5.2 8、7、6 加几（教学设计）-2026-2027学年一年级上册数学人教版

该小学数学教学设计聚焦8、7、6加几的进位加法，通过复习9加几的凑十法及“见9想1”口诀导入，搭建知识迁移支架，引导学生将已有经验延伸至新内容，形成连贯的进位加法学习脉络。 此设计以动手操作为核心，借助小棒、情境图等教具，培养学生几何直观与抽象能力，体现数学眼光。通过“见8想2、见7想3、见6想4”的口诀迁移，发展推理意识与运算能力，落实数学思维。鼓励口述凑十过程提升表达能力，讲练结合助学生扎实掌握算理，也为教师提供清晰教学路径，提升课堂效率。

人教版 一年级数学上册 小学 数学 教案 备课人： 授课人： 课题： 8、7、6 加几 课型： 新授课 教学目标： 1. 知识与技能：掌握 8、7、6 加几进位加法，熟练使用凑十法，看懂凑十分解图，正确口算。 2. 过程与方法：借助小棒、图形操作，迁移 9 加几的凑十经验，理解算理。 3. 情感态度价值观：体会凑十法的通用性，愿意口述计算思考过程。 教学重点：会用凑十法计算 8、7、6 加几。 教学难点：灵活拆分数字，分清见 8 想 2、见 7 想 3、见 6 想 4。 教学课时：1课时 教具准备：小棒、课件、课堂任务单。 教学方法：动手操作、知识迁移、讲练结合。 教学过程： 一、复习导入（3 分钟） 复习 9 加几凑十法，口算：。 回忆口诀：见 9 想 1。 师：今天继续学习进位加法：8、7、6 加几，同样用凑十法。板书课题：8、7、6 加几。 二、探究新知（25 分钟） 活动 1：教学例题 2 跑步情境图，求总人数，列式：。 小棒操作：8 根小棒，加上 5 根。 见 8 想 2，从 5 里面分出 2 根，和 8 凑成 10。5 拿走 2 还剩 3。 ，。 分解：5 分成 2 和 3。。 小结口诀：见 8 想 2。 思考：还可以怎样拆？也可以把 8 拆开，拿 5 和 5 凑十。鼓励学生算法多样化。 活动 2 迁移学习 7 加几、6 加几 ：见 7 想 3，把 4 分成 3 和 1，，。 ：见 6 想 4，把 5 分成 4 和 1，，。 统一凑十口诀： 见 8 想 2，见 7 想 3，见 6 想 4。 三、巩固练习（11 分钟） 1. 做一做第 1 题圈一圈算一算 ；，学生口述凑十过程。 2. 做一做第 2 题对比练习       对比发现：下面进位加法就是上面凑十连加的简写。 3. 口头训练：说一说怎么凑十。 四、课堂小结（1 分钟） 师生回顾：8、7、6 加几，用凑十法；见 8 想 2，见 7 想 3，见 6 想 4，凑出 10，再加剩下的数。 五、布置作业 1. 口算 8、7、6 加几练习题。 2. 口头：任选三道算式完整说出凑十思考过程。 板书设计： 8、7、6 加几 见 8 想 2          见 7 想 3   见 6 想 4   教学反思： 学生可以迁移 9 加几的凑十经验。 易错点：记混想几，算 7 加几时错想成 2；拆分之后剩下的数算错。 改进措施：多读记凑十口诀，多口述，借助画图圈一圈辅助。 1 学科网（北京）股份有限公司 $