得二 【答案】 2×3＝6 4×5＝20 1×2＝2 3×2＝6 5×4＝20 2×1＝2 【解析】考查目标2。根据乘法口诀写乘法算式，灵活运用乘法口诀。 3.计算并写出口诀。（学生写在课本上） 3×2=（） 2×2=（） 口诀： 口诀： 【答案】6 二三得六 4 二二得四 【解析】考察目标1，师重点检查生口诀写的是否是汉字。根据乘法口诀计算乘法算式，灵活运用乘法口诀。 4. 【答案】2×3=6 3×3=9 【解析】综合考察。学生观察情景图，养成良好的做题习惯:一圈（有几组），二标（每组有几个），三数（一共有几个几）四列式计算。 （四）课堂小结 本节课你有哪些收获呢？ （1）学生谈本节课学习的收获。 （2）师总结本节课的学习内容。 （五）作业布置 完成课本后面对应的练习题。 （六）板书设计 2、3、4的乘法口诀 2的乘法口诀： 1个2 1×2＝2 一二得二 2×1＝2 2个2 2×2=4 二二得四 3的乘法口诀： 1个3 1×3=3 一三得三 3×1=3 2个3 2×3=6 二三得六 3×2=6 3个3 3×3=9 三三得九 3 学科网（北京）股份有限公司 $