精品解析：辽宁省铁岭市开原市2025-2026学年七年级上学期随堂练习（三）语文试题

2025—2026学年度上学期随堂练习 七年语文（三） 一、积累与运用（17分） 1. 选出下列词语中加点字的音形完全正确的一项。（ ） A. 狭隘（ài） 惬意（qiè） 云霄（xāo） 见义思迁（yì） B. 搁置（gē） 热忱（chén） 憔悴（cuì） 各得其所（suǒ） C. 淋漓（líng） 诀别（jué） 安祥（xiáng） 为富不仁（rén） D. 鄙薄（bǐ） 不掇（cuò） 虐待（nuè） 畏罪潜逃（qián） 【答案】B 【解析】 【详解】A.云霄（xiāo），见异思迁； C.淋漓（lín），安详； D.不辍（chuò），虐待（nüè）。 2. 选出依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物________。本册书中的课文描绘了________的四季美景，用文学语言编织成富有诗意的、美的情境，抒发了________自然、________生活的情怀。阅读这些课文，可以让我们感受到自然的曼妙，生活的醇美。 A. 美不胜收 多姿多彩 亲近 热爱 B. 各得其所 截然不同 亲近 热爱 C. 美不胜收 截然不同 热爱 亲近 D. 各得其所 多姿多彩 热爱 亲近 【答案】A 【解析】 【详解】第一空：美不胜收，指美好的事物太多，一时看不过来；各得其所，指每个人或事物都得到恰当的安置。此处对应前文铺陈的日月、江河、风雨、霜雪等各类自然风物，突出四时美景繁多、令人目不暇接的特点，选“美不胜收”； 第二空：多姿多彩，指形态样式丰富多样、富有意趣；截然不同，指事物间界限分明、毫无共同之处。此处形容课文中的四季美景各有风韵、丰富动人，选“多姿多彩”； 第三、四空：亲近，指亲密地靠近、接触；热爱，指抱有深厚诚挚的喜爱情感。从搭配逻辑与语义习惯看，“亲近自然”是常用搭配，对应主动走近、感知自然的行为；“热爱生活”是固定表达，对应对日常抱持热忱的情怀，正确顺序为“亲近”“热爱”。 3. 下列选项中不正确的一项是（ ） ①夜幕降临，滨海路并未沉寂，道路两旁的灯光逐渐亮起。②形成了一条璀璨的光带。③此时无论是驱车还是步行，都能感受到一种别样的宁静与浪漫。④偶尔还能听到远处海浪拍打着礁石，那是大海在诉说着千年的故事。⑤大连滨海路是条连接着自然与人文、历史与现代的美丽公路。 A. “道路”“璀璨”“是”依次是名词、形容词、动词。 B. “与远处城市的灯火交相辉映”应插在③句后。 C. 第④句画线句是病句，“礁石”后面需要补充上“的声音”。 D. 第⑤句“美丽”是褒义词，“连接”是中性词。 【答案】B 【解析】 【详解】B.“与远处城市的灯火交相辉映”描写的是灯光景象，应紧承②句“形成了一条璀璨的光带”，而不是插在③句后。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《回忆我的母亲》作者朱德，字玉阶，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。 B. 我国古代常用“迁”指调动官员，以右为尊，左为卑。“左迁”表示降职，如王昌龄左迁龙标，即王昌龄被贬为龙标尉。 C. 《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。东汉列为“七经”之一，唐代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 D. 《二十四孝图》写我儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引出对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓孝道的批判。 【答案】C 【解析】 【详解】C.宋代将《论语》与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”，不是唐代。 5. 根据名著内容，完成下表。 名著 内容梗概 阅读笔记 《西游记》 作者：①_____ 那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响。猛睁睛看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走，慌得那架火、看炉与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，风狂的独角龙。 经此一役，他练成了②_____的本领。 《朝花夕拾》 作者：鲁迅 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 “别人不肯做，或不能做的事”指什么事？③_____ 【答案】 ①. 吴承恩 ②. 火眼金睛 ③. 买《山海经》 【解析】 【详解】《西游记》的作者是吴承恩。选段描写的是孙悟空大闹天宫时被投入太上老君八卦炉中煅烧的情节。孙悟空被推入八卦炉后，躲在了“巽宫”位下，那里只有风没有火，但烟把眼睛熏红了，他揉搓流泪。猛睁眼看见光明后，他跳出丹炉，蹬倒八卦炉。经此一役，孙悟空不仅没有被炼化，反而炼成了一双能识别妖魔鬼怪的火眼金睛，故①填“吴承恩”，②填“火眼金睛”。 ③处出自《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》。鲁迅小时候渴望得到一本绘图的《山海经》，但叔祖疏懒，别人不肯去找，有钱也没地方买。长妈妈知道后，在告假回家时特意为鲁迅买来了“三哼经”，即《山海经》。别人不肯做或不能做的事，长妈妈却做到了，因此鲁迅感到她“确有伟大的神力”，故③填“买《山海经》”。 6. 古诗文默写 （1）_________，我言秋日胜春朝。（《秋词》） （2）君问归期未有期，_________。（《夜雨寄北》） （3）_________，小桥流水人家。（《天净沙·秋思》） （4）夜发清溪向三峡，_________。（《峨眉山月歌》） （5）《〈论语〉十二章》中，感叹时光易逝，勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：_________，_________。 【答案】 ①. 自古逢秋悲寂寥 ②. 巴山夜雨涨秋池 ③. 枯藤老树昏鸦 ④. 思君不见下渝州 ⑤. 逝者如斯夫 ⑥. 不舍昼夜 【解析】 【详解】注意“寥”“涨”“藤”“渝”“逝”“斯”等易错字词的写法。 二、古诗文阅读（17分） （一） 7. 阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 江行 宋·严羽 暝色蒹葭外①，苍茫旅眺情。 残雪和雁断②，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪③行。 离家今几宿，厌听棹歌④声。 【注释】①暝：黄昏。蒹葭：芦苇。②雁断：大雁的鸣声中断。③杪：树枝的细梢。④棹歌：行船时船工所唱的歌。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗中的“次”是“停宿”的意思，“客”字暗含诗人的漂泊羁旅之情。 B. 乙诗尾联中的“厌”字更表现了诗人那种离家之后、思乡情切的情感。 C. 甲、乙两首诗的颔联描写的景物都营造了一种凄迷忧伤的意境。 D. 两诗都融情于景，表达了漂泊在外的游子对家乡深切的思念之情。 【答案】C 【解析】 【详解】C.乙诗颔联“残雪和雁断，新月带潮生”写的是残雪未消、大雁远去，新月伴随潮水缓缓升起，画面清冷寂寥，透出羁旅中的孤寂与怅惘，意境偏于凄迷忧伤。甲诗颔联则完全不同。“潮平两岸阔”写潮水涨满，两岸之间的江面显得格外宽阔，“风正一帆悬”写风向顺正，船帆高悬，小船平稳前行，整体画面开阔明朗，充满积极向上的力量。因此两首诗的颔联意境并不相同，C项说“都营造了一种凄迷忧伤的意境”是不准确的。 （二） 阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。 【甲】 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处，自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端②。吾此言后生之药石③也各须谨之，毋贻④后悔。 （选自《放翁家训》） 【注释】①才锐：才思敏捷。②一端：这里指一个方面。③药石：治病的药和石针，这里指良药，规劝。④毋（wú）：不要；贻：留下。 8. 下列句子中加点词语的意思不相同的一项是（ ） A. 诫子书 乡书何处达（《次北固山下》） B. 非淡泊无以明志 匹夫不可夺志也（《〈论语〉十二章》） C. 其可虑之事 友人惭，下车引之（《陈太丘与友期行》） D. 勿令与浮薄者游处 与儿女讲论文义（《咏雪》） 9. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。 10. 用“/”给文中画浪线的句子断句。（断2处） 吾 此 言 后 生 之 药 石 也 各 须 谨 之 11. 甲、乙两文都是给晚辈的家训，在内容上却不相同，请认真读文，说说有什么不同。 【答案】8. C 9. （1）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）倘若有这样的情况，做父亲和兄长的应当把它看作忧虑的事，不能把它看作可喜的事。 10. 吾此言/后生之药石也/各须谨之 11. 《诫子书》告诉孩子不论做人还是学习都要从“静”入手，这是成败的关键。《放翁家训》认为可以从思想、品行、人际交往方面培养才思敏锐的年轻人。前者劝勉儿子勤学立志，修身养性；后者告诫父兄对才思敏捷的后辈需严加约束，从学识积累、品行培养、人际交往三方面引导其成长。（意近即可） 【解析】 【导语】这两篇跨时空的家训，一为诸葛孔明的谆谆垂范，一为陆放翁的恳切警诫，均无空泛说教，全是过来人沉淀的处世治学真味。甲文以静俭为核心，锚定修身立志、惜时成学的人生根基；乙文聚焦才锐后生的成长风险，提出严束亲贤的务实教养准则，二者互补，尽显传统家学的温度与远见。 【8题详解】 A.都是：书信； B.都是：志向； C.的/指元方； D.都是：和、跟。 【9题详解】 注意重点字词： （1）淫：放纵；慢：懈怠；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情； （2）若：如果；之：代词，指“后生才锐”的情况；以为：把……当作；忧：忧虑的事。 【10题详解】 句意：我这番话是后辈们的良药，每个人都必须谨慎对待它。 “吾此言”点明陈述对象，“后生之药石也”是对“吾此言”性质的判断，“各须谨之”则在前句基础上提出劝诫要求，三部分依次为“提出对象—作出判断—发出告诫”，层次分明。 故断句为：吾此言/后生之药石也/各须谨之 【11题详解】 根据甲文“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”和“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”的内容分析，诸葛亮告诫儿子，无论是修养品德还是读书求学，都要从“静”入手，内心宁静才能明确志向、增长才干。他将“静”视为做人治学的根本前提，强调通过修身养性来实现人生目标。再结合“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”的内容分析，诸葛亮从反面指出放纵懈怠、轻薄浮躁的危害，进一步劝勉儿子勤学立志、修养性情。 根据乙文“切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处”的内容分析，陆游告诫父兄要对才思敏捷的年轻人“常加简束”，从三个方面加以引导：一是“熟读经学”，注重学识积累；二是“训以宽厚恭谨”，培养宽厚恭谨的品行；三是“勿令与浮薄者游处”，提醒他们谨慎交友、远离轻浮浅薄之人。这与甲文侧重于自身“静以修身”不同，乙文更侧重于从外部环境、品德规范、人际交往等方面对年轻人进行培养和约束。 【点睛】参考译文： 【甲】 君子的行为操守，依靠内心宁静专一来修养身心，依靠俭朴节约来培养品德。不淡泊名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地守着穷困的陋室，那时再悔恨又怎么来得及！ 【乙】 才思敏捷的年轻人，最容易学坏。倘若有这样的情况，做父亲和兄长的应当把它看作忧虑的事，不能把它看作可喜的事。一定要经常加以约束管教，让他们熟读经书，用宽厚恭谨的道理训导他们，不要让他们与轻浮浅薄的人交往相处，这样经过十多年，志向和情趣自然就养成了。不这样的话，那些值得忧虑的事情，就不止一个方面了。我这番话是后辈们的良药，每个人都必须谨慎对待它，不要留下后悔。 三、现代文阅读（36分） （一） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。什么是朗读呢？朗读就是大声地读。朗读时，眼到口到，朗读内容更容易在脑中留下深刻印象，有助于理解文章。怎样有感情地朗读课文？这就需要运用一些恰当的技巧。朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感。对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调。比如，当读“东风来了，春天的脚步近了”时，重读“来”和“近”，以表达作者对春天到来的喜悦。另外，读《太空一日》中紧张危急的内容时，语速要快；读《昆明的雨》中舒展悠然的文字时，则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果。再者，语调的高低变化，让声音富有音乐美感，也能表达出作品细腻的情感。总之，朗读时要依文而读，以读传情。朗读是母语学习的优良传统。晨光熹微或暮色四合时，不妨打开课本，朗读起来吧。 （摘编自《中国教师》） 【材料二】 摘编自《Memory》 【材料三】 重音一般用“·”标示在词语下面。停顿可以用“|”和“∧”来标示；前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“⌒”来标示。语音逐渐升高上扬，叫作升调，可以用“↗”来标示；语音逐渐降低下抑，叫作降调，用“↘”来标示。 （摘编自《义务教育教科书·语文》七年级上册） 12. 结合材料内容分析，选出下列不正确的一项。（ ） A. 朗读的语速需要随文而变，紧张处宜慢，舒缓处当快，方能有效传情。 B. 在四种常见的阅读方式中，“大声朗读”所带来的记忆效果最为显著。 C. 朗读符号各有功用：“⌒”表示延续，“·”则表示是需要重读的字。 D. 朗读是一种能够调动多感官，并需要通过技巧来传达情感的阅读方法。 语文课上，老师正在讲解《秋天的怀念》，并布置了朗读设计的任务。小文同学正在认真地用符号标示，请你结合上下文及上述材料帮他按要求完成下列小题的朗读设计。 那天，我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”①她∧憔悴的脸上现出∧央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。②我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。 A ”我说。 13. 第①处画线句应重读的词语是________，理由是：________。 14. 第②处A位置应标示________（升调或降调，用符号表示）符号，理由是：________。 【答案】12. A 13. ①. 央求般 ②. 表现出母亲渴望儿子重拾对生活的信心，虽屡遭儿子拒绝却从未改变对儿子的关心和爱。 14. ①. ↘ ②. 此处是“我”勉强答应母亲看菊花提议的陈述内容，情绪低沉敷衍，用降调更能体现“我”当时不耐烦、消极无奈的心理。（言之有理即可） 【解析】 【导语】这组选文围绕朗读核心展开，兼具科普性与实用性：材料一拆解朗读的核心技巧与传情价值，材料二以可视化数据佐证朗读的记忆优势，材料三明确了标准化的朗读符号体系，三者从认知、实证到实操形成完整逻辑链，既贴合母语学习的传统根脉，又为日常朗读教学提供了清晰可落地的指引。 【12题详解】 A.根据材料一“读《太空一日》中紧张危急的内容时，语速要快；读《昆明的雨》中舒展悠然的文字时，则需慢”的内容分析，朗读的语速应随文而变，紧张处宜“快”，舒缓处宜“慢”，而选项说“紧张处宜慢，舒缓处当快”，恰好与原文表述相反，故A项不正确。 【13题详解】 应重读的词语是：“央求般”理由：结合材料一“对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调”的内容分析，重读“央求般”这一词语，能够突出强调母亲说话时那种小心翼翼、近乎哀求的语气，表现出母亲虽屡遭儿子拒绝，却依然渴望儿子能重拾对生活信心、从未改变对儿子的关心与无私的爱，从而更好地传达出作品的情感。 【14题详解】 应标示：↘（降调）。理由：根据《秋天的怀念》原文中双腿瘫痪后的“我”脾气暴怒无常，对生活充满绝望，此时母亲试探性地提出“你要是愿意，就明天？”这一情节，以及材料三“语音逐渐降低下抑，叫作降调，用‘↘’来标示”的内容分析可知，“我”的回答“好吧，就明天”虽然答应了母亲，但并非出于喜悦，而是处于极度低沉、消极无奈的心理状态下勉强敷衍的妥协。用降调（↘）压抑、低沉的语音收束，能够生动地体现出“我”当时对生活彻底灰心、不耐烦而又不得不敷衍的复杂心理，与母亲“喜出望外”的情感形成强烈反差，从而更深刻地传递出母亲深沉无私的爱与儿子此刻的悲痛绝望。 阅读下面选文，完成下面小题。 拥揽月光入怀 卢子琴 ①很多年以前的我，不太喜欢夜深人静的时候，总觉得月光洒下来的朦胧带着些说不清的凄凉和孤独。纵使是看到那流淌于发黄纸间的“露从今夜白，月是故乡明”这类的诗句，也好似被雪山的冰直戳了心脏，一颗心冰凉凄寂。于是乎，我便也不爱在夜幕降临的时候出门。 ②一直到去年仲夏，月光落在心口的伤才慢慢地被父亲治愈。 ③那天临近傍晚时，邮局的工作人员打来电话，叫我去取录取通知书，并说这是一件高兴的事，他可以等我过去，不怕晚。激动的父亲即刻便拉着我去镇上。我坐在父亲的摩托车后座上，追随着半挂在远山处的夕阳，接着看它一点一点地消失在我眼前。 ④大概是天有些黑的缘故，父亲没看清路上细细的沙子，骑着摩托车驶过的时候，摩托车连连打滑。眼看着摩托车快要倒下去，父亲急忙把车刹住，连脚也站在地上死死地支撑着。我心里一紧，不自觉地抓住父亲的手臂。忽然父亲倒身，微皱着眉头对我说：“闺女，快下来。” ⑤我以为是父亲抬摩托车有些吃力，便迅速下了摩托车，绕到另一边想帮父亲。满头大汗的父亲看向自己的腿，轻轻地“嘶”了一声后，我才恍然大悟，父亲应该是被排气管烫伤了。我焦急地上前察看父亲的伤势。微黄的月光静静地落在他的伤口中，触目惊心的红肿让我有些惶恐也有些惊慌。 ⑥还没等我缓过神来，父亲将摩托车扶正后，赶忙拉住我的手，半弯着身子仔仔细细地看着我的腿。确认我没有受伤后，父亲才长长地舒了一口气，说道：“没事，快点上来吧，再晚点，邮局该关门了。”“没事，快点上来吧。别太晚了，让人家等得太久。” ⑦皎洁的月光洒下一地清辉，每一缕光线都似乎在低语，悄悄地将大地包裹在梦幻中，四周变得柔和而静谧。 ⑧那一瞬间，我看着站在月光下的父亲，泪珠不自觉地在眼眶中打转，多年前的记忆也不断在脑海中浮现。 ⑨那时候，乡间的小路上也满是石子，但父亲骑车特别稳。偏偏有一次，路上突然窜出来一只小狗，惊慌之下，父亲急忙把车刹住。而坐在后座的我眼看着要撞上去了，心里一慌，竟伸出腿，企图人工刹车。虽然刹住了车，可我的腿贴在了排气管上，被生生地烫红了好大一片。 ⑩火辣辣的灼烧感让我情不自禁地哭了起来。父亲瞧见我腿上的一片红，眉头紧皱，眼底好像也闪烁着星光。他连忙攥紧我的小手，迅速将我带到小池塘附近，顺手摘了一片大荷叶，舀起池塘里的水，不停地往我受伤的腿上浇。 ⑪一直等到我的腿渐渐不那么痛了，父亲才放心带我回家，然后请来医生为我诊治、开药，夜里，伤口疼得厉害的时候，父亲总是对着我的伤口轻轻地吹气，一直到我睡着才停下。只是父亲不知道，那天他眼角的泪水滴落在我的腿上时，我醒了。我听见他自责地说：“都怪我，不该带你去，要是以后留了疤该怎么办啊……”那是我唯一一次听到父亲的哭声 ⑫想到这里，我的眼泪止不住地往下掉。我坐在摩托车后座上，看着父亲有些弯曲的脊背，心口好像被什么东西揪住了一般，忍不住说道：“爸爸，明天再去拿录取通知书吧！先去看医生。”我知道他被烫伤的腿一定很疼。可他笑呵呵地说：“这么点小伤，不打紧，我更想看看录取通知书，这比看医生更有效。” ⑬此时，朦胧的月光，像一层柔和的银纱轻盈地罩在父亲的头顶，我的眼睛顿时模糊了起来，竟有些分不清是月光使父亲的背影朦胧了，还是眼泪使父亲的样子模糊了。 ⑭现在的我，每每看到从窗口射进来的月光时，总是控制不住地想将它揽入怀中，希望通过这样笨拙而又荒诞的方式，与远在他乡的父亲相拥。月光使父亲的模样变得朦胧，却从未模糊过父亲对我的爱。 15. 阅读选文③-⑥，梳理文章情节，补全下面表格。 A __ → 路有细沙车打滑，父亲急刹车 → B __ → 父亲确定我没受伤，带伤坚持取通知书 16. 品析选文第⑤段中加点词的表达效果 微黄的月光落在他的伤口中，触目惊心的红肿让我有些惶恐也有些惊慌。 17. 选文第⑦段的景物描写有什么作用？ 18. 请从描写的角度赏析第⑩段的画线语句。 他连忙攥紧我的小手，迅速将我带到小池塘附近，顺手摘了一片大荷叶，舀起池塘里的水，不停地往我受伤的腿上浇。 19. 选文开头提到“我不喜欢月光”，结尾却说“我总是控制不住地想将月光揽入怀中”，这两句话是否矛盾，结合选文内容分析理由。 【答案】15. ①. 接到电话，我们去取通知书 ②. 我发现父亲腿被烫伤，上前察看 16. “触目惊心”指看到某种严重情况而引起内心的震动，在这里指我看到父亲的伤口如此红肿，内心的惶恐和惊慌，表达了我对父亲的心疼 17. 生动形象地描绘了月光下大地的朦胧、美丽的景象，渲染了一种柔和静谧的氛围，由眼前的月光引出了下文的回忆。 18. 动作描写，生动形象地写出了父亲为我处理伤口时的细心与急切，表现了父亲看到我受伤后的心疼，也表达了父亲对我的爱。 19. 不矛盾，开头说“我不喜欢月光”是因为我觉得朦胧的月光带着凄凉和孤独，而结尾说“我总是控制不住地想将月光揽入怀中”是因为看到月光，就想到了父亲，父亲的爱让我感到温暖，揽住月光就好像与父亲相拥，表达了我对父亲的感激和思念。所以两者并不矛盾。 【解析】 【导语】这篇《拥揽月光入怀》通过细腻的描写和情感表达，展现了父女之间深厚的情感纽带。文章以月光为线索，从“不喜欢月光”到“想将月光揽入怀中”，反映了主人公对父亲情感的转变。通过父亲在摩托车事故中的关怀和多年前对女儿烫伤的处理，刻画了一个无私、坚韧的父亲形象。文章语言优美，情感真挚，尤其是对细节的描写，如月光下的伤口、父亲的背影等，增强了文章的感染力。结尾的月光象征了父亲的爱，朦胧却永不模糊，表达了女儿对父亲的思念与感激。 【15题详解】 本题考查文章情节的梳理。 “路有细沙车打滑，父亲急刹车”对应文章第④段内容；“父亲确定我没受伤，带伤坚持取通知书”位于文章第⑥段； 结合第③段“那天临近傍晚时，邮局的工作人员打来电话，叫我去取录取通知书”“我坐在父亲的摩托车后座上，追随着半挂在远山处的夕阳，接着看它一点一点地消失在我眼前”可概括：接到电话，我们去取通知书； 结合第⑤段“满头大汗的父亲看向自己的腿，轻轻地‘嘶’了一声后，我才恍然大悟，父亲应该是被排气管烫伤了”“我焦急地上前察看父亲的伤势”可概括：我发现父亲腿被烫伤，上前察看。 【16题详解】 本题考查词语赏析。 “触目惊心”意思是看见某种严重情况而内心震惊，形容事态严重，引起轰动；结合本段“父亲应该是被排气管烫伤了”可知，这里描述的是父亲伤口的红肿；通过夸张的视觉描写，强调父亲伤情的严重性，烘托“我”的惶恐不安与对父亲的心疼，强化父爱的无私与牺牲。 【17题详解】 本题考查环境描写的作用。 “皎洁的月光洒下一地清辉，每一缕光线都似乎在低语，悄悄地将大地包裹在梦幻中，四周变得柔和而静谧”这段写月光洒下清辉的美丽景象，营造静谧柔和的氛围，烘托父女温情；结合下文第⑧段“那一瞬间，我看着站在月光下的父亲，泪珠不自觉地在眼眶中打转，多年前的记忆也不断在脑海中浮现”，由眼前的月光引出了下文的回忆。 【18题详解】 本题考查人物描写。 通过“攥紧”“带到”“摘”“舀”“浇”等动词可知，运用了动作描写，生动刻画父亲处理“我”烫伤时的迅速与细致，体现他对“我”的焦急关切和深沉父爱，表达了“我”对父亲的感激之情。 【19题详解】 本题考查文章内容的理解分析。 首先表明观点不矛盾。理由：由第①段“很多年以前的我，不太喜欢夜深人静的时候，总觉得月光洒下来的朦胧带着些说不清的凄凉和孤独”可知，开头说“我不喜欢月光”是因为我觉得朦胧的月光带着凄凉和孤独； 由第⑭段“现在的我，每每看到从窗口射进来的月光时，总是控制不住地想将它揽入怀中，希望通过这样笨拙而又荒诞的方式，与远在他乡的父亲相拥。月光使父亲的模样变得朦胧，却从未模糊过父亲对我的爱”可知，“我总是控制不住地想将月光揽入怀中”是因为看到月光，就想到了父亲，揽住月光就好像与父亲相拥，让我回忆起父亲对我的爱，当父亲为保护我被排气管烫伤时，月光成为见证父爱的特殊介质：它既照亮了父亲“触目惊心的红肿”，也见证了他“眼底的星光”与“弯曲的脊背”。此刻月光不再是冰冷的符号，而是与父亲强忍疼痛也要取录取通知书的坚毅、深夜为我吹伤口的温柔，表达了我对父亲的感激和思念；故两者并不矛盾。 （三） 阅读下面的选文，完成下面小题。 田野上的白发 ①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？ ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一只手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。 ⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她的后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！但我劝不动母亲，她离不开她的田野。她总说：你在外不容易，这田我能种一天算一天，也好照料你爹和你弟。 ⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 ⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行，母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！” ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上、脸上、脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话，把母亲送回家，就又跑到田里。没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了。 ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 20. 第①段在全文中起到什么作用？ 21. 母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？ （1）___________ （2）__________ 22. 请结合文章内容，分析第⑩段画线句“母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵”的作用。 23. 简要概括文中的母亲是一个怎样的人？ 【答案】20. 开篇点题：交代了母亲头发渐白的过程；运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现出母亲白发多的特点；奠定了全文的感情基调；引出下文母亲辛劳的往事。 21. ①. 母亲深夜敲盆赶鼠 ②. 母亲跪在田中插秧。 22. 总结全文，点明母亲白发是辛劳的见证；首尾呼应，再次强调对母亲白发的难忘；升华主题，突出母亲的白发承载着她的付出，表达对母亲深切的感激之情。 23. 勤劳能干、吃苦耐劳、尽职尽责、关爱家人等。 【解析】 【导语】《田野上的白发》以白发为情感锚点，将细碎的乡土劳作场景串成滚烫的亲情叙事，没有刻意煽情，仅用深夜田埂敲盆赶鼠、水田跪插秧苗两个写实片段，就把母亲扛住生活重压的韧性揉进字里行间。飘拂的白发与广袤田野互衬，让质朴的母爱跳出纸面，戳中读者心底最软的亲情共鸣。 【20题详解】 根据文章第①段“母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花”的内容分析，作者开篇直接写母亲头发变白的过程，既扣住了标题“田野上的白发”中的“白发”二字，开篇点题，又以“两鬓—额前—满头”的顺序交代了母亲衰老的过程，为下文写母亲的辛劳做了铺垫。 根据第①段“再后来满头芦花”和第①段“让我们感到心痛”的内容分析，“满头芦花”运用了比喻的修辞手法，把母亲的白发比作芦花，形象地写出了母亲白发之多、之白，使抽象的衰老变得具体可感；“让我们感到心痛”则直接抒发了子女看到母亲白发时的疼惜之情，从一开始就奠定了全文哀而不伤、深情凝重的感情基调。 从结构上看，第①段写“母亲50岁后头发日渐白了”，下文第②段紧接着解释母亲头发变白的原因——“里里外外都是母亲一人操持”，第④段至第⑨段具体写母亲深夜守秧圃、跪在泥水里插秧等辛劳往事。可见第①段起到了引出下文对母亲辛劳往事的回忆与叙述的作用，是全文情感和内容的起点。 【21题详解】 第一件事：根据文章第④段“母亲一只手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响”和第④段“她已经在田边守了三个昼夜了”的内容分析，母亲为了守护刚撒下的稻种不被老鼠吃掉，深夜里独自在田边敲盆赶鼠，已经连续守了三个昼夜。深夜不眠的守候和反复敲击的身影，表现了母亲为家庭拼尽全力的辛劳，让我看到后内心沉重而痛惜。 第二件事：根据文章第⑧段“她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行”和第⑧段“母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水”的内容分析，母亲在父亲病倒后独自承担插秧的重活，因为过度劳累，已经无法弯腰站立，只能跪在泥水中艰难插秧，浑身湿透沾满泥水。这景象让“我”心痛难忍，含泪冲进田里阻止。 【22题详解】 根据文章第⑩段“母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发”的内容分析，这句话紧承前文对母亲辛劳往事的回忆，直接表达了对母亲的深切怀念，起到了总结全文的作用。而“她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染”一句，则明确点出母亲的白发不是自然衰老那么简单，而是长年操劳留下的印痕，是母亲为家庭付出一切的见证。 根据第⑩段“母亲的白发，装点着故乡的田野”与第①段“母亲50岁后，头发日渐白了”以及第⑥段“母亲的白发在田野上飘拂”的内容分析，结尾再次将“母亲的白发”与“田野”联系在一起，与开头和文中多次出现的白发意象形成呼应，使文章首尾圆合，结构完整，也再次强调了母亲白发给“我”留下的深刻印象。 从情感和主题上看，第⑩段“温暖了我的心灵”一句，将母亲白发的意义从辛劳见证升华为精神慰藉。结合前文母亲深夜守秧圃、跪在泥水里插秧等情节，母亲的白发承载着对儿女和家庭的付出与牺牲，如今“我”虽已与母亲分别，但这份记忆却始终温暖着“我”的心灵。作者借这句话不仅表达了对母亲深深的感激与怀念，更将个人情感上升为对母亲伟大付出的礼赞，使文章主题得到进一步深化。 【23题详解】 根据文章第②段“里里外外都是母亲一人操持”和第④段“她已经在田边守了三个昼夜了”的内容分析，母亲独自承担家中养猪喂鸡、照顾父亲和小弟、耕种责任田等大小事务，为了守住稻种深夜不眠不休，可见她是一个吃苦耐劳、尽职尽责的人。 根据文章第⑦段“母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧”和第⑧段“她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行”的内容分析，母亲在父亲病倒后，一边照顾病人，一边抢抓农时，插秧累到跪在泥水里仍不停歇，体现出她勤劳能干、坚韧顽强的品质。 根据文章第⑤段“她总说：你在外不容易，这田我能种一天算一天，也好照料你爹和你弟”和第⑨段“母亲脸上仍是慈祥的微笑”的内容分析，母亲坚持种田不仅是为了生计，更是体谅在外工作的“我”，想为儿女分担压力、照顾好家人，即使再苦再累面对孩子时也总是露出慈祥的笑容，可见她是一个关爱家人、无私奉献的人。 四、写作（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 24. 按要求作文。 在岁月的长河中，总有那么一个人，如同一盏明灯，照亮你前行的道路；如同一股清泉，滋润你干涸的心灵；如同一缕阳光，温暖你寒冷的身躯。这个人，或许是你的父母，或许是你的老师，抑或是你的朋友…… 请以“因为有你，春暖花开”为题，写一篇文章。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（字数不少于500字） ③叙述具体，感情真挚；不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 因为有你，春暖花开 那个冬天格外漫长，我像一只缩在壳里的蜗牛，不愿与任何人说话。成绩单上的数字像一排冰冷的路标，指向一个我不敢面对的方向。我把自己关在房间里，窗帘拉得严严实实，连光都懒得放进来。 你却没有敲门。你只是在某个周末的早晨，把一碗热粥放在我房门口，下面压着一张字条：“今天阳光很好，出来晒晒吧。”字迹不算漂亮，却一笔一画写得认真。我盯着那碗粥看了很久，最后端起来喝了一口。温热从喉咙一直暖到胃里，像是有人在我结冰的心上轻轻呵了一口气。 那天下午，你拉着我出门。我不情愿地跟在后面，像棵被霜打过的菜。你没有说教，也没有问我成绩，只是带我走到小区后面的空地上，指着一株光秃秃的桃树说：“你看，它现在也光着呢，可它没着急。”我抬头看，那树确实丑丑地立在风里，枝丫上什么也没有。你却笑着说：“它在等春天。”那一刻，我忽然觉得鼻子有点酸。 后来的每个周末，你都会拉我出去走一走。有时是去河边看野鸭子划水，有时是去菜市场挑一把青菜。你从不说“你要努力”之类的话，只是在我偶尔考砸的晚上，默默给我的书桌换一盏更亮的台灯；在我深夜刷题时，轻轻放下一杯温水。那些细碎的陪伴，像一针一线，把我和生活重新缝在了一起。 三月的一天，我放学回来，看见你在楼下朝我招手。我走过去，你指着那株桃树。我抬头——满树的花苞正鼓鼓地挤在枝头，有几朵已经绽开了，粉白粉白的，像谁把春天提前寄了过来。你站在花下，笑着说：“看，春天没有忘记它。”我望着你，忽然觉得，春天也没有忘记我。 后来我常常想，如果那个冬天没有你，我大概还会在黑暗里坐很久。你没有说一句大道理，却用一碗粥、一张字条、一棵桃树，一点一点把我拉回了春天。 因为有你，那些原本灰扑扑的日子，慢慢亮了起来。因为有你，我重新相信，再冷的冬天也抵不过耐心等待。你是我生命里最早的春天，暖而安静，却足够融化整个寒冬。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“因为有你，春暖花开”是一个比喻性命题，“你”是写作的核心对象，可以指父母、老师、朋友，也可以指某个在特定阶段给予“我”帮助和温暖的人。“春暖花开”并非实指春天景象，而是比喻内心的温暖、希望与成长，意味着因为“你”的存在，“我”走出了寒冷、迷茫或困境，迎来了心灵上的春天。题目中的“因为”点明了因果关系，要求文章必须写出“你”做了什么、说了什么，以及“我”因此发生了怎样的转变。立意上，可以从“陪伴”入手，写“你”在“我”孤独失落时的默默守候；可以从“鼓励”入手，写“你”在“我”遭遇失败时给予的信任与力量；也可以从“引领”入手，写“你”用言传身教帮助“我”找到方向。核心在于通过具体的事例展现“你”对“我”产生的深刻而积极的影响，表达对“你”的感激与深情。 二、构思选材。 本题适合写成记叙文，重点在于通过一件或几件具体的事，展现“你”如何让“我”的世界“春暖花开”。选材可以从三个方向考虑。一是亲情类：写母亲在“我”深夜苦读时始终留一盏灯、一杯热牛奶，从不打扰却一直都在；后来“我”考试失利，母亲不责备，只说“慢慢来”，那一刻“我”心中的冰层融化，重新振作。二是师生类：写性格内向的“我”不敢当众发言，语文老师在一次课堂上点名让“我”朗读，并在全班面前说“你读得很有感情”，从此“我”开始勇敢举手，逐渐开朗自信。三是友情类：写“我”转学后孤独不适，同桌主动与“我”分享午饭、带“我”熟悉校园，还塞给“我”一张写满鼓励话的纸条，让“我”从陌生与不安中走了出来。构思上，可以采用“困境—遇见—转变—感悟”的结构。开头先写“我”身处“寒冬”的状态，设置情感基调；主体部分写“你”出现后的一两个关键细节，重点描写“你”的动作、语言和“我”的心理变化，让“春暖花开”的比喻落到实处；结尾扣题升华，表达对“你”的感激，并写出这份温暖对“我”的长远影响。手法上可以运用细节描写、对比烘托和比喻抒情，语言上以记叙描写为主，适当穿插抒情议论，使文章既有画面感，又有情感深度。 25. 按要求作文 《猫》在记叙三次养猫的经过时，既写了三只猫的情态，也写了家里人特别是“我”对猫的情感态度；《我的白鸽》既描写初生雏鸽的“丑陋”和白鸽长成后的“本真之美”，又详细描写了白鸽带给“我”的心灵触动，表现出“我”对白鸽的深厚情感。在平时生活中，你和动物之间是不是也发生过一些难忘的事？ 请以“我与_________的故事”作为题目，写一篇文章。 要求： ①补全题目，然后作文。 ②自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（字数不少于500字） ④叙述具体，感情真挚；不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 我与“小瘸子”的故事 小区里的流浪猫不少，唯独那只后腿残疾的花猫最特别。它走路时右后腿微微拖在地上，像踩着一小片永远甩不掉的影子。大人们叫它“小瘸子”，我和几个伙伴也这样叫，叫久了，竟觉得这名字里带着几分亲昵。 真正与它结缘，是在一个雨夜。我补课回来，看见它缩在单元门外的纸箱旁，浑身湿透，瘦得肋骨根根分明。它抬头看我，眼睛在雨里亮得像两粒碎星。我鬼使神差地上楼拿了半根火腿肠，掰成小块放在它面前。它没有立刻吃，而是先看了我一眼，那眼神里有一种小心翼翼的确认，像在问：“真的给我的吗？”那一刻，我心里忽然一软。 从那以后，每天放学，我都会绕到那棵老槐树下看它。它似乎认得我了，只要听见我的脚步声，就会从树丛里钻出来，拖着那条残疾的腿，一跛一跛地朝我走来。我蹲下时，它会用脑袋蹭我的裤脚，喉咙里发出呼噜呼噜的声音。我给它带吃的，有时是猫粮，有时是家里的剩鱼。它不挑，每次都吃得认认真真，吃完就用那对圆眼睛看着我，不吵不闹。 有一回，我被班里的同学冤枉，心里憋屈得厉害，放学后没有急着回家，坐在小区花坛边发呆。小瘸子不知从哪里钻了出来，轻轻跳上花坛，在我身边趴下。它把下巴搁在我的手背上，温热的呼吸一下一下地喷在我的指缝里。我低头看它，它也抬头看我。就那样一动不动地趴了很久。我忽然觉得，心里那团乱糟糟的东西，正一点一点化开。 后来我上了初三，放学越来越晚，见它的次数也少了。再后来，它不见了。我在小区里找了很多天，问过保安，也问过常喂猫的奶奶，都没有消息。我难过了好一阵子，却也渐渐明白，有些相遇，本来就是为了在某个时刻温暖彼此一程。 如今走过那棵老槐树，我偶尔还会想起它跛着腿向我走来的样子。那个雨夜它看我的眼神，那个傍晚它趴在我手边的温度，都成了我记忆里最柔软的角落。它没有名字，也不属于谁，却教给我一件事：这世上，最珍贵的陪伴，往往来自那些最不起眼的生命。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“我与_________的故事”是一道半命题作文，要求先在横线上补全写作对象，再围绕“我”与该对象之间发生的故事展开叙述。从材料所给的《猫》和《我的白鸽》来看，写作对象应聚焦于“动物”，而且要写出“我”与动物之间真实发生过的、令自己难忘的事情。题目中的“故事”一词是核心，意味着不能只写动物的外形或习性，而要写一个有起因、经过、结果的具体事件，在事件中展现“我”与动物之间的情感互动。立意上，可以从“陪伴”入手，写动物在“我”孤独、失落时给予的温暖；可以从“成长”入手，写“我”在照顾动物的过程中学会了责任与担当；也可以从“离别”入手，写与动物分别后的思念与感悟。无论选择哪个角度，核心都要落在“我”因这段故事而发生的改变或获得的情感体验上，要让读者感受到人与动物之间真挚而朴素的情感力量。立意切忌拔得太高，要写得真实、细腻，以情动人。 二、构思选材。 本题适合写成记叙文，重点在于通过一件具体的事展现“我”与动物之间的情感联结。选材可以从三个方向考虑。一是温暖陪伴类：写自己养过的一只小狗或小猫，在“我”考试失利、心情低落时，它默默趴在“我”脚边，用温热的身体和信任的眼神安慰“我”，让“我”重新振作；也可以写一只在老家院子里陪伴“我”度过整个童年暑假的鸡或兔子，写它如何成为“我”无声的朋友。二是责任成长类：写“我”从起初不愿照顾家里的小金鱼、小仓鼠，到后来主动换水、喂食、清理笼舍，在日复一日的照料中学会了耐心和责任感，也真正理解了父母照顾自己的不易。三是遗憾离别类：写“我”与一只流浪猫从陌生到熟悉，它每天在放学路上等“我”，后来却突然消失，“我”从最初的失落中懂得了珍惜眼前的一切，也学会了与不完美的告别和解。构思上，建议采用“相遇—相处—变化—感悟”的结构。开头可以直接从与动物相遇的场景写起，制造画面感；主体部分重点描写相处中的一两个动人细节，如动物的一个眼神、一个动作，以及“我”当时的心理活动；结尾扣题，写出这段故事带给“我”的改变或启示。手法上可以运用细节描写、拟人化描写和心理描写，语言上以记叙描写为主，适当穿插抒情议论，使文章既有故事性，又有情感的深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度上学期随堂练习 七年语文（三） 一、积累与运用（17分） 1. 选出下列词语中加点字的音形完全正确的一项。（ ） A. 狭隘（ài） 惬意（qiè） 云霄（xāo） 见义思迁（yì） B. 搁置（gē） 热忱（chén） 憔悴（cuì） 各得其所（suǒ） C. 淋漓（líng） 诀别（jué） 安祥（xiáng） 为富不仁（rén） D. 鄙薄（bǐ） 不掇（cuò） 虐待（nuè） 畏罪潜逃（qián） 2. 选出依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四时景物________。本册书中的课文描绘了________的四季美景，用文学语言编织成富有诗意的、美的情境，抒发了________自然、________生活的情怀。阅读这些课文，可以让我们感受到自然的曼妙，生活的醇美。 A. 美不胜收 多姿多彩 亲近 热爱 B. 各得其所 截然不同 亲近 热爱 C. 美不胜收 截然不同 热爱 亲近 D. 各得其所 多姿多彩 热爱 亲近 3. 下列选项中不正确的一项是（ ） ①夜幕降临，滨海路并未沉寂，道路两旁的灯光逐渐亮起。②形成了一条璀璨的光带。③此时无论是驱车还是步行，都能感受到一种别样的宁静与浪漫。④偶尔还能听到远处海浪拍打着礁石，那是大海在诉说着千年的故事。⑤大连滨海路是条连接着自然与人文、历史与现代的美丽公路。 A. “道路”“璀璨”“是”依次是名词、形容词、动词。 B. “与远处城市的灯火交相辉映”应插在③句后。 C. 第④句画线句是病句，“礁石”后面需要补充上“的声音”。 D. 第⑤句“美丽”是褒义词，“连接”是中性词。 文学、文化常识与名著阅读。（5分） 4. 下列表述不正确的一项是（ ） A. 《回忆我的母亲》作者朱德，字玉阶，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。 B. 我国古代常用“迁”指调动官员，以右为尊，左为卑。“左迁”表示降职，如王昌龄左迁龙标，即王昌龄被贬为龙标尉。 C. 《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书。东汉列为“七经”之一，唐代把它与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。 D. 《二十四孝图》写我儿时就不喜欢“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”的故事，进而引出对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓孝道的批判。 5. 根据名著内容，完成下表。 名著 内容梗概 阅读笔记 《西游记》 作者：①_____ 那大圣双手捂着眼，正自揉搓流涕，只听得炉头声响。猛睁睛看见光明，他就忍不住，将身一纵，跳出丹炉，唿喇一声，蹬倒八卦炉，往外就走，慌得那架火、看炉与丁甲一班人来扯，被他一个个都放倒，好似癫痫的白额虎，风狂的独角龙。 经此一役，他练成了②_____的本领。 《朝花夕拾》 作者：鲁迅 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。 “别人不肯做，或不能做的事”指什么事？③_____ 6. 古诗文默写 （1）_________，我言秋日胜春朝。（《秋词》） （2）君问归期未有期，_________。（《夜雨寄北》） （3）_________，小桥流水人家。（《天净沙·秋思》） （4）夜发清溪向三峡，_________。（《峨眉山月歌》） （5）《〈论语〉十二章》中，感叹时光易逝，勉励自己和学生要珍惜时间求学的句子是：_________，_________。 二、古诗文阅读（17分） （一） 7. 阅读下面两首诗歌，完成小题。 【甲】 次北固山下 唐·王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 【乙】 江行 宋·严羽 暝色蒹葭外①，苍茫旅眺情。 残雪和雁断②，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪③行。 离家今几宿，厌听棹歌④声。 【注释】①暝：黄昏。蒹葭：芦苇。②雁断：大雁的鸣声中断。③杪：树枝的细梢。④棹歌：行船时船工所唱的歌。 下面对两首诗理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗中的“次”是“停宿”的意思，“客”字暗含诗人的漂泊羁旅之情。 B. 乙诗尾联中的“厌”字更表现了诗人那种离家之后、思乡情切的情感。 C. 甲、乙两首诗的颔联描写的景物都营造了一种凄迷忧伤的意境。 D. 两诗都融情于景，表达了漂泊在外的游子对家乡深切的思念之情。 （二） 阅读下面【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。 【甲】 诫子书 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 【乙】 后生才锐①者，最易坏。若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。切须常加简束，令熟读经学，训以宽厚恭谨，勿令与浮薄者游处，自此十许年，志趣自成。不然，其可虑之事，盖非一端②。吾此言后生之药石③也各须谨之，毋贻④后悔。 （选自《放翁家训》） 【注释】①才锐：才思敏捷。②一端：这里指一个方面。③药石：治病的药和石针，这里指良药，规劝。④毋（wú）：不要；贻：留下。 8. 下列句子中加点词语的意思不相同的一项是（ ） A. 诫子书 乡书何处达（《次北固山下》） B. 非淡泊无以明志 匹夫不可夺志也（《〈论语〉十二章》） C. 其可虑之事 友人惭，下车引之（《陈太丘与友期行》） D. 勿令与浮薄者游处 与儿女讲论文义（《咏雪》） 9. 请将下列句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）若有之，父兄当以为忧，不可以为喜也。 10. 用“/”给文中画浪线的句子断句。（断2处） 吾 此 言 后 生 之 药 石 也 各 须 谨 之 11. 甲、乙两文都是给晚辈的家训，在内容上却不相同，请认真读文，说说有什么不同。 三、现代文阅读（36分） （一） 阅读下面选文，完成下面小题。 【材料一】 语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。什么是朗读呢？朗读就是大声地读。朗读时，眼到口到，朗读内容更容易在脑中留下深刻印象，有助于理解文章。怎样有感情地朗读课文？这就需要运用一些恰当的技巧。朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感。对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调。比如，当读“东风来了，春天的脚步近了”时，重读“来”和“近”，以表达作者对春天到来的喜悦。另外，读《太空一日》中紧张危急的内容时，语速要快；读《昆明的雨》中舒展悠然的文字时，则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果。再者，语调的高低变化，让声音富有音乐美感，也能表达出作品细腻的情感。总之，朗读时要依文而读，以读传情。朗读是母语学习的优良传统。晨光熹微或暮色四合时，不妨打开课本，朗读起来吧。 （摘编自《中国教师》） 【材料二】 摘编自《Memory》 【材料三】 重音一般用“·”标示在词语下面。停顿可以用“|”和“∧”来标示；前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“⌒”来标示。语音逐渐升高上扬，叫作升调，可以用“↗”来标示；语音逐渐降低下抑，叫作降调，用“↘”来标示。 （摘编自《义务教育教科书·语文》七年级上册） 12. 结合材料内容分析，选出下列不正确的一项。（ ） A. 朗读的语速需要随文而变，紧张处宜慢，舒缓处当快，方能有效传情。 B. 在四种常见的阅读方式中，“大声朗读”所带来的记忆效果最为显著。 C. 朗读符号各有功用：“⌒”表示延续，“·”则表示是需要重读的字。 D. 朗读是一种能够调动多感官，并需要通过技巧来传达情感的阅读方法。 语文课上，老师正在讲解《秋天的怀念》，并布置了朗读设计的任务。小文同学正在认真地用符号标示，请你结合上下文及上述材料帮他按要求完成下列小题的朗读设计。 那天，我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”①她∧憔悴的脸上现出∧央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。②我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。 A ”我说。 13. 第①处画线句应重读的词语是________，理由是：________。 14. 第②处A位置应标示________（升调或降调，用符号表示）符号，理由是：________。 阅读下面选文，完成下面小题。 拥揽月光入怀 卢子琴 ①很多年以前的我，不太喜欢夜深人静的时候，总觉得月光洒下来的朦胧带着些说不清的凄凉和孤独。纵使是看到那流淌于发黄纸间的“露从今夜白，月是故乡明”这类的诗句，也好似被雪山的冰直戳了心脏，一颗心冰凉凄寂。于是乎，我便也不爱在夜幕降临的时候出门。 ②一直到去年仲夏，月光落在心口的伤才慢慢地被父亲治愈。 ③那天临近傍晚时，邮局的工作人员打来电话，叫我去取录取通知书，并说这是一件高兴的事，他可以等我过去，不怕晚。激动的父亲即刻便拉着我去镇上。我坐在父亲的摩托车后座上，追随着半挂在远山处的夕阳，接着看它一点一点地消失在我眼前。 ④大概是天有些黑的缘故，父亲没看清路上细细的沙子，骑着摩托车驶过的时候，摩托车连连打滑。眼看着摩托车快要倒下去，父亲急忙把车刹住，连脚也站在地上死死地支撑着。我心里一紧，不自觉地抓住父亲的手臂。忽然父亲倒身，微皱着眉头对我说：“闺女，快下来。” ⑤我以为是父亲抬摩托车有些吃力，便迅速下了摩托车，绕到另一边想帮父亲。满头大汗的父亲看向自己的腿，轻轻地“嘶”了一声后，我才恍然大悟，父亲应该是被排气管烫伤了。我焦急地上前察看父亲的伤势。微黄的月光静静地落在他的伤口中，触目惊心的红肿让我有些惶恐也有些惊慌。 ⑥还没等我缓过神来，父亲将摩托车扶正后，赶忙拉住我的手，半弯着身子仔仔细细地看着我的腿。确认我没有受伤后，父亲才长长地舒了一口气，说道：“没事，快点上来吧，再晚点，邮局该关门了。”“没事，快点上来吧。别太晚了，让人家等得太久。” ⑦皎洁的月光洒下一地清辉，每一缕光线都似乎在低语，悄悄地将大地包裹在梦幻中，四周变得柔和而静谧。 ⑧那一瞬间，我看着站在月光下的父亲，泪珠不自觉地在眼眶中打转，多年前的记忆也不断在脑海中浮现。 ⑨那时候，乡间的小路上也满是石子，但父亲骑车特别稳。偏偏有一次，路上突然窜出来一只小狗，惊慌之下，父亲急忙把车刹住。而坐在后座的我眼看着要撞上去了，心里一慌，竟伸出腿，企图人工刹车。虽然刹住了车，可我的腿贴在了排气管上，被生生地烫红了好大一片。 ⑩火辣辣的灼烧感让我情不自禁地哭了起来。父亲瞧见我腿上的一片红，眉头紧皱，眼底好像也闪烁着星光。他连忙攥紧我的小手，迅速将我带到小池塘附近，顺手摘了一片大荷叶，舀起池塘里的水，不停地往我受伤的腿上浇。 ⑪一直等到我的腿渐渐不那么痛了，父亲才放心带我回家，然后请来医生为我诊治、开药，夜里，伤口疼得厉害的时候，父亲总是对着我的伤口轻轻地吹气，一直到我睡着才停下。只是父亲不知道，那天他眼角的泪水滴落在我的腿上时，我醒了。我听见他自责地说：“都怪我，不该带你去，要是以后留了疤该怎么办啊……”那是我唯一一次听到父亲的哭声 ⑫想到这里，我的眼泪止不住地往下掉。我坐在摩托车后座上，看着父亲有些弯曲的脊背，心口好像被什么东西揪住了一般，忍不住说道：“爸爸，明天再去拿录取通知书吧！先去看医生。”我知道他被烫伤的腿一定很疼。可他笑呵呵地说：“这么点小伤，不打紧，我更想看看录取通知书，这比看医生更有效。” ⑬此时，朦胧的月光，像一层柔和的银纱轻盈地罩在父亲的头顶，我的眼睛顿时模糊了起来，竟有些分不清是月光使父亲的背影朦胧了，还是眼泪使父亲的样子模糊了。 ⑭现在的我，每每看到从窗口射进来的月光时，总是控制不住地想将它揽入怀中，希望通过这样笨拙而又荒诞的方式，与远在他乡的父亲相拥。月光使父亲的模样变得朦胧，却从未模糊过父亲对我的爱。 15. 阅读选文③-⑥，梳理文章情节，补全下面表格。 A __ → 路有细沙车打滑，父亲急刹车 → B __ → 父亲确定我没受伤，带伤坚持取通知书 16. 品析选文第⑤段中加点词的表达效果 微黄的月光落在他的伤口中，触目惊心的红肿让我有些惶恐也有些惊慌。 17. 选文第⑦段的景物描写有什么作用？ 18. 请从描写的角度赏析第⑩段的画线语句。 他连忙攥紧我的小手，迅速将我带到小池塘附近，顺手摘了一片大荷叶，舀起池塘里的水，不停地往我受伤的腿上浇。 19. 选文开头提到“我不喜欢月光”，结尾却说“我总是控制不住地想将月光揽入怀中”，这两句话是否矛盾，结合选文内容分析理由。 （三） 阅读下面的选文，完成下面小题。 田野上的白发 ①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后来是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子和责任田。上高中的小弟还要人照顾，患不治之症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持，她头发还有不白的么？ ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪去了呢？天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀？空旷的田野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来，我信步朝田野走去。 ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在夜色里。只见母亲一只手提着脸盆，一手握根棒子，敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒跚地转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我叫了声母亲，母亲见是我，停了下来，脸上溢着慈祥的微笑。母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎乎的便逃散而去。母亲说今年是少有的奇怪，撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已经在田边守了三个昼夜了。 ⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒跚而行。我跟在她的后面，心里沉沉的。母亲，您该休息了，把田退了吧！但我劝不动母亲，她离不开她的田野。她总说：你在外不容易，这田我能种一天算一天，也好照料你爹和你弟。 ⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一段回忆。 ⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家服侍父亲吃药，再赶回田里插秧。一大块白晃晃的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田，母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难地爬行，母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我含着泪水冲到田里，喊着：“妈，您不该这样拼命！” ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾在额上、脸上、脖子上。我为母亲拂了拂头发，一阵风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：“抢季节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。”我没说话，把母亲送回家，就又跑到田里。没命地插起秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭了。 ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。 20. 第①段在全文中起到什么作用？ 21. 母亲的白发，让“我”“感到心痛”。文中叙述了哪两件让“我”心痛的事？ （1）___________ （2）__________ 22. 请结合文章内容，分析第⑩段画线句“母亲的白发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵”的作用。 23. 简要概括文中的母亲是一个怎样的人？ 四、写作（50分） 请从下面两个文题中，任选其一，按要求作文。 24. 按要求作文。 在岁月的长河中，总有那么一个人，如同一盏明灯，照亮你前行的道路；如同一股清泉，滋润你干涸的心灵；如同一缕阳光，温暖你寒冷的身躯。这个人，或许是你的父母，或许是你的老师，抑或是你的朋友…… 请以“因为有你，春暖花开”为题，写一篇文章。 要求： ①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（字数不少于500字） ③叙述具体，感情真挚；不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 25. 按要求作文 《猫》在记叙三次养猫的经过时，既写了三只猫的情态，也写了家里人特别是“我”对猫的情感态度；《我的白鸽》既描写初生雏鸽的“丑陋”和白鸽长成后的“本真之美”，又详细描写了白鸽带给“我”的心灵触动，表现出“我”对白鸽的深厚情感。在平时生活中，你和动物之间是不是也发生过一些难忘的事？ 请以“我与_________的故事”作为题目，写一篇文章。 要求： ①补全题目，然后作文。 ②自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。 ③字迹工整，书写清楚，卷面整洁。（字数不少于500字） ④叙述具体，感情真挚；不得套作、抄袭，不得透露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $