16金字塔 课件-2026-2027学年语文五年级上册统编版

该统编版小学语文五年级上册《金字塔》课件，系统涵盖金字塔的用途、名称由来、保存现状、胡夫金字塔的特点及建造技术。课堂从“说一说对金字塔的了解”导入，通过词语认读、易错字指导，引导学生默读圈画关键信息，梳理内容形成知识学习支架。 其亮点在于聚焦说明方法教学，运用列数字、作比较（如用50层楼、篮球场对比突出“大”）、画图表直观呈现，结合小组合作画建造示意图培养思维能力。强调语言准确性（如“有一种说法是”体现客观表述），提升语言运用素养，帮助学生掌握说明性文章写法，为教师提供结构化教学资源。

统编版小学语文五年级上册 16 金字塔 第一课时 说一说你对金字塔的了解 埃及金字塔是古埃及法老的陵墓，被誉为‌世界古代七大奇迹之一‌，其中吉萨金字塔群是目前唯一尚存的奇迹建筑 。 ‌ 胡夫金字塔‌：规模最大，原高约 146.5 米，现高约 136.5 米，由约 230 万块巨石砌成 。 ‌ 哈夫拉金字塔‌：视觉上显得最高，前方建有著名的‌狮身人面像‌。 ‌ 孟卡拉金字塔‌：三座中最小的一座，原高约 65.5 米，外壳采用花岗岩建造 。‌‌ 词语认读 金字塔 埃及 陵墓 堆砌 狭长 黏着物 塔基 甬道 叹为观止 āi xiá yǒng nián 加红为生字 易错字指导 铁塔灯塔 尘埃埃及 坟墓墓地 堆积土堆 基础地基 砌墙堆砌 塔 埃 墓 堆 基 砌 狭 狭窄狭小 默读课文，用圈画、批注的方式，把课文中描写金字塔的关键信息、关键语句勾画出来。说一说，你了解了金字塔哪些方面的信息？ 金字塔概况 介绍了最大的金字塔——胡夫金字塔。 金字塔的建造技术 金字塔的用途、名字来历 保存现状 建造时间 外形特点 构造方式 内部结构 巨石的堆砌方法 堆砌效果 在分类梳理完金字塔的相关信息之后，请同学们把获取到的信息串联起来，用自己的语言完整说一说课文的主要内容。 课文先介绍金字塔的用途、名称由来与保存现状；接着重点讲解胡夫金字塔的建造时间、外形、构造和内部结构；最后介绍金字塔巨石堆砌的建造技术，多角度展现古埃及金字塔的相关知识。 统编版小学语文五年级上册 16 金字塔 第二课时 词语认读 金字塔 埃及 陵墓 堆砌 狭长 黏着物 塔基 甬道 叹为观止 āi xiá yǒng nián 加红为生字 请同学们默读课文第二部分，一边读一边圈画、批注，想一想：作者是怎样把胡夫金字塔“大”的特点写清楚的？读完后同桌互相交流。 高大 作比较 如果把这段话的第2句去掉，大家对比读一读，说说有什么不一样的感受。 作者运用了作比较的说明方法，把胡夫金字塔和后世建筑对比，有力突出了它的高大宏伟，让说明更有说服力。 列数字、作比较 “胡夫金字塔大概有50层楼高，塔基面积相当于126个篮球场那么大。”作者为什么偏偏用楼层、篮球场来作比较，不用别的事物呢？ 用我们熟悉的事物（如50层楼、篮球场）作比较，能让金字塔的大小变得具体可感，拉近与读者的距离。 比较：哪种写法更好？ “塔身由约230万个石块堆砌而成，平均每个石块重2.5吨左右”“墓室顶上和墓门处的石块重达几十吨”。 “塔身由许多石块堆砌而成，每个都极重了”“墓室顶上和墓门处的大石块很重” 第一句运用列数字的说明方法，用精准、具体的数据，科学、准确地写出了金字塔塔身重、体量巨大、建造难度极高的特点。 从图表和数据中，你又从哪些地方看出金字塔的“大”？ 画图表 图上标注了塔高、重量、体积、塔基面积，数据都很大，一眼就能看出金字塔非常宏伟。 对比本课第2部分与《太阳》第1-3自然段，思考它们在表达上有什么异同？ 两篇课文都运用说明方法清楚地介绍了说明对象的特点，但本课还运用了画图表的说明方法，图文结合，直观形象、简洁明了地说明了胡夫金字塔 “大” 的特点。 大家回忆一下，生活中哪些地方也经常用图表说明？ 说明书、地图、拼装指南、食谱。 金字塔宏伟庞大，在几千年前，古埃及人究竟是怎样把巨石堆砌成金字塔的呢？下面请小组合作，试着画一画简易示意图，组内互相说一说推测的金字塔建造过程。 示意图 关于金字塔建造的说法 课文写到建造方法时，有这样一句话——“有一种说法是”，请大家思考，这句话能不能删掉？说说你的理由。 金字塔的建造方式有多种可能，这些都只是科学家的推测。文中加上 “有一种说法”，就表明这仅仅是其中一种猜想，并非确定事实，充分体现出说明性文章语言客观、准确的特点。 默读课文，在全文找一找能体现说明性文章语言准确性特点的词句。 这些数字是估算出来的，不是精准的实测数字，去掉之后就变成绝对确定的数据，不符合事实。体现了说明文语言的准确性。 这是一篇说明性文章，运用列数字、作比较、画图表等说明方法，介绍了古埃及文明的遗迹 —— 金字塔。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) $