6《开国大典》导学案-2026-2027学年语文六年级上册统编版

该小学语文导学案围绕《开国大典》展开，引导学生了解大典的时间、地点、参会人员及群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行等过程，学习用小标题梳理场面及点面结合的写法。课堂导入通过“穿越回大典现场”情景激发兴趣，搭建从字词积累到场面分析的学习支架。 此资料以核心素养为导向，通过情景活动、小组合作圈画批注，培养学生文化自信和思维能力，分层习题设计（基础字词、选择、拓展阅读）帮助巩固语言运用，提升学习效率，便于教师评估教学效果。

6《开国大典》教学设计 教材来源：人民教育出版社 教学内容来源：六年级上册第二单元 主 题：革命岁月 课 型：精读 课 时：2课时 授课对象：六年级学生 设计者：李老师 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 【核心素养目标】 文化自信：熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子，感受语言的魅力。 语言运用：品读优美的句子，学会赏析句子。 思维能力：体会点面结合的表达效果，并加以运用。 审美创造：体会开国大典的盛况，和中国人民对新中国成立的自豪、激动，并从中受到思想教育。 【识字与写字】 1．有较强的独立识宇能力。累计认识常用汉宇8000个左右，其中2500个在右会写。感受汉字的构字组词特点，体会汉字蕴含的智慧。2．写宇姿势正确，有良好的书与习惯。硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。能用毛笔书写档书，在书写中体会汉字的优美。【阅读与鉴赏】 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度，学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。在阅读中体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。2.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会作品的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 【表达与交流】 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。2.能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。3.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要正确使用常用的标点符号。习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。 【梳理与探究】 1.分类整理学过的字词，发现所学汉字形、音、义和书写的特点，发展独立识字能力和写字能力。2.感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步运用多种方法整理和呈现信息。 2.学情分析 六年级学生多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成；在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，只阅读不思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感。 3.教材分析 《开国大典》这篇课文记叙了首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。    课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分──毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。  本文主要通过对开国大典一个个场面的描写来表现人民自豪、激动的感情，展现毛泽东的领袖风采。 在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员，主席台的布置，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。 7.《开国大典》 课时：第一课时 班级： 姓名： 学习目标 1.通过课前预习和查字典能够写出“政、府、宾、檐、拂、阅、率、榴、坦、辆、嗓、哑”12个生字；并通过练习把“政府、外宾、汇集、预定”等词语写准确。（基础型学习任务群中语言积累与梳理） 2.通过理清课文结构，用提炼小标题的方式说出文章写了那几个场面，并简要说一说开国大典的过程。（发展型学习任务群中的文学阅读与创意表达） 重、难点 通过理清课文结构，用提炼小标题的方式说出文章写了那几个场面，并简要说一说开国大典的过程。 评价任务 1.学生通过课前预习，老师课上点拨完成目标1，达成率100%。 2.学生通过理清课文结构，小组交流、展示完成目标2，达成率98%。 课前准备 课文、导学案、双色笔 学习环节 学习活动 学法指导 个案设计 情景导入 自研自探 (5-8分钟） 1、 正确流利读下面的词语五遍。 政府、外宾、汇集、预定、爆发、就位、宣告、雄伟、肃静、语调、完毕、检阅、制服、坦克、一致、距离、高潮、次序 二、易错字书写三遍 ( 爆 ) ( 隆 ) 2、 关卡2快速读课文1-3自然段，从文中圈画出开国大典的时间、地点及参会人员，以及会场位置、会场布置（在书中用黑笔横线划出、并做好批注。） 一、穿时代经典，观大典盛况 同学们，你们知道是谁在什么地方升起了我们伟大的祖国的第一面五星红旗吗？我们的伟大领袖毛主席带领全国人民推翻了国民党的黑暗统治，建立了伟大的新中国。1949年10月1日，在北京举行了开国大典。伟大的中华人民共和国从此诞生了。今天我们就跟随小明同学，一起穿越回开国大典的现场，去捕捉那些经典镜头。 2. 揭示课题《开国大典》，板书课题：开国大典，学生齐读课题。 要想回到当时我们还需要帮助小明同学获得时光穿梭券。 三、扫清字词 关卡1字词大通关 初读课文 教师提出要求：默读课文，读准字音，读通句子。体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。 2.学习字词 齐读会认词语，C、D给A、B读注意纠正字音，指名读，开火车读。 了解排山倒海的意思是形容力量强，声势大。 关注容易写错的字，指导书写重点指导“爆、隆”字的书写，并在导学单上书写三遍。 3、 关卡 2快速读课文，说一说时间、地点及参会人员，以及会场位置、会场布置 合作探究 展示提升 （20-25分钟） 三、关卡 3 理清时间线及相关场面 1.阅读课文第4—15自然段，圈出表示时间或标明时间点。 2.提取关键语句，用小标题概括课文描写的主要场面，完成下面的过程图。 场面 时间：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 四、结合时间线及相关场面，简要说一说开国大典的过程。 五、观大典盛况、捕捉经典镜头（举行典礼） 请同学们，默读课文第5—10自然段完成下列问题。 1.结合关键词句想一想：“举行典礼”部分主要展示了哪些镜头？ 2.用横线画出“面”的描写语句，用波浪线画出“点”的描写语句。 4、关卡 3 理清时间线及相关场面 （1）阅读课文第4—15自然段，圈出表示时间或标明时间节点的词语，整理到下面的时间轴上。 （2）提取关键语句，用小标题概括课文描写的主要场面，完成下面的过程图。 5、结合时间线及相关场面，简要说一说开国大典的过程。 过渡语：同学们你们可真棒，那么恭喜你闯关成功，帮助小军同学获得时光旅行券，让我们一起乘坐时光机回到开国大典吧！ 四、观大典盛况、捕捉经典镜头 1.举行典礼 默读课文第5—10自然段，结合关键词句想一想：“举行典礼”部分主要展示了哪些镜头？ 在《狼牙山五壮士》一课中，我们学习了“点面结合”写场面的方法，《开国大典》中“举行典礼”部分的内容同样运用了这种方法，我们一起去看看吧。 请同学们用横线画出“面”的描写语句，用波浪线画出“点”的描写语句。 过渡语：同学们在三十万人中，有人民群众，也有众多国家领导人，作者为什么只重点突出了毛主席？ 学生反馈 归纳总结 （1-2分钟） 通过这节课学习我们进一步了解“点面结合”，请你结合这节课学习举行典礼这部分的点面结合，来说一说作者为什么这样写，这样写的好处是什么？ 通过这节课学习我们进一步了解“点面结合”，请你结合这节课学习举行典礼这部分的点面结合，来说一说作者为什么这样写，这样写的好处是什么？ 评价检测 拓展延伸 （3-5分钟） 一、读拼音，写词语。 开国大典上，毛主席xuān gào ( )中华人民共和国政府成立后，原本sù jìng （ ）的天安门广场响起了pái shān dāo hǎi （ ）的掌声。接着，在阅兵仪式上，每个方阵按时jiù wèi（ ）按着一定的cì xù（ ），听着喇叭里高昂的yǔ diào（ ），军人们迈着yī zhì（ ）的步伐，保持着一定的jù lí（ ）缓缓向群众走来。tǎn kè（ ）是整个阅兵式的gāo cháo（ ），时不时bào fā（ ）出热烈的掌声。一排排美丽的dēng zhǎn（ ）fā shè（ ）出光芒。 二、选择 1. 下列词语中加点字的注音完全正确的是(　　) A．诞生(dàn)　　 汇聚(jù)　　　 擎着(qíng) B．爆发(bào) 瞻仰(zān) 飘拂(fú) C．距离(qù) 高潮(cháo) 陆续(lù) D．预定(yù) 旗帜(zhì) 肃静(shù) 2. 下面词语书写有误的一项是(　　) A．协商　耸起　典礼　迎风招展 B．鼓舞　捡阅　理炮　红旗翻动 C．