Unit 3 Healthy life(Period 3)（教学设计）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

该小学英语教学设计聚焦“Healthy life”主题，核心知识点为词汇discuss、health（名词）与healthy（形容词）及建议句型How can we live a healthy life? We need to/should/can…。课堂导入通过歌曲How can we stay healthy?热身，结合病症词汇复习与生活方式对比，搭建从旧知到新知的学习支架。 此资料亮点在于活动设计层层递进，从词汇辨析、句型操练到对话听力、角色扮演，再到小组合作制作思维导图，有效培养语言能力。通过讨论“全面健康”（身体、心理、社交）提升思维品质，角色分配（话题发起者、建议者等）促进学习能力。助力学生提升语言表达与合作能力，为教师提供结构化教学方案，提升课堂效率。

Unit 3　Healthy life (Period 3) Part B Let's talk & Discuss and make a mind map 单元话题 本单元主题是 Healthy life 健康生活。本节课为对话与讨论课时，围绕 “如何过健康生活” 展开，学生将学习讨论健康生活方式，区分 health (名词) 与 healthy (形容词)，运用 How can we…? We need to / should / can… 提出建议，并通过对话学习、小组讨论、思维导图制作等活动，全面理解身心健康的含义，树立科学健康的生活观念。 教师通过歌曲热身、词汇辨析、句型学习、对话听力、角色扮演、小组讨论、思维导图梳理、健康习惯拓展等层层递进的课堂活动，引导学生在真实交流中运用核心句型，培养学生关爱身体、积极生活、乐于交流的健康意识与合作能力。 教学目标 1.能够掌握单词 discuss, health, healthy，准确区分名词与形容词用法。 2.能够熟练运用核心句型： How can we live a healthy life? We need to / should / can… 3.能够听懂对话，获取关键信息，并进行角色扮演与情感朗读。 4.能够与小组成员讨论健康生活方式，合作完成思维导图。 5.理解健康不仅指身体好，还包括心情愉快与良好人际关系，培养全面健康观。 教学重点 1.单词：discuss, health, healthy。 2.句型：How can we live a healthy life? 及回答。 3.结构：We need to /should/can… 提建议。 教学难点 1. health 与 healthy 的正确运用。 2. 在真实讨论中自然、连贯地使用建议句型。 3. 理解身心与社交全面健康的含义。 课前准备 1.教学 PPT、教材音频、健康生活图片、单词卡片。 2.角色卡片、思维导图空白模板、小组讨论任务单、评价表。 教学过程 Step 1 Learning objectives 教师明确本节课学习目标：学习健康词汇、提问与建议句型，讨论健康生活，制作思维导图。 Step 2 Lead-in 1.Let's sing 播放歌曲 How can we stay healthy?，全班跟唱，营造主题氛围。 2.Review: Match and write 复习病症词汇，完成图文匹配。 T: What's wrong with him? S: He has a headache. 3.Free talk T: Look at the two lifestyles. Which is healthier? S: The second one. T: Why? S: He exercises and eats well. Step 3 Presentation 1.New words: discuss 教学动词 discuss，讲解搭配：discuss with sb。 T: Let's discuss our healthy life. S: Discuss. 2.New words: health & healthy 精讲辨析： health (n.) 健康 healthy (adj.) 健康的 通过填空练习巩固用法。 T: Exercise is good for our… S: Health. T: We should keep… S: Healthy. 3.Learn key sentence: How can we…? 教学提问句型：How can we live a healthy life? 4.Learn answer structures 学习三种回答结构： We need to… We should… We can… 结合饮食、运动、睡眠、心情等例句操练。 T: How can we live a healthy life? S: We should exercise. Step 4 Practice 1.Quick practice 快速问答操练核心句型。 2.Listen and choose 播放对话音频，完成选择题，理解大意。 T: What are they preparing for? S: Next week's class talk. 3.Listen and repeat 逐句跟读对话，模仿语音语调。 4.Listen and answer 回答问题：学生如何回答健康生活？你同意吗？ 5.Read in roles 三人一组分角色朗读：Chen Jie, Binbin, Miss White。 Step 5 Consolidation 1.Discuss and make a mind map 小组合作，围绕 How can we live a healthy life? 制作思维导图。 2.Let's act 三人一组创编对话，分享建议。 3.Role-play Time 四人一组分配角色：话题发起者、核心建议者、积极补充者、暖心提醒者，进行展示。 4.Group discussion 讨论：What is the most important thing for a healthy life? 5.Healthy life 拓展 学习全面健康：身体照顾、营养休息、卫生习惯、心理社交。 Step 6 Summary & Homework 1.Summary 师生共同回顾单词、句型与健康生活方式。 2.Homework （1）写下 3 条保持健康的做法。 （2）制作一张 “How to stay healthy” 海报。 板书设计 Unit 3　Healthy life (Period 3) Part B Let's talk & Discuss and make a mind map Words: discuss, health (n.), healthy (adj.) Sentences: —How can we live a healthy life? —We need to / should / can… Mind map: Food, exercise, sleep, mood, friends 教学反思 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $