第5课《狼牙山五壮士》导学案-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文导学案围绕《狼牙山五壮士》展开，引导学生学习生字词，按故事顺序梳理情节并概括段落，掌握点面结合写作手法，感悟五壮士的革命精神。通过课前预习的背景补充、字词积累和初读感知，搭建从基础到整体感知的学习支架，衔接课中对文脉梳理与细节品读的深入探究。 资料特色在于以核心素养为导向，通过点面结合写法的解析培养学生思维能力，结合细节品读提升语言运用能力，依托革命事迹渗透文化自信。课前预习、课中探究与课堂检测的连贯设计，既便于自主学习又助力教师评估，有效提升学习效率与精神感悟。

第二单元第5课《狼牙山五壮士》导学案 班级：__________ 姓名：__________ 一、学习目标 1. 认识“寇、葛、吼、抡”等生字，会写“寇、贯、棋、悬、斩、截、涧、雹、昂、豪”等重点生字，正确读写并理解“日寇、进犯、险要、斩钉截铁、热血沸腾、居高临下、昂首挺胸”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，按照故事发展顺序梳理课文情节，能用小标题概括段落内容，把握课文主要内容。 3. 品读人物动作、神态、语言的细节描写，掌握点面结合的写作手法，体会五壮士的英雄形象。 4. 感悟狼牙山五壮士热爱祖国、英勇无畏、视死如归、舍己为人的崇高革命精神，树立爱国情怀。 二、学习重难点 重点：梳理课文叙事脉络，概括五壮士的英雄事迹，结合重点语句体会五壮士英勇杀敌、不怕牺牲的英雄气概。 难点：理解并掌握课文点面结合的写作方法，体会群体描写与个体细节描写的表达效果，深刻感悟五壮士的崇高精神品质。 三、课前预习 （一）课文导读 本文是一篇纪实记叙文，记叙了抗日战争时期，八路军七连六班的五位战士，为掩护群众和部队主力转移，把敌人引上狼牙山绝路，奋勇杀敌、最后毅然跳崖的英雄事迹，歌颂了五壮士忠于革命、热爱祖国、视死如归的伟大精神。 （二）背景补充 1941年抗日战争期间，河北易县狼牙山地区，马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才五位战士，为掩护大部队和群众突围，将日军引上绝境，打完弹药后毅然跳崖，用生命诠释革命战士的忠诚与担当。 （三）字词预习 1. 给加点字选择正确的读音 日寇（kòu gòu） 抡起（lūn lún） 绷着脸（běng bēng） 山涧（jiàn jiān） 冰雹（báo páo） 屹立（yì qì） 2. 重点词语释义 斩钉截铁：________________________________________ 热血沸腾：________________________________________ 居高临下：________________________________________ 昂首挺胸：________________________________________ （四）初读感知 1. 课文按照事情发展顺序，依次写了五壮士的五件事：接受任务→__________→__________→__________→跳下悬崖。 2. 课文既描写了五位战士的整体作战状态，又刻画了个人动作神态，运用了__________的写作手法。 3. 全文赞美了五壮士__________、__________、视死如归的英雄气概。 （五）预习疑问 记录预习中不懂的问题： ________________________________________________________ ________________________________________________________ 四、课中探究 第一课时：扫清字词障碍，梳理文脉，整体感知故事 学习任务一：朗读课文，理清情节 1. 自由朗读课文，读准字音、读通长句，梳理段落层次，把握故事完整脉络。 2. 简要概括课文主要内容：抗日战争时期，狼牙山五壮士为掩护__________和__________转移，诱敌上山、奋勇歼敌，最后舍身跳崖，壮烈牺牲。 学习任务二：梳理段落小标题 结合课文内容，完善五壮士的英雄事迹小标题： 第1自然段：接受任务，临危受命 第2自然段：________________________________________ 第3自然段：________________________________________ 第4—5自然段：顶峰歼敌，奋勇杀敌 第6—9自然段：________________________________________ 学习任务三：课时小结 本节课我们掌握了本课生字新词，理清了课文完整的叙事脉络，用小标题概括出五壮士的英雄事迹，初步感受到五壮士为了集体、为了群众，不惧危险、挺身而出的英雄形象。 第二课时：品读细节悟精神，赏析写法、升华主旨 学习任务一：聚焦细节，体悟英雄品质 1. 品读“斩钉截铁”“热血沸腾”：面对艰难抉择，战士们态度坚定、毫不犹豫，主动选择危险的绝路，体现五壮士__________、__________的担当。 2. 品读作战动作描写：“抡、砸、射击”等动词，写出战士们杀敌勇猛、毫不畏惧，凸显__________的英雄气概。 3. 品读跳崖片段：战士们昂首挺胸、毅然跳崖，宁死不屈，彰显__________、__________的崇高气节。 学习任务二：赏析点面结合写法 1. 面（群体描写）：描写五位战士整体作战的状态、坚定的决心，展现集体的英勇无畏、团结协作。 2. 点（个体描写）：重点刻画班长马宝玉等战士的动作、神态，让人物形象更鲜活、具体。 3. 作用：点面结合，既有整体气势，又有个体细节，让英雄群体形象丰满立体、真实感人。 学习任务三：主旨感悟 五壮士放弃生路、选择绝路，用生命掩护群众和部队，他们的壮举诠释了热爱祖国、忠于革命、舍己为人、视死如归的伟大精神，是值得我们永远铭记和致敬的革命英雄。 学习任务四：拓展感悟 学习了五壮士的英雄事迹，你有什么感想？ ________________________________________________________ 五、课堂小结 《狼牙山五壮士》一文以清晰的叙事顺序，完整记叙了五位革命战士的壮烈事迹。文章巧用点面结合的写法，既展现了英雄集体的磅礴气势，又刻画了个体的英勇姿态。五壮士用热血与生命守护家国、守护群众，他们不畏强敌、不怕牺牲、忠诚报国的英雄精神，跨越时空、永垂不朽，时刻激励我们珍惜当下、热爱祖国、勇担使命。 六、课堂检测 （一）基础过关 1. 看拼音写词语 rì kòu（________） jìn fàn（________） xuǎn zé（________） shān jiàn（________） báo zi（________） yì lì（________） 2. 课文内容填空 课文按照事情发展顺序，依次写了接受任务、__________、__________、__________、跳下悬崖五部分内容，运用了__________的写作手法刻画英雄形象。 （二）能力提升 1. 五壮士把敌人引上绝路的主要目的是（________） A. 躲避敌人追击 B. 掩护群众和部队主力转移 C. 主动冒险杀敌 2. 本文塑造人物最主要的写作手法是（________） A. 动静结合 B. 点面结合 C. 情景交融 3. 简要说说狼牙山五壮士的精神品质：________________________ 七、收获与反思 本节课我的收获：________________________________________________ 我还存在的疑问：________________________________________________ 参考答案 三、课前预习 1. 正确读音：日寇（kòu） 抡起（lūn） 绷着脸（běng） 山涧（jiàn） 冰雹（báo） 屹立（yì） 2. 重点词语释义：斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫；热血沸腾：形容情绪高涨、激动昂扬；居高临下：占据高处，俯视低处，占据有利地势；昂首挺胸：抬起头、挺起胸，形容斗志昂扬、无所畏惧。 3. 初读感知1：痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌 2. 点面结合 3. 英勇无畏、舍己为人、视死如归（任选两个） 四、课中探究 第一课时学习任务一2：群众、部队主力 第一课时学习任务二：痛击敌人，奋勇阻击；引上绝路，舍身诱敌；纵身跳崖，壮烈牺牲 第二课时学习任务一1：顾全大局、舍己为人 2. 英勇善战、不畏强敌 3. 宁死不屈、视死如归 六、课堂检测 1. 看拼音写词语答案：日寇、进犯、选择、山涧、雹子、屹立 2. 课文内容填空答案：痛击敌人、引上绝路、顶峰歼敌、点面结合 （二）1. B 2. B 3. 五壮士具有热爱祖国、忠于革命、顾全大局、英勇无畏、宁死不屈、视死如归、舍己为人的崇高英雄品质。 学科网（北京）股份有限公司 $