Unit 4 Managing money well(Period 3)（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦“合理管理零花钱”主题，涵盖microscope、lucky money等词汇，What are you going to buy?等句型及need to/want to语法区分，通过旧知分类（goods/services）、反面消费案例导学、零花钱经历Free talk搭建学习支架，衔接前后知识。 资料特色为语言能力与财商教育深度融合，借助听力抓取关键信息、口语角色扮演、小组协作制定200元压岁钱消费计划（即时/远期/储蓄）提升语言运用能力，通过区分need与want培养理性消费思维品质，猜物游戏等互动活动激发学习兴趣，助力教师高效实现语言教学与德育渗透。

人教版小学英语　六年级上册 Unit 4 Managing money well (Period 3) Part B Let's talk & Discuss and make a spending plan 单元话题 本单元主题是Managing money well（合理管理零花钱）。本节课为词汇与消费计划制定课时，围绕零花钱来源、刚需消费、欲望消费、商品与服务开销、储蓄规划展开，学生学习 microscope, lucky、lucky money 等核心词汇，掌握 What are you going to buy? / I plan to… /need to… /want to… 等句型，学会从即时刚需采购、远期心愿购置、定额储蓄三个维度梳理科学用钱方式，并合作讨论、制定个人压岁钱 / 零花钱开支计划，树立全面、理性的理财消费观念。 教师通过旧知分类复盘、不合理消费案例导学、新词精讲、句型分层操练、消费品类分类、小组研讨、收支方案制定、情景游戏拓展等递进式课堂活动，引导学生在真实零花钱语境中灵活运用词汇与句型，将语言学习与理性理财习惯养成相结合，培养学生合理规划开支、分清需求与欲望、学会储蓄的财商意识。 教学目标 1. 知识目标 （1）词汇：熟练认读、拼写microscope、lucky，掌握变形 luck（名词）、luckily（副词），牢记固定词组 lucky money（压岁钱）。 （2）句型：熟练掌握购物问答句型：What are you going to buy? / What else are you going to buy?，掌握with+钱款（用…… 钱消费）用法。 （3）语法：区分need to（客观必需）与want to（主观想要），掌握主语三单变形 wants/needs、否定形式 don't/doesn't need/want to + 动词原形。 2. 能力目标 （1）听力：能够听懂 Sarah 与妈妈的原版对话，抓取金额、采购物品、消费缘由关键信息，完成听力问答题。 （2）口语：依托核心句型结对问答，分角色完整表演课文对话；借助物品特征描述完成猜物互动小游戏。 （3）综合运用：以 200 元模拟压岁钱为载体，小组协作划分Things for now 即时消费、Things for later 远期消费、Save money 储蓄三大板块，独立设计英文消费计划表。 （4）写作：能参照模板完成小短文《My Spending Plan》，规范书写句子。 3. 情感德育目标 分清刚需 need 和欲望 want，学会优先满足生活学习必需、贵重物品分期存钱、等待商品优惠再入手，拒绝冲动消费，懂得用零花钱关爱家人，树立科学健康的金钱管理观念。 教学重点 1. 重点单词 microscope、lucky 及词组 lucky money 的词义、发音与场景运用。 2. 购物问答句型 What are you going to buy? / What else are you going to buy? 3. need to 与 want to 词义区分、句式变换及三单、否定变化规则。 4. 结合压岁钱完成结构化消费计划制定。 教学难点 1. 第三人称单数主语后 want/need 变形易错，学生混用原形与三单形式。 2. 结合真实生活自主划分即时刚需、远期愿望，合理分配钱款比例。 3. 脱离模板自主组织英文语句，完整撰写个性化开支计划。 课前准备 1. 教学 PPT、教材音频、消费物品配图、单词卡片。 2. 消费计划表模板、小组任务单、角色扮演星级评价表 教学过程 Step1 Learning objectives 教师在黑板上逐条板书本节课学习目标，先用中文简单释义，再带领全班齐读学习目标。从词汇积累、句型运用、语法辨析、理财实践四个层面细致说明课堂任务：本节课既要掌握两个新单词与相关变形，熟练问答购物计划，分清需要和想要的用法，还要以 200 元压岁钱为依托，分三类设计个人消费清单。随后随机抽取 2 名学生单独朗读目标，确认全体学生清晰本节课学习方向。 Step2 Lead-in 1.Review 旧知分类：教师在 PPT 出示 drink、go to a dance class、fruit、home deliveries 等 8 组短语，划分 goods 和 services 两大板块，采用举手抢答模式，请学生逐一归类，遇到分类错误的内容，教师及时结合实物讲解区分依据，巩固上节课商品与服务的知识点，用时 4 分钟。 2. 反面案例导入：展示 Simon 盲目购入高价电脑、Mary 重复购置同款书包两幅配图，教师连续发问：Did they spend their money wisely? Why did they waste money？引导学生自主总结：二人没有提前规划开销，顺势引出本课主题 make a spending plan 制定消费计划。 3.Free talk 师生互动：教师依次抛出三个生活化问题：Do you get pocket money every week? Where do you receive your lucky money? What small things do you usually buy with your money? 鼓励学生结合自身真实经历自由发言，教师在侧边黑板简单记录学生回答的关键词，自然过渡到新词汇学习环节。 Step3 Presentation 1.New words: microscope & lucky 教师依次出示单词配图、标注音标，拆分 microscope 构词结构 micro-(微小)+scope (观测仪器)，结合例句 We use a microscope in science class 带读；讲授 lucky，拓展名词 luck、副词 luckily，重点讲解固定词组 lucky money 压岁钱，搭配例句 I get lots of lucky money in Spring Festival。随后开展抽卡造句小游戏，随机抽取学生拿单词卡片口头造句，教师针对发音、句式错误当场纠正。 2.Word practice：全班齐读单词 3 遍，同桌互相抽查认读，互相批改发音。 3.Learn key sentences 教师板书核心问句 What are you going to buy?、What else are you going to buy?，着重讲解 else 固定放在疑问词后方、with + 钱款表示 “使用某笔钱购物” 的用法，结合 shoes、computer、storybook 等常用物品进行师生一问一答、男女分组轮换问答。接着讲授 need to（客观必需）、want to（主观喜好），结合课本例题对比语义，强调主语为三单时变形 wants/needs，补充否定形式 don't/doesn't + 动词原形，完成教材四道选词填空题，师生逐题核对答案。 4. 课文情境铺垫：简单介绍课文背景：Sarah 和妈妈围绕压岁钱商量采购清单，一部分物品当下立刻购买，贵重物品存钱延后采购，为接下来听力练习做好铺垫。 Step4 Practice 1.Quick listening practice：第一次完整播放课文音频，学生带着两道思考题听录音，独立完成书面作答；第二次慢速播放音频，师生一起梳理课文思维导图，划分 Things for now（当下购置：太空书、爷爷的太阳镜）、Things for later（远期购置：显微镜）。 2.Listen and repeat：分句逐段跟读对话，教师停顿纠正连读、重音、语调问题，重点带读含有 lucky money、need to、want to 的句子。 3.Dialogue sort：梳理 Sarah 的消费逻辑：优先满足家人需求、刚需即时购买、贵重物品存钱等待打折。 4.Pair work 角色扮演：两人一组分别扮演 Sarah 和 Mum，参照原文替换物品词汇自主创编小对话，教师在教室巡回走动，对基础薄弱小组进行句式点拨，结束后挑选 4 组学生上台进行情景展演，依据评价表从发音、流利度、情感表现打分，优胜小组获得贴纸奖励。 Step5 Consolidation 1.Group work: Discuss and make a spending plan 设定模拟场景：每位学生拥有 200 元春节压岁钱，四人小组为单位开展讨论，结合 need 和 want，将开销划分为 Things for now、Things for later、Save money 三大板块，发放空白计划表，组员分工记录、补充内容。教师深入各个小组，针对钱款分配不合理、分不清刚需与欲望的小组进行引导点拨。 2.Make a list：小组共同整理清单，标注每项消费对应的原因，写明储蓄金额与储蓄目的。 3.Guess game：课堂猜物小游戏，学生随机抽取物品卡片，只能用英文描述物品特征、不能直接说出名称，其余同学使用 What are you going to buy? 提问猜测物品，猜对学生获得奖励贴纸，在玩乐中巩固核心句型。 4.Share and show：各小组选派一名代表拿着计划表上台，全英文展示本组消费方案，其余同学认真倾听，师生共同点评方案优缺点，优化不合理的消费项目。最后教师总结五条科学理财小贴士，深化理性消费观念。 Step6 Summary & Homework 1.Summary：师生合作梳理本节课全部内容，集体回顾两个新单词及变形、两组核心问答句型、need/want 的用法区别、消费三大分类，全班齐读板书重难点内容，查漏补缺。 2.Homework （1）听音跟读课文对话 3 遍，模仿录音语音语调； （2）结合课堂计划表，完善书面小短文 My Spending Plan，工整书写个人零花钱消费方案。 板书设计 Unit 4 Managing money well (Period 3) Part B Let's talk & Discuss and make a spending plan Words: microscope, lucky→luck/luckily, lucky money Sentences: —What are you going to buy? —What else are you going to buy? need to（客观需要） want to（主观想要） Plan：Things for now / Things for later / Save money 教学反思 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $