5 狼牙山五壮士（导学案+知识清单）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

（六上）5.狼牙山五壮士（导学案、知识清单） 班级： 姓名： 第一部分：学生预习导学案（学生独立使用，无答案） 使用说明： 亲爱的同学，这是一份帮助你独立预习《狼牙山五壮士》的学习指南。这篇课文记叙了抗日战争时期五位八路军战士为掩护群众和部队转移，英勇抗击日寇、最后壮烈跳崖的感人故事。2026年秋季新教材中，本课位于六年级上册第二单元第5课。请你按照下面的步骤一步一步完成，每一步都有小提示哦！预计用时30分钟。 一、学习目标（我要到达哪里？） 学完这一课，我将能做到： 识字写字： 会写“寇、贯”等12个生字，会写“日寇、奋战”等15个词语。 朗读课文： 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文庄重激昂的朗读基调。 梳理内容： 能按事情发展顺序梳理课文内容，用小标题概括各部分。 体会写法： 体会课文既关注群体、又聚焦个体的“点面结合”写法。 感悟精神： 感受五壮士热爱祖国、热爱人民、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 二、学习内容（我今天要学什么？） 课文题目： 《狼牙山五壮士》——沈重 预习重点： 掌握本课生字新词；梳理课文叙事脉络；赏析人物动作、神态、语言描写，感知五壮士的英雄形象。 预习难点： 理解课文“点面结合”的写作手法；体会五壮士放弃生路、选择牺牲的崇高抉择。 三、预习步骤（一步一步跟我做） 第一步：初读课文，扫清“拦路虎”（建议用时：8分钟） 【任务1】朗读课文 请你把课文朗读2遍。第一遍慢慢读，借助拼音读准字音；第二遍通顺地读，边读边标出自然段序号。 我已完成朗读：《狼牙山五壮士》（ ）遍 【任务2】圈画生字词 用“○”圈出文中你不认识或不理解的生字新词，借助拼音多读几遍。 我觉得比较难读的字词是：______、______、______。 【任务3】认识多音字 这篇课文中有多个多音字，请你查一查： “绷”在“把脸绷得紧紧的”中读（ ），另一个读音是（ ），可以组词（ ）。 “横”在“横七竖八”中读（ ），另一个读音是（ ），可以组词（ ）。 “着”在“沉着”中读（ ），另一个读音是（ ），可以组词（ ）。 “弹”在“手榴弹”中读（ ），另一个读音是（ ），可以组词（ ）。 【任务4】了解文章体裁 本文是一篇（ ），作者是（ ），他是《（ ）日报》的特派记者。 第二步：知背景，识英雄（建议用时：5分钟） 【任务5】了解时代背景 本文的故事发生在（ ）年（ ）季，日军集中兵力向（ ）根据地的狼牙山区大举进犯。 【任务6】认识五壮士 “五壮士”指的是（ ）。他们当时是（ ）的战士。 【任务7】理解课题 课文题目为什么叫“狼牙山五壮士”而不是“狼牙山五战士”？ “战士”是对军人的（ ）称谓；“壮士”指（ ）的人。五位战士为了掩护群众和部队转移，最后（ ），所以被称为“壮士”。 第三步：理清脉络，概括内容（建议用时：8分钟） 【任务8】划分段落，概括小标题 课文按照（ ）顺序记叙的。请你为每一部分拟一个小标题： 段落 内容 小标题 第1自然段 接受任务 第2自然段 诱敌上山，痛击敌人 第3自然段 面对绝路，选择上山 第4-5自然段 顶峰歼敌 第6-9自然段 英勇跳崖 【任务9】概括主要内容 本文记叙了（ ）时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了（ ），把敌人引上（ ），顽强歼敌，最后（ ）的故事。 第四步：品读语句，体悟写法（建议用时：7分钟） 【任务10】品读“痛击敌人”的场面（第2自然段） 读一读第2自然段，想一想这段话在写法上有什么特点？ 这段话先总体写（ ），这是“面”的描写；再分别写（ ）、（ ）、（ ）、（ ）五位战士的不同表现，这是“点”的描写。这种写法叫“（ ）”，好处是（ ）。 【任务11】品读重点语句 （1）“班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’带头向棋盘陀走去。” “斩钉截铁”的意思是（ ），从这个词可以看出班长马宝玉（ ）的决心。 （2）“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。” 这句话运用了（ ）的修辞手法，把（ ）比作（ ），写出了石头砸向敌人时的（ ）和（ ）。 （3）“五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。” “屹立”能否换成“站立”？为什么？ 答： 【任务12】体会中心思想 课文通过记叙五壮士（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的全过程，表现了五壮士（ ）、（ ）、（ ）的革命精神和英雄气概。 第五步：背诵与积累（建议用时：2分钟） 【任务13】背诵精彩段落 请你试着背诵课文最后两个自然段（描写跳崖的部分），感受五壮士的壮烈豪迈。 我已能背诵：（ ） 【任务14】我的疑问 预习完课文，我还有不懂的问题是： 四、预习小练习（检测一下自己吧！） 【基础练习】 1. 看拼音，写词语。（10分） rì kòu（ ） fèn zhàn（ ） xiǎn yào（ ） chén zhuó（ ） quán shén guàn zhù（ ） qí qū（ ） xuán yá（ ） zhǎn dīng jié tiě（ ） jū gāo lín xià（ ） háo mài（ ） 2. 给加点字选择正确的读音，打“√”。（6分） 日寇（kòu guàn） 晋察冀（jì yì） 绷着脸（běng bēng） 抡胳膊（lūn lún） 崎岖（qí qǔ） 屹立（yì qǐ） 3. 比一比，再组词。（8分） 寇（ ） 贯（ ） 崖（ ） 沸（ ） 冠（ ） 惯（ ） 涯（ ） 佛（ ） 4. 把下列词语补充完整。（8分） （ ）七（ ）八 斩（ ）截（ ） 热血（ ）（ ） 居高（ ）（ ） 粉身（ ）（ ） （ ）（ ）山河 全神（ ）（ ） 坚强（ ）（ ） 【提升练习】 5. 按要求写句子。（6分） （1）石头向敌人头上砸去。（改为比喻句） （2）班长马宝玉说：“走！”（改为提示语在后面的句子） （3）七连决定向龙王庙转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。（改为“被”字句） 6. 根据课文内容填空。（6分） （1）五位壮士（ ）在狼牙山顶峰，（ ）着群众和部队主力远去的方向。他们（ ）还在向上爬的敌人，脸上露出了（ ）。 （2）这是英雄的中国人民（ ）的声音！这声音（ ），（ ）！ 7. 选一选。（4分） （1）课文第2自然段运用了（ ）的写法。 A. 点面结合 B. 动静结合 C. 情景交融 D. 托物言志 （2）下列对“五位壮士屹立在狼牙山顶峰”中“屹立”的理解正确的一项是（ ）。 A. 可以换成“站立”，意思相同 B. 突出五壮士高大、坚定的英雄形象 C. 说明五壮士站得很稳 D. 表现五壮士对敌人的恐惧 【拓展练习】（选做，挑战一下自己！） 8. 致敬英雄（选做）。 五壮士跳崖后，马宝玉、胡德林、胡福才壮烈牺牲，葛振林、宋学义被山腰的树枝挂住，幸免于难。请你查找资料，了解葛振林和宋学义后来的故事，写一段介绍文字。 9. 小小讲解员（选做）。 假如你是狼牙山五壮士纪念馆的小小讲解员，请你结合课文内容，为游客简要介绍五壮士的英雄事迹。 第二部分：完整答案版块（供家长/教师使用） 使用说明：本部分分为三个版块——版块A：导学案提示题参考答案、版块B：练习题参考答案、版块C：本课完整知识清单。请对照批改。 版块A：导学案提示题参考答案 对应第一部分“三、预习步骤”中的所有提示性问题。 【任务2】圈画生字词（答案不唯一，供参考） 比较难读的字词示例：日寇（kòu）、晋察冀（jì）、崎岖（qí qū）、抡（lūn）、绷（běng）、屹立（yì） （学生写出任意2~3个并标对拼音即可） 【任务3】认识多音字 “绷”在“把脸绷得紧紧的”中读（ běng ），另一个读音是（ bēng ），可以组词（ 绷带 ）。 “横”在“横七竖八”中读（ héng ），另一个读音是（ hèng ），可以组词（ 蛮横 ）。 “着”在“沉着”中读（ zhuó ），另一个读音是（ zháo ），可以组词（ 着急 ）。 “弹”在“手榴弹”中读（ dàn ），另一个读音是（ tán ），可以组词（ 弹琴 ）。 【任务4】了解文章体裁 本文是一篇（ 通讯 ），作者是（ 沈重 ），他是《（ 晋察冀日报 ）》的特派记者。 【任务5】了解时代背景 本文的故事发生在（ 1941 ）年（ 秋 ）季，日军集中兵力向（ 晋察冀 ）根据地的狼牙山区大举进犯。 【任务6】认识五壮士 “五壮士”指的是（ 马宝玉、葛振林、宋学义、胡德林、胡福才 ）。他们当时是（ 八路军某部七连六班 ）的战士。 【任务7】理解课题 “战士”是对军人的（ 普通 ）称谓；“壮士”指（ 意气豪壮而勇敢/勇士 ）的人。五位战士为了掩护群众和部队转移，最后（ 英勇跳崖 ），所以被称为“壮士”。 【任务8】划分段落，概括小标题 课文按照（ 事情发展 ）顺序记叙的。 段落 内容 小标题 第1自然段 接受任务 （ 接受任务 ） 第2自然段 诱敌上山，痛击敌人 （ 诱敌上山，痛击敌人 ） 第3自然段 面对绝路，选择上山 （ 引上绝路 ） 第4-5自然段 顶峰歼敌 （ 顶峰歼敌 ） 第6-9自然段 英勇跳崖 （ 英勇跳崖 ） 【任务9】概括主要内容 本文记叙了（ 抗日战争 ）时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了（ 掩护群众和连队转移 ），把敌人引上（ 狼牙山顶峰/棋盘陀 ），顽强歼敌，最后（ 英勇跳崖 ）的故事。 【任务10】品读“痛击敌人”的场面 这段话先总体写（ 五位战士痛击敌人 ），这是“面”的描写；再分别写（ 马宝玉 ）、（ 葛振林 ）、（ 宋学义 ）、（ 胡德林和胡福才 ）五位战士的不同表现，这是“点”的描写。这种写法叫“（ 点面结合 ）”，好处是（ 既能看到群体战斗的场面，又能具体感受到每位战士的英雄形象 ）。 【任务11】品读重点语句 （1）“斩钉截铁”的意思是（ 形容说话办事坚决果断，毫不犹豫 ），从这个词可以看出班长马宝玉（ 把敌人引上绝路、牺牲自己保护群众和部队 ）的决心。 （2）这句话运用了（ 比喻 ）的修辞手法，把（ 石头 ）比作（ 雹子 ），写出了石头砸向敌人时的（ 密集 ）和（ 迅猛有力 ）。 （3）“屹立”不能换成“站立”。“屹立”有（ 像山峰一样高耸而稳固地立着 ）的意思，更能突出五位壮士（ 顶天立地、坚定不移 ）的英雄形象。 【任务12】体会中心思想 课文通过记叙五壮士（ 接受任务 ）、（ 诱敌上山、痛击敌人 ）、（ 引上绝路 ）、（ 顶峰歼敌、英勇跳崖 ）的全过程，表现了五壮士（ 热爱祖国 ）、（ 热爱人民 ）、（ 勇于牺牲 ）的革命精神和英雄气概。 版块B：练习题参考答案 对应第一部分“四、预习小练习”中的所有题目。 【基础练习答案】 第1题 看拼音写词语： rì kòu（ 日寇 ） fèn zhàn（ 奋战 ） xiǎn yào（ 险要 ） chén zhuó（ 沉着 ） quán shén guàn zhù（ 全神贯注 ） qí qū（ 崎岖 ） xuán yá（ 悬崖 ） zhǎn dīng jié tiě（ 斩钉截铁 ） jū gāo lín xià（ 居高临下 ） háo mài（ 豪迈 ） 第2题 给加点字选择正确的读音： 日寇（ kòu√ guàn ） 晋察冀（ jì√ yì ） 绷着脸（ běng√ bēng ） 抡胳膊（ lūn√ lún ） 崎岖（ qí√ qǔ ） 屹立（ yì√ qǐ ） 第3题 比一比再组词： 寇（ 日寇/敌寇 ） 贯（ 贯穿/全神贯注 ） 崖（ 山崖/悬崖 ） 沸（ 沸腾/沸水 ） 冠（ 鸡冠/冠军 ） 惯（ 习惯/惯性 ） 涯（ 天涯/生涯 ） 佛（ 仿佛/佛像 ） （组词答案不唯一，正确即可） 第4题 把下列词语补充完整： （ 横 ）七（ 竖 ）八 斩（ 钉 ）截（ 铁 ） 热血（ 沸 ）（ 腾 ） 居高（ 临 ）（ 下 ） 粉身（ 碎 ）（ 骨 ） （ 气 ）（ 壮 ）山河 全神（ 贯 ）（ 注 ） 坚强（ 不 ）（ 屈 ） 【提升练习答案】 第5题 按要求写句子： （1）石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 （2）“走！”班长马宝玉斩钉截铁地说了一声。 （3）七连决定向龙王庙转移，掩护群众和连队转移的任务被交给了六班。 第6题 根据课文内容填空： （1）五位壮士（ 屹立 ）在狼牙山顶峰，（ 眺望 ）着群众和部队主力远去的方向。他们（ 回头望望 ）还在向上爬的敌人，脸上露出了（ 胜利的喜悦 ）。 （2）这是英雄的中国人民（ 坚强不屈 ）的声音！这声音（ 惊天动地 ），（ 气壮山河 ）！ 第7题 选一选： （1）A. 点面结合 （2）B. 突出五壮士高大、坚定的英雄形象 版块C：本课完整知识清单 类别 具体内容 单元主题 革命岁月 单元人文主题 重温革命岁月，传承爱国精神 核心素养 语言建构（积累词语、学习点面结合写法）、审美鉴赏（感受英雄形象之美）、文化传承（革命传统教育） 一、课文原文（节选重点段落） 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地的狼牙山区大举进犯。当时，七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定向龙王庙一带转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像那个细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。 ……五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！ 二、作者简介 沈重（1915—1986），原名沈绍初（一说沈大经），浙江吴兴县人。战地记者，中共党员。1939年到晋察冀边区。《狼牙山五壮士》是他在《晋察冀日报》上发表的一篇通讯。原名《棋盘陀上的五个神兵》。1941年11月7日，晋察冀军区司令员聂荣臻等首长签署的训令中正式称为《狼牙山五壮士》。 三、时代背景 1941年秋，日本侵略军对华北根据地进行疯狂的“扫荡”。日军集中兵力，向晋察冀根据地的狼牙山区大举进犯。八路军某部七连奉命在狼牙山一带坚持游击战争。经过一个多月英勇奋战，七连决定转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班。 四、生字 字 读音 组词 寇 kòu 日寇、敌寇、寇仇 贯 guàn 贯穿、全神贯注、贯通 崖 yá 山崖、悬崖、云崖 沸 fèi 沸腾、沸水、人声鼎沸 崎 qí 崎岖 岖 qū 崎岖 抡 lūn 抡胳膊、抡拳 绷 běng 绷着脸、绷紧 五、多音字 字 读音 组词 读音 组词 绷 běng 绷着脸、绷紧 bēng 绷带、绷直 横 héng 横七竖八、横行 hèng 蛮横、横财 着 zhuó 沉着、着装 zháo 着急、着火 弹 dàn 子弹、手榴弹 tán 弹琴、弹跳 转 zhuǎn 转移、转身 zhuàn 转动、转圈 六、形近字 字 组词 字 组词 区分要点 寇 日寇、敌寇 冠 鸡冠、冠军 “寇”下面是“元”+“攴”；“冠”是“冖”+“元”+“寸” 贯 贯穿、全神贯注 惯 习惯、惯性 “贯”是独体字；“惯”有竖心旁（忄） 崖 山崖、悬崖 涯 天涯、生涯 “崖”与山有关（山）；“涯”与水有关（氵） 沸 沸腾、沸水 佛 仿佛、佛像 “沸”与水有关（氵）；“佛”与人有关（亻） 七、词语表 词语 解释 日寇 日本侵略者 奋战 奋勇作战 险要 地势险峻而处于重要地位 沉着 从容不迫，情绪稳定 全神贯注 全副精神高度集中 崎岖 形容山路不平 悬崖 高耸陡峭的山崖 斩钉截铁 形容说话办事坚决果断，毫不犹豫 居高临下 处在高处，俯视下面。形容处于有利地位 山涧 山间的水沟 粉身碎骨 身体粉碎（多指为了某种目的而丧生） 雹子 冰雹的俗称 昂首挺胸 仰起头，挺起胸膛。形容精神振奋，意气昂扬 豪迈 气魄大，勇往直前 气壮山河 形容气概豪迈，可以压倒山河 满腔怒火 心中充满愤怒 横七竖八 形容纵横杂乱 热血沸腾 比喻情绪高涨、激动 坚强不屈 坚韧、刚毅，毫不屈服 八、近义词与反义词 近义词： 词语 近义词 险要 险峻 沉着 冷静 全神贯注 目不转睛 横七竖八 东倒西歪 斩钉截铁 干脆利落 豪迈 豪放 坚强不屈 坚贞不屈 反义词： 词语 反义词 沉着 慌张 险要 平坦 全神贯注 心不在焉 斩钉截铁 犹豫不决 坚强不屈 贪生怕死 九、课文结构 课文按照事情发展顺序记叙，可分为五个部分： 部分 内容 小标题 第一部分（第1自然段） 七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务 接受任务 第二部分（第2自然段） 六班五个战士诱敌上山，痛击敌人 诱敌上山，痛击敌人 第三部分（第3自然段） 五个战士决定把敌人引上绝路 引上绝路 第四部分（第4-5自然段） 顶峰歼敌 顶峰歼敌 第五部分（第6-9自然段） 英勇跳崖 英勇跳崖 十、重点句子讲解 1. “为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。” 这句话交代了五壮士的任务和行动。“拖住”说明任务艰巨，“有计划”说明战士们不是盲目行动，而是有策略的。“一边……一边……”写出了战士们边打边撤的战斗状态。 2. “班长马宝玉沉着地指挥战斗……副班长葛振林打一枪就大吼一声……战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡个一圈……胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。” 这段话运用点面结合的写法。第一句是“面”的描写——总体写五位战士痛击敌人；后面几句是“点”的描写——分别写每位战士的不同表现：马宝玉的沉着、葛振林的满腔怒火、宋学义的浑身力气、胡德林和胡福才的全神贯注。这样写既有整体的战斗场面，又有个体的英雄形象。 3. “为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。” “斩钉截铁”表现了班长马宝玉坚决果断、毫不犹豫的英雄气概。“热血沸腾”表现了战士们与班长同心、视死如归的决心。“走”字简短有力，表现了班长在生死抉择面前的坚定。 4. “顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。” 这句话运用比喻的修辞手法，把石头比作雹子，写出了石头的密集和迅猛有力。“带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨”运用反复，强调了战士们对敌人的刻骨仇恨和战斗到底的决心。 5. “五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。” “屹立”不能换成“站立”。“屹立”像山峰一样高耸稳固，突出了五壮士顶天立地、坚定不移的英雄形象，表现了他们对完成任务的欣慰和对群众、部队安全转移的喜悦。 6. “这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！” 这是全文的中心句。“惊天动地”“气壮山河”高度概括了五壮士英雄行为的伟大意义，说明五壮士的精神将与山河同在，与日月同辉。 十一、写作特色 1. 点面结合 课文既关注群体，又聚焦个体。如第2自然段先总体写五位战士痛击敌人（“面”），再分别描写每位战士的不同表现（“点”）。这样写既有整体的战斗场面，又有个体的英雄形象。 2. 详略得当 课文重点描写了“痛击敌人”“引上绝路”“顶峰歼敌”“英勇跳崖”四个部分，而对“接受任务”则简略处理。 3. 动作、神态、语言描写 课文通过人物的动作（如“抡”“砸”“跳”）、神态（如“绷得紧紧的”“露出胜利的喜悦”）、语言（如“走！”“同志们！用石头砸！”）等描写，生动刻画了五壮士的英雄形象。 十二、主要内容与中心思想 主要内容： 课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五位战士，为了掩护群众和连队主力转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。 中心思想： 课文表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。 十三、课后题参考答案 课后题1：朗读课文。 朗读指导：课文感情基调庄重激昂、崇敬肃穆。读痛击敌人的部分要读出战斗的激烈；读跳崖的部分要读出壮烈豪迈、崇敬之情。 课后题2：默读课文，想想课文是按什么顺序写的，完成下面的填空。 接受任务→（ 诱敌上山，痛击敌人 ）→（ 引上绝路 ）→（ 顶峰歼敌 ）→（ 英勇跳崖 ） 课后题3：读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。 （1）“为了不让敌人发现人民群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：‘走！’” “斩钉截铁”表现了班长马宝玉在生死抉择面前坚决果断、毫不犹豫的英雄气概。 （2）“顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。” 把石头比作雹子，写出了石头砸向敌人时的密集和迅猛有力；“带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨”强调了战士们对敌人的刻骨仇恨和战斗到底的决心。 课后题4：课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。 第2自然段先总体写五位战士痛击敌人（“面”），再分别写马宝玉的沉着、葛振林的满腔怒火、宋学义的浑身力气、胡德林和胡福才的全神贯注（“点”）。 这样写的好处是：既有整体的战斗场面，又能具体感受到每位战士的英雄形象，做到了点面结合，让读者既看到群体战斗的壮烈，又看到每个战士的英勇。 学科网（北京）股份有限公司 $