6.1总复习 数与运算（教学设计）-2026-2027学年一年级上册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦0-20数的意义、数位及加减法运算，通过谈话导入回顾学期知识，以“数的含义—计数单位‘十’—数位—分与合—凑十法”为支架，梳理数与运算的内在联系。 特色在于融合小棒、计数器等具象教具，强化“数学眼光”中的抽象能力，如用10根小棒捆扎理解计数单位，计数器演示数位含义。通过讲练结合与小组交流，培养“数学思维”的运算能力和推理意识，如分与合推导加减法，口述凑十过程。助力学生夯实基础构建知识框架，为教师提供可操作的复习路径。

人教版 一年级数学上册 小学 数学 教案 备课人： 授课人： 课题： 总复习 数与运算 课型： 复习课 教学目标： 1. 知识与技能：复习 0‑20 各数意义、数位，巩固加减法、20 以内进位加法凑十法。 2. 过程与方法：梳理本册计算板块知识，沟通数的意义、分与合、加减法之间联系。 3. 情感态度价值观：回顾学期收获，建立知识框架，提升口算能力。 教学重点：20 以内数认识；熟练口算加减法。 教学难点：理解数位含义；灵活运用凑十法。 教学课时：1课时 教具准备：小棒、计数器、课件、口算卡片 教学方法：回顾梳理、讲练结合、小组交流 教学过程： 一、谈话导入（3 分钟） 师：这学期快要结束，我们认识很多数，学会加减法，今天一起来整理复习。板书课题：总复习 —— 数与运算。 二、梳理回顾知识（25 分钟） 活动 1：数的含义 数字 4 可以表示什么？ 举例：4 个杯子、4 个苹果、4 根小棒。 小结：同一个数字，可以表示不同物体的数量。 活动 2：数的顺序 1 添 1 是 2，2 添 1 是 3，一个数往后数，就是给这个数加 1。 活动 3：计数单位 “十” 10 个一是 1 个十。 演示：10 根小棒捆成 1 捆，1 捆 = 1 个十。 活动 4：数位十位、个位 计数器 12：十位 1，表示 1 个十；个位 2，表示 2 个一。 练习：15，十位是几，表示什么？个位是几，表示什么？ 活动 5：分与合与加减法 ，，。 想 6 可以分成 2 和 4，一道分与合，可以写两道加法两道减法。 小结：看图、想数的分与合，帮助我们计算。 活动 6：20 以内进位加法（凑十法） 把 5 拆成 4 和 1，，。 学生口述凑十过程。 三、巩固练习（11 分钟） 1. 计数器读数练习：11‑20 各数，说一说十位个位意义。 2. 数的分与合口算练习。 3.20 以内进位加法口算闯关。 四、课堂小结（1 分钟） 师生一起梳理：数的含义、计数单位十、数位、分与合、凑十法。 五、布置作业 1.20 以内加减法口算。 2. 用小棒说一说 18 这个数，十位、个位分别代表什么。 板书设计： 总复习‑数与运算 1. 数：数字表示物体数量 2.10 个一是 1 个十 3. 数位：十位（几个十）、个位（几个一） 4. 分与合 → 加减法 5. 进位加法：凑十法   教学反思： 学生对 “十位表示几个十，个位表示几个一” 部分容易混淆。 改进措施：多用小棒、计数器动手操作，强化数位理解。 1 学科网（北京）股份有限公司 $