掌声　领袖　融成　徐徐上升 D．报纸　灯笼　次序　五颜六色 3. 下列加点词语解释错误的一项是(　　) A．这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。(宣布，告知) B．三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。 (恭敬地看) C．起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。(严肃寂静) D．天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红。(指五六种颜色) 时间过得真快啊，本节课已经接近尾声了，接下来请同学们完成评价检测部分的内容吧。（结合答案对子互改） 一、读拼音，写词语。 宣告、肃静、排山倒海、就位、次序、语调、一致、距离、坦克、高潮、爆发、、灯盏、发射 二、选择 1.A 2.B 3. D 板书设计： 作业设计： 1. 认真抄写本课词语两遍。 2.说一说开国大典的盛况或用色彩来画一画。 教后反思： 课题: 7.《开国大典》 课时：第二课时 班级： 姓名： 学习目标 1.通过交流，学习课文“阅兵式”圈画关键句说出这个场面中是怎样点面结合写场 面的以及点面结合的好处。 2.通过理解课文，有感情地朗读课文，了解开国大典盛况，通过圈画重点语句， 学生能说出开国大典热烈、庄重的气氛。 （发展型学习任务群中的文学阅读与创意表达） 重、难点 1.通过交流，学习课文“阅兵式”圈画关键句说出这个场面中是怎样点面结合写场 面的以及点面结合的好处。 2.通过理解课文，有感情地朗读课文，了解开国大典盛况，通过圈画重点语句， 学生能说出开国大典热烈、庄重的气氛。 评价任务 1. 通过朗读对应自然段、对子交流、老师点拨等方式完成目标1，达成率98%。 2.通过阅读重点段落、抓关键语句等方式完成目标2，达成率98%。 课前准备 语文书、双色笔、导学单 学习环节 学习活动 学法指导 个案设计 情景导入 自研自探 (5-8分钟） 一、回顾课文 请同学们想一想这篇课文写了开国大典进行时的哪些场面？ 一、复习回顾，衔接新课 1.谈话导入：在中国共产党的领导下，无数的革命者英勇奋战，不屈不挠，前赴后继，谱写了一曲曲壮丽的英雄赞歌，终于迎来了新中国的成立，迎来了1949年10月1日的开国大典。 2.引导回顾：请同学们想一想这篇课文写了开国大典进行时的哪些场面？ 预设：群众入场——举行典礼——阅兵式——群众游行  2. 过渡：这节课我们将跟随小军同学来继续融入到天安门广场的群众队伍中去，去感受大典现场的气氛，去感受人民当家做主的自豪。 合作探究 展示提升 （20-25分钟） 二、默读第11—13自然，解决相关问题。 1.结合关键词句想一想：“阅兵式”部分主要展示了哪些镜头？ 2.用横线画出“面”的描写语句，用波浪线画出“点”的描写语句。 3.你来说一说这里作者运用这种写法好在什么地方？ （圈画出关键语句） 三、体会热烈气氛和激动的心情 小组合作： 1同学们，课文中有很多地方都表现了典礼的盛大和隆重，也体现出参加典礼人员的激动和兴奋的心情，请在文中圈画相关语句并进行批注，批注自己的感受。 （先独学3分钟，在进行小组合作交流展示） 2.对最后一个自然段中“光明充满了整个北京城”，你是怎样理解的？ 二、观大典盛况、捕捉经典镜头 1.阅兵式 默读第11—13自然，解决相关问题。 1.结合关键词句想一想：“阅兵式”部分主要展示了哪些镜头？ 2.用横线画出“面”的描写语句，用波浪线画出“点”的描写语句。 预设1：第11自然段写了检阅部队。 预设2：第12自然段写了各兵种行进。 预设3：第13自然段写了群众欢呼。 写“面”的语句： 预设1：受检阅的部队就由聂将军率领，在《中国人民解放军进行曲》的乐曲声中，由东往西，缓缓进场。 预设2：以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。 描写“点”的语句： 预设1：开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。 聚焦在第12自然段是作者如何进行点的描写的？ 预设1：按照方阵的行进顺序写的。分别写了海军两个排、步兵一个师、炮兵一个师、战车师、骑兵师和空军。 预设2：各兵种描写的角度不同。描写了海军雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服；描写了步兵列成方阵，齐步前进；描写了炮兵师野炮、榴弹炮等各式各样的炮；描写了战车师的各种战车整整齐齐地前进，战士们挺着胸膛像钢铁巨人一样；骑兵师的马腿动作完全一致；空军的飞机也一队队排成人字形。 （出示阅兵式示意图，学生感受第12自然段“点面结合”的场面描写所呈现出的怎样场面。） 3.结合我们上节课所讲的点面结合的好处，你来说一说这里作者运用这种写法好在什么地方。 4.