3.3 营造活动氛围（课件）-2026-2027学年湘美版美术六年级上册

该小学美术课件围绕“营造活动氛围”主题，引导学生利用环保材料创作立体造型，掌握分层空间布置与色彩烘托技法。通过关联学生参与艺术节、儿童节布置的经验导入，逐步探究内外空间设计逻辑、材料选择及手工技法，搭建从生活经验到实践创作的学习支架。 其亮点在于以创意实践为核心，结合艺术表现与审美感知，如指导学生用废旧纸筒制作镂空光影摆件、小组合作利用铁丝报纸创作《倒着生长的树》立体装置，培养环保创新能力。采用趣味评价表与建筑欣赏小结，助力学生提升空间审美与文化理解，也为教师提供清晰教学流程与多元实践案例。

营造活动氛围 （湘美版）六年级 上 第三单元 第3课 01 素养目标 02 新知导入 03 探究新知 04 创想实践 05 知识拓展 06 奇思妙想 07 课堂评价与单元小结 08 课后作业 核心素养目标 艺术表现 创意实践 审美感知 文化理解 读懂主题空间布置的作用，了解环保废旧材料艺术创作理念，知晓校园空间设计承载校园文化、集体活动的人文内涵。 辨识层次布局、色彩搭配，感知分区布景、高低装置对活动氛围的烘托效果，建立空间环境与活动情绪的审美联结。 围绕特定主题自主规划分区布景，尝试悬挂装置、立体剪影等多元形式，探索废旧材料改造空间场景的创意手法。 能利用环保材料搭建立体造型，掌握分层空间布置、色彩烘托氛围的手工技法，制作完整校园活动空间模型。 02 新知导入 艺术节、儿童节等为校园生活添加了许多乐趣。每逢大型主题活动，我们都会对校园进行美化和布置，营造热烈的氛围。你有这方面的参与经验吗？ 02 新知导入 校园开展艺术节时，我和同学利用卡纸、废旧纸筒制作立体装饰，布置楼梯间主题展区，打造充满童趣的活动空间。 儿童节班级布景活动中，我们裁剪彩色纸张制作悬挂吊饰，划分游戏、展示分区，丰富空间层次，烘托热闹节日氛围。 02 新知导入 主题活动空间美化，不仅包含室内空间布置，还要考虑外围环境。各区域需与主题风格相适应，又独立成趣。 03 探究新知 在楼梯间打造“自然博物馆”，包含墙面绘画和立体装置，色彩鲜艳，童趣盎然。 03 探究新知 观察 · 思考 它融合平面彩绘与立体装置，鲜亮童趣色彩打造沉浸式丛林场景，划分游览、露营分区，巧用垂直悬挂装饰丰富层次；将闲置楼道改造为自然科普展区，兼顾美化、活动、科普功能，充满创意与校园美育价值。 小知识 03 探究新知 内外空间一体化设计逻辑 室内布景与户外外围环境需统一主题色调、造型元素，实现视觉连贯，避免内外风格割裂。 户外绿植、墙面彩绘、悬挂吊饰可作为室内场景的延伸铺垫，拓展活动氛围感。 想一想：对学校主题活动进行环境布置时，应考虑哪些因素？ 03 探究新知 思考 · 交流 区域功能划分：合理设置展示、互动、休憩分区，各区块独立有趣又相互呼应。 材料安全环保：优先选用废旧纸筒、纸箱等环保材料，使用刀具、胶材注意操作安全。 03 探究新知 主题风格统一：室内外布景色彩、造型元素贴合活动主题，各区域风格协调。 场地现实条件：结合楼道、教室尺寸规划装饰大小，预留师生通行活动空间。 空间分层利用：兼顾地面、墙面、顶部悬挂装饰，充分开发垂直空间增加层次。 思考 · 交流 顶部悬挂装饰物能让空间得到充分利用，增加层次感。 03 探究新知 此作品采用顶部悬挂弧形立体展架的布置方式，充分利用天花板垂直闲置空间，高低曲面造型拉伸空间层次，搭配多幅学生作品形成连贯视觉动线，打破平面布景局限，适配校园画展、艺术节等主题活动，高效实现作品展示与氛围营造。 小知识 03 探究新知 顶部悬挂弧形立体展架布置优点 盘活顶面竖向空间不挤占地面通道，适合走廊等人流密集区域。 弧形线条柔和，错落悬挂可延伸空间纵深，提升视觉层次感。 双层立体陈列，作品承载量大，适合集中展示大批美术创作。 小知识 03 探究新知 顶部悬挂弧形立体展架布置优点 悬空通透不遮挡墙面装饰，可与墙地陈设搭配打造整体布景。 样式简约百搭，可适配画展、艺术节等各类校园主题展示场景。 材料的选择是环境布置需考虑的一个重要方面。换一个观察角度和使用方法，生活废弃物也能创造出独特的作品，既经济又环保。 03 探究新知 长颈鹿 （纸质材料） 2010 埃利亚斯（法国） 作品利用废旧纸筒镂空剪影，暖光烘托长颈鹿画面，巧用废料简约造景，兼具环保创意与温暖氛围感，启发就地取材进行环境艺术创作。 取废旧纸筒，整理抚平筒身备用。 在纸筒一端圆形端面勾勒出想要的图案轮廓。 03 探究新知 实践 · 操作 沿画好的线条镂空裁剪，剔除多余纸料。 完善剪影细节，背光放置即可呈现光影镂空艺术作品。 想一想：还有哪些生活废弃物可改造为镂空剪影风格的环境装饰？ 思考 · 探究 03 探究新知 旧挂历与宣传单纸张：轻薄易雕刻，适合批量制作小型剪影展品。 泡沫包装箱：易切割塑形，可做成立体镂空展板用于走廊陈列。 03 探究新知 塑料饮料瓶：裁剪成片后透光性好，适合悬挂光影挂饰。 废旧易拉罐：剪制剪影牢固耐用，适配户外长期布置。 快递硬纸盒：易裁切镂空，可拼接成大型墙面剪影装饰。 思考 · 交流 03 探究新知 学生用纸筒制作的创意作品 观察 · 欣赏 03 探究新知 废旧铁丝 废旧报纸 彩色卡纸 观察 · 思考 试一试：尝试想一想用下列材料可以制作哪些创意作品？ 03 探究新知 小组合作作品《倒着生长的树》 作品用废旧铁丝搭建整体骨架，搭配报纸与卡纸制作叶片，以手工拼贴组装成大型立体装置，材料肌理丰富，也传递出废物再利用的低碳环保理念，适合布置在楼道与展厅作为特色景观。 观察 · 思考 使用刀具时注意安全! 03 探究新知 小技巧 钳子弯折缠绕铁丝骨架，捆扎节点，防止立体造型松散。 多张卡纸固定后同剪，批量裁切同款叶片，高效规整。 报纸蘸胶多层糊于骨架，干透成硬壳，增强整体承重力。 成品涂刷清漆防护，防尘防潮，适配户外长期摆放。 报纸泡碎制成纸浆捏塑造型，风干坚硬，稳固 大件作品底座。 03 探究新知 1.将废旧纸盒两面裁剪 2.绘制出所需形状 3.进行背景粘贴 4.添加装饰，补充细节 观察 · 实践 小组合作，用鞋盒、泡沫板、彩色卡纸等制作立体装饰物，组合成一个校园主题活动空间模型。 学生作品 04 创想实践 04 创想实践 罗马角斗场立体卡手工制作： 05 知识拓展 营造活动氛围小技巧 竖向分层：墙面贴装饰、天花板挂吊饰、地面摆展台，上下联动拉开空间立体感。 动线分区：划分参观通道与展示区域，路线清晰不拥挤，参观体验更流畅。 内外呼应：室内展区与走廊、楼道外围风格统一，整体氛围连贯完整。 26 05 知识拓展 用于活动氛围布置的低成本材料 一、纸类废旧材料：快递鞋盒、纸箱、废旧报纸、草稿纸、卷纸芯、快递纸筒、海报。 二、线材与五金废料：废旧铁丝、旧衣架、捆扎绳、旧毛线。 27 05 知识拓展 用于活动氛围布置的低成本材料 三、包装与餐厨废弃物：泡沫快递填充物、塑料饮料瓶。 四、日常闲置物品：旧布料、碎布头、枯枝落叶、松果、雪糕棍、竹签。 28 05 知识拓展 手工实操工艺方法 叠剪工艺：多张卡纸对齐固定后一次裁剪，批量制作同款花叶、图案，大幅提升效率。 裱糊加固法：报纸蘸白乳胶多层粘贴在骨架外侧，干透形成硬质外壳，增强大型作品承重与牢固度。 29 05 知识拓展 手工实操工艺方法 防水耐久处理：作品表面薄涂胶水或清漆，防尘防潮，可用于楼道、户外长期摆放。 光影增效技法：镂空造型内部放置小灯带，透过镂空图案投射光影，提升场景氛围感与艺术效果。 立体折叠法：鞋盒纸板折出支撑结构，让装饰画面立起，告别单一平面粘贴，增强空间立体感。 30 06 奇思妙想 利用卫生纸筒与彩色卡纸，在纸筒端面雕刻 1 组动植物镂空图案，搭配手机手电打造光影小摆件，简要写下制作思路。 1、截取合适长度，将一端筒口对齐粘贴一张彩色卡纸封牢端面。 2、在卡纸上勾勒动物或植物简笔轮廓，用剪刀沿线条镂空裁剪，去掉图案内部多余纸料。 06 奇思妙想 利用卫生纸筒与彩色卡纸，在纸筒端面雕刻 1 组动植物镂空图案，搭配手机手电打造光影小摆件，简要写下制作思路。 3、把手机手电筒贴近纸筒另一端向内打光，光线透过镂空纹样投射出光影图案。 4、可给纸筒外侧涂色装饰，摆放固定后完成光影装饰小摆件。 07 课堂评价 趣味评价体系表——“氛围营造小设计师"成长记 评价维度 评价标准 我的小星星 知识理解 能说出校园活动布置需考虑空间层次、内外环境、主题统一、材料选择四大要素。 ☆☆☆☆☆ 技能实践 熟练使用鞋盒、泡沫板、卡纸完成裁剪、拼接、塑形，模型结构稳固，制作步骤规范，细节完整。 ☆☆☆☆☆ 创意表达 空间主题鲜明，布局有巧思，装饰造型具备个性化创意。 ☆☆☆☆☆ 审美感知 能够分析分层装饰、色彩搭配、分区布局对整体活动氛围的烘托作用，空间主次关系清晰。 ☆☆☆☆☆ 课堂参与 小组任务分工明确，积极参与讨论与动手制作，主动分享设计想法。 ☆☆☆☆☆ 07 单元小结 欣赏 · 评述 描述：这个建筑的造型有什么特点? 分析：建筑色彩基调与校园主色调有什么关系？ 解释：设计采用“减法”策略， 查找资料后进行概述。 评价：这个建筑是否与周围的 环境相协调？ 清华大学艺术博物馆（建筑设计）2003 马里奥·博塔（瑞士） 07 单元小结 欣赏 · 评述 1、整体为规整狭长的长方体几何体量对称庄重；底部由高大立柱架空支撑，形成通透灰空间；屋顶排布规整采光天窗，立面线条简洁硬朗，虚实对比鲜明。 2、采用暖棕米色花岗岩外立面，色调温润厚重；和清华校园主楼传统红砖、暖黄建筑底色风格统一，色彩气质相融，贴合校园沉稳典雅的整体视觉基调。 07 单元小结 欣赏 · 评述 3、“减法” 设计策略概述： 舍弃花哨装饰，只用基础几何形体搭建建筑主体。 精简多余设计，依托立柱、天窗等基础结构兼顾实用与美观。 借鉴石材雕琢思路，删减冗余造型，凸显建筑简洁规整的体量感。 07 单元小结 欣赏 · 评述 4、建筑尺度克制不突兀，东侧衔接道路绿化带，柱廊空间向外延伸衔接广场绿地；周边绿植环绕柔化硬质建筑边界，和相邻教学楼、校园道路、绿化景观布局呼应，空间互相渗透，整体和校园场地环境高度和谐统一。 07 单元小结 评价要点 对学校、班级的空间功能区域进行独立思考，以美术形式表现出来。 从历史传承、地域文化、校园文脉等角度看待自己所在学校的发展。 积极参与校园主题活动，能拿出美术的创意设想与方案。 利用校园长廊、图书馆等公共空间，设计美术作品展示空间。分工合作，以项目投标的方式，师生投票选出最佳方案，并在学校的支持下付诸实施。 07 单元小结 学 习 屋 儿童友好型学校是指以儿童发展为中心，软硬件设施、空间布局、课程实施等教育教学环节都服务于儿童发展，具备安全、自由、被尊重三大特征的学校。社区是学校外部环境的重要组成部分。 07 单元小结 学 习 屋 有的社区引进适合少儿使用的平衡木等，让孩子更好地参与户外健身，营造宜居、宜学、宜乐、宜游的儿童友好环境。 配套良好的社区一角 08 课后作业 1、将废旧报纸泡制纸浆，塑形制作花坛、假山底座，搭配铁丝骨架与卡纸装饰，完成自然主题景观摆件，对比普通粘贴作品稳固性差异。 08 课后作业 2、以班级读书节为主题，绘制空间布置方案图纸，再用废旧材料落地制作微缩模型，包含书架、阅读座位、宣传展板。 $