朗读指导 齐读第11—13自然段，一方面读出阅兵场面的庄重、威武，一方面读出群众的激动与自豪之情。 三、体会热烈气氛和激动的心情 小组合作： 同学们，跟随着小军同学我们参加的这次开国大典是这么的盛大和隆重，周围参加典礼人员也是怀着的激动和兴奋的心情。 请你在文中圈画出能体现参加典礼人员激动和兴奋的心情的相关语句并进行批注。 小组合作，交流展示 思考：参加开国大典的群众为何会如此激动？预设：新中国成立前，劳动人民一直处在水深火热之中，吃不饱，穿不暖，还要饱受欺凌，国家的状况更是内忧外患，而今中国人民终于当家作主了。 对最后一个自然段中“光明充满了整个北京城”，你是怎样理解的？ 预设：“光明充满了整个北京城”这句话运用了双关的修辞手法，这句话不仅是说灯笼火把照亮了北京城，更象征着中华人民共和国的成立使全中国永远摆脱了黑暗，获得了光明。 学生反馈 归纳总结 （1-2分钟） 《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都 举行开国大典的盛况，写了开国大典进行时的 、 、 、 、 四个环节，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了 的感情。 我们这次的时光之旅就到这结束了，请同学们完成归纳总结，给这次旅行画上一个完美的句号。 《开国大典》记叙了1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，写了开国大典进行时的群众入场、举行典礼、阅兵式、群众游行四个环节，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的感情。 评价检测 拓展延伸 （3-5分钟） 挥手之间(注） 方纪 ①一辆延安人都熟悉的带篷子的中型汽车正转过山嘴,朝飞机场驶来。立刻,人群像平静的水面上卷过一阵风,成一个整体地朝前涌去。接着,又停下来;正当汽车站住,车门打开的时候,机场上响起了一阵雷鸣般的掌声。 ②主席走下车来。和平日不同,穿一套半新的蓝布制服,头戴深灰色的盔式帽。整个装束,完全是像出门做客一样。这立刻引起了人们一种深切的不安和离别的情绪;眼泪不由得涌了出来。如今,主席穿上做客的衣服,要离我们远去了,他不顾个人安危,为国家为民族,亲自去重庆谈判。 ③一霎时,人们心里像海上波涛般起伏汹涌。千百双眼睛,热切地投向主席身边。主席在汽车边站定,目光平视,望着全体送行的人,目光扫过每一个人的脸,好像所有在场的人,他都看到了。他眼睛里露出一种亲切的、坚定的微笑,向人们点了点头。 ④站在前面的中央的同志们,迎上前去。主席伸出他那宽大的手掌,和大家一一握手道别。主席的脸色是严肃的,从容的,眼睛里充满了无限的关切和鼓舞之情。然后,他又停下来,望着所有送行的人,举起右手,用力一挥,便朝停在前面的飞机一直走去。 ⑤机场上人群静静地立着,千百双眼睛跟随着主席高大的身形移动,望着主席一步一步走近了飞机,一步一步踏上了飞机的梯子。 ⑥这一会儿时间好长啊!人们屏住了呼吸,一动不动地望着主席的一举手,一投足,直到他停住脚步,回转身来,又向着送行的人群。 ⑦人群又一次像疾风卷过水面,向着飞机涌了过去。主席站在飞机舱口,取下头上的帽子，注视着送行的人们,像是安慰,像是鼓励。人们不知道怎样表达自己的心情,只是拼命地一齐挥手,像是机场上蓦地刮来一阵狂风,千百条手臂挥舞着,从下面,从远处,伸向主席。 ⑧主席也举起手来,举起他那顶深灰色的盔式帽,但是举得很慢很慢,像是在举起一件十分沉重的东西。一点一点地,一点一点地,举起来,举起来;等到举过了头顶,忽然用力一挥,便停止在空中,一动不动了。 ⑨飞机的发动机响了,螺旋桨转动起来。随着这声音,人们的心猛烈地跳动,人们的眼睛一刻也不离开这架就要起飞的飞机,任凭螺旋桨卷起了盖地的尘沙,遮住了人们的眼睛。这架飞机该有多大的重量啊!它载负着解放区人民的心,载负着全中国人民的希望,载负着我们国家的命运! ⑩飞机转了弯,奔上跑道,升到空中,然后向南飞去。人们还是仰着头,目光越过宝塔山上的塔顶,望着南方的天空,久久不肯离去。 【注】:1945年8月，抗日战争刚刚结束，国民党政府追于国内外反对内战，一致和平的舆论压力、三次电邀毛主席到重庆和谈国内事宜。为避免内战、争取和平,毛主席选择以身犯险,前往重庆进行和平谈判。 1.选文写了毛主席登机前的哪几个场面? 迎接主席→ →准备登机 → → 。 3. 阅读第⑦⑧段,说说选文是怎样描写群众与主席互相挥别这一场面的。(语文要素:了解文章是怎样点面结合写场面的) 答案： 1.握手道别、挥手告别、目送主席 2.(5分)选文通过“多点罗列、点面交织”进行场面描写。先写主席站在飞机舱口,注视人们,这是“点”的描写;再写人们对主席挥手，“千百条手臂挥舞着”的场景,这是对“面”的描写;最后又回到主席身上,详细写主席挥手的动作,也是“点”的描写。这种“多点罗列、点面交织”的场面描写方法，使得描写内容更丰富。 板书设计： 作业设计： 1.完成同步测评相关习题。 教后反思： 学科网（北京）股份有限公司